MODUL AJAR

Pokok Bahasan : PELESIR KELILING DUNIA (IKM IPAS)

Kelas : VI
Nama Guru : Nurratul Awaliyah, M.Pd
Moda : Luring
Alokasi Waktu : 5JP

Capaian Peserta Didik

Kompetensi Awal: sebelum mempelajari bab ini, peserta didik memahami tentang peta
● Profil pelajar Pancasila: Kreatif dan Berkebhinekaan Global
Sarana prasarana: Peta
Pemahaman bermakna: Setelah mempelajari bab ini diharapkan peserta didik mengetahui
pembagian wilayah dienam benua serta negara-negara yang ada di benua tersebut.

Pokok bahasan: Enam Benua di Dunia

Alokasi waktu: 5 x 35 menit

Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengikuti pembelajaran hari ini, peserta didik dapat belajar dan
berlatih menghargai perbedaan dan berempati kepada orang lain (SKL C.15)
Attitude / sikap 2. Dengan mengikuti pembelajaran hari ini, peserta didik dapat belajar dan
berlatih menghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras,dan golongan
sosial ekonomi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara (SKL C.16)
1. Setelah membaca, peserta didik dapat mengidentifikasi pembagian wilayah di
Knowledge / enam benua.
Pengetahuan 2. Setelah mendengarkan, peserta didik dapat mengklasifikasikan negara-negara
berdasarkan benuanya.
1. Setelah membaca dan mendengarkan, peserta didik dapat mengurutkan benua
Skill / beserta
Keterampilan 2. Setelah berdiskusi kelompok, peserta didik mampu mempresentasikan hasil
diskusi dengan jelas dan mudah dipahami.

1. Pendekatan Pembelajaran TERPADU

Tahapan
Deskripsi Kegiatan Tools
Kegiatan
Opener 1. Pendidik mengucap salam kepada peserta didik.
2. Pendidik mengkondisikan peserta didik untuk mempersiapkan
diri sebelum belajar.
3. Pendidik dan peserta didik berdoa bersama
4. Pendidik menyapa peserta didik dengan menanyakan kabar
5. Pendidik mengecek kehadiran peserta didik.
6. Pendidik melakukan apersepsi dengan mengajak peserta didik
bermain games tepuk variasi
7. Pendidik menyampaikan tujuan dan langkah-langkah
pembelajaran
8. Pendidik membagi peserta didik dalam 4 kelompok.
Telaah 9. Pendidik membuka pelajaran dengan berkata
 Apa itu benua? Buku siswa
 Bagaimana pembagian wilayah di setiap benua? IPAS IKM
10. Peserta didik berkomentar tentang pertanyaan yang diberikan kelas 6
 pendidik.
11. Pendidik menjelaskan tentang macam-macam benua
12. Pendidik memfasilitasi siswa membaca buku paket IPAS
tentang enam benua di dunia
Eksplorasi 13. Peserta didik secara berkelompok mengamati peta untuk
mengetahui negara-negara apa saja yang termasuk dalam Peta dan
enam benua tersebut LKPD
14. Pendidik meminta setiap kelompok mengerjakan LKPD
15. Pendidik secara bergiliran melakukan pendampingan kepada
setiap kelompok.
Energizer

16. Pendidik mengajak peserta didik melakukan tepuk semangat

Rumuskan 17. Peserta didik merumuskan jawaban pertanyaan tentang LKPD

pembagian wilayah benua dan negara-negara yang ada di
benua tersebut.
18. Pendidik memfasilitasi peserta didik merumuskan pemahman
yang diperoleh

Presentasikan 19. Perwakilan kelompok membacakan diskusinya.

20. Setiap kelompok yang telah presentasi mendapatkan apresiasi
dari kelompok lain (sip keren, sip keren, sip sip keren,
masyaallaah kereeen)
21. Peserta didik lain diperkenankan memberikan tanggapan
(menambahkan, memperbaiki, atau memberikan saran) kepada
kelompok yang telah presentasi.
22. Pendidik meluruskan jawaban peserta didik jika terdapat
konsep yang kurang tepat dan menjelaskan tentang contoh
enam benua dan negra-negara di dalamnya.
Energizer

23. Pendidik mengajak pesertas didik untuk tepuk fokus

Aplikasikan
24. Setiap peserta didik dalam kelompok maju kedepan kelas
untuk mencari nama negara dan letaknya di benua apa.

Kaitkan dan 25. Peserta didik mengingat kembali nama negara dan benuanya Peta
Simpulkan dengan cara menunjuk salah satu peserta didik.
26. Peserta didik yang ditunjuk akan dipersilahkan untuk
menyebutkan negara apa yang ada di salah satu benua
tersebut.
Duniawi 27. Pendidik menanyakan kepada peserta didik : Apa manfaatnya
mengetahui enam benua di dunia untuk kehidupan kita?
28. Peserta didik dan pendidik menggali makna pembelajaran hari
ini bahwa:
 Dengan mempelajari benua, kita akan mengetahui bentuk,
tempat, cuaca, dan wilayah dari tiap benua tersebut
sehingga kita dapat mengetahu keanekaragaman yang ada
di setiap benua tersebut, sehingga kita akan terus bersyukur
dengan kebesaran Allah SWT yang menciptakan bumi
untuk tempat kita tinggal.
Ukhrowi 29. Memfasilitasi pesertas didik memaknai firman Allah dalam al-
Qur'an yang artinya: “Dan kamu lihat gunung-gunung itu,
kamu sangka dia tetap di tempatnya, padahal dia berjalan
 sebagai jalannya awan. (Begitulah) perbuatan Allah yang
membuat dengan kokoh tiap-tiap sesuatu; sesungguhnya Allah
Maha Mengetahui apa yang kamu kerjakan (QS. An-Naml:
88)”
Closure 30. Pendidik mengingatkan peserta didik untuk selalu menjaga
kestabilan suatu ekosistem agar tidak terjadi
kepunahan suatu hewan
31. Pendidik menginformasikan untuk pertemuan selanjutnya kita
akan mempelajari tentang
32. Pendidik memberikan apresiasi atas keberhasilan belajar
peserta didik hari ini dengan mengucapkan kalimat pujian dan
disertai doa
33. Pendidik menutup pembelajaran dengan mengajak siswa
berdoa
34. Pendidik mengucapkan salam.

2. Penilaian TERPADU
Ranah AAL AFL AOL
Sikap 1. Sesama teman kelompok 1. Pendidik Pengambilan nilai
mengingatkan teman mengingatkan /mengajak berdoa dengan tertib.
untuk bedo’a dengan mengulang jika ada siswa (Buku karawi
tertib yang berdoa tidak tertib. mataho)
2. Sesama teman 2. Pendidik memotivasi dan Pengambilan nilai
memotivasi dan memberi kesempatan percaya diri.
memberikan apresiasi kepada semua siswa untuk (Buku karawi
agar temannya berani berani menyampaikan mataho)
menyampaikan pendapatnya.
pendapatnya.
Keterampilan 1. Sesama peserta didik Pendidik melakukan Pengambilan nilai
saling mengarahkan saat pendampingan dan arahan keterampilan
diskusi saat diskusi (memastikan (mengamati peta)
2. Peserta didik saling peserta didik melakukan sesuai rubrik yang
memperbaiki apabila dengan tepat) disediakan
terdapat ketidaktepatan
saat mengamati peta
Pengetahuan Sesama teman kelompok Pendidik menanyakan Pengambilan nilai
mengajari teman yang kepada siswa apakah pengetahuan dari
belum faham mereka faham dengan LKPD yang
materi yang diajarkan dikerjakan siswa atau
dengan cara menunjukkan Penilaian saat PH
jari jempol jika sudah
faham. Jari telunjuk jika
belum faham sepenuhnya.
Jari kelingking jika belum
faham sama sekali.

3. Penerapan INTROFLEX
Faktor Cara Penerapan
Individualisasi  Menyapa dan menanyakan kabar peserta didik
 Memberikan kebebasan kepada peserta didik untuk memilih teman untuk
berkelompok
 Memberikan pujian baik secara personal maupun klasikal
Interaksi  Membangun hubungan komunikasi multiarah antara pendidik dan peserta didik
 Memberikan pengalaman belajar langsung dengan melakukan pengamatan tentang
 rantai makanan pada gambar.
 Memberikan kesempatan peserta didik berdiskusi kelompok
 Memberikan kesempatan peserta didik memberikan tanggapan atas presentasi
kelompok lain
Observasi  Memberikan pendampingan dan pengamatan saat peserta didik melakukan
pengamatan
 Memastikan pemahaman peserta didik dengan pernyataan : Apakah kalian sudah
paham? Fahimtum? Bisa dipahami?
Refleksi  Mengajak peserta didik mengambil hikmah dan ibroh dari yang dipelajari
 Mengajak peserta didik untuk penguatan aspek duniawi dan ukhrawi
 Implemntasi dalam kegiatan closure

Lampiran
LKPD

Mengetahui,
Kepala SDIT INSAN KAMIL Guru Kelas 6

(ERNI JUHAENAH, S.P.,M.M.Inov) (Nurratul Awaliyah, M.Pd)

 LKPD

GAMBAR BENUA DI DUNIA

Dari gambar di atas tentukan nama benua dan negara-negara yang terdapat pada benua tersebut!
No Nama Benua Nama Negara

5
Pokok bahasan: Perbedaan Geografi negara-negara di dunia
Alokasi waktu: 5 x 35 menit

Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengikuti pembelajaran hari ini, peserta didik dapat belajar dan
berlatih menghargai perbedaan dan berempati kepada orang lain (SKL C.15)
Attitude / sikap 2. Dengan mengikuti pembelajaran hari ini, peserta didik dapat belajar dan
berlatih menghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras,dan golongan
sosial ekonomi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara (SKL C.16)
1. Setelah membaca, peserta didik dapat menganalisis negara-negara yang
Knowledge / mampu memanfaatkan kondisi geografisnya.
Pengetahuan 2. Setelah mendengarkan, peserta didik dapat mengetahui potensi yang ada di
setiap negara.
1. Setelah membaca dan mendengarkan, peserta didik dapat mengetahui potensi
Skill / negara-negara yang mampu memanfaatkan kondisi geografisnya.
Keterampilan 2. Setelah berdiskusi kelompok, peserta didik mampu mempresentasikan hasil
diskusi dengan jelas dan mudah dipahami.

3. Pendekatan Pembelajaran TERPADU

Tahapan
Deskripsi Kegiatan Tools
Kegiatan
Opener 1. Pendidik mengucap salam kepada peserta didik.
2. Pendidik mengkondisikan peserta didik untuk mempersiapkan
diri sebelum belajar.
3. Pendidik dan peserta didik berdoa bersama
4. Pendidik menyapa peserta didik dengan menanyakan kabar
5. Pendidik mengecek kehadiran peserta didik.
6. Pendidik melakukan apersepsi dengan mengajak peserta didik
bermain games tepuk variasi
7. Pendidik menyampaikan tujuan dan langkah-langkah
pembelajaran
8. Pendidik membagi peserta didik dalam 4 kelompok.
Telaah 9. Pendidik membuka pelajaran dengan berkata
 Bagaimana kondisi geografis di indonesia? Buku siswa
 Bagaimana cara memanfaatkan kondisi geografi yang IPAS IKM
dimiliki? kelas 6
10. Peserta didik berkomentar tentang pertanyaan yang diberikan
pendidik.
11. Pendidik menjelaskan tentang pemanfaatan kondisi geografis
di tiap negara.
12. Pendidik memfasilitasi siswa membaca buku paket IPAS
tentang pemanfaatan kondisi geografis demi optimalisasikan
potensi.
Eksplorasi 13. Peserta didik secara berkelompok mengamati peta untuk
kondisi geografis di tiap negara Peta dan
14. Pendidik meminta setiap kelompok mengerjakan LKPD LKPD
15. Pendidik secara bergiliran melakukan pendampingan kepada
setiap kelompok.
Energizer 16. Pendidik mengajak peserta didik melakukan tepuk semangat
Rumuskan 17. Peserta didik merumuskan jawaban pertanyaan tentang LKPD
kondisi geografis di tiap negara dan bagaimana cara
pemanfaatannya.
18. Pendidik memfasilitasi peserta didik merumuskan pemahman
yang diperoleh

Presentasikan 19. Perwakilan kelompok membacakan diskusinya.

20. Setiap kelompok yang telah presentasi mendapatkan apresiasi
dari kelompok lain (sip keren, sip keren, sip sip keren,
masyaallaah kereeen)
21. Peserta didik lain diperkenankan memberikan tanggapan
(menambahkan, memperbaiki, atau memberikan saran) kepada
kelompok yang telah presentasi.
22. Pendidik meluruskan jawaban peserta didik jika terdapat
konsep yang kurang tepat.
Energizer

23. Pendidik mengajak pesertas didik untuk tepuk fokus

Aplikasikan
24. Setiap peserta didik dalam kelompok maju kedepan kelas
untuk mencari nama negara dan letaknya di benua apa.

Kaitkan dan 25. Peserta didik mengingat kembali nama negara dan benuanya
Simpulkan dengan cara menunjuk salah satu peserta didik.
26. Peserta didik yang ditunjuk akan dipersilahkan untuk
menyebutkan negara apa yang ada di salah satu benua
tersebut.
Duniawi 27. Pendidik menanyakan kepada peserta didik : Apa manfaatnya
mengetahui enam benua di dunia untuk kehidupan kita?
28. Peserta didik dan pendidik menggali makna pembelajaran hari
ini bahwa:
 Dengan mempelajari benua, kita akan mengetahui bentuk,
tempat, cuaca, dan wilayah dari tiap benua tersebut
sehingga kita dapat mengetahu keanekaragaman yang ada
di setiap benua tersebut, sehingga kita akan terus bersyukur
dengan kebesaran Allah SWT yang menciptakan bumi
untuk tempat kita tinggal.
Ukhrowi 29. Memfasilitasi pesertas didik memaknai firman Allah dalam al-
Qur'an yang artinya: “Dan kamu lihat gunung-gunung itu,
kamu sangka dia tetap di tempatnya, padahal dia berjalan
sebagai jalannya awan. (Begitulah) perbuatan Allah yang
membuat dengan kokoh tiap-tiap sesuatu; sesungguhnya Allah
Maha Mengetahui apa yang kamu kerjakan (QS. An-Naml:
88)”
Closure 30. Pendidik mengingatkan peserta didik untuk selalu menjaga
kestabilan suatu ekosistem agar tidak terjadi
kepunahan suatu hewan
31. Pendidik menginformasikan untuk pertemuan selanjutnya kita
akan mempelajari tentang
32. Pendidik memberikan apresiasi atas keberhasilan belajar
peserta didik hari ini dengan mengucapkan kalimat pujian dan
disertai doa
 33. Pendidik menutup pembelajaran dengan mengajak siswa
berdoa
34. Pendidik mengucapkan salam.

4. Penilaian TERPADU
Ranah AAL AFL AOL
Sikap 3. Sesama teman kelompok 3. Pendidik Pengambilan nilai
mengingatkan teman mengingatkan /mengajak berdoa dengan tertib.
untuk bedo’a dengan mengulang jika ada siswa (Buku karawi
tertib yang berdoa tidak tertib. mataho)
4. Sesama teman 4. Pendidik memotivasi dan Pengambilan nilai
memotivasi dan memberi kesempatan percaya diri.
memberikan apresiasi kepada semua siswa untuk (Buku karawi
agar temannya berani berani menyampaikan mataho)
menyampaikan pendapatnya.
pendapatnya.
Keterampilan 3. Sesama peserta didik Pendidik melakukan Pengambilan nilai
saling mengarahkan saat pendampingan dan arahan keterampilan
diskusi saat diskusi (memastikan (mengamati peta)
4. Peserta didik saling peserta didik melakukan sesuai rubrik yang
memperbaiki apabila dengan tepat) disediakan
terdapat ketidaktepatan
saat mengamati peta
Pengetahuan Sesama teman kelompok Pendidik menanyakan Pengambilan nilai
mengajari teman yang kepada siswa apakah pengetahuan dari
belum faham mereka faham dengan LKPD yang
materi yang diajarkan dikerjakan siswa atau
dengan cara menunjukkan Penilaian saat PH
jari jempol jika sudah
faham. Jari telunjuk jika
belum faham sepenuhnya.
Jari kelingking jika belum
faham sama sekali.

4. Penerapan INTROFLEX
Faktor Cara Penerapan
Individualisasi  Menyapa dan menanyakan kabar peserta didik
 Memberikan kebebasan kepada peserta didik untuk memilih teman untuk
berkelompok
 Memberikan pujian baik secara personal maupun klasikal
Interaksi  Membangun hubungan komunikasi multiarah antara pendidik dan peserta didik
 Memberikan pengalaman belajar langsung dengan melakukan pengamatan tentang
rantai makanan pada gambar.
 Memberikan kesempatan peserta didik berdiskusi kelompok
 Memberikan kesempatan peserta didik memberikan tanggapan atas presentasi
kelompok lain
Observasi  Memberikan pendampingan dan pengamatan saat peserta didik melakukan
pengamatan
 Memastikan pemahaman peserta didik dengan pernyataan : Apakah kalian sudah
paham? Fahimtum? Bisa dipahami?
 Refleksi  Mengajak peserta didik mengambil hikmah dan ibroh dari yang dipelajari
 Mengajak peserta didik untuk penguatan aspek duniawi dan ukhrawi
 Implemntasi dalam kegiatan closure

Lampiran
1. LKPD 1
2. Instrumen penilaian sikap (spiritual dan rubrik)
3. Instrumen penilaian pengetahuan
4. Instrumen penilaian keterampilan

Mengetahui,
Kepala SDIT INSAN KAMIL Guru Kelas 6

(ERNI JUHAENAH, S.P.,M.M.Inov) (Nurratul Awaliyah, M.Pd)

 LKPD

GAMBAR BENUA DI DUNIA

Dari gambar di atas tentukan nama benua dan negara-negara yang terdapat pada benua tersebut!
No Nama Benua Nama Negara

5
Lampiran 1 Instrumen Penilaian Sikap
a. Rubrik Penilaian
Aspek yang Dinilai :
 Spiritual : Berdoa dalam segala aktivitas sesuai adabnya. (SKL B.20)
 Sosial : Percaya diri yang berlandaskan pada nilai-nilai kebenaran dengan baik. (SKL C.2)

Penilaian
Kriteria 1 (Kurang/Perlu
4 (Sangat Baik) 3 (Baik) 2 (Cukup Baik)
Bimbingan)
Berdoa Berdoa dengan Berdoa dengan Berdoa dengan Berdoa dengan
memenuhi 4 kriteria memenuhi 3 dari memenuhi 2 dari memenuhi 1 dari dari
(khusyu’, bacaan dari 4 kriteria dari 4 kriteria 4 kriteria (khusyu’,
tepat, mengangkat (khusyu’, bacaan (khusyu’, bacaan bacaan tepat,
tangan, dan tepat, mengangkat tepat, mengangkat mengangkat tangan,
menundukkan tangan, dan tangan, dan dan menundukkan
kepala) menundukkan menundukkan kepala)
kepala) kepala)
Pecaya Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Belum menunjukkan
diri keberanian dalam keberanian dalam keberanian dalam keberanian dalam
berpendapat dan berpendapat dan berpendapat dan berpendapat dan
bertanya jawab bertanya jawab bertanya jawab bertanya jawab
dengan kesedaran dengan stimulus dari apabila diminta
diri sendiri orang lain

b. Lembar Penilaian
Penilaian Tanggung Jawab Keterangan
No. Nama Siswa
Berdoa Percaya Diri
1
2
3
4
5
6
Dst.

Catatan : Tuliskan nilai dalam bentuk angka sesuai rubrik penilaian sikap
Lampiran 2 Instrumen Penilaian Pengetahuan
a. Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran
Muatan
CP No. Soal Kunci Jawaban Skor Nilai Maksimal
Pelajaran
IPAS 6.3 25 100
25
25

25

b. Lembar Penilaian
No Skor
Nama Siswa Nilai Keterangan
. 1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
6
Lampiran 3 Instrumen Penilaian Keterampilan
a. Rubrik Penilaian
Aspek yang Dinilai :
 Menuliskan nama benua dan negaranya dengan benar (CP. 6.3 IPAS)
No. Aspek Skor
1 Menentukan peran nama benua 50
2 Menuliskan nama negara dengan 50
benar

Nilai maksimal 100

 Mempresentasikan hasil diskusi dengan jelas dan mudah dipahami. (SKL G2.10)
No Aspek Skor
.
1 Menyampaikan hasil diskusi dengan suara dan intonasi yang jelas 10-30
2 Informasi yang disampaikan saat presentasi jelas dan lugas 10-40
3 Keberanian dan kepercayaan diri saat tampil 10-30
Nilai maksimal 100

b. Lembar Penilaian (disesuaikan)

No
Nama Siswa Nilai Keterangan
.

1
2
3
4
5
6