RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) BERDIFERENSIASI
KELAS 6 SEMESTER 2

Tema 7 Kepemimpinan
Sub Tema 1 Kepemimpinan di Sekitarku Pembelajaran 1

Oleh :
DEDE JUHADI, S.Pd.I

SD NEGERI 1 ASTAPADA
JL. KI AGENG TAPA DESA ASTAPADA
KECAMATAN TENGAHTANI KABUPATEN CIREBON
MEMBUAT RPP BERDIFERENSIASI PEMBELAJARAN LURING

Langkah awal yang di lakukan sebelum membuat RPP, yaitu :

 Menganalisis kebutuhan belajar
Memetakan kebutuhan belajar siswa berdasarkan profil belajar siswa
 Menganalisis strategi diferensiasi
Menganalisi 2 strategi diferensiasi yaitu diferensiasi proses dan produk
berdasarkan hasil pemetaan kebutuhan belajar siswa.

Contoh pemetaan belajar berdasarkan profil belajar murid ( Gaya Belajar )

Tujuan pembelajaraan siswa mampu menyebutkan pengamalan persatuan dan
kesatuan yang harus dimiliki oleh seorang pemimpin dengan percaya diri melalui
mengamati gambar dan membaca teks tentang kepemimpinan.

Profil Belajar Kinestetik Visual Auditori

Nama Siswa Chilla, Alika, Arida, Fatur, Agus, Fajar, Ofiq, Gibran, Delvin
Azra, Ajeung Desi, Alissa

Diferensiasi Siswa mengamati Siswa melihat Siswa mendengarkan

Proses vidio dan menjawab gambar dan penjelasan guru yang
secara langsung memperhatikan teks disampaikan guru
materi pemimpin
disekitarku
Diferensiasi Menyebutkan ciri ciri Menjelaskan ciri ciri Menyebutkan ciri dan
Produk pemimpin yang dan contoh contoh pemimpin
baikyang ada pemimpin disekitar disekitar dalam bentuk
disekitar dalam dalam bentuk catatan singkat
bentuk ringkasan lalu gambar
memepresentasikan
secara lisan
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) BERDIFERENSIASI

Satuan Pendidikan : SD NEGERI 1 ASTAPADA

Kelas / Semester : VI (Enam) / 2
Tema 7 : Kepemimpinan
Sub Tema 1 : Kepemimpinan di Sekitarku
Pembelajaran : 1
Mupel : ( Bahasa Indonesia, PPKn,)
Focus Pembelajaran : PPKn
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia
B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR
PPKn

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas nilai-
nilai Pancasila secara utuh sebagai satu kesatuan
dalam kehidupan sehari-hari.
1.2 Bersikap penuh tanggung jawab sesuai nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
1.1.1 Menerima nilai-nilai Pancasila secara
utuh sebagai satu kesatuan dalam
kehidupan sehari-hari.
1.1.2 Meyakini nilai-nilai Pancasila secara
utuh sebagai satu kesatuan dalam
kehidupan sehari-hari sebagai rasa
syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati gambar dan membaca teks tentang kepemimpinan, siswa
mampu menyebutkan pengamalan persatuan dan kesatuan yang harus dimiliki
oleh seorang pemimpin dengan percaya diri.
2. Setelah membaca teks tentang pengamalan persatuan dan kesatuan, siswa
mampu mengaitkan nilai-nilai persatuan dan kesatuan dalam kegiatannya
sehari-hari dengan percaya diri.
D. MATERI PELAJARAN
Pemimpin disekitarku
E. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi /
mencoba, mengasosiasi / mengolah informasi, dan
mengkomunikasikan)
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan
ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 10
berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing. menit
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran. ( Integritas )
 Guru mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang
akan di pelajari dan diharapkan dikaitkan dengan
pengalaman peserta didik dengan mengamati gambar
contoh pemimpin disekitarku. (Apersepsi)
 Guru memberikan beberapa pertanyaan untuk
menstimulus rasa ingin tahu siswa tentang topik yang
akan dibahas pada tema.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
dalam kehidupan sehari – hari. ( Motivasi )
Kegiatan Inti Guru melakukan diferensiasi Konten 50Menit
Guru menayangkan vidio kepemimpinan disekitar
(Konstektual, mengamati, dan tanggung jawab)
melalui
https://www.youtube.com/watch?v=1S0q-C_nTCM
 Siswa diajak berdiskusi tentang kepemimpinan. Guru
mengajak siswa berdiskusi tentang vidio kepemimpinan
yang telah diamati. (Menanya dan mengkomunikasikan)
 Siswa diminta untuk menyebutkan nama-nama pemimpin
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
yang mereka ketahui atau mereka kenal dan
menuliskannya di papan tulis bagian kiri. (Mengekplorasi)
 Guru kemudian meminta siswa untuk menyebut-kan
alasan mereka mengapa memilih nama-nama tersebut.
(Mengasosiasi)
 Siswa diajak membaca nama-nama pemimpin yang
tertulis di papan tulis beserta alasannya. (Mengamati)
 Setelah nama-nama pemimpin dirasakan cukup
jumlahnya, siswa kemudian diajak membaca nama-nama
tersebut beserta alasannya. Guru kemudian dapat
mengajukan pertanyaan berikut untuk menyimpulkan
tentang konsep pemimpin.
 Siswa kemudian diajak untuk menyimpulkan nilai-nilai
yang perlu dimiliki oleh seorang pemimpin yang terdapat
di sebelah kanan papan tulis. Contoh: jujur, disiplin,
menghormati orang lain, memikirkan nasib orang banyak,
dan seterusnya.
 Guru menyampaikan kepada siswa bahwa untuk menjadi
seorang pemimpin yang baik, seorang pemimpin harus
memiliki nilai-nilai kepemimpinan. Untuk menguatkan
pemahaman siswa tentang nilai-nilai kepemimpinan,
siswa kemudian diajak untuk mengamati gambar
sekelompok angsa terbang yang terdapat di dalam buku
siswa dan mengajak mereka membaca teks dalam hati.
(Mengkomunikasikan)
"Seorang pemimpin harus dapat menyatukan
anggotanya. Nilai-nilai yang kalian temukan merupakan
nilai-nilai yang harus dimiliki oleh seorang pemimpin.
Persatuan akan terwujud apabila ada kerjasama, saling
percaya, jujur dan tidak mementingkan diri sendiri.
Seorang pemimpin harus memiliki tujuan untuk dicapai
bersama anggotanya."
 Untuk menambah pemahaman tentang nilai-nilai
kepemimpinan, siswa melakukan diskusi dan
mengajukan pertanyaan. Kegiatan yang dilakukan adalah
membahas kepemimpinan yang ada di sekolah. Hal ini
dimaksudkan agar siswa memahami kepemimpinan yang
ada di sekitar mereka, termasuk di lembaga sosial, yaitu
sekolah. Guru dapat mengajukan pertanyaan berikut
(dan diharapkan mengembangkannya apabila perlu).
 (Mengekplorasi)
Penutup  Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan 10
dibimbing guru. menit
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan
yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk
perbaikan langkah selanjutnya.
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan
memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam.

G. SUMBER, ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Siswa Tema : ”Kepemimpinan” Kelas VI (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2015).
 Gambar format V yang dihasilkan oleh sekelompok angsa terbang

H. PENILAIAN PEMBELAJARAN

Sikap Pengetahuan Keterampilan

Perubahan Tingkah Laku Apakah kalian memiliki Penilaian
Kerjasama seorang pemimpin di rumah?
Santun Keterampilan
Ceritakan sosok pemimpin
Mandiri Penilaian keterampilan
tersebut! (pertanyaan ini
diajukan untuk mengetahui menggunakan LKPD
nilai-nilai yang
ditunjukkannya).
Apa yang kamu ketahui
tentang pemimpin?

Mengetahui Astapada, 20 Februari 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas VI

DEDE JUHADI, S.Pd.I

SUMANA, S.Pd.SD
NIP . 198403232022211002
NIP . 196401091986101002
 BAHAN AJAR
KELAS 6 TEMA 7 ( KEPEMIMPINAN )
SUB TEMA 1 Pemimpin di Sekitarku
PEMBELAJARAN 1

Oleh : DEDE JUHADI, S.Pd.I

1984023232022211002
Anak anka yuk kita tonton video pembelajaran tentang kepemimpinan !
https://www.youtube.com/watch?v=heeqhhRkGtc

Ayo membaca !
Bacalah teks cerita seorang pemimpin berikut
Membaca
Ja

AMATI GAMBAR DI BAWAH INI!

1.
  LKPD belajar mandiri Kelas 6 ini memuat
pembelajaran pada Tema 7
Kepemimpinan Sub Tema Pemimpin di
sekitarku
 LKPD inidikembangkan dari buku guru, buku siswa
kelas 6 dan internet dalam pembelajaran tematik
Kurikulum 2013.
 Kerjakan LKPD ini sesuai dengan petunjuk yang
diberikan.
 Selamat belajar. Jangan Lupa bahagia
dan Semoga kesuksesan dan keselamatan
selalu menyertai kita.

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Oleh: Dede Juhadi, S.Pd.I

Satuan Pendidikan : SDN 1 Astapada
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia, PPKn
Kelas / Semester : VI (Enam) / 2
Tema : 7 Kepemimpinan
Sub Tema 1 : Pemimpin di Sekitarku
Pembelajaran 1

Petunjuk Pengerjaan
LKPD

Anak hebat berdo’a dulu

sebelum dan sesudah
Mengerjakan

Bacalah petunjuk kegiatan

Di Awal

Coba kerjakan semua kegiatan dengan

bersemangat yah! Jika ada yang sulit
tanyakan pada guru atau orangtuamu
Pemimpin di Sekitarku
Uraikanlah secara singkat pengertian pemimpin menurut pemahaman kalian !