RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Dosen Pengampu: Drs. M. Ismail, M.Pd.

Disusun Oleh :
Nama: Irvina Astrini Arianti
NIM : E1B021151
Kelas : 4E

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MATARAM

2023/2024
 IDENTITAS
Sekolah : SMAN 2 SELONG
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan
Kelas/Semester : X (Ganjil)
Materi Pokok : Faktor-faktor Pembentuk Integrasi Nasional Dalam Bingkai
Bhineka Tunggal Ika
Alokasi Waktu : 4 x 45 (4 kali pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya dan humaniora dengan wawasa kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR (KD) dan INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI (IPK)

KD 3.5
Kelas X
KI 3 KI 4 KI 2 KI 1
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
(SIKAP SOSIAL) (SIKAP SPIRITUAL)
KD 3.5 KD 4.5 KD 2.5 KD 1.5
Mengidentifikasi Mendemonstrasikan Menunjukkan Mensyukuri nilai-nilai
faktor-faktor faktor-faktor sikap kerjasama yang membentuk
pembentuk Integrasi pembentuk Integrasi dalam rangka komitmen Iintegrasi
Nasional dalam Nasional dalam mewujudkan Nasional dalam
Bingkai Bhinneka Bingkai Bhinneka komitmen Bingkai Bhinneka
integrasi nasional Tunggal Ika sebagai
 Tunggal Tunggal Ika. dalam Bingkai wujud syukur
Bhinneka
Ika. kepada Tuhan yang
Tunggal Ika.
Maha Esa.

 KD Pengetahuan menjadi IPK Pengetahuan

3.5 Mengidentifikasi faktor-faktor pembentuk Integrasi Nasional dalam Bingkai Bhinneka

Tunggal Ika.
Metakogniti
f
Prosedural 5
Konseptual 2 4
Faktual 1 3
C1 C2 C3 C4 C5 C6
(Mengingat (Memahami (Menerapkan (Menganalisis (Mengevaluasi (Mencipta
) ) ) ) ) )

Dimensi Kata Kerja

Mengingat-Faktual
Mengingat-Konseptual
Memahami-Faktual
Memahami-Konseptual
Menerapkan-Prosedural
Mengenali
Mengingat Kembali
Menginterpretasikan
Menjelaskan
Mengimplementasikan

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.5.1 Mengenali Arti Bhineka Tunggal Ika
3.5.2 Mengingat Kembali Faktor-Faktor Pembentukan Integrasi Nasional
3.5.3 Menginterpretasikan Kebhinekaan Tunggal Ika
3.5.4 Menjelaskan Faktor-Faktor Pembentukan Integrasi Nasional dalam Kebhinekaan
3.5.5 Mengimplementasikan Penerapan Integrasi Nasional dalam Kebhinekan Tunggal Ika
  KD Keterampilan menjadi IPK Keterampilan
KD 4.5 Mendemonstrasikan faktor-faktor pembentuk Integrasi Nasional dalam Bingkai
Bhinneka Tunggal Ika.
Keterampilan Kata Kerja
Menunjukkan
Melaksanakan

4.5.1 Menunjukkan faktor-faktor pembentuk Integrasi Nasional dalam Bingkai Bhinneka

Tunggal Ika.
4.5.2 Melaksanakan sikap yang membentuk Integrasi Nasional

 KD Sikap Sosial menjadi IPK Sikap Sosial

KD. 2.5 Menunjukkan sikap kerjasama dalam rangka mewujudkan komitmen
Integrasi Nasional dalam Bingkai Bhinneka Tunggal Ika.
Sikap Sosial Kata Kerja
Menampilkan
Mendukung

2.5.1 Menampilkan sikap kerjasama dalam rangka mewujudkan komitmen integrasi

nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
2.5.2 Mendukung perwujudkan komitmen integrasi nasional dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika.

 KD Sikap Spiritual menjadi IPK Spiritual

KD 1.5 Mensyukuri nilai-nilai yang membentuk komitmen Integrasi Nasional dalam Bingkai
Bhinneka Tunggal Ika sebagai wujud syukur kepada Tuhan yang Maha Esa.
Sikap Spiritual Kata Kerja
Meyakini
Menghargai

1.5.1 Meyakini nilai-nilai yang membentuk komitmen Integrasi Nasional dalam Bingkai
Bhinneka Tunggal Ika sebagai wujud syukur kepada Tuhan yang Maha Esa.
1.5.2 Menghargai nilai-nilai yang membentuk komitmen Integrasi Nasional dalam Bingkai
Bhinneka Tunggal Ika sebagai wujud syukur kepada Tuhan yang Maha Esa.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

IPK TUJUAN PEMBELAJARAN

3.5.1 Mengenali Arti Bhineka Tunggal Ika 1. Melalui keiatan saintifik, Discovery dan
media video pembelajaran siswa dapat
3.5.2 Mengingat Kembali Faktor-Faktor
Mengenali Arti Bhineka Tunggal Ika
Pembentukan Integrasi Nasional
2. Melalui kegiatan saintifik, Discovery dan
3.5.3 Menginterpretasikan Kebhinekaan
media video pembelajaran siswa dapat
Tunggal Ika
Mengingat Kembali Faktor-Faktor
3.5.4 Menjelaskan Faktor-Faktor Pembentuk Integrasi Nasional
Pembentukan Integrasi Nasional dalam
3. Mealui kegiatan saintifik, Discovery dan
kebhinekaan
medi video pembelajaran siswa dapat
3.5.5 Mengimplementasikan Penerapan Menginterpretasikan Kebhinekaan Tunggal
integrasi nasional dalam kebhinekan tunggal Ika
ika
4. Melalui kegiatan saintifik, Discovery dan
media video pembelajaran siswa dapat
Menjelaskan Faktor-Faktor Pembentukan
Integrasi Nasional dalam Kebhinekaan
5. Melalui kegiatan saintifik, Discovery dan
media video pembelajaran siswa dapat
Mengimplementasikan Penerapan Integrasi
Nasional dalam Kebhinekan Tunggal Ika

4.5.1 Menunjukkan faktor-faktor pembentuk Melalui keiatan saintifik, Discovery dan

Integrasi Nasional dalam Bingkai Bhinneka
Tunggal Ika.
4.5.2 Melaksanakan sikap yang membentuk
Integrasi Nasional
media video pembelajaran siswa dapat
Menunjukkan faktor-faktor pembentuk
Integrasi Nasional dalam Bingkai Bhinneka
Tunggal Ika.
2.5.1 Menampilkan sikap kerjasama Melalui keiatan saintifik, Discovery dan
dalam rangka mewujudkan komitmen media video pembelajaran siswa dapat
integrasi nasional dalam bingkai Menampilkan sikap kerjasama dalam
Bhinneka Tunggal Ika rangka mewujudkan komitmen
integrasi nasional dalam bingkai
2.5.2 Mendukung perwujudkan komitmen
Bhinneka Tunggal Ika
integrasi nasional dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika.
1.5.1 Meyakini nilai-nilai yang membentuk Melalui keiatan saintifik, Discovery dan
komitmen Integrasi Nasional dalam Bingkai media video pembelajaran siswa dapat
Bhinneka Tunggal Ika sebagai wujud syukur Menghargai nilai-nilai yang membentuk
kepada Tuhan yang Maha Esa. komitmen Iintegrasi Nasional dalam Bingkai
Bhinneka Tunggal Ika sebagai wujud syukur
1.5.2 Menghargai nilai-nilai yang
kepada Tuhan yang Maha Esa.
membentuk komitmen integrasi nasional
dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika sebagai
wujud syukur kepada Tuhan yang Maha Esa.

D. MATERI PEMBELAJARAN

TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI PEMBELAJARAN

1. Melalui kegiatan saintifik, Discovery dan 1. Faktor-Faktor Pembentuk Integrasi
media video pembelajaran siswa dapat Nasional
Mengingat Kembali Faktor-Faktor
2. Kebhinekaan Tunggal Ika
Pembentuk Integrasi Nasional
3. Faktor-Faktor Pembentukan Integrasi
2. Mealui kegiatan saintifik, Discovery dan
Nasional dalam kebhinekaan
medi video pembelajaran siswa dapat
Mengenali dan Menginterpretasikan 4. Penerapan integrasi nasional dalam
Kebhinekaan Tunggal Ika kebhinekan tunggal ika
3. Melalui kegiatan saintifik, Discovery dan
media video pembelajaran siswa dapat
Menjelaskan Faktor-Faktor Pembentukan
Integrasi Nasional dalam kebhinekaan
4. Melalui kegiatan saintifik, Discovery dan
media video pembelajaran siswa dapat
Mengimplementasikan Penerapan integrasi
nasional dalam kebhinekan tunggal ika
E. PENDEKATAN, METODE/MODEL
Penedekatan Pembelejaran : Saintifik
Model Pembelajaran : Discovery
Metode : Tanya jawab, tugas, diskusi, latihan

F. MEDIA PEMBELAJARAN
Media Pembelajaran : Video Pembelajaran, LCD proyektor, powerpint

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

URUTAN URAIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

PEMBELAJARAN
1. Kegiatan 1) Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka
Pendahuluan dan berdoa untuk memulai pembelajaran.
2) Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai
sikap disiplin.
3) Guru memeriksa kebersihan dan kerapihan kelas
sebelum memulai pembelajaran
4) Guru Menyampaikan tujuan pembelajaran dan
memberikan motivasi kepada siswa agar siswa
semangat dalam mengikuti proses pembelajaran.
2. Kegiatan Inti -Stimulation (pemberian rangsangan)
-Problem statement (pernyataan/ identifikasi masalah)
-Data collection (pengumpulan data)
-Pengolahan data (Data processing)
-Verification (pembuktian)
-Generalization (menarik kesimpulan/generalisasi)
3. Kegiatan Penutup 1. Meninjau kembali pelajaran yang telah disampaikan
dengan menarik suatu kesimpulan yang mengacu
pada tujuan pelajaran yang hendak dicapai.
2. Guru memberikan informasi kepada siswa mengenai
materi yang akan di ajarkan pada pertemuan minggu
depan.
3. Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan
memberikan penguatan agar siswa selalu mempunyai
semangat untuk belajar.

H. PENILAIAN
PENENTUAN PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
1. Penilaian pengetahuan

Teknik penilaian : tes tulis

 Bentuk instrumen : tes uraian

2. Penilaian keterampilan
Penilaian keterampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan peserta didik
dalam presentasi, kemampuan bertanya, kemampuan menjawab pertanyaan atau
mempertahankan argumentasi kelompok, kemampuan dalam memberikan
masukan/saran, serta mengapresiasi pada saat menyampaikan Faktor-faktor apa
saja yang dapat membentuk Integrasi Nasional. Lembar penilaian penyajian dan
laporan hasil telaah dapat menggunakan format di bawah ini, dengan ketentuan
aspek penilaian dan rubriknya dapat disesuaikan dengan situasi dan kondisi serta
keperluan guru.

Memberi
Kemampuan Kemampuan
No Nama Peserta Masukan / Mengapresiasi
Bertanya Menjawab
Didik Saran
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
5
6
dst

Keterangan : Diisi dengan tanda ceklist (V)

Kategori Penilaian : 4 = Sangat Baik, 3 = Baik, 2 = Cukup, 1 = Kurang
Nilai = Skor Perolehan × 50
2
No Aspek Penskoran
Skor 4 apabila selalu bertanya.
1 Kemampuan Bertanya Skor 3 apabila sering bertanya.
Skor 2 apabila kadang-kadang bertanya.
Skor 1 apabila tidak pernah bertanya.
Skor 4 apabila materi/jawaban benar, rasional, dan
jelas.
Skor 3 apabila materi/jawaban benar, rasional, dan
2 Kemampuan Menjawab tidak jelas.
Skor 2 apabila materi/jawaban benar, tidak rasional,
dan tidak jelas.
Skor 1 apabila materi/jawaban tidak benar, tidak
rasional, dan tidak jelas.
 Skor 4 apabila selalu memberi masukan.
3 Memberi Masukan / Saran Skor 3 apabila sering memberi masukan.
Skor 2 apabila kadang-kadang memberi masukan.
Skor 1 apabila tidak pernah memberi masukan.
Skor 4 apabila selalu memberikan pujian.
4 Mengapresiasi Skor 3 apabila sering memberikan pujian.
Skor 2 apabila kadang-kadang memberi pujian.
Skor 1 apabila tidak pernah memberi pujian.
2. Materi Pembelajaran Pengayaan
Kegiatan pembelajaran pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah menguasai
materi memahami Kebinekaan bangasa Indonesia. Bentuk pengayaan dapat dilakukan
dengan antara lain sebagai berikut:
Guru memberikan tugas bagaimana membangkitkan kesadaran warga negarauntuk bela
negara serta peran warga negara dalam menjaga persatuan dan kesatuan bangsa
3. Materi Pembelajaran Remidial
Pembelajaran ulang materi sesuai hasil analisis penilaian yang belum tuntas :
a. Pembahasan apa itu Integrasi Nasional
b. Pentingnya Integrasi Nasional
c. Faktor pendorong dan penghambat Integrasi Nasional

3. Penilaian sikap
1. Penilaian Sikap Spiritual
Teknik penilaian kompetensi sikap dapat menggunakan observasi. Penilaian
dilakukan secara terus menerus selama proses pembelajaran. Format penilaian
sikap dapat menggunakan Jurnal Perkembangan sikap.

Jurnal Pengamatan Sikap

Kelas VII
Semester : Gasal
Tanda
Nama Peserta Catatan Tindak
No Tanggal Butir Sikap Tangan
Didik Perilaku lanjut
Siswa
1
2
3
4
5
6
dst
Penilaian Sikap (antar teman)
Teknik penilaian kompetensi sikap dapat menggunakan observasi, penilaian diri,
penilaian antar teman.
Lembar Penilaian Antar teman
Nama teman yang dinilai : ...........................
Nama Penilai : ...........................
Kelas : ...........................
Semester : ...........................
Petunjuk : ...........................
Petunjuk : Berilah tanda ceklist (V ) pada kolom 1 (tidak pernah), 2 (kadang-
kadang), 3 (sering), atau 4 (selalu) sesuai dengan keadaan teman kalian yang
sebenarnya.

Penilaian Sikap Antar Teman

No Pernyataan 4 3 2 1
Teman saya bertambah yakin akan
1 kekuasaan Tuhan Yang Maha Esa setelah
memahami pengesahan UUD 1945.
Teman saya menjalankan ibadah agama
2 yang dianut.
Teman saya bersyukur atas nikmat dan
3 karunia Tuhan Yang Maha Esa kepada
bangsa Indonesia yang memiliki UUD
NRI Tahun 1945.
Teman saya mengakui kekeliruan dan
4
kekhilafan yang dilakukannya.
Teman saya datang ke sekolah tepat
5
waktu.
Teman saya mengumpulkan tugas sesuai
6
dengan waktu yang ditentukan.
Teman saya menghormati teman yang
7 berbeda pendapat dalam bermusyawarah.
Teman saya melaksanakan hasil keputusan
8 musyawarah kelas meskipun berbeda
dengan keinginannya.
Teman saya bekerja sama dengan
9 siapapun di kelas tanpa membeda-bedakan
teman.
Teman saya bergaul tanpa membeda-
10
bedakan teman.
Teman saya berperilaku sesuai dengan
11
nilai-nilai luhur Pancasila.
Teman saya mendahulukan kepentingan
12
bersama daripada kepentingan pribadi.
Teman saya berperilaku santun kepada
13
orang lain.
Teman saya berbicara sopan kepada orang
14 lain.
 Teman saya mengucapkan terima kasih
15 setelah menerima bantuan orang lain.