SKEMA PEMBELAJARAN / SILABUS

(FASE D KELAS 7)

Satuan Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Semester : Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Profil Pelajar Pancasila

1. Bernalar Kritis

2. Gotong Royong

3. Mandiri

Tujuan Pembelajaran :

7.1 Mengidentifikasi Konteks, gagasan utama, dan informasi terperinci dari ragam teks lisan/tulisan yang disajikan dalam bentuk multimoda dalam lingkup keluarga dan kelas.

7.2 Menjelaskan Konteks, gagasan utama, dan informasi terperinci dari ragam teks lisan/tulisan yang disajikan dalam bentuk multimoda dalam lingkup keluarga dan kelas.

7.3 Mengemukakan ide dari berbagai ragam teks yang disajikan dalam bentuk multimoda dalam lingkup keluarga dan kelas.

7.4 Menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan dari berbagai ragam teks yang disajikan dalam bentuk multimoda dalam lingkup keluarga dan kelas.

7.5 Menganalisa struktur teks, unsur kebahasaan, dan konteks dari berbagai ragam teks yang disajikan dalam bentuk multimoda pada konteks yang berbeda dalam lingkup
keluarga dan kelas.

7.6 Mengaplikasikan struktur teks dan unsur kebahasaan dari berbagai ragam teks yang disajikan dalam bentuk multimoda pada konteks yang berbeda dalam lingkup keluarga
dan kelas.
7.7 Merancang berbagai ragam teks tulisan maupun lisan sederhana yang disajikan dalam bentuk multimoda dalam lingkup keluarga dan kelas.

7.8 Memproduksi berbagai ragam teks tulisan maupun lisan sederhana yang disajikan dalam bentuk multimoda dalam lingkup keluarga dan kelas.

Elemen Capaian Tujuan Pembelajaran Pokok Materi Kegiatan Kosa Kata Sumber Belajar
Pembelajaran

a. Membaca – 7.1 Mengidentifikasi konteks, gagasan  It’s nice  Peserta didik mengamati  Greeting  Buku
Memirsa utama, dan informasi terperinci dari teks to be dan mengidentifikasi teks Siswa
(reading- interasional lisan/tulisan sederhana friendly sederhana berupa  Thanking
viewing) berupa pemberian salam (greeting), pemberian salam  Buku
b. Menyimak – berterima kasih(thanking), dan meminta (greeting), berterima kasih  Apologizi Pedamping
Berbicara maaf (apologizing) yang disajikan (thanking), dan meminta ng Pengayaan
( listening- dalam bentuk moltimoda dalam lingkup maaf (apologizing) melalui Materi
speaking) keluarga dan kelas. kegiatan menyimak
c. Menulis- (listening).  Google
Mempresentasik
an 7.2 Menjelaskan konteks, gagasan  Peserta didik menggali  Buku Guru
(writing- utama, dan informasi terperinci dari teks informasi tentang teks
presenting) interaksional lisan/tulisan sederhana sederhana berupa salam
berupa pemberian salam (greeting), (greeting), berterima kasih
berterima kasih(thanking), dan meminta (thanking), dan meminta
maaf (apologizing) yang disajikan maaf (apologizing) melalui
dalam bentuk multimoda dalam lingkup keegiatan membaca
keluarga dan kelas. (reading).

7.3 Mengemukakan ide dari berbagai  Peserta didik dapat

ragam teks interaksional lisan/sederhana menyampaikan ide teks
berupa pemberian salam (greeting), sederhana berupa
berterima kasih(thanking), dan meminta pemberian salam
maaf (apologizing) yang disajikan (greeting), berterima kasih
dalam bentuk moltimoda dalam lingkup (thanking), dan meminta
keluarga dan kelas. maaf (apologizing) melalui
kegiatan
mempresentasikan
(presenting).

7.4 Menggunakan struktur teks  Peserta didik dapat

interaksional lisan/tulisan sederhana menggunakan struktur teks
berupa pemberian salam (greeting), sederdahana berupa
berterima kasih(thanking), dan meminta pemberian salam
maaf (apologizing) dan unsur (greeting), berterima kasih
kebahasaan yang disajikan dalam bentuk (thanking), dan meminta
multimoda dalam lingkup keluarga dan maaf (apologizing) dan
kelas. unsur kebahasaan.

7.5 Menganalisa struktur teks  Peserta didik dapat

interaksional lisan/tulisan sederhana menganalisis dan
berupa ppemberian salam(greeting), menentukan struktur teks
berterima kasih (thanking), dan meminta sederhana berupa
maaf (apologizing) , unsur kebahasaan pemberian salam
dan konteks dari ragam teks yang (greeting), berterima kasih
disajikan dalam bentuk multimoda pada (thanking), dan meminta
konteks yang berbeda dalam lingkup maaf (apologizing) dan
keluarga dan kelas. unsur kebahasaan melalui
kegiatan memirsa
(viewing).

7.6 Mengaplikasikan struktur teks dan  Peserta didik dapat

unsur kebahasaan dari teks interaksional menerapkan struktur teks
lisan/tulisan sederhana berupa sederhana berupa
pemberian salam (greeting), berterima peemberian
kasih ( thanking), dan meminta maaf salam( greeting), berterima
(apologizing) yang disajikan dalam kasih (thanking), dan
bentuk multimoda pada konteks yang meminta maaf
berbeda dalam lingkup keluarga dan (apologizing) melalui
kelas.
7.7 Merancang teks interaksional
lisan/tulisan sederhana berupa
pemberian salam (greeting), berterima
kasih (thanking), dan meminta
maaf(apologizing) tulisan maupun lisan
sederhana yang disajikan dalam bentuk
multimoda dalam lingkup keluarga dan
kelas.
7.8 Memproduksi teks interaksional
lisan/tulisan sederhana berupa
pemberian salam (greeting), berterima
kasih (thanking), dan meminta maaf
(apologizing) yang disajikan dalam
bentuk multimoda dalam lingkup
keluarga dan kelas.
kegiatan berbicara
(speaking).
 Peserta didik dapat
membuat struktur teks
sederhana berupa
pemberian salam
(greeting), berterima kasih
(9thanking), dan meminta
maaf (apologizing) melalui
kegiatan menulis (writing).
 Peserta didik dapat
mmemproduksi dan
menampilkan teks
sederhana berupa
pemberian salam
(greeting), berterima kasih
(thanking), dan meminta
maaf (apologizing) melalui
kegiatan mempresentasikan
(presenting).
a. Membaca – 7.1 Mengidentifikasi konteks, gagasan  Who  Peserta didik mengamati  Introducin  Buku
Memirsa utama, dan informasi terperinci dari teks am I? dan mengidentifikasi teks g Siswa
(reading- interaksional pendek sederhana tentang interpersonal sederhana
viewing) memperkenalkan diri sendiri dan orang tentang memperkenalkan  Self  Buku
b. Menyimak – lain (Introducing self and other selves) diri sendiri dan orang lain Pedamping
Berbicara yang disajikan dalam bentuk moltimoda (introducing self and other  Other Pengayaan
( listening- dalam lingkup keluarga dan kelas. selves ) melalui kegiatan Selves Materi
speaking) menyimak (listening).
c. Menulis-  Google
Mempresentasik
an  Buku Guru
(writing-
presenting)

7.2 Menjelaskan konteks, gagasan  Peserta didik menggali

utama, dan informasi terperinci dari teks informasi tentang teks
interpersonal pendek sederhana tentang interpersonal sederhana
memperkenalkan diri sendiri dan orang tentang memperkenalkan
lain (introducing self and other selves ) diri sendiri dan orang lain
yang disajikan dalam bentuk multimoda (introducing self and other
dalam lingkup keluarga dan kelas. selves) melalui kegiatan
membaca (reading).
7.3 Mengemukakan ide dari berbagai
ragam teks interpersonal pendek
sederhana tentang meperkenalkan diri
sendiri dan orang lain (introducing self
and other selves ) yang disajikan dalam
bentuk moltimoda dalam lingkup
keluarga dan kelas.
7.4 Menggunakan struktur teks
interpersonal pendek dan sederhana
tentang memperkenalkan diri sendiri
dan orang lain ( introducing self and
other selves) dan unsur kebahasaan
yang disajikan dalam bentuk multimoda
dalam lingkup keluarga dan kelas.
7.5 Menganalisa struktur teks
interpersonal pendek sederhana tentang
memperkenalkan diri sendiri dan orang
lain (introducing self and other selves)
yang disajikan dalam bentuk multimoda
pada konteks yang berbeda dalam
lingkup keluarga dan kelas.
7.6 Mengaplikasikan struktur teks dan
unsur kebahasaan dari teks interpersonal
pendek tentang memperkenalkan diri
sendiri dan orang lain (introducing self
and other selves) yang disajikan dalam
 Peserta didik dapat
menyampaikan ide teks
interpersonal sederhana
tentang memperkenalkan
diri sendiri dan orang lain
(introducing self and other
selves) melalui kegiatan
mempresentasikan
(presenting).
 Peserta didik dapat
menggunakan struktur teks
interpersonal sederhana
tentang memperkenalkan
diri sendiri dan orang lain
(introducing self and other
selves) dan unsur
kebahasaan.
 Peserta didik dapat
menganalisis dan
menentukan struktur teks
interpersonal sederhana
tentang memperkenalkan
diri sendiri dan orang lain
(introducing self and other
selves) melalui kegiatan
memirsa (viewing).
 Peserta didik dapat
menerapkan struktur teks
interpersonal sederhana
tentang memperkenalkan
diri sendiri dan orang lain
bentuk multimoda pada konteks yang (introducing self and other
berbeda dalam lingkup keluarga dan selves) melalui kegiatan
kelas. berbicara (speaking).
 7.7 Merancang teks interpersonal  Peserta didik dapat
pendek sederhana tentang membuat struktur teks
memperkenalkan diri sendiri dan orang interpersonal sederhana
lain (introducing self and other selves) tentang memperkenalkan
yang disajikan dalam bentuk multimoda diri sendiri dan orang lain
dalam lingkup keluarga dan kelas. (introducing self and other
selves) melalui kegiatan
menulis (writing).

7.8 Memproduksi teks interpersonal  Peserta didik dapat

pendek sederhana tentang mmemproduksi dan
memperkenalkan diri sendiri dan orang menampilkan teks
lain (introducing self and other selves) interpersonal sederhana
yang disajikan dalam bentuk multimoda tentang memperkenalkan
dalam lingkup keluarga dan kelas. diri sendiri dan orang lain (
introducing self and other
selves) melalui kegiatan
mempresentasikan
(presenting).

a. Membaca – 7.1 Mengidentifikasi konteks, gagasan  My  Peserta didik mengamati  Schedule  Buku
Memirsa utama, dan informasi dari teks schedule Schedul dan mengidentifikasi teks Siswa
(reading- tentang telling time and date yang e schedule tentang telling  Time
viewing) time and date melalui  Buku
disajikan dalam bentuk moltimoda  Date
b. Menyimak – kegiatan menyimak Pedamping
Berbicara dalam lingkup keluarga dan kelas. (listening). Pengayaan
( listening- Materi
speaking) 7.2 Menjelaskan konteks, gagasan  Peserta didik menggali
c. Menulis- utama, dan informasi terperinci dari teks informasi tentang teks  Google
Mempresentasik schedule tentang telling time and date schedule tentang telling
an time and date melalui  Buku Guru
yang disajikan dalam bentuk multimoda
kegiatan membaca
(writing- dalam lingkup keluarga dan kelas. (reading).
presenting)
7.3 Mengemukakan ide dari berbagai  Peserta didik dapat
ragam teks schedule tentang telling menyampaikan ide teks
time and date yang disajikan dalam schedule tentang telling
bentuk moltimoda dalam lingkup time and date melalui
keluarga dan kelas. kegiatan
mempresentasikan
(presenting).

7.4 Menggunakan struktur teks schedule  Peserta didik dapat

telling time and date dan unsur menggunakan struktur teks
kebahsaan yang disajikan dalam bentuk schedule tentang telling
multimoda dalam lingkup time and date dan unsur
kebahasaan.

7.5 Menganalisa struktur teks schedule  Peserta didik dapat

tentang telling time and date yang menganalisis dan
disajikan dalam bentuk multimoda pada menentukan struktur teks
konteks yang berbeda dalam lingkup schedule tentang telling
keluarga dan kelas. time and date melalui
kegiatan memirsa
(viewing).

7.6 Mengaplikasikan struktur teks dan  Peserta didik dapat

unsur kebahasaan dari teks scedule menerapkan struktur teks
telling time and date yang disajikan schedule tentang telling
dalam bentuk multimoda pada konteks time and date melalui
yang berbeda dalam lingkup keluarga kegiatan berbicara
dan kelas. (speaking).

7.7 Merancang teks schedule tentang  Peserta didik dapat

telling time and date secara lisan/ tulisan membuat struktur teks
sederhana yang disajikan dalam bentuk schedule tentang telling
 multimoda dalam lingkup keluarga dan time and date melalui
kelas. kegiatan menulis (writing).

7.8 Memproduksi teks schedule tentang  Peserta didik dapat

telling time and date sederhana yang mmemproduksi dan
disajikan dalam bentuk multimoda menampilkan teks
dalam lingkup keluarga dan kelas. schedule tentang telling
time and date melalui
kegiatan mempresentasikan
(presenting).

a. Membaca – 7.1 Mengidentifikasi konteks, gagasan  I am  Peserta didik mengamati  Descriptiv  Buku
Memirsa utama, dan informasi terperinci dari teks Here dan mengidentifikasi teks e Siswa
(reading- descriptive lisan/tulisan sederhana descriptive lisan/tulisan
viewing) berupa tentang keberadaan yang sederhana berupa tentang  Buku
b. Menyimak – disajikan dalam bentuk moltimoda keberadaan melalui Pedamping
Berbicara( listen dalam lingkup keluarga dan kelas. kegiatan menyimak Pengayaan
ing-speaking) (listening). Materi
c. Menulis-
Mempresentasik  Google
an 7.2 Menjelaskan konteks, gagasan  Peserta didik menggali
(writing- utama, dan informasi terperinci dari teks informasi tentang teks  Buku Guru
presenting) descriptive lisan/tulisan sederhana descriptive lisan/tulisan
berupa tentang keberadaan yang sederhana berupa tentang
disajikan dalam bentuk multimoda keberadaan melalui
dalam lingkup keluarga dan kelas. kegiatan membaca
(reading).

7.3 Mengemukakan ide dari berbagai  Peserta didik dapat

ragam teks descriptive lisan/tulisan menyampaikan ide teks
sederhana berupa tentang keberadaan descriptive lisan/tulisan
yang disajikan dalam bentuk moltimoda sederhana berupa tentang
dalam lingkup keluarga dan kelas. keberadaan melalui
kegiatan
mempresentasikan
(presenting).

7.4 Menggunakan struktur teks  Peserta didik dapat

descriptive lisan/tulisan sederhana menggunakan struktur teks
berupa tentang keberadaan yang descriptive lisan/tulisan
disajikan dalam bentuk multimoda sederhana berupa tentang
dalam lingkup keluarga dan kelas. keberadaan .

7.5 Menganalisa struktur teks  Peserta didik dapat

descriptive lisan/tulisan sederhana menganalisis dan
berupa tentang keberadaan yang menentukan struktur teks
disajikan dalam bentuk multimoda descriptive lisan/tulisan
dalam lingkup keluarga dan kelas. sederhana berupa tentang
keberadaan melalui
kegiatan memirsa
(viewing).

7.6 Mengaplikasikan struktur teks dan  Peserta didik dapat

unsur kebahasaan dari teks descriptive menerapkan struktur teks
lisan/tulisan sederhana berupa tentang descriptive lisan/tulisan
keberadaan yang disajikan dalam bentuk sederhana berupa tentang
multimo dalam lingkup keluarga dan keberadaan melalui
kelas. kegiatan berbicara
(speaking).
 7.7 Merancang teks descriptive
lisan/tulisan sederhana berupa tentang
keberadaan yang disajikan dalam bentuk
multimoda dalam lingkup keluarga dan
kelas.
 Peserta didik dapat
membuat struktur teks
descriptive lisan/tulisan
sederhana berupa tentang
keberadaan melalui
kegiatan menulis (writing).

7.8 Memproduksi teks descriptive  Peserta didik dapat

lisan/tulisan sederhana berupa tentang mmemproduksi dan
keberadaan yang disajikan dalam menampilkan teks
bentuk multimoda dalam lingkup descriptive lisan/tulisan
keluarga dan kelas. berupa tentang keberadaan
melalui kegiatan
mempresentasikan
(presenting).

Mengetahui Tabanan, Juli 2022

Kepala SMP Negeri 6 Tabanan Guru Mata Pelajaran

I Ketut Sutrisna, S.Pd., M.Pd. Desak Gede Devi Pratami, S.Pd.

NIP. 19690323 199702 1 008 NIP. -