RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD
Kelas / Semester : 6 / II
Tema : Kepemimpinan (Tema 7)
Subtema : Kepemimpinan di Lingkungan Sekitar (Subtema 1)
Pembelajaran ke : 1 (satu)
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru, dan tetangganya, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, dan mencoba menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat
bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dan kritis dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR
IPS
3.4 Menelaah manfaat kelembagaan politik, sosial, ekonomi dan budaya bagi kehidupan masyarakat dan bangsa Indonesia.
4.4 Menyajikan pemahaman mengenai manfaat kelembagaan politik, sosial, ekonomi dan budaya bagi kehidupan
masyarakat dan bangsa Indonesia dalam berbagai bentuk media (lisan, tulisan, gambar, foto, dan lainnya).
Bahasa Indonesia
3.3 Menguraikan isi teks pidato persuasif tentang cinta tanah air dan sistem pemerintahan serta layanan masyarakat
daerah dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata
baku.
4.3 Menyampaikan teks pidato persuasif tentang cinta tanah air dan sistem pemerintahan serta layanan masyarakat daerah
secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
PPKN
3.4 Memahami nilai-nilai persatuan dan kesatuan bangsa dalam kesatuan pemerintahan, wilayah, sosial, dan budaya.
4.4 Menerapkan nilai-nilai persatuan dan kesatuan dalam pemerintahan, wilayah, sosial, dan budaya.

C. INDIKATOR
IPS
 Mengidentifikasi ciri-ciri calon pemimpin yang bijaksana.
 Menggali informasi berkaitan dengan manfaat lembaga politik.
Bahasa Indonesia
 Menjelaskan informasi berkaitan dengan kepemimpinan Ketua RT.
 Menguraikan nilai-nilai kepemimpinan secara lisan di depan kelas.
PPKN
 Menjelaskan pentingnya kepemimpinan di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat.
 Menerapkan nilai-nilai persatuan dan kesatuan yang patut diteladani.
D. TUJUAN
Tujuan Pembelajaran:
1. Menggali informasi berkaitan dengan bentuk kepemimpinan di kelas.
2. Menuliskan informasi berdasarkan bacaan berkaitan dengan nilai-nilai yang harus dimiliki ketika akan menjadi seorang
raja.
3. Melengkapai nilai-nilai yang ada pada seorang pemimpin di diagram bintang.
4. Menuliskan kembali hasil wawancara yang sudah dilakukan.
5. Mengidentifikasi ciri-cfiri ketua RT yang mencerminkan pemimpin yang teladan.
6. Melakukan diskusi mengenai teks yang sudah dibacanya berkaitan dengan kepemimpinan.
7. Membandingkan kegiatan-kegiatan yang mencerminkan nilai-nilai persatuan dan kesatuan di rumah dan sekolah.
8. Mencari informasi mengenai Ketua RT di tempat tinggalnya.
9. Menyampaikan secara lisan nilai-nilai kepemimpinan yang pernah dilakukan.

E. MATERI
 Ketua kelas sebagai pemimpin kelas.
 Ciri-ciri calon pemimpin yang baik.
 Nilai-nilai kepemimpinan.
 Melengkapi hasil wawancara.
 Pemimpin yang teladan di lingkungan masyarakat
 Nilai-nilai persatuan dan kesatuan.
 Kegiatan-kegiatan yang mencerminkan nilai persatuan dan kesatuan.
 Dampak dan manfaat adanya ketua RT.

F. PENDEKATAN DAN METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Dekskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Guru memberi salam dan mengajak berdoa. 10 menit

Semua siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing.

Melakukan absensi siswa.

Guru menyiapkan dan mengawali kegiatan pembelajaran dengan menyapa anak-anak.

Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

Kegiatan Inti PPKn 150 menit
1. Siswa diminta membaca bacaan yang terdapat pada halaman 1.
2. Guru meminta siswa untuk mengamati gambar kegiatan siswa yang sedang
melakukan kegiatan baris berbaris yang dipimpin oleh Anton. (Mengamati)
3. Siswa diberikan penjelasan oleh guru mengenai conyoh bentuk kepemimpinan
yang ada di dunia pendidikan.
4. Guru meminta siswa untuk membaca teks bacaan tentang kepemimpinan dan
 menggali informasi nilai-nilai kepemimpinan dari bacaan tersebut. (Menggali
Informasi)
5. Setelah siswa selesai membaca bacaan yang ada di buku siswa diminta menuliskan
nilai-nilai kepemimpinan yang ada dalam bacaan tersebut ke diagram bintang.
6. Siswa bersama dengan temannya melakukan diskusi serta menemukan perbedaan
dan persamaan hasil tugas tersebut. (Menalar)
7. Guru meminta siswa membuat pertanyaan sebanyak-banyaknya tentang
kepemimpinan mereka. (Mencoba)
8. Siswa mengumpulkan pertanyaan yang telah dibuatnya dan menyampaikan
hasilnya kepada guru. (Mengomunikasikan)
9. Siswa menuliskan hasil wawancara dan menempelkan hasilnya di dinding kelas.
IPS
1. Siswa diminta membaca mengenai ketua RT yang mencerminkan pemimpin
teladan.
2. Siswa menggali informasi yang penting berkaitan dengan bacaan tersebut.
(Menggali Informasi)
3. Guru meminta siswa menganalisis kegiatan yang sering dilakukan di kampung.
(Menalar)
4. Siswa menuliskan contoh kegiatan yang dilakukan di kampung untuk menjaga
kebersihan kampung. (Mencoba)
5. Siswa melakukan diskusi bersama dengan kelompoknya kegiatan yang berkaitan
dengan wujud nilai-nilai persatuan dan kesatuan. (Menalar)
6. Siswa menuliskan hasil diskusinya tersebut pada kotak yang telah disediakan.
7. Siswa menentukan nilai-nilai persatuan dan kesatuan yang ada di lingkungan
rumah dan sekolah. (Menalar)
8. Siswa membandingkan hasil tugas yang dikerjakannya dengan teman lain.
Bahasa Indonesia
1. Siswa diminta mencari informasi berkaitan dengan ketua RT di tempat tinggalnya.
(Menggali Informasi)
2. Guru meminta siswa untuk melakukan kegiatan wawancara dengan ketua RT
tersebut.
3. Sebelum melakukan wawancara siswa diminta memperhatikan hal-hal yang perlu
diketahui untuk pertanyaan dalam wawancara. (Mencoba)
4. Siswa menuliskan hasil wawancaranya pada kotak yang telah tersedia. (Mencoba)
5. Siswa diminta membacakan hasil wawancara yang telah dilakukannya tersebut.
(Mengomunikasikan)
6. Siswa diminta menuliskan pesan yang disampaikan dalam wawancara tersebut.
7. Guru meminta siswa yang tidak membaca di depan kelas memperhatikan dengan
saksama. (Mengomunikasikan)
Penutup Bersama-sama siswa membuat kesimpulan/rangkuman hasil belajar selama sehari. 15 menit

Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil
ketercapaian materi).

Melakukan penilaian hasil belajar.

Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk
 menutup kegiatan pembelajaran).

H. SUMBER DAN MEDIA

 Diri anak, lingkungan keluarga, dan lingkungan sekolah.
 Buku Guru Tema 7 Kelas 6 dan Buku Siswa Tema 7 Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Tema 7
Kepemimpinan: Masmedia Buana Pustaka).
 Artikel
 Alat perekam wawancara.

I. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
 Penilaian Sikap
 Penilaian Pengetahuan: tes tertulis
 Penilaian Keterampilan

2. Penilaian Hasil Belajar

 Isian singkat
 Esai atau uraian

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

 Satuan Pendidikan : SD
Kelas / Semester : 6 / II
Tema : Kepemimpinan (Tema 7)
Subtema : Kepemimpinan di Lingkungan Sekitar (Subtema 1)
Pembelajaran ke : 2 (dua)
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru, dan tetangganya, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, dan mencoba menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat
bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dan kritis dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR
Matematika
3.11 Menemukan peluang empirik dari data luaran (output) yang mungkin diperoleh berdasarkan beberapa jenis data saling
terkait yang diolah menggunakan tabel dan grafik.
4.10 Menggunakan data statistik hasil pengamatan untuk menaksir peluang kejadian.
IPA
3.4 Membedakan campuran dan larutan melalui pengamatan.
4.1 Merancang dan melaksanakan percobaan untuk membedakan campuran dan larutan menggunakan bahan yang dikenal
dalam kehidupan sehari-hari.
PJOK
3.1 Memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif dengan kontrol
yang baik dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola besar.
4.1 Mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, nonlokomotor,dan manipulatif dengan kontrol yang
baikdalam berbagai permainan dan atauolahraga tradisional bola besar.

C. INDIKATOR
Matematika
• Menjelaskan pengertian peluang empirik.
• Mengambil data berdasarkan hasil percobaan atau hasil eksperimen.
IPA
• Mengamati sifat-sifat sebuah larutan yang dibuatnya.
• Melakukan percobaan membuat gelembung sabun.
PJOK
• Menjelaskan cara melakukan permainan bola basket.
• Mengidentifikasi teknik dalam permainan bola basket.

D. TUJUAN
Tujuan Pembelajaran:
 1. Menjelaskan pentingnya kepemimpinan dalam kegiatan berolahraga.
2. Melakukan pengamatan terhadap cara menetapkan undian yang ada di bagian kertas.
3. Mengidentifikasi hasil percobaan atau hasil eksperimen dalam bentuk tabel.
4. Menjelaskan pentingnya peluang empirik.
5. Melakukan percobaan berkaitan dengan memasukkan kedua bola ke kantong plastik.
6. Berlatih menuliskan bentuk sederhana pecahan berdasarkan data yang ada dalam percobaan.
7. Menguraikan cara melakukan permainan bola basket.
8. Mengidentifikasikan contoh gambar teknik dalam permainan bola basket.
9. Melakukan percobaan dengan membuat deterjen dengan sabun.
10. Mengidentifikasi hasil percobaan berkaitan dengan gelembung dari sabun.

E. MATERI
 Menerapkan cara melakukan undian.
 Peluang empirik akan diketahui dengan membagi hasil eksperimen.
 Permainan bola basket.
 Gambar teknik permainan bola basket.
 Melakukan percobaan dengan air sabun.
 Percobaan membuat gelembung sabun.

F. PENDEKATAN DAN METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Dekskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Guru memberi salam dan mengajak berdoa. 10 menit

Semua siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing.

Melakukan absensi siswa.

Guru menyiapkan dan mengawali kegiatan pembelajaran dengan menyapa anak-anak.

Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

Kegiatan Inti Matematika 150 menit
1. Siswa diminta membaca dan mengamati gambar yang ada pada pembelajaran 2.
(Mengamati)
2. Guru meminta siswa menyebutkan ciri-ciri pemimpin yang baik. (Menalar)
3. Siswa diminta memperhatikan undian yang dilakukan oleh pak Toni.
4. .siswa melakukan diskusi mengenai kegiatan melempar kertas ke atas dan melihat
siapa nama yang muncul. (Menalar)
5. Secara bergantian siswa diminta melempar kertas ke atas yang ada bagian nama
Fatimah dan nama Anton.
6. Guru meminta siswa memperhatikan hasil dari lemparan kertas tersebut dalam
tabel yang telah tersedia.
7. Guru memberikan penjelasan mengenai peluang Empirik.
8. Siswa berlatih mengerjakan soal berkaitan dengan peluang empirik di buku.
(Mencoba)
9. Siswa diminta membuat pertanyaan-pertanyaan berkaitan dengan peluang
empirik.
10. Guru meminta siswa memperhatikan data kelompok A dan kelompok B dalam
mengambil dua bola basket.
11. Siswa diminta melakukan percobaan membagi kelompok menjadi 3 dan
mengambil bola sebanyak 12 kali dan 18 kali. (Mencoba)
12. Siswa diminta mempraktikan percobaan tersebut dan menuliskan hasilnya pada
kotak yang telah tersedia. (Mencoba)
13. Guru meminta siswa membandingkan hasil pekerjaannya dengan temannnya.
(Menalar)
PJOK
1. Siswa diminta membaca bacaan tentang permainan bola basket dan mengamati
gambar berkaitan dengan permainan bola basket. (Menggali Informasi)
2. Guru memberikan materi berkaitan dengan teknik bermain basket.
3. Siswa bertanya kepada guru jika ada hal yang belum dipahami.
4. Selanjutnya, siswa mengamati gambar-gambar berkaitan dengan teknik permainan
bola basket. (Mengamati)
5. Siswa diminta melakukan diskusi teknik nbermain basket bersama temannnya.
(Menalar)
6. Siswa menyampaikan hasil diskusinya kepada kelompok lain dan meminta siswa
untuk membandingkan persamaan dari hasil diskusi yang dilakukan oleh kelompok
lain. (Mengomunikasikan)
7. Guru memberikan penjelasan mengenai kepemimpinan setelah siswa selesai
mengerjakan tugasnya.
IPA
1. Siswa diminta melanjutkan kegiatan dengan membaca kegiatan yang dilakukan
Fatimah untuk membuat gelembung sabun.
2. Siswa diminta mengingat kembali materi berkaitan dengan larutan yang sudah
dipelajarinya.
3. Sebelum melakukan percobaan, guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan-
pertanyaan berkaitan dengan larutan. (Mencoba)
4. Siswa menjawab pertanyaan tersebut dan menuliskannya pada kotak yang telah
tersedia. (Mencoba)
5. Guru meminta siswa untuk mencari informasi bahan dan alat yang harus
dipersiapkan dalam melakukan percobaan. (Menggali Informasi)
6. Siswa memperhatikan petunjuk dalam melakukan percobaan 1. (Mengamati)
7. Guru meminta siswa untuk melakukan percobaan 1 sesuai dengan petunjuk yang
ada di gambar.
8. Setelah melakukan percobaan, siswa diminta menjawab pertanyaan berkaitan
dengan percobaan 1 dan menuliskan hasilnya pada kotak yang tersedia.
(Mencoba)
9. Siswa melakukan percobaan selanjutnya dengan memperhatikan langkah dan
petunjuk dari buku mengenai percobaan yang telah dilakukan sebelumnya.
 10. Guru meminta siswa mengaduk setiap gelas yang berisi larutan.
11. Siswa diminta membuat gelembung sabun dari larutan yang ada di gelas dan
mengamati lama waktu bertahan gelembung sabun tersebut. (Mengamati)
12. Siswa mencatat hasil percobaannya pada tabel yang telah tersedia.
(Mengomunikasikan)
Penutup Bersama-sama siswa membuat kesimpulan/rangkuman hasil belajar selama sehari. 15 menit

Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil
ketercapaian materi).

Melakukan penilaian hasil belajar.

Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk
menutup kegiatan pembelajaran).

H. SUMBER DAN MEDIA

 Diri anak, lingkungan keluarga, dan lingkungan sekolah.
 Buku Guru Tema 7 Kelas 6 dan Buku Siswa Tema 7 Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Tema 7
Kepemimpinan: Masmedia Buana Pustaka).
 Gelas, deterjen, jam, sendok, air, dan sedotan.

I. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
 Penilaian Sikap
 Penilaian Pengetahuan: tes tertulis
 Penilaian Keterampilan

2. Penilaian Hasil Belajar

 Isian singkat
 Esai atau uraian

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD
 Kelas / Semester : 6 / II
Tema : Kepemimpinan (Tema 7)
Subtema : Kepemimpinan di Lingkungan Sekitar (Subtema 1)
Pembelajaran ke : 3 (tiga)
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru, dan tetangganya, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, dan mencoba menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat
bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dan kritis dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR
IPS
3.4 Menelaah manfaat kelembagaan politik, sosial, ekonomi dan budaya bagi kehidupan masyarakat dan bangsa Indonesia.
4.4 Menyajikan pemahaman mengenai manfaat kelembagaan politik, sosial, ekonomi dan budaya bagi kehidupan
masyarakat dan bangsa Indonesia dalam berbagai bentuk media (lisan, tulisan, gambar, foto, dan lainnya).
Bahasa Indonesia
3.3 Menguraikan isi teks pidato persuasif tentang cinta tanah air dan sistem pemerintahan serta layanan masyarakat
daerah dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata
baku.
4.3 Menyampaikan teks pidato persuasif tentang cinta tanah air dan sistem pemerintahan serta layanan masyarakat daerah
secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
PPKN
3.4 Memahami nilai-nilai persatuan dan kesatuan bangsa dalam kesatuan pemerintahan, wilayah, sosial, dan budaya.
4.4 Menerapkan nilai-nilai persatuan dan kesatuan dalam pemerintahan, wilayah, sosial, dan budaya.
Matematika
3.11 Menemukan peluang empirik dari data luaran (output) yang mungkin diperoleh berdasarkan beberapa jenis data saling
terkait yang diolah menggunakan tabel dan grafik.
4.10 Menggunakan data statistik hasil pengamatan untuk menaksir peluang kejadian.

C. INDIKATOR
IPS
• Mengamati jiwa kepemimpinan dari pemimpin yang ada di lingkungan sekitar.
• Mengidentifikasi cara pembentukan pemimpin yang baik.
Bahasa Indonesia
• Menggali informasi isi pidato dari Lurah Tegalsari.
• Menuliskan mengenai sosok Lurah Tegalsari berdasarkan bacaan.
PPKN
• Mengidentifikasi pengamalan nilai-nilai persatuan dan kesatuan.
• Mendiskusikan nilai-nilai kepemimpinan yang dimiliki oleh salah satu pemimpin di lingkungan sekitar.
 Matematika
• Mengamati cara pengemasan paket dengan teknik matematika.
• Membuat diagram sesuai dengan percobaan yang telah dilakukan.

D. TUJUAN
Tujuan Pembelajaran:
1. Menggali informasi materi kepemimpinan yang baik bagi anak.
2. Membaca isi pidato yang disampaikan Lurah Tegalsari.
3. Menulis kembali mengenai sosok lurah Tegalsari berdasarkan bacaan.
4. Membuat tulisan berkaitan dengan teks pidato yang berisi ajakan untuk melakukan perubahan.
5. Membaca dengan nyaring satu persatu bacaan yang berjudul “Guru yang Peduli”.
6. Mengidentifikasi nilai-nilai kepemimpinan yang dimiliki oleh salah satu pemimpin di sekitarmu.
7. Melakukan percobaan mengambil sebuah paket dalam kardus.

E. MATERI
 Nilai kepemimpinan sejak dini.
 Pidato Lurah Tegalsari dalam peringatan Hari Kemerdekaan.
 Menuliskan sosok pemimpin imajinasimu.
 Menuliskan program yang memberi inspirasimu.
 Mengetahui nilai-nilai kepemimpinan dalam “Guru yang baik”
 Identifikasi mengenai nilai-nilai kepemimpinan

F. PENDEKATAN DAN METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Dekskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Guru memberi salam dan mengajak berdoa. 10 menit

Semua siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing.

Melakukan absensi siswa.

Guru menyiapkan dan mengawali kegiatan pembelajaran dengan menyapa anak-anak.

Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

Kegiatan Inti IPS 150 menit
1. Siswa diminta untuk mengamati gambar berkaitan dengan kegiatan siswa yang
sedang melakukan baris berbaris. (Mengamati)
2. Guru meminta siswa untuk menggali informasi berdasarkan bacaan tersebut
tersebut. (Menggali Informasi)
3. Siswa diminta belajar mengetahui ciri-ciri orang yang memiliki jiwa kepemimpinan.
(Menalar)
4. Guru meminta siswa memperhatikan pemimpin yang ada di lingkungan sekitar.
 5. Siswa menceritakan ciri-ciri pemimpin idolanya. (Mengomunikasikan)
6. Siswa menuliskan hasil deskripsinya di buku tugas. (Mengomunikasikan)
Bahasa Indonesia
1. Guru memberikan penjelasan mengenai kegiatan yang dilakukan menjelang
kegiatan Hari Ulang Tahun Kemerdekaan Indonesia.
2. Siswa diminta membaca dengan saksama pidato dari lurah Tegalsari.
3. Setelah membaca pidato dari Lurah Tegalsari, carilah nilai-nilai kepemimpinan
yang telah dibacanya. (Menggali Informasi)
4. Siswa diminta menuliskan hasil tulisannya mengenai sosok pemimpin dari Lurah
Tegalsari tersebut. (Mencoba)
5. Siswa diminta menyebutkan nilai-nilai kepemimpinan yang dimiliki oleh Lurah
Tegalsari dengan nilai kepemimpinan yang dimiliki siswa. (Menalar)
6. Selanjutnya siswa diminta membuat naskah pidato mengenai ajakan untuk
membuat suatu perubahan. (Mencoba)
7. Siswa dapat menuliskan kegiatan atau program yang memberikan inspirasi di
kotak yang telah tersedia. (Mengomunikasikan)
PPKN
1. Guru memberikan penjelasan bahwa pemimpin harus memiliki nilai melayani,
disiplin, rendah hati, dan bekerja sepenuh hati.
2. Siswa diminta menggali informasi mengenai nilai-nilai yang ada dalam seorang
pemimpin dari berbagai sumber. (Menggali Informasi)
3. Siswa diminta membaca dengan nyaring bacaan yang berjudul “Guru yang peduli’.
4. Guru meminta siswa menuliskan hal penting yang terdapat dalam bacaan.
5. Siswa diminta menuliskan informasi dari bacaan dalam diagram ven. (Mencoba)
6. Siswa juga diminta mengamati gambar-gambar pekerjaan seseorang. (Mengamati)
7. Siswa menempelkan nilai-nilai kepemimpinan berdasarkan profesi seseorang.
(Menalar)
8. Guru meminta siswa untuk menempelkan hasil tugasnya di dinding kelas agar
dapat diamati oleh siswa yang lain. (Mengomunikasikan)
Matematika
1. Guru melanjutkan kegiatan dengan meminta siswa memperhatikan penjelasan
berkaitan dengan kegiatan penyuluhan pentingnya kebersihan tangan.
2. Guru membuat rencana dengan membagi paket sabun kepada siswa dengan
gratis. (Menalar)
3. Siswa mendapatkan satu paket gratis. (Mencoba)
4. Guru memberikan penjelasan mengenai peluang dalam pengambilan paket.
5. Siswa melakukan percobaan dengan melakukan pengambilan paket sesuai dengan
intruksi guru. (Mencoba)
Penutup Bersama-sama siswa membuat kesimpulan/rangkuman hasil belajar selama sehari. 15 menit

Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil
ketercapaian materi).

Melakukan penilaian hasil belajar.

Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk
menutup kegiatan pembelajaran).
H. SUMBER DAN MEDIA
 Diri anak, lingkungan keluarga, dan lingkungan sekolah.
 Buku Guru Tema 7 Kelas 6 dan Buku Siswa Tema 7 Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Tema 7
Kepemimpinan: Masmedia Buana Pustaka).
 Sabun cair, sabun batang, sabun antiseptik, dan handuk.

I. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
 Penilaian Sikap
 Penilaian Pengetahuan: tes tertulis
 Penilaian Keterampilan

2. Penilaian Hasil Belajar

 Isian singkat
 Esai atau uraian

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD
Kelas / Semester : 6 / II
Tema : Kepemimpinan (Tema 7)
 Subtema : Kepemimpinan di Lingkungan Sekitar (Subtema 1)
Pembelajaran ke : 4 (empat)
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru, dan tetangganya, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, dan mencoba menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat
bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dan kritis dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR
PJOK
3.1 Memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif dengan kontrol
yang baik dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola besar.
4.1 Mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, nonlokomotor,dan manipulatif dengan kontrol yang
baik dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola besar.
Matematika
3.11 Menemukan peluang empirik dari data luaran (output) yang mungkin diperoleh berdasarkan beberapa jenis data saling
terkait yang diolah menggunakan tabel dan grafik.
4.10 Menggunakan data statistik hasil pengamatan untuk menaksir peluang kejadian.
IPA
3.4 Membedakan campuran dan larutan melalui pengamatan.
4.1 Merancang dan melaksanakan percobaan untuk membedakan campuran dan larutan menggunakan bahan yang dikenal
dalam kehidupan sehari-hari.

C. INDIKATOR
PJOK
• Mengidentifikasi teknik permainan bola basket dan cara memasukkannya dalam ring.
• Melakukan kegiatan di luar kelas bersama dengan teman.
Matematika
• Menjelaskan pengertian dari peluang muncul dan jarang muncul.
• Mengamati grafik gambar berdasarkan hasil percobaan yang telah dilakukan.
IPA
• Menjelaskan sifat zat dalam larutan.
• Melakukan percobaan mengenai larutan.

D. TUJUAN
Tujuan Pembelajaran:
1. Mengidentifikasi nilai-nilai kepemimpinan dari para pahlawan.
2. Menjelaskan teknik dan cara dalam permainan bola basket.
3. Mengamati gambar-gambar langkah cara memasukkan bola basket dalam ring.
 4. Melakukan kegiatan di luar kelas dengan bersama-sama teman.
5. Mendiskusikan nilai-nilai yang dapat dikembangkan dalam seorang pemimpin.
6. Melakukan percobaan dengan mencari sebuah peluang.
7. Mengetahui data berdasarkan grafik hasil percobaan.
8. Melakukan percobaan berkaitan dengan sifat larutan.

E. MATERI
 Nilai-nilai kepemimpinan.
 Teknik dalam permainan bola basket.
 Percobaan dalam menentukan peluang.
 Diagram berdasarkan hasil percobaan.
 Percobaan dalam sebuah larutan

F. PENDEKATAN DAN METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Dekskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Guru memberi salam dan mengajak berdoa. 10 menit

Semua siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing.

Melakukan absensi siswa.

Guru menyiapkan dan mengawali kegiatan pembelajaran dengan menyapa anak-anak.

Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

Kegiatan Inti PJOK 150 menit
1. Siswa diminta membaca berkaitan dengan hal-hal pokok berkaitan dengan nilai-
nilai kepemimpinan.
2. Guru meminta siswa menggali informasi berkaitan dengan bacaan yang telah
dibacanya. (Menggali Informasi)
3. Siswa menuliskan nilai-nilai kepemimpinan yang telah dipelajari dari bacaan yang
ada di buku.
4. Siswa diminta membacakan hasil tulisannya tersebut di depan kelas dan teman
yang lain memberikan konfirmasi mengenai penampilannya. (Mengomunikasikan)
5. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya jika ada materi yang
belum dipahaminya.
6. Guru mengingatkan kepada siswa mengenai cara melakukan permainan basket.
7. Siswa diminta memahami petunjuk cara permainan bola basket, sebelum mulai
melakukan bermain siswa melakukan diskusi dengan teknik melompat dengan
mengayun tangan. (Menalar)
8. Guru meminta siswa mengenai bagaimana cara memasukkan bola ke dalam ring.
9. Siswa mengamati gambar cara melakukan memasukkan bola basket ke dalam ring.
 (Mengamati)
10. Siswa diminta melakukan praktik teknik bermain bola di lapangan dengan panduan
dari guru. (Mencoba)
11. Setelah melakukan praktik bermain bola, siswa melakukan diskusi dengan
menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada dalam buku.
12. Guru meminta siswa menuliskan hasil diskusinya pada lembar kerja.
(Mengomunikasikan)
13. Siswa diberikan penjelasan dari guru mengenai nilai-nilai kepemimpinan ketika
melakukan permainan bola basket.
14. Siswa mendiskusikan cerminan seorang pemimpin yang sudah dimilikinya dan
menuliskan pada kotak yang telah tersedia. (Menalar)
Matematika
1. Guru melanjutkan kegiatan dengan mengaitkan permainan bola basket .
2. Siswa melakukan percobaan untuk mengetahui peluang warna bola. (Mencoba)
3. Siswa diminta menyajikan hasil percobaannya dalam bentuk diagram dan
membuat soal-soal berdasarkan fakta-fakta yang telah ditemukan.
(Mengomunikasikan)
4. Siswa setelah selesai mengerjakan tugasnya, selanjutnya melakukan penukaran
soal dengan temannya. (Mencoba)
5. Selanjutnya, siswa menuliskan nilai-nilai kepemimpinan dalam aneka warna di
setiap tutup botol yang telah disediakan.
6. Siswa diminta mengamati gambar tutup botol yang terdapat tulisan mengenai
nilai-nilai kepemimpinan. (Mengamati)
7. Siswa diminta mengetahui hasil percobaan berkaitan dengan peluang yang muncul
setelah tutup botol dilempar lima kali. (Mencoba)
8. Siswa saling bertukar hasil percobaan yang telah dilakukannya.
9. Guru meminta siswa mengamati gambar grafik yang menunjukkan hasil percobaan
yang telah dilakukan siswa. (Mengamati)
10. Siswa membuat saran untuk siswa yang lain berkaitan dengan hasil percobaan
yang telah dilakukanna.
IPA
1. Siswa secara berkelompok membuat pekerjaanya tanpa menghiraukan
kepemimpinan.
2. Siswa mengamati alat dan bahan yang digunakan dalam percobaan. (Mengamati)
3. Guru memberikan penjelasan kepada siswa mengenai kegiatan yang harus
dilakukan.
4. Siswa diminta menggali informasi berkaitan dengan percobaan yang akan
dilakukan. (Menggali Informasi)
5. Siswa melakukan percobaan sesuai dengan langkah-langkah yang ada dalam buku
siswa. (Mencoba)
6. Siswa membandingkan hasil penemuannya dengan hasil teman satu kelompok.
(Menalar)
7. Siswa menuliskan nilai-nilai kepemimpinan dari temannya yang patut untuk
dicontoh. (Mengomunikasikan)
Penutup Bersama-sama siswa membuat kesimpulan/rangkuman hasil belajar selama sehari. 15 menit

Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil
 ketercapaian materi).

Melakukan penilaian hasil belajar.

Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk
menutup kegiatan pembelajaran).

H. SUMBER DAN MEDIA

 Diri anak, lingkungan keluarga, dan lingkungan sekolah.
 Buku Guru Tema 7 Kelas 6 dan Buku Siswa Tema 7 Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Tema 7
Kepemimpinan: Masmedia Buana Pustaka).
 Gelas, kertas koran, sedotan, dan pengggaris.

I. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
 Penilaian Sikap
 Penilaian Pengetahuan: tes tertulis
 Penilaian Keterampilan

2. Penilaian Hasil Belajar

 Isian singkat
 Esai atau uraian

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD
Kelas / Semester : 6 / II
Tema : Kepemimpinan (Tema 7)
Subtema : Kepemimpinan di Lingkungan Sekitar (Subtema 1)
 Pembelajaran ke : 5 (lima)
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru, dan tetangganya, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, dan mencoba menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat
bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dan kritis dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR
Bahasa Indonesia
3.3 Menguraikan isi teks pidato persuasif tentang cinta tanah air dan sistem pemerintahan serta layanan masyarakat
daerah dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata
baku.
4.3 Menyampaikan teks pidato persuasif tentang cinta tanah air dan sistem pemerintahan serta layanan masyarakat daerah
secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
PPKN
3.4 Memahami nilai-nilai persatuan dan kesatuan bangsa dalam kesatuan pemerintahan, wilayah, sosial, dan budaya.
4.4 Menerapkan nilai-nilai persatuan dan kesatuan bangsa dalam pemerintahan, wilayah, sosial, dan budaya.
SBdP
3.5 Memahami nilai-nilai yang melekat dalam unsur-unsur budaya daerah dalam bahasa daerah.
4.6 Menyanyikan lagu daerah dua suara dengan iringan.

C. INDIKATOR
Bahasa Indonesia
• Mengidentifikasi teks pidato tentang budaya gotong royong.
• Menjelaskan bagian-bagian dari teks pidato.
PPKN
• Menggali informasi mengenai bacaan berkaitan dengan nilai-nilai kepemimpinan.
• Mengidentifikasi nilai-nilai gotong royong dalam masyarakat.
SBdP
• Mengidentifikasi lagu daerah yang ada di masyarakat.
• Mempraktikan lagu daerah berjudul Manuk Dadali.

D. TUJUAN
Tujuan Pembelajaran:
1. Menjelaskan kegiatan gotong royong sebagai ciri khas masyarakat Indonesia.
2. Mengidentifikasi nilai-nilai kepemimpinan dalam kegiatan gotong royong.
3. Menggali beberapa contoh kegiatan kehidupan bermasyarakat yang mencerminkan nilai gotong royong.
4. Mengidentifikasi bagian-bagian dari teks pidato.
 5. Menjelaskan nama lagu daerah.
6. Mempraktikan dengan menyanyikan lagu Manuk Dadali.

E. MATERI
 Pentingnya gotong royong.
 Nilai-nilai kepemimpinan di lingkungan sekitar.
 Kehidupan bermasyarakat yang mencerminkan nilai gotong royong.
 Bagian-bagian teks pidato.
 Lagu daerah “Manuk Dadali”

F. PENDEKATAN DAN METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Dekskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Guru memberi salam dan mengajak berdoa. 10 menit

Semua siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing.

Melakukan absensi siswa.

Guru menyiapkan dan mengawali kegiatan pembelajaran dengan menyapa anak-anak.

Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

Kegiatan Inti PPKN 150 menit
1. Guru meminta siswa untuk mengamati gambar kegiatan masyarakat yakni gotong
royong. (Mengamati)
2. Siswa diminta menggali informasi berkaitan dengan isi bacaan pemimpin yang
baik. (Menggali Informasi)
3. Guru meminta siswa menuliskan hasil informasi yang didapatkannya.
4. Siswa diminta melanjutkan untuk membaca dengan saksama bacaan berjudul
pentingnya budaya gotong royong.
5. Setelah membaca bacaan tersebut, siswa diminta membuat kesimpulan yang
penting berkaitan dengan isi bacaan tersebut. (Menalar)
6. Guru meminta siswa mengamati gambar-gambar kegiatan yang ada di lingkungan
masyarakat. (Mengamati)
7. Siswa diminta menjawab pertanyaan-pertanyaan berkaitan dengan nilai-nilai
gotong royong. (Mencoba)
8. Siswa diminta menuliskan pertanyaan sebanyak-banyaknya tentang budaya dan
menuliskan hasil diskusinya pada kotak yang telah tersedia.
9. Guru meminta siswa mengumpulkan hasil tugasnya untuk dinilai.
(Mengomunikasikan)
Bahasa Indonesia
1. Guru memberikan penjelasan kepada siswa mengenai cara meningkatkan
 semangat kekeluargaan yang ada di sekolah dan di lingkungan masyarakat.
2. Siswa diminta menggali informasi berkaitan dengan bagian-bagian yang harus
dimuat dalam teks pidato. (Menggali Informasi)
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya jika ada materi yang
belum dipahaminya.
4. Siswa diminta membuat naskah pidato yang bertema pentingnya budaya gotong
royong. (Mencoba)
5. Setelah selesai membuat naskah pidato, siswa diminta memberikannya kepada
temannya untuk diberikan komentar.
6. Jika ada perbaikan dari temanmu maka tulislah kembali hasilnya. (Menalar)
7. Guru meminta siswa untuk mmembacakan naskah pidatonya di depan kelas.
(Mengomunikasikan)
SBdP
1. Guru menjelaskan mengenai nilai-nilai persatuan yang dapat diterapkan oleh
seorang pelajar.
2. Selanjutnya, siswa diminta mengingat kembali lagu-lagu daerah yang telah
dipelajarinya.
3. Siswa diminta mempelajari nada yang ada dalam lagu daerash berjudul “Manuk
Dadali”. (Menggali Informasi)
4. Guru memberikan penjelasan mengenai arti lagu tersebut, yakni saling
menyayangi, saling membantu, dan gotong royong sesama rakyqat Indonesia.
5. Siswa diminta menyanyikan lagu daerah dari Jawa Barat berjudul “Manuk Dadali”.
(Mencoba)
6. Guru memberikan pembenaran jika ada siswa yang kurang tepat menyanyikan
lagu tersebut. (Mengomunikasikan)
Penutup Bersama-sama siswa membuat kesimpulan/rangkuman hasil belajar selama sehari. 15 menit

Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil
ketercapaian materi).

Melakukan penilaian hasil belajar.

Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masing- masing (untuk
menutup kegiatan pembelajaran).

H. SUMBER DAN MEDIA

 Diri anak, lingkungan keluarga, dan lingkungan sekolah.
 Buku Guru Tema 7 Kelas 6 dan Buku Siswa Tema 7 Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Tema 7
Kepemimpinan: Masmedia Buana Pustaka).
 Teks lagu daerah berjudul “Manuk Dadali”.

I. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
 Penilaian Sikap
 Penilaian Pengetahuan: tes tertulis
 Penilaian Keterampilan
2. Penilaian Hasil Belajar
 Isian singkat
 Esai atau uraian

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD
Kelas / Semester : 6 / II
Tema : Kepemimpinan (Tema 7)
Subtema : Kepemimpinan di Lingkungan Sekitar (Subtema 1)
 Pembelajaran ke : 6 (enam)
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru, dan tetangganya, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, dan mencoba menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat
bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dan kritis dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR
Bahasa Indonesia
3.3 Menguraikan isi teks pidato persuasif tentang cinta tanah air dan sistem pemerintahan serta layanan masyarakat
daerah dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata
baku.
4.3 Menyampaikan teks pidato persuasif tentang cinta tanah air dan sistem pemerintahan serta layanan masyarakat daerah
secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
SBdP
3.5 Memahami nilai-nilai yang melekat dalam unsur-unsur budaya daerah dalam bahasa daerah
4.6 Menyanyikan lagu daerah dua suara dengan iringan.

C. INDIKATOR
Bahasa Indonesia
• Mengetahui cara membuat naskah pidato.
• Membacakan naskah pidato yang dibuatnya di depan kelas.
SBdP
• Menggali informasi mengenai teknik bernyanyi secara paduan suara.
• Menyanyikan lagu Manuk Dadali bersama dengan teman-temannya.

D. TUJUAN
Tujuan Pembelajaran:
1. Menggali informasi nmengenai tolak ukur keteladanan seorang pemimpin.
2. Mengamati gambar percakapan dua orang tokoh.
3. Mengingat kembali lagu Manuk Dadali yang sudah dipelajari.
4. Membuat teks pidato dengan benar.
5. Membacakan teks pidato yang telah dibuatnya.

E. MATERI
 Keteladanan seorang pemimpin.
 Ciri-ciri seorang pemimpin.
 Lagu daerah di Indonesia.
 Bernyanyi lagu “Manuk Dadali”.
  Membuat teks pidato.

F. PENDEKATAN DAN METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Dekskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Guru memberi salam dan mengajak berdoa. 10 menit

Semua siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing.

Melakukan absensi siswa.

Guru menyiapkan dan mengawali kegiatan pembelajaran dengan menyapa anak-anak.

Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

Kegiatan Inti SBdP 150 menit
1. Guru meminta siswa untuk membaca bacaan yang ada di dalam buku.
2. Siswa diminta menggali informasi berkaitan dengan tolok ukur keteladanan
seorang pemimpin. (Menggali Informasi)
3. Guru juga menjelaskan bahwa seorang pemimpin harus memiliki rasa tanggung
jawab yang tinggi.
4. Siswa juga menganalisis pentingnya seorang pemimpin untuk dapat bekerja sama.
(Menalar)
5. Guru meminta siswa mengingat kembali lagu yang berjudul “Manuk Dadal” yang
sudah dipelajari.
6. Siswa menyanyikan lagu Manuk Dadali secara berkelompok. (Mencoba)
7. Guru memberikan penilaian terhadap peragaan siswa dalam hal kekompokan
menyanyi saat paduan suara. (Mengomunikasikan)
Bahasa Indonesia:
1. Guru meminta siswa melanjutkan kegiatan dengan mengingat kembali bagian-
bagian dari teks pidato.
2. Siswa menyampaikan kepada guru bagian-bagian yang ada dalam teks pidato.
(Menalar)
3. Guru meminta siswa membuat teks pidato dan melakukan koreksi bersama
dengan temannya. (Mencoba)
4. Siswa membacakan hasil teks pidato yang telah dibuatnya di depan kelas dan
teman yang lain memperhatikan dengan saksama.(Mengomunikasikan)
Penutup Bersama-sama siswa membuat kesimpulan/rangkuman hasil belajar selama sehari. 15 menit

Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil
ketercapaian materi).

Melakukan penilaian hasil belajar.

 Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk
menutup kegiatan pembelajaran).

H. SUMBER DAN MEDIA

 Diri anak, lingkungan keluarga, dan lingkungan sekolah.
 Buku Guru Tema 7 Kelas 6 dan Buku Siswa Tema 7 Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Tema 7
Kepemimpinan: Masmedia Buana Pustaka).

I. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
 Penilaian Sikap
 Penilaian Pengetahuan: tes tertulis
 Penilaian Keterampilan

2. Penilaian Hasil Belajar

 Isian singkat
 Esai atau uraian