RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 7 Alasa

Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Materi Pokok : Kebutuhan Manusia
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (2 JP)

A. KOMPETENSI INTI
1. KI1 dan KI2:Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati
perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif
sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan regional.
2. KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
3. KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR
3.3 Memahami konsep interaksi antara 3.3.1
manusia dengan ruang sehingga 3.3.2
menghasilkan berbagai kegiatan ekonomi
(produksi, distribusi, konsumsi, 3.3.3
permintaan, dan penawaran) dan interaksi
antarruang untuk keberlangsungan 3.3.4
kehidupan ekonomi, sosial, dan budaya
Indonesia.
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Mendefinisikan kebutuhan manusia (C1)
Mengklasifikasikan macam-macam kebutuhan
manusia (C2)
Menyebutkan dan menjelaskan macam-macam
kebutuhan manusia (C3)
Mengidentifikasi gambar macam-macam kebutuhan
manusia (C4)

4.3 Menjelaskan hasil analisis tentang 4.3.1 Menampilkan hasil analisis diskusi kelompok
konsep interaksi antara manusia dengan tentang kebutuhan manusia (C2)
ruang sehingga menghasilkan berbagai
kegiatan ekonomi (produksi, distribusi,
konsumsi, permintaan, dan penawaran)
dan interaksi antarruang untuk
keberlangsungan kehidupan ekonomi,
sosial, dan budaya Indonesia.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah pembelajaran dengan menggunakan model Problem Based Learning (PBL), peserta didik
diharapkan mampu mendefenisikan, menjelaskan dan mengklasifikasi macam-macam kebutuhan manusia.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Kebutuhan Manusia

E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Model : Problem Based Learning (PBL)

Teknik : Tanya jawab, diskusi, dan penugasan

F. MEDIA, ALAT DAN BAHAN PEMBELAJARAN

Media : powerpoint

Alat : Laptop, Projector dan Speaker

Bahan : Kertas manila, penggaris, alat tulis, spidol dan hekter

G. SUMBER BELAJAR
 Buku peserta didik : Iwan Setiawan dkk. 2016. IPS VII Kur.2013, Revisi 2017. (Hal. 129-138)
 Youtube : https://www.youtube.com/watch?v=g15vRp5L6i0

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Pertemuan Pertama (2x40 menit)
Langkah/
Kegiatan Pembelajaran Waktu
Tahap
Pendahuluan 1. Mengucapkan salam pembuka, mengecek kebersihan kelas, 10”
berdoa, absensi, menyanyikan lagu nasional.
2. Melakukan Apersepsi atau menanyakan pelajaran
sebelumnya (kelangkaan sebagai permasalahan ekonomi
manusia)
3. Menanyakan kelengkapan alat belajar siswa (Buku Paket,
buku tulis, alat-alat tulis dll)
4. Menyampaikan topik baru, Memberi motivasi dengan
bertanya terkait kebutuhan siswa. Misalnya: “mengapa
siswa perlu sarapan pagi?“
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran:
a. menjelaskan apa itu kebutuhan manusia
b. menyebutkan macam-macam kebutuhan manusia
c. mengklasifikasikan macam-macam kebutuhan manusia
Kegiatan Inti : Orientasi peserta didik kepada masalah 65”
Mengamati :
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian pada topik kebutuhan manusia
sekaligus menyaksikan video motivasi tentang
kebutuhan manusia.
Youtube:https://www.youtube.com/watch?
v=g15vRp5L6i0
Critical thinking (berpikir kritis)
Mengorganisasikan peserta didik
Menanya :
- Peserta didik diberikan kesempatan untuk
memberikan tanggapannya terkait video yang telah
disaksikan bersama sekaligus membuka ruang tanya
jawab.
- Guru menjelaskan materi tentang kebutuhan
manusia, macam-macam kebutuhan manusia, sampai
pada faktor yang mempengaruhi kebutuhan
manusia.
- Guru memberi ruang tanya jawab.
collaboration (kerjasama) dan critical thinking
(berpikir kritis)
 Sebelum membentuk diskusi kelompok terlebih dahulu
meminta siswa untuk melakukan Ice-breaking.
 Guru bersama peserta didik membentuk kelompok
heterogen
 Guru membagikan LKPD dan alat-alat yang
dibutuhkan dalam kegiatan diskusi kelompok.

Membimbing penyelidikan individu dan kelompok

mengumpulkan informasi
Peserta didik mengumpulkan data/informasi melalui
diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan
solusi masalah terkait Kebutuhan Manusia seperti pada
LKPD yang telah dibagikan di masing-masing kelompok
Communication (berkomunikasi)
mengkomunikasikan
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Mendiskusikan
Peserta didik diminta berdiskusi dalam kelompok untuk
membahas mengenai pengertian dan macam-macam
kebutuhan manusia. Peserta didik berdiskusi untuk
menyimpulkan