INSTRUMEN SUPERVISI AKADEMIK

KURIKULUM MERDEKA
 INSTRUMEN TELAAH ADMINISTRASI PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMA Muhammadiyah 1 Muntilan
Nama Guru : Betty Wijayanti, S.Pd
Pangkat/Golongan :-
Jumlah Jam Tatap Muka : 4 JP per minggu
Semester/Kelas : Ganjil / Fase E

Penilaian

Ada tetapi
NO KOMPONEN ADMINISTRASI PEMBELAJARAN Tidak Ada dan Keterangan
ada Sesuai

tidak
Sesuai
1 Kalender Pendidikan V

2 Program Tahunan V

3 Pemanfaatan Hasil Asesmen Diagnostik V

4 Alur Tujuan Pembelajaran V

5 Modul Ajar V

6 Bahan Ajar/Buku Guru dan Buku Siswa V

7 Jadwal Pelajaran V

8 Program Penilaian V

9 Daftar Nilai / Hasil Asesmen V

 10 Agenda Harian V

11 Absensi Murid V

Jumlah 19

Skor Total 22

Ketercapaian 86,3% Baik

Saran:

….......................................................................................................................................
….......................................................................................................................................
….......................................................................................................................................
….......................................................................................................................................
Muntilan, 8 November 2023
Kepala Sekolah

Eddy Yusuf, S. Pd
NBM. 937.473
 INSTRUMEN PENELAAHAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMA Muhammadiyah 1 Muntilan

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : Fase E
Semester : Ganjil
Nama Guru : Betty Wijayanti, S. Pd
Waktu Telaah : 08 November 2023
Supervisor :

Penilaian
No

Komponen /Indikator Ya Catatan

Tidak Tidak
Sesuai
Sesuai

A. Identitas Modul

Mencantumkan: nama sekolah, V

mata pelajaran, Kelas, Semester,
dan CP.

1
B. Peta Kompetensi dan Tujuan Pembelajaran

Peta Kompetensi sesuai fase usia / V

pembelajaran

3 Capaian Pembelajaran V

4 Tujuan Pembelajaran V

C. Komponen ATP

ATP mencakup komponen

5 V
kompetensi

6 ATP mencakup komponen konten V

V
7 ATP mencakup komponen variasi
D Kriteria ATP

Menggambarkan urutan
pengembangan kompetensi yang
harus dikuasai murid

8 V

V
Alur tujuan pembelajaran dalam
satu fase menggambarkan cakupan
dan tahapan pembelajaran yang
linear dari awal hingga akhir fase

V
Alur tujuan pembelajaran pada
keseluruhan fase menggambarkan
cakupan dan tahapan
pembelajaran yang
menggambarkan tahapan
perkembangan kompetensi
antarfase dan jenjang
10

V
Identifikasi elemen dan atau
subelemen Profil Pelajar Pancasila
yang sesuai dengan tujuan
pembelajaran yang dirumuskan
 11

12 Alur Tujuan Pembelajaran V

Jumlah 21

Skor Total 24

Nilai Akhir 87,5

Nilai Akhir : Nilai Perolehan : X 100 = Predikat: SB /B /C/ K

Nilai Maksimum (24)

Saran :
 …...........................................................................................................................................................
…...........................................................................................................................................................

Muntilan, 08 November 2023

Kepala Sekolah

Eddy Yusuf, S. Pd
NBM. 937.473

Keterangan :

Predikat Nilai

Sangat Baik (SB) 91 - 100

Baik (B) 81 - 90

Cukup (C) 71 - 80

Kurang (K) ≤70

 INSTRUMEN TELAAH MODUL AJAR

Nama Sekolah : SMA Muhammadiyah 1 Muntilan

Nama Guru : Betty Wijayanti, S. Pd
Mata pelajaran : Matematika
Elemen :...........................................*) (pemahaman Matematika/ketrampilan
konsep ?)
Kelas/Semester : Fase E/ Ganjil
Tujuan Pembelajaran : Memahami pengertian Sistem Persamaan Linear Tiga
Variabel berdasarkan pemahaman solusi system
persamaan linear dua variabel.

Komponen Rencana Pelaksanaan Hasil Penelaahan dan Skor

No Catatan revisi

Pembelajaran 1 2 3

Kurang Sudah
A Identitas Mata Pelajaran Tidak ada

Lengkap Lengkap

V
Terdapat: Nama penyusun,
institusi, dan tahun disusunnya,
Kelas, Alokasi waktu
1.

Kompetensi Awal dan Profil

B
Pelajar Pancasila

2 Kompetensi Awal V

3 Profil Pelajar Pancasila V

Tidak Sesuai Sesuai

C. Sarana dan Prasarana
Sesuai Sebagian Seluruhnya

Kesesuaian dan ketepatan V

penggunaan fasilitas yang
dibutuhkan untuk menunjang
kegiatan pembelajaran

Kesesuaian dan ketepatan V

penggunaan materi dan sumber
bahan ajar lain yang relevan yang
digunakan dalam kegiatan
pembelajaran
5

Tidak Sesuai Sesuai

D. Target Murid
Sesuai Sebagian Seluruhnya

Materi, Strategi, untuk V

6
Muridreguler/tipikal

V
Materi, Strategi, untuk
Muriddengan kesulitan belajar

V
Materi, Strategi, untuk
Muriddengan pencapaian
tinggi

E Model Pembelajaran
 Model pembelajaran tatap muka, V
9
dan

V
Model pembelajaran jarak jauh
dalam jaringan (PJJ Daring),

10

V
Model pembelajaran jarak jauh
luar jaringan (PJJ Luring),

11

12 Model pembelajaran blended V

Tidak Sesuai Sesuai

F Komponen Pembelajaan
 Sesuai Sebagian Seluruhnya

V
13 Ketepatan Tujuan Pembelajaran

14 Pemahaman Bermakna V

15 Pertanyaan Pemantik V

16 Persiapan Pembelajaran V

Tidak Sesuai Sesuai

G Skenario Pembelajaran
Sesuai Sebagian Seluruhnya

V
Kegiatan pendahuluan berisi:
Orientasi, Motivasi, dan Apersepsi

17

18 Kegiatan inti berisi:

a. Memfasilitasi kegiatan siswa V
untuk mengamati, mendengar,
dan menyimak

V
b. Mendorong siswa untuk
bertanya apa, mengapa dan
bagaimana berbentuk perumusan
masalah

V
c. Membimbing siswa untuk
mengumpulkan informasi/
eksplorasi dalam rangka
menjawab pertanyaan

d. Membimbing siswa untuk

menyimpulkan/mensintesa data
atau informasi yang terkumpul

e. Memotivasi siswa untuk

V
mengomunikasikan

Kegiatan penutup berisi:

19 rangkuman, refleksi, dan tindak
lanjut

a. Memfasilitasi dan membimbing V

siswa merangkum materi

pelajaran

b. Memfasilitasi dan membimbing V

siswa merefleksi kegiatan yang
sudah dilaksanakan

c. Memberikan umpan balik

V
terhadap hasil pembelajaran

Rancangan Penilaian Tidak Sesuai Sesuai

H
Pembelajaran Sesuai Sebagian Seluruhnya

Kesesuaian bentuk, tehnik dan V

instrument dengan tujuan
pembelajaran

20
 V

Kesesuaian antara bentuk,tehnik

21
dan instrument Penilaian Sikap

Kesesuaian antara bentuk, tehnik V

dan instrument Penilaian
Pengetahuan

22

V
Kesesuaian antara bentuk, teknik
dan instrumen Penilaian
Keterampilan

23

I Pembelajaran Remedial

V
Merumuskan kegiatan
pembelajaran remedial yang
sesuai dengan karakteristik
murid, alokasi waktu, sarana,
dan media pembelajaran

24
 V
Menuliskan salah satu atau lebih
aktivitas kegiatan pembelajaran
remedial, berupa:

25 •- Pembelajaran ulang

•- Bimbingan perorangan

•- Belajar kelompok

•- Tutor sebaya

J Pembelajaran Pengayaan

V
Merumuskan kegiatan
pembelajaran pengayaan sesuai
dengan karakteristik murid,
alokasi waktu, sarana dan
media pembelajaran

26 +
 K Lampiran

27 Lembar Kerja Murid V

Bahan Bacaan guru dan Peserta

28 V
Didik

29 Glosarium V

30 Daftar Pustaka V

Jumlah 60

Skor Total 70

Nilai Akhir (51/60) x 87 Baik

100

Keterangan :
 Predikat Nilai

Sangat Baik (SB) 91 - 100

Baik (B) 81 - 90

Cukup (C) 71 - 80

Kurang (K) ≤70

Masukan terhadap modul ajar secara umum

...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
Muntilan, 08 November 2023
Kepala Sekolah

Eddy Yusuf, S. Pd
NBM. 937.473
 INSTRUMEN PENILAIAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Nama Sekolah : SMA Muhammadiyah 1 Muntilan

Nama Guru : Betty Wijayanti, S. Pd
Mata Pelajaran : Matematika
Tujuan Pembelajaran : Menjelaskan Pengertian Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel berdasarkan
pemahaman solusi system persamaan linear dua variabel

Topik : Sistem persamaan Linear Tiga Variabel

Kelas/Semester : Fase E / Semester Ganjil

Waktu Pelaksanaan Penilaian : 08 November 2023
Capaian Pembelajaran :

Ya

Sudah Kurang
No Aspek yang diamati: Pelaksanaan Pembelajaran Tidak Catatan

Lengkap/S Lengkap/S
 esuai esuai

A. Kegiatan Pendahuluan

1. Orientasi

V
a. Guru menyiapkan fisik dan psikis
muriddengan menyapa dan memberi
salam.

b. Guru menyampaikan rencana kegiatan: V

mengelola emosional dan kesadaran sosial
siswa (KSE) dan menyepakati keyakinan kelas.

2. Motivasi

V
a. Guru mengajukan pertanyaan pemantik
yang menantang untuk memotivasi Murid.
 b. Guru menyampaikan manfaat hal V
yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari

3. Apersepsi

a. Guru menyampaikan capaian pembelajaran V

dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai

b. Guru mengaitkan materi dengan materi

V
pembelajaran sebelumnya

c. Guru mengelola KSE siswa untuk fokus

V
pada materi yang akan diajarkan.

B. Kegiatan Inti

1. Penguasaan materi pembelajaran

a. Guru menyampaikan materi ajar dengan V
mencari jawaban pertanyaan pemantik
sesuai dengan tujuan pembelajaran.

b. Guru mengkaitkan materi dengan V

pengetahuan lain yang relevan,
perkembangan iptek, budaya positif dan
kehidupan nyata
 c. Guru menyajikan pembahasan materi V
pembelajaran dengan tepat.

d. Guru menyajikan materi secara

sistematis (mudah kesulit, dari konkrit ke
abstrak)

Penerapan strategi pembelajaran yang

2.
mendidik

a. Guru melaksanakan pembelajaran sesuai

dengan kompetensi yang akan dicapai.
Menggunakan kelompok berbeda (bisa
atas dasar gaya belajar murid)

b. Guru melaksanakan pembelajaran yang V

menumbuhkan partisipasi aktif murid dalam
mengajukan pertanyaan

c. Guru melaksanakan pembelajaran yang V

menumbuhkan partisipasi aktif murid dalam
mengemukakan pendapat (mendorong dan
menumbuhkan KSE siswa)

d. Guru melaksanakan pembelajaran yang V

mengembangkan keterampilan murid sesuai

dengan materi ajar (menumbuhkan
manajemen diri murid)

e. Guru melaksanakan pembelajaran yang V

bersifat kontekstual sesuai dengan gaya
belajar murid (Diferensiasi Proses)

f. Guru melaksanakan pembelajaran yang V

memungkinkan tumbuhnya kebiasaan dan

sikap positif (nurturant effect )
(Menumbuhkan KSE Siswa)
 V
g. Guru melaksanakan pembelajaran sesuai
dengan alokasi waktu yang direncanakan

Aktivitas Pembelajaran HOTS dan Kecakapan

3
Abad 21 (4C)

a. Guru melaksanakan pembelajaran yang

mengasah kemampuan Creativity murid
(menumbuhkan KSE Murid)

b. Guru melaksanakan pembelajaran yang V

mengasah kemampuan Critical Thinking
Creativity murid (menumbuhkan KSE
Murid)

c. Guru melaksanakan pembelajaran yang V

mengasah kemampuan Communication
Creativity murid (menumbuhkan KSE
Murid)

d. Guru melaksanakan pembelajaran yang V

mengasah kemampuan Collaboration
Creativity murid (menumbuhkan KSE
 Murid)

5 Kualitas pembelajaran: manajemen kelas

a. Guru menciptakan suasana kelas yang

V
kondusif untuk proses belajar mengajar
(sesuai dengan kesepakatakn kelas dan KSE).

V
b. Guru menerapkan prinsip disiplin
positif (reinforcement atau pembentukan
perilaku adaptif) dalam menegakkan aturan
kelas yang telah disepakati bersama.

6 Kualitas pembelajaran: dukungan afektif

V
a. Guru mengomunikasikan pesan bahwa guru
percaya akan kemampuan semua murid
untuk belajar dan berprestasi secara
akademik.

b. Guru memberikan perhatian dan bantuan V

ekstra kepada murid sesuai dengan kebutuhan
belajar se tiap murid.
 V

c. Guru melakukan evaluasi terhadap hasil

pekerjaan dan perilaku murid dengan cara
yang mendorong murid untuk terus
meningkatkan kemampuannya.

7 Kualitas pembelajaran: aktivasi kognitif dan

diferensiasi

a. Guru melaksanakan praktik adaptasi

pengajaran sebagai respon atas umpan balik
dan respon murid terhadap kebutuhan
belajarnya. Guru dapat memberikan konten
materi berbeda dalam capaian pembelajaran
yang sama di beberapa kelompok (Diferensiasi
Konten)

b. Guru memberi penjelasan dalam V

kelompok yang berbeda dengan proses
diferensiasi yang terstruktur tentang
materi pelajaran, serta pemberian contoh
tentang cara menerapkannya. (Diferensiasi
Proses)
 c. Guru melakukan praktik pengajaran yang v
mendorong kolaborasi dan komunikasi antar
murid dalam konteks memaknai dan
memahami materi ajar

8 Pembelajaran Literasi Dan Numerasi

a. Guru melakukan pengajaran yang V

mendorong keterampilan literasi murid

V
b. Guru melakukan pengajaran yang
mendorong keterampilan numerasi murid

Pemanfaatan sumber belajar/media

9
pembelajaran

V
a. Guru menunjukkan keterampilan dalam
penggunaan sumber belajar yang
bervariasi. (Diferensiasi Proses)

V
b. Guru menunjukkan keterampilan dalam
penggunaan media pembelajaran
 c. Guru melibatkan murid dalam V
pemanfaatan sumber belajar
(manajemen diri murid)

d. Guru melibatkan murid dalam V

pemanfaatan media pembelajaran (Berpusat
pada murid)

e. Menghasilkan kesan yang menarik V

Penggunaan Bahasa yang benar dan tepat

10
dalam pembelajaran

a. Guru dapat menggunakan bahasa lisan

V
secara jelas dan
lancar (komunikasi efektif)

b. Guru dapat menggunakan bahasa tulis yang

V
baik dan
benar

C. Kegiatan Penutup
1. Proses rangkuman, refleksi, dan tindak lanjut

V
a. Guru memfasilitasi dan membimbing murid
merangkum materi pelajaran. (refleksi)

b. Guru menunjukkan aktivitas belajar yang V

bertujuan meningkatkan pengetahuan dan
keterampilan mengajar.

V
c. Guru menunjukkan aktivitas untuk
mengevaluasi dan merefleksikan praktik
pengajaran yang telah diterapkan,
terutama dari sisi dampaknya terhadap
belajar murid.

d. Guru menerapkan cara, bahan, dan/atau

pendekatan baru dalam praktik pengajaran,
mulai dari perencanaan, pelaksanaan,
sampai evaluasi pembelajaran.

e. Guru melaksanakan tindak lanjut dengan V

memberikan arahan kegiatan berikutnya dan
tugas perbaikan dan pengayaan secara
 individu atau kelompok.

2. PelaksanaanPenilaian Hasil Belajar

a. Guru melaksanakan Penilaian Produk

melalui Projek/ Hasil Produk (Diferensiasi V
Produk)

b. Guru melaksanakan Penilaian Pengetahuan

V
melalui tes formatif

V
c. Guru melaksanakan Penilaian sikap siswa;
observasi sikap siswa.

Jumlah 80

Skor Total 94

Nilai Akhir (83/94) 85 BAIK

x 100
 Keterangan :

Predikat Nilai

Sangat Baik (SB) 91 - 100

Baik (B) 81 - 90

Cukup (C) 71 - 80

Kurang (K) ≤70

Masukkan terhadap Pelaksanaan Proses Pembelajaran secara umum:

.........................................................................................................................................…
.........................................................................................................................................…
.........................................................................................................................................…

Muntilan, 08 November 2023

Kepala Sekolah

Eddy Yusuf, S. Pd
NBM. 937.473