SKEMA PEMBELAJARAN / SILABUS

(FASE D KELAS 7)

Satuan Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Semester : Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Profil Pelajar Pancasila

1. Bernalar Kritis

2. Gotong Royong

3. Mandiri

Tujuan Pembelajaran :

7.1 Mengidentifikasi Konteks, gagasan utama, dan informasi terperinci dari ragam teks lisan/tulisan yang disajikan dalam bentuk multimoda dalam lingkup keluarga dan kelas.

7.2 Menjelaskan Konteks, gagasan utama, dan informasi terperinci dari ragam teks lisan/tulisan yang disajikan dalam bentuk multimoda dalam lingkup keluarga dan kelas.

7.3 Mengemukakan ide dari berbagai ragam teks yang disajikan dalam bentuk multimoda dalam lingkup keluarga dan kelas.

7.4 Menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan dari berbagai ragam teks yang disajikan dalam bentuk multimoda dalam lingkup keluarga dan kelas.

7.5 Menganalisa struktur teks, unsur kebahasaan, dan konteks dari berbagai ragam teks yang disajikan dalam bentuk multimoda pada konteks yang berbeda dalam lingkup
keluarga dan kelas.

7.6 Mengaplikasikan struktur teks dan unsur kebahasaan dari berbagai ragam teks yang disajikan dalam bentuk multimoda pada konteks yang berbeda dalam lingkup keluarga
dan kelas.
7.7 Merancang berbagai ragam teks tulisan maupun lisan sederhana yang disajikan dalam bentuk multimoda dalam lingkup keluarga dan kelas.

7.8 Memproduksi berbagai ragam teks tulisan maupun lisan sederhana yang disajikan dalam bentuk multimoda dalam lingkup keluarga dan kelas.

Elemen Capaian Tujuan Pembelajaran Pokok Materi Kegiatan Kosa Kata Sumber Belajar
Pembelajaran

a. Membaca – 7.1 Mengidentifikasi konteks, gagasan  It’s nice  Peserta didik mengamati  Greeting  Buku Siswa
Memirsa utama, dan informasi terperinci dari teks to be dan mengidentifikasi teks
(reading- interasional lisan/tulisan sederhana friendly sederhana berupa  Thanking  Buku
viewing) berupa pemberian salam (greeting), pemberian salam (greeting), Pedamping
b. Menyimak – berterima kasih(thanking), dan meminta berterima kasih (thanking),  Apologizi Pengayaan
Berbicara maaf (apologizing) yang disajikan dalam dan meminta maaf ng Materi
( listening- bentuk moltimoda dalam lingkup (apologizing) melalui
speaking) keluarga dan kelas. kegiatan menyimak  Google
c. Menulis- (listening).
Mempresentasika  Buku Guru
n 7.2 Menjelaskan konteks, gagasan utama,  Peserta didik menggali
(writing- dan informasi terperinci dari teks informasi tentang teks
presenting) interaksional lisan/tulisan sederhana sederhana berupa salam
berupa pemberian salam (greeting), (greeting), berterima kasih
berterima kasih(thanking), dan meminta (thanking), dan meminta
maaf (apologizing) yang disajikan dalam maaf (apologizing) melalui
bentuk multimoda dalam lingkup keegiatan membaca
keluarga dan kelas. (reading).

7.3 Mengemukakan ide dari berbagai  Peserta didik dapat

ragam teks interaksional lisan/sederhana menyampaikan ide teks
berupa pemberian salam (greeting), sederhana berupa
berterima kasih(thanking), dan meminta pemberian salam (greeting),
maaf (apologizing) yang disajikan dalam berterima kasih (thanking),
bentuk moltimoda dalam lingkup dan meminta maaf
keluarga dan kelas. (apologizing) melalui
kegiatan mempresentasikan
(presenting).

7.4 Menggunakan struktur teks  Peserta didik dapat

interaksional lisan/tulisan sederhana
berupa pemberian salam (greeting),
berterima kasih(thanking), dan meminta
maaf (apologizing) dan unsur kebahasaan
yang disajikan dalam bentuk multimoda
dalam lingkup keluarga dan kelas.
menggunakan struktur teks
sederdahana berupa
pemberian salam (greeting),
berterima kasih (thanking),
dan meminta maaf
(apologizing) dan unsur
kebahasaan.

7.5 Menganalisa struktur teks  Peserta didik dapat

interaksional lisan/tulisan sederhana menganalisis dan
berupa ppemberian salam(greeting), menentukan struktur teks
berterima kasih (thanking), dan meminta sederhana berupa
maaf (apologizing) , unsur kebahasaan pemberian salam (greeting),
dan konteks dari ragam teks yang berterima kasih (thanking),
disajikan dalam bentuk multimoda pada dan meminta maaf
konteks yang berbeda dalam lingkup (apologizing) dan unsur
keluarga dan kelas. kebahasaan melalui
kegiatan memirsa
(viewing).

7.6 Mengaplikasikan struktur teks dan  Peserta didik dapat

unsur kebahasaan dari teks interaksional
lisan/tulisan sederhana berupa pemberian
salam (greeting), berterima kasih (
thanking), dan meminta maaf
(apologizing) yang disajikan dalam
bentuk multimoda pada konteks yang
berbeda dalam lingkup keluarga dan
menerapkan struktur teks
sederhana berupa
peemberian salam(
greeting), berterima kasih
(thanking), dan meminta
maaf (apologizing) melalui
kegiatan berbicara
kelas. (speaking).

7.7 Merancang teks interaksional  Peserta didik dapat

lisan/tulisan sederhana berupa pemberian membuat struktur teks
salam (greeting), berterima kasih sederhana berupa
(thanking), dan meminta
pemberian salam (greeting),
maaf(apologizing) tulisan maupun lisan
sederhana yang disajikan dalam bentuk berterima kasih (9thanking),
multimoda dalam lingkup keluarga dan dan meminta maaf
kelas. (apologizing) melalui
kegiatan menulis (writing).

 Peserta didik dapat

7.8 Memproduksi teks interaksional mmemproduksi dan
lisan/tulisan sederhana berupa pemberian menampilkan teks
salam (greeting), berterima kasih sederhana berupa
(thanking), dan meminta maaf pemberian salam (greeting),
(apologizing) yang disajikan dalam berterima kasih (thanking),
bentuk multimoda dalam lingkup dan meminta maaf
keluarga dan kelas. (apologizing) melalui
kegiatan mempresentasikan
(presenting).
a. Membaca – 7.1 Mengidentifikasi konteks, gagasan  Who am  Peserta didik mengamati  Introducin  Buku Siswa
Memirsa utama, dan informasi terperinci dari teks I? dan mengidentifikasi teks g
(reading- interaksional pendek sederhana tentang interpersonal sederhana  Buku
viewing) memperkenalkan diri sendiri dan orang tentang memperkenalkan  Self Pedamping
b. Menyimak – lain (Introducing self and other selves) diri sendiri dan orang lain Pengayaan
Berbicara yang disajikan dalam bentuk moltimoda (introducing self and other  Other Materi
( listening- dalam lingkup keluarga dan kelas. selves ) melalui kegiatan Selves
speaking) menyimak (listening).  Google
c. Menulis-
Mempresentasika  Buku Guru
n
(writing-
presenting)

7.2 Menjelaskan konteks, gagasan utama,  Peserta didik menggali

dan informasi terperinci dari teks informasi tentang teks
interpersonal pendek sederhana tentang interpersonal sederhana
memperkenalkan diri sendiri dan orang tentang memperkenalkan
lain (introducing self and other selves ) diri sendiri dan orang lain
yang disajikan dalam bentuk multimoda (introducing self and other
selves) melalui kegiatan
dalam lingkup keluarga dan kelas.
7.3 Mengemukakan ide dari berbagai
ragam teks interpersonal pendek
sederhana tentang meperkenalkan diri
sendiri dan orang lain (introducing self
and other selves ) yang disajikan dalam
bentuk moltimoda dalam lingkup
keluarga dan kelas.
7.4 Menggunakan struktur teks
interpersonal pendek dan sederhana
tentang memperkenalkan diri sendiri dan
orang lain ( introducing self and other
selves) dan unsur kebahasaan yang
disajikan dalam bentuk multimoda dalam
lingkup keluarga dan kelas.
7.5 Menganalisa struktur teks
interpersonal pendek sederhana tentang
memperkenalkan diri sendiri dan orang
lain (introducing self and other selves)
yang disajikan dalam bentuk multimoda
pada konteks yang berbeda dalam
lingkup keluarga dan kelas.
7.6 Mengaplikasikan struktur teks dan
unsur kebahasaan dari teks interpersonal
pendek tentang memperkenalkan diri
membaca (reading).
 Peserta didik dapat
menyampaikan ide teks
interpersonal sederhana
tentang memperkenalkan
diri sendiri dan orang lain
(introducing self and other
selves) melalui kegiatan
mempresentasikan
(presenting).
 Peserta didik dapat
menggunakan struktur teks
interpersonal sederhana
tentang memperkenalkan
diri sendiri dan orang lain
(introducing self and other
selves) dan unsur
kebahasaan.
 Peserta didik dapat
menganalisis dan
menentukan struktur teks
interpersonal sederhana
tentang memperkenalkan
diri sendiri dan orang lain
(introducing self and other
selves) melalui kegiatan
memirsa (viewing).
 Peserta didik dapat
menerapkan struktur teks
interpersonal sederhana
sendiri dan orang lain (introducing self
and other selves) yang disajikan dalam
bentuk multimoda pada konteks yang
berbeda dalam lingkup keluarga dan
kelas.
tentang memperkenalkan
diri sendiri dan orang lain
(introducing self and other
selves) melalui kegiatan
berbicara (speaking).
 7.7 Merancang teks interpersonal pendek  Peserta didik dapat
sederhana tentang memperkenalkan diri membuat struktur teks
sendiri dan orang lain (introducing self interpersonal sederhana
and other selves) yang disajikan dalam tentang memperkenalkan
bentuk multimoda dalam lingkup diri sendiri dan orang lain
keluarga dan kelas. (introducing self and other
selves) melalui kegiatan
menulis (writing).

7.8 Memproduksi teks interpersonal  Peserta didik dapat

pendek sederhana tentang mmemproduksi dan
memperkenalkan diri sendiri dan orang menampilkan teks
lain (introducing self and other selves) interpersonal sederhana
yang disajikan dalam bentuk multimoda tentang memperkenalkan
dalam lingkup keluarga dan kelas. diri sendiri dan orang lain (
introducing self and other
selves) melalui kegiatan
mempresentasikan
(presenting).

a. Membaca – 7.1 Mengidentifikasi konteks, gagasan  My  Peserta didik mengamati  Schedule  Buku Siswa
Memirsa utama, dan informasi dari teks schedule Schedul dan mengidentifikasi teks
(reading- e schedule tentang telling  Time  Buku
tentang telling time and date yang
viewing) time and date melalui Pedamping
disajikan dalam bentuk moltimoda dalam  Date
b. Menyimak – kegiatan menyimak Pengayaan
Berbicara lingkup keluarga dan kelas. (listening). Materi
( listening-
speaking) 7.2 Menjelaskan konteks, gagasan utama,  Peserta didik menggali
c. Menulis- dan informasi terperinci dari teks informasi tentang teks  Google
Mempresentasika schedule tentang telling time and date schedule tentang telling
n yang disajikan dalam bentuk multimoda time and date melalui  Buku Guru
(writing- kegiatan membaca
dalam lingkup keluarga dan kelas.
presenting) (reading).

7.3 Mengemukakan ide dari berbagai  Peserta didik dapat

ragam teks schedule tentang telling time menyampaikan ide teks
and date yang disajikan dalam bentuk schedule tentang telling
moltimoda dalam lingkup keluarga dan time and date melalui
kelas. kegiatan mempresentasikan
(presenting).

7.4 Menggunakan struktur teks schedule  Peserta didik dapat

telling time and date dan unsur menggunakan struktur teks
kebahsaan yang disajikan dalam bentuk schedule tentang telling
multimoda dalam lingkup time and date dan unsur
kebahasaan.

7.5 Menganalisa struktur teks schedule  Peserta didik dapat

tentang telling time and date yang menganalisis dan
disajikan dalam bentuk multimoda pada menentukan struktur teks
konteks yang berbeda dalam lingkup schedule tentang telling
keluarga dan kelas. time and date melalui
kegiatan memirsa
(viewing).

7.6 Mengaplikasikan struktur teks dan  Peserta didik dapat

unsur kebahasaan dari teks scedule menerapkan struktur teks
telling time and date yang disajikan schedule tentang telling
dalam bentuk multimoda pada konteks time and date melalui
yang berbeda dalam lingkup keluarga kegiatan berbicara
dan kelas. (speaking).
 7.7 Merancang teks schedule tentang  Peserta didik dapat
telling time and date secara lisan/ tulisan membuat struktur teks
sederhana yang disajikan dalam bentuk schedule tentang telling
multimoda dalam lingkup keluarga dan time and date melalui
kelas. kegiatan menulis (writing).

7.8 Memproduksi teks schedule tentang  Peserta didik dapat

telling time and date sederhana yang mmemproduksi dan
disajikan dalam bentuk multimoda dalam menampilkan teks schedule
lingkup keluarga dan kelas. tentang telling time and date
melalui kegiatan
mempresentasikan
(presenting).

a. Membaca – 7.1 Mengidentifikasi konteks, gagasan  I am  Peserta didik mengamati  Descriptiv  Buku Siswa
Memirsa utama, dan informasi terperinci dari teks Here dan mengidentifikasi teks e
(reading- descriptive lisan/tulisan sederhana berupa descriptive lisan/tulisan  Buku
viewing) tentang keberadaan yang disajikan dalam sederhana berupa tentang Pedamping
b. Menyimak – bentuk moltimoda dalam lingkup keberadaan melalui Pengayaan
Berbicara( keluarga dan kelas. kegiatan menyimak Materi
listening- (listening).
speaking)  Google
c. Menulis-
Mempresentasika 7.2 Menjelaskan konteks, gagasan utama,  Peserta didik menggali  Buku Guru
n dan informasi terperinci dari teks informasi tentang teks
(writing- descriptive lisan/tulisan sederhana descriptive lisan/tulisan
presenting) berupa tentang keberadaan yang sederhana berupa tentang
disajikan dalam bentuk multimoda dalam keberadaan melalui
lingkup keluarga dan kelas. kegiatan membaca
(reading).

7.3 Mengemukakan ide dari berbagai  Peserta didik dapat

ragam teks descriptive lisan/tulisan menyampaikan ide teks
sederhana berupa tentang keberadaan descriptive lisan/tulisan
yang disajikan dalam bentuk moltimoda sederhana berupa tentang
dalam lingkup keluarga dan kelas. keberadaan melalui
kegiatan mempresentasikan
(presenting).

7.4 Menggunakan struktur teks  Peserta didik dapat

descriptive lisan/tulisan sederhana berupa menggunakan struktur teks
tentang keberadaan yang disajikan dalam descriptive lisan/tulisan
bentuk multimoda dalam lingkup sederhana berupa tentang
keluarga dan kelas. keberadaan .

7.5 Menganalisa struktur teks descriptive  Peserta didik dapat

lisan/tulisan sederhana berupa tentang menganalisis dan
keberadaan yang disajikan dalam bentuk menentukan struktur teks
multimoda dalam lingkup keluarga dan descriptive lisan/tulisan
kelas. sederhana berupa tentang
keberadaan melalui
kegiatan memirsa
(viewing).

7.6 Mengaplikasikan struktur teks dan  Peserta didik dapat

unsur kebahasaan dari teks descriptive menerapkan struktur teks
lisan/tulisan sederhana berupa tentang descriptive lisan/tulisan
keberadaan yang disajikan dalam bentuk sederhana berupa tentang
multimo dalam lingkup keluarga dan keberadaan melalui
kelas. kegiatan berbicara
(speaking).
 7.7 Merancang teks descriptive
lisan/tulisan sederhana berupa tentang
keberadaan yang disajikan dalam bentuk
multimoda dalam lingkup keluarga dan
kelas.
 Peserta didik dapat
membuat struktur teks
descriptive lisan/tulisan
sederhana berupa tentang
keberadaan melalui
kegiatan menulis (writing).

7.8 Memproduksi teks descriptive  Peserta didik dapat

lisan/tulisan sederhana berupa tentang mmemproduksi dan
keberadaan yang disajikan dalam bentuk menampilkan teks
multimoda dalam lingkup keluarga dan descriptive lisan/tulisan
kelas. berupa tentang keberadaan
melalui kegiatan
mempresentasikan
(presenting).

Mengetahui Tabanan, Juli 2022

Kepala SMP Negeri 6 Tabanan Guru Mata Pelajaran

I Ketut Sutrisna, S.Pd., M.Pd. Putu Wahyu Artawan, S.Pd.

NIP. 19690323 199702 1 008 NIP. -