RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SD NEGERI SERANG 02
KELAS VI (ENAM) SEMESTER 2

PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
KECAMATAN CIPARI
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri Serang 02

Kelas/Semester : VI (Enam) / 2 (Genap)
Tema : 7 (Kepemimpinan)
Subtema : 2 (Pemimpin idolaku)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia dan PPKn
Pembelajaran ke : 1 (satu)
Hari, Tanggal : Kamis, 23 Februari 2023
Alokasi Waktu : 4x35 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Bahasa Indonesia
Melalui kegiatan membaca, mengamati objek, menyimak penjelasan,menyimak video,tanya-
jawab,diskusi, penugasan murid mampu :
1. siswa dapat menyusun konsep urutan isi pidato
2. siswa dapat membuat pidato yang menunjukkan nilai kepemimpinan
PPKn
Melalui kegiatan membaca, mengamati objek, menyimak penjelasan,menyimak video,tanya-
jawab,diskusi, penugasan murid mampu :
3. siswa dapat mengidentifikasi nilai-nilai kepemimpinan tokoh idola dan contoh kegiatan dengan
benar
4. siswa dapat menjelaskan nilai-nilai persatuan berdasarkan nilai kepemimpinan yang mereka
pahami
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Alokasi

Waktu
1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan 15
Kegiatan
kehadiran siswa Menit
Pendahuluan
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. (religius).
3. Menyanyikan lagu nasional untuk memberikan penguatan semangat
Nasionalisme.
4. Guru dan siswa kembali mengingatkan kembali keyakinan kelas
yang telah di sepakati sebelumnya selama proses pembelajaran
5. Menanyakan kembali kesiapan belajar siswa dan melihat posisi
duduk siswa
6. Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai.

Guru melakukan diferensiasi konten 100

Kegiatan Inti
1. Guru menunjukkan gambar tokoh-tokoh idola yang ada di dunia pada Menit
layar proyektor (Kontekstual, Mengamati, Tanggung jawab)
2. Siswa diminta mengamati gambar tersebut dan diminta pendapatnya
tentang tokoh tersebut dengan diberikan arahan dan penguatan dari
guru (Hal ini dilakukan untuk mengakomodir murid dengan gaya
belajar visual dan auditori).
3. Beberapa siswa diminta untuk menuliskan tokoh idola di sekitar
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
lingkungan mereka di papan tulis (Kinestetik)
4. Siswa diminta untuk berdiskusi tentang nilai-nilai kepemimpinan
yang dimiliki oleh tokoh idola tersebut kemudian membacakan hasil
diskusinya untuk ditanggapi siswa lain (memberikan kesempatan
siswa saling berkolaborasi)
5. Siswa diminta untuk membaca teks bacaan yang ada pada buku
pegangan siswa tentang(memberikan kesempatan bagi siswa yang
suka dengan gaya belajar membaca)
6. Siswa diminta menjawab pertanyaan pemantik dari guru dan
ditanggapi oleh siswa lain kemudian menjawab pertanyaan yang
diberikan lewat lembar kerja siswa ( Hal ini dilakukan untuk
mengakomodir siswa dengan gaya belajar yang suka dengan Latihan
soal)
7. Siswa diminta untuk melihat tayangan pidato dari youtube
https://www.youtube.com/watch?v=h21XdRvJrpo
8. Siswa diminta untuk menyebutkan bagian-bagian pidato serta nilai
kepemimpinan yang ada dalam video tersebut (Hal ini dilakukan
untuk mengakomodir murid dengan gaya belajar visual dan auditori)
9. Siswa dan guru memainkan ice breaking berupa permainan untuk
menambahkan motivasi belajar siswa

Guru melakukan diferensiasi produk

10. Siswa diminta menyajikan pemahaman mereka tentang nilai
kepemimpinan dengan membuat karya sesuai dengan minat mereka.

Guru melakukan diferensiasi proses

11. Guru melakukan pengelompokkan siswa berdasarkan minat dan
kemampuan siswa.
12. Siswa yang memiliki kemampuan menangkap pemahaman dengan
baik diberikan tantangan membuat karya yang menarik berdasarkan
imajinasi mereka sendiri
13. Siswa dengan kemampuan menangkap pemahaman dengan cukup
guru memberikan arahan dan masukan agar siswa tersebut dapat
menggali apa yang akan mereka buat untuk memahami materi yang
telah mereka pelajari
14. Siswa dengan kemampuan menangkap pemahaman yang kurang
dibimbing oleh guru untuk dapat menyelesaikan tugas membuat
produk yang sesuai dengan kemampuan mereka tanpa mengurangi
tujuan pembelajaran yang akan di capai.
15. Murid yang menyelesaikan tugasnya lebih awal dapat
menunjukkan karya dan mempresentasikan di depan teman-
temannya.
16. Murid bersama guru menyimpulkan hasil dari percobaan yang
dilakukan.
17. Guru memberikan penguatan kembali tentang nilai-nilai 25
Kegiatan
kepemimpinan dari tokoh idola. Menit
Penutup
18. Guru mengajak murid senantiasa bersyukur kepada Tuhan atas
kebesaran yang telah diberikan oleh-Nya.
19. Murid mengerjakan soal evaluasi berupa quizizz pada layer proyektor
yang disediakan oleh guru.
20. Murid membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi
yang baru dilakukan. (Critical Thinking)
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
21. Guru memberikan tindak lanjut dan meminta umpan balik atas
pembelajaran hari ini.
22. Guru menutup pelajaran pada pertemuan ini dengan berdoa bersama-
sama

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/ produk dengan rubrik penilaian.
(Terlampir)
1. Sikap : Observasi selama kegiatan pembelajaran.
2. Pengetahuan : Tes tertulis dengan menjawab pertanyaan pada buku pegangan siswa
dan soal quizizz
3. Keterampilan : Murid mampu membuat/ mempresentasikan/ mengungkapkan
karyanya di depan kelas

Mengetahui Serang, 22 Februari 2023

Kepala Sekolah Guru Kelas 6

Tri Romandhani, S.Pd.SD Sumiyatun, S.Pd.SD.

NIP. 19860521 201001 2 023 NIP. 197809032006042014
 LAMPIRAN

A. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

1. Buku Pedoman Guru Tema : Kepemimpinan Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Buku Siswa Tema : Kepemimpinan Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
3. Buku Teks, bacaan, lingkungan sekitar.

B. ALAT PEMBELAJARAN
1. Laptop
2. Projector
3. PPT
4. Gambar Tokoh Idola
5. Video pidato lewat youtube
6. Sarana dan prasarana yang ada di kelas

C. MATERI AJAR

Pamanku, Lurah Idola

Ini cerita tentang pamanku, Badi namanya. Ia seorang lurah di desanya. Warga biasa memanggilnya
dengan sebutan Pak Lurah. Tetapi, aku tahu mereka mengenal dekat, hormat, serta sayang kepada beliau.
Walau menjabat sebagai lurah, pamanku hidup sederhana. Gaji dan fasilitas yang diperolehnya tidak
digunakan untuk kepentingan pribadinya. Rumahnya tetap mungil sederhana, hanya berlantai semen.
“Ah, untuk apa rumah mewah, berlantai keramik? Yang penting bersih dan nyaman saja. Lantai
semen justru terasa lebih dingin kan?” ujarnya ketika aku mengomentari rumahnya.
Ternyata, dari cerita bibi aku tahu. Paman menyisihkan gajinya justru untuk meningkatkan
kesejahteraan warganya. Dibangunnya balai belajar sederhana untuk tempat warga belajar membaca.
Paman ingin warganya maju. Ia ingin warganya melek informasi.
Membaca merupakan salah satu cara untuk membuka pintu informasi.
Bergantian dengan bibi, di sore hari, paman mengajar membaca di balai belajar. Ia sabar dan penuh canda,
sehingga warga tak sungkan belajar dengannya. Kadang warga seperti lupa, bahwa sang guru adalah lurah,
pejabat pemerintahan desa. Paman sedikit demi sedikit juga menyediakan berbagai buku di balai belajar.
Berbagai buku disediakan, seperti buku bercocok tanam, pemeliharaan hewan, atau buku pengetahuan
umum tersedia di sana. Ia selalu menyisihkan sebagian gajinya untuk membeli buku di pasar buku bekas.
Bukan hanya memikirkan kesejahteraan warganya, pamanku juga selalu bermusyawarah dengan
warga sebelum menentukan kebijakan. Aku ingat, pernah sekali waktu sekelompok investor datang menemui
paman. Mereka ingin membangun toko swalayan di desa. Sebagai lurah, paman dapat saja langsung
menyetujui, tetapi paman justru mengumpulkan warga untuk berdiskusi. Dikemukakannya dampak positif dan
negatif jika ada toko swalayan di desa mereka.
Sebagian besar warga tidak setuju karena khawatir akan mengalahkan usaha kecil warga. Warung
dan pasar tradisional akan tersaingi. Tanpa ragu paman pun menolak rencana pembangunan toko swalayan
tersebut.
Aku yakin, banyak warga yang ingin dipimpin oleh lurah seperti Pak Badi, pamanku. Seorang
pemimpin yang memilih untuk tidak menjulang tinggi di tengah kesederhanaan warganya. Seorang pemimpin
yang memilih untuk berjuang maju bersama warganya.
1. Sanggup dan rela berkorban untuk kepentingan bangsa dan negara apabila diperlukan.
2. Mengembangkan rasa cinta kepada tanah air dan bangsa.
3. Mengembangkan rasa kebanggaan berkebangsaan dan bertanah air Indonesia.
4. Mengembangkan persatuan Indonesia atas dasar Bhinneka Tunggal Ika.
5. Memajukan persatuan dan kesatuan bangsa
 Gambar Pemimpin Idolaku

D. STRATEGI PEMBELAJARAN
- Strategi : Berdiferensiasi (Konten, proses, dan produk)
- Pendekatan : Saintifik
- Metode : Diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

E. LEMBAR KERJA SISWA

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Nama : Hari :
No Absen : Tanggal :

A. Judul
Sifat-sifat Pemimpin
B. Tujuan Kegiatan
1. Menganalisis sifat-sifat pemimpin
2. Menjelaskan sifat-sifat pemimpin
C. Alat dan Bahan
1. Lembar Bacaan
2. Alat tulis
D. Langkah- langkah Kegiatan
a. Bacalah bacaan yang berjudul “Pamanku, Lurah Idola”.
b. Jawablah pertanyaan berikut dengan benar!

1. Apa saja nilai kepemimpinan yang dapat diteladani dari tokoh dalam bacaan teks!

2. Apa yang dilakukan tokoh idola pada bacaan yang merupakan wujud dari cintanya
terhadap tanah air?

3. Apakah yang kamu telah lakukan dalam menerapkan nilai-nilai persatuan?

4. Tulislah contoh penerapan nilai-nilai persatuan saat kamu berada di sekolah?

5. Tulislah manfaat nilai persatuan dalam kehidupan sehari-hari?

Kunci Jawaban
1. Tanggung jawab, rela berkorban, suka menolong, kreatif, bergotong
royong, dan mandiri
2. Mau membantu warganya tanpa pamrih untuk kepentingan bersama
3. a. Sanggup dan rela berkorban untuk kepentingan bangsa dan negara
apabila diperlukan. b. Mengembangkan rasa cinta kepada tanah air dan
bangsa. c. Mengembangkan rasa kebanggaan berkebangsaan dan bertanah
air Indonesia. d. Mengembangkan persatuan Indonesia atas dasar
Bhinneka Tunggal Ika. e. Memajukan persatuan dan kesatuan bangsa
4. a. Melakukan kegiatan piket kelas dan kerjabakti b2. Berkolaborasi
dengan teman dalam tugas bersama 3. Membantu teman yang kesulitan
atau terkena musibah
5. 1. Menumbuhkan nilai-nilai kepemimpinan 2.lingkungan menjadi aman
tentram dan damai 3. Tumbuhnya sikap saling menghormati

F. INSTRUMEN PENILAIAN
1. Penilaian Sikap (Afektif)
Kriteria yang Dinilai
No Nama Jujur Disiplin Tanggungjawab Sopan Santun Peduli
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1 ADIF RIZKY SAPUTRA
2 FADHIL AL FARIZ

3 FAISAL NUR ARIFIN

4 HABIBUR ROHMAN

5 ILYASIN
6 IMROATUL NGAFIYAH

7 KHOTIBUR ROHMAN

8 MOHAMAD
ABDURROUF
9 MUHAMMAD NUR
HANAFI
10 MUHAMMAD YUSUF
MAGHFI
11 SALWA FATIHATUN
NIDA
12 SILMA UNESA
13 SITI ZULAEKHA
14 WARDATUS SALMA

Keterangan:
Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai!
5 = Sudah Membudaya/ Sangat Baik (A)
4 = Berkembang/ Baik (B)
3 = Mulai Membudaya/ Cukup (C)
2 = Mulai Terlihat/ Kurang (D)
1 = Belum Terlihat/ Sangat Kurang (E)
Rubrik Penilaian Sikap (Afektif)

Sangat
Sangat Baik Baik Cukup Kurang
No Kriteria Sikap Kurang
5 4 3 2 1
1 Jujur Murid menunjukkan 4 Memenuhi Memenuhi Memenuhi Tidak
Merupakan sebuah kriteria, yaitu: 3 kriteria 2 kriteria 1 kriteria memenuhi
sifat yang a. Tidak nyontek sifat. sifat. sifat. kriteria
membutuhkan dalam mengerjakan sifat
kesesuaian sikap ujian/ ulangan/ sama
antara perkataan tugas. sekali
yang diucapkan dan b. Tidak melakukan
perbuatan yang plagiat (mengambil/
dilakukan oleh menyalin karya
seseorang. orang lain tanpa
menyebutkan
sumber) dalam
mengerjakan setiap
tugas.
c. Melaporkan data
atau informasi
apa adanya.
d. Mengakui
kesalahan,
kekeliruan atau
kekurangan yang
dimiliki
2 Disiplin Murid menunjukkan 4 Memenuhi Memenuhi Memenuhi Tidak
Merupakan sikap Kriteria, yaitu: 3 kriteria 2 kriteria 1 kriteria memenuhi
taat (patuh) dengan a. Tepat waktu tiba sifat. sifat. sifat. kriteria
aturan (tata tertib) di sekolah dan sifat
sekolah dan kelas masuk kelas. sama
b. Membawa peralatan sekali
keperluan sekolah.
c. Aktif dalam
mengikuti
pembelajaran.
d. Konsisten dan
mandiri
mengerjakan tugas
individu
3 Tanggung Jawab Murid menunjukkan 4 Memenuhi Memenuhi Memenuhi Tidak
Merupakan sikap deskriptor, yaitu: 3 kriteria 2 kriteria 1 kriteria memenuhi
dan perilaku a. Tidak menunda sifat. sifat. sifat. kriteria
peserta didik untuk pekerjaan. sifat
melaksanakan tugas b.Menyelesaikan sama
dan kewajibannya tugas yang sekali
diberikan oleh guru.
c. Melaksanakan
tugas yang menjadi
kewajibannya di
kelas, seperti piket
kelas.
 d.Melaksanakan tugas
yang menjadi
kewajibannya di
sekolah, seperti
tidak Merusak
fasilitas sekolah.

4 Sopan Santun Murid menunjukkan 4 Memenuhi Memenuhi Memenuhi Tidak

Merupakan prilaku kriteria, yaitu: 3 kriteria 2 kriteria 1 kriteria memenuhi
hormat pada orang a. Menghormati orang sifat. sifat. sifat. kriteria
lain dengan sikap tua/ orang lain. sifat
dan ucap yang baik b.Berbicara, sama
Bertutur kata sekali
sopan.
c. Bersikap yang baik.
d.Berpakaian rapi dan
pantas.
5 Peduli Murid menunjukkan 4 Memenuhi Memenuhi Memenuhi Tidak
Merupakan sikap kriteria, yaitu: 3 kriteria 2 kriteria 1 kriteria memenuhi
perhatian kepada a. Meminjamkan alat sifat. sifat. sifat. kriteria
sesama dan tulis kepada teman sifat
lingkungan, serta yang tidak sama
selalu ingin membawa/ tidak sekali
memberi bantuan memiliki.
atau pertolongan b.Menolong teman
kepada orang lain yang mengalami
yang membutuhkan kesulitan.
c. Menjaga kebersihan,
keindahan,
kerindangan, keasrian
di lingkungan sekolah.
d.Menjaga ketertiban,
kenyamanan, dan
keamanan di dalam
kelas.

2. Penilaian Pengetahuan (Kognitif)

Penilaian Pengetahuan didapat dari hasil evaluasi berupa soal Essai.

Jumlah skor yang

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = diperoleh 𝑥 100
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝐾𝑒𝑠𝑒𝑙𝑢𝑟𝑢ℎ𝑎𝑛
3. Penilaian Keterampilan (Motorik)

Aspek yang Dinilai

No Nama Ketuntasan Kesesuaian Konten Kreativitas
A B C D E A B C D E A B C D E
1 ADIF RIZKY SAPUTRA
2 FADHIL AL FARIZ
3 FAISAL NUR ARIFIN
4 HABIBUR ROHMAN
5 ILYASIN
6 IMROATUL NGAFIYAH
7 KHOTIBUR ROHMAN
8 MOHAMAD ABDURROUF
9 MUHAMMAD NUR HANAFI
10 MUHAMMAD YUSUF
MAGHFI
11 SALWA FATIHATUN NIDA
12 SILMA UNESA
13 SITI ZULAEKHA
14 WARDATUS SALMA

Keterangan:
Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai!
BSB = Berkembang Sangat Baik (A)
SB = Sudah Berkembang
(B) MB = Mulai Berkembang
(C) BB = Belum Berkembang
(D) PB = Perlu Bimbingan (E)
 Rubrik Penilaian Keterampilan (Psikomotor)

Pengayaan Remidial
No Kriteria Sikap BSB SB MB BB PB
(91-100) (81-90) (71-80) (61-70) (≤60)
1 Ketuntasan Murid melaksanakan Memenuhi Memenuhi Memenuhi Memenuhi
Tuntas dalam kegiatan dengan: 4 kriteria 3 kriteria 2 kriteria 1 kriteria
membuat cerita 1.Tidak ragu/ lancar. sifat. sifat. sifat. sifat atau
singkat, gambar 2.Menuntaskan produk tidak
poster, atau dengan konsentrasi, sama
membuat alat detail, dan aktif. sekali
peraga 3.Terlihat antusias.
4. Sesuai dan
tepat. Rapi.
2 Konten Murid memenuhi unjuk Memenuhi Memenuhi Memenuhi Memenuhi
Kesesuaian hasil karya/produk: 4 kriteria 3 kriteria 2 kriteria 1 kriteria
karya/ produk 1.Sesuai sifat. sifat. sifat. sifat atau
dengan materi upaya 2.Tepat tidak
menjaga kesehatan 3.Lengkap sama
reproduksi pada 4.Berfungsi sekali
masa pubertas. 5.Menarik
3 Kreatifitas Murid melaksanakan Memenuhi Memenuhi Memenuhi Tidak
Bereksplorasi dalam kegiatan dengan: 3 kriteria 2 kriteria 1 kriteria memenuhi
mempresentasikan/ 1. Tidak ragu/ lancar. sifat. sifat. sifat. kriteria
menyampaikan/ 2. Kata-kata yang sifat
mengungkapkan diucapkan mudah sama
pendapat terkait dipahami. sekali
hasil karya/ produk. 3. Menarik.
4. Informatif.