Deskriptif Text

Nama Sekolah : MA.
Negeri Mbay
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : X / Genap
Materi Pokok : Teks deskriptif lisan dan tulis sederhana, tentang
orang, tempat wisata, dan bangunan bersejarah
terkenal.
Pertemuan Ke :1
Alokasi Waktu : 8 x 45 menit (4 x pertemuan)
A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta
bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa
pengantar komunikasi International yang diwujudkan dalam semangat belajar.
1.1.1 Mengikuti kegiatan pembelajaran dengan semangat.
1.1.2 Menjawab pertanyaan yang diberikan guru dengan antusias.
2.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
melaksanakan Komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
2.2.1 Menilai kemampuan dengan percaya diri
2.2.2 Menyiapkan tugas dalam pembelajaran dengan tanggung jawab
3.7. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif
sederhana tentang orang, tempat wisata, dan bangunan bersejarah terkenal, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
Indikator
3.7.1. Mengidentifikasi struktur teks pada teks deskriptif.
3.7.2. Menyimpulkan fungsi social teks deskriptif.
3.7.3. Menemukan unsure kebahasaan pada teks deskriptif
4.8. Menangkap makna dalam teks deskriptif, lisan dan tulis, sederhana, tentang
orang, tempat wisata, dan bangunan bersejarah terkenal.
Indikator
MA. Negeri Mbay 1

4.8.1. Menemukan informasi rinci tersirat dan atau tersurat dari teks deskriprif lisan
dan tulisan.
4.8.2. Menemukan informasi tertentu dari teks deskriptif lisan dan tulisan
4.8.3. Menemukan gambaran umum dari teks deskriptif lisan dan tulisan.
4.8.4. Menemukan makna kata/ frase / kalimat dari teks deskriptif
4.8.5. Menentukan benar salahnya informasi berdasarkan teks deskriptif lisan
4.8.6. Menentukan pikiran pokok dari suatu paragraph teks deskriptif tulisan
4.9. Menyunting teks deskriptif lisan dan tulis, sederhana, tentang orang, tempat
wisata, dan bangunan bersejarah terkenal, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
Indikator
4.9.1. Menyunting teks deskriptif lisan
4.9.2. Menyunting teks deskriptif tulisan
4.10. Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, sederhana, tentang orang, tempat wisata,
dan bangunan bersejarah terkenal, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
Indikator
4.10.1. Menyusun sebuah teks deskriptif
4.10.2. Melakukan monolog teks deskriptif
C. Materi Pembelajaran
Fakta
Struktur text:
Di Tunjukkan Contoh teks descriptif dan gambar seseorang.
Comedian Sule Prikitiw His full name is Entis

Sutisna. People call him Sule. He is a famous
comedian in Indonesia. Sule was born on 15
November 1976 in Bandung, West Java. He speaks
Sundanese fluently. He also learn Javanese.
Sule is very unique. His hair is long with brown and

yellow colour. He has oval face, flat nose and
slanting eyes. People know Sule as a ridiculous man
and full of jokes. He is very funny. His joke makes
everyone smiling even belly laughing. Sule plays in
several TV shows such as Opera Van Java (OVJ),
Awas Ada Sule, PAS Mantab, and Saung Sule. He
also can sing very well. He has very famous song
entitled Susis (Suami Sieun Istri)
Konsep
Fungsi sosial
Cara penulisan paragraph descriptive dengan benar
Prinsip
Pola kalimat dalam present tens (verba) S+ V 1 s,es
Pola kalimat dalam present tense (nomina) S+ tobe Not verb
MA. Negeri Mbay 2

Keterangan waktu dalam present tense
Tanda baca dan penulisan kata dalam menulis
Prosedur:
Unsur kebahasaan:
(1) Kata benda yang terkait dengan orang, tempat wisata dan bangunan bersejarah
terkenal
(2) Kata sifat yang terkait dengan orang, tempat wisata dan bangunan bersejarah
terkenal
(3) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi
(4) Ucapan, tekanan kata, intonasi, ketika mempresentasikan secara lisan
Rujukan Kata
D. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Learning
Model Pembelajaran : jigsaw, role play and discussing
E. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran

Media :
Worksheet atau lembar kerja (siswa)
Lembar penilaian
Tape atau suara guru
Alat/Bahan :
Penggaris, spidol, papan tulis
Laptop & infocus
.
Sumber Belajar :
Buku Bahasa Inggris Siswa Kelas X, Kemendikbud, tahun 2013
Look Ahead An English Course for Senior High School Students year X, Th,
M.Sudarwati & Eudia Grace, Penerbit Erlangga
Internet
Oxford
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Salam dan doa bersama

Mengecek kehadiran siswa (siswa menyatakan kehadirannya
dengan berkata Im here or present)
Pendahulua
Social chat: Menyampaikan pertanyaan tentang teks deskriptif 10
n
Penjelasan tentang kompetensi Dasar, topic dan tujuan
pembelajaran yang akan dibahas.
Mengamati (10)
Inti Siswa membaca berbagai literature tentang teks
Deskriptif melalui buku atau internet.
70
Menanya (15)
Dengan motivasi guru siswa menanyakan tentang:
Apakah fungsi social dalam teks Deskriptif?

MA. Negeri Mbay 3
Bagaimanakah struktur teks Deskriptif?
Apa sajakah unsure kebahasaaan yang terdapat
dalam teks Deskriptif?
Mencoba (15)
Siswa dibagi dalam kelompok besar dan setiap
kelompok diberikan 1 pertanyaan untuk
didiskusikan. (5 Kelompok)
Mengumpulkan informasi tentang fungsi sosial
dalam teks Deskriptif.
Mengumpulkan informasi tentang struktur teks
dalam teks Deskriptif
Mengumpulkan informasi tentang unsure
kebahasaaan yang terdapat dalam teks Deskriptif
Mengasosiasikan (15)
Membentuk kelompok kecil (metode Jigsaw)
Secara berkelompok siswa saling membagi
informasi yang telah didiskusikan dari kelompok
sebelumnya dengan fokus pada fungsi sosial,
struktur, dan unsur kebahasaan(adjective dan
present tense)
Mengkomunikasikan (15)
Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi
mereka didepan kelas. (setiap siswa wajib
berbicara)
Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan
teman
Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran

Penugasan
Penutup 10
Siswa menyimak informasi mengenai rencana
tindak lanjut pembelajaran
Pertemuan - 2
Kegiatan Deskripsi waktu
Pendahuluan Salam dan doa bersama 10

Menyampaikan pertanyaan terkait dengan teks
deskriptif.
-Where are you from?
-Could you describe about your town?
Guru menyampaikan indikator pembelajaran dan
cakupan materi yang akan dipelajari pada hari ini.
Inti Mengamati 70
Siswa menyimak berbagai contoh teks deskriptif
yang diberikan guru secara santun dan tanggung
jawab.
Siswa mengamati fungsi sosial, struktur dan unsur
kebahasaannya
Siswa belajar menemukan gagasan utama, informasi
rinci dan informasi tertentu dari teks deskriptif
MA. Negeri Mbay 4

Menanya
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa
mempertanyakan antara lain perbedaan antar
berbagai teks deskriptif yang ada dalam bahasa
Inggris, perbedaan teks dalam bahasa Inggris
dengan yang ada dalam bahasa Indonesia.
Siswa mempertanyakan gagasan utama, informasi
rinci dan informasi tertentu
Mengeksplorasi
Siswa dalam kelompok membuat 5 pertanyaan dari
teks deskriptif yang mereka dapat. Pertanyaannya
sbb:
1. Topic dari teks
2. Gagasan utama dari
paragraph
3. Informasi rinci
4. Informasi tertentu
5. Persamaan kata
Setiap kelompok memberikan teksnya masing-masing
kepada guru lalu guru mambagi teks tersebut ke
kelompok lain secara acak.
Siswa berlatih dalam menjawab pertanyaan.
Mengasosiasi
Secara kelompok siswa menganalisis beberapa
teks deskriptif dengan fokus pada fungsi sosial,
struktur, dan unsur kebahasaan
Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru
dan teman tentang hasil analisis yang disampaikan
dalam kerja kelompok.
Mengkomunikasikan
Siswa dalam kelompok melaporkan hasil
jawabannya didepan kelas.
Penutup Peserta didik dan guru melakukan refleksi 10

terhadap kegiatan pembelajaran dan manfaatnya
Peserta didik dan guru saling memberi umpan
balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
.Peserta didik dan guru mengucapkan salam
penutup
Pertemuan 3
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahulua Salam dan doa bersama 10

n Mengecek kehadiran siswa (siswa menyatakan
kehadirannya dengan berkata Im here or present)
Social chat: Menyampaikan pertanyaan tentang
gambar orang terkenal(artis), cirri-ciri orang
tersebut.
Penjelasan tentang kompetensi Dasar, topic dan
MA. Negeri Mbay 5

tujuan pembelajaran yang akan dibahas.
Mengamati:
Inti Siswa mendengarkan contoh gambaran seorang
artis
Siswa mengamati gambar dan memahami isi teks
deskriptif. 70
Siswa berupaya menemukan informasi terkait
contoh gambar yang diperlihatkan oleh guru.
Menanya:
Siswa bertanya langkah menyusun teks tulis
deskriptif
Siswa bertanya langkah mengungkapkan teks tulis
deskriptif
Siswa bertanya apa saja informasi yang terkandung
dalam gambar
Siswa bertanya bagaimana cara membuat kalimat-
kalimat dalam teks deskriptif
Mengeksplorasi.
Guru membagi siswa menjadi 2 kelompok besar.
Guru membagikan beberapa gambar seseorang

pada kelopok satu dan beberapa potongan kertas
yang berisi kata-kata sifat dan ciri-ciri dari gambar
tersebut pada kelompok dua.
Guru memberikan arahan cara memainkan game

yang di berikan.
Siswa berlatih mendeskripsikan tentang seseorang

berdasarkan cirri-ciri yang dimiliki.
Siswa berlatih memainkan games yang di berikan

secara semangat dan kompak.
Mencoba:
Siswa berlatih mendeskripsikan tentang seseorang

berdasarkan gambar atau cirri-ciri yang didapat.
Guru memberi contoh cara menuliskan generic

structure teks deskriptif dan menjelaskan sekilas
tentang teks deskriptive.
Siswa berlatih kembali teks deskriptive dengan

menuliskan tanda baca dengan benar. (capital letter
and punctuation)
MA. Negeri Mbay 6

Siswa berlatih kembali menuliskan tanda baca dan
generic structure secara berkelompok.
Siswa meminta teman untuk mendengar dan

memberi masukan.
Mengkomunikasikan
Guru menyiapkan tempat (bisa di luar kelas)
Guru memberikan arahan tentang permainan yang

akan di lakukan
2 kelompok duduk saling berhadapan
Siswa di kelompok 1 mencari pasangannya dengan

cara memberikan gambaran dan cirri-ciri yang
tepat.
Siswa kelompok 2 mencocokkan apa yang

diutarakan kelompok satu dengan gambar orang
yang dipegang. Jika sama dan tepat, siswa tersebut
bisa mengangkat tangan.
Siswa berupaya mendeskripsikan orang tersebut

secara bergantian
Siswa memikirkan jawabanya
Guru memberikan arahan dan motivasi
Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran

Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan
yang telah dilakukan
Penutup Memberikan kesempatan kepada siswa untuk 10
mengungkapkan kesulitan yang dialami
Siswa menyimak informasi mengenai rencana
tindak lanjut pembelajaran
G. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
A Penilaian :
1 Penilaian proses (sikap)
Teknik Waktu Instrumen Keteranga

No Aspek yang dinilai
Penilaian Penilaian Penilaian n
1. Semangat Proses Rubrik dan
Pengamatan lembar
2. Komunikatif Pengamatan
2. Penilaian Hasil
MA. Negeri Mbay 7

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
Melengkapi kalimat
rumpang dengan kata Tes tertulis Uraian Soal uraian (tertulis)
sifat
Menuliskan tanda baca
dengan benar.
Tes tertulis Uraian Soal uraian (tertulis)
Menuliskan generic
structure text
descriptive dengan
benar Tes tertulis Uraian Soal uraian (tertulis)
Mendeskripsikan
Tes tertulis Uraian Soal uraian (tertulis)
tentang seseorang
Mbay,.........
Mengetahui :
Kepala MA. Negeri Mbay Guru Mata Pelajaran,
(Damrun, S.Pd) (Novidanti El. Munirah,

Nip. 19691231 199803 1 007 S.Pd)
Nip. 19800529 200501 2
LEMBAR PENGAMATAN SIKAP
Kelas/Semester : X IPA/2
Tahun Ajaran : 2016 / 2017
Berilah nilai 4,3,2,1 pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Keterangan :
4 = amat baik, 3 = baik, 2 = cukup, 1 = kurang
Semangat Komunikatif Santun
No Nama Peserta didik Nilai Predika
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
t
1. ARWINI P. HAMZA
2. ERIKA P. AKBAR
3 FATAHILAH C PRIYADI
4 IKE ELITA SARI
5 ILHAM A. RATULOLY
6 JULANI SUPARLAN
7 NUR ALIFA S. IBRAHIM
8 NURDAYANTI WEA
9 PEPY W. LAGA
MA. Negeri Mbay 8

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
t
10 SITI HALIFAH
11 SITI RUWAIDA NIO
12 SITI S. P. DHANGA
13 SITI MASTURA KOE
14 ARWINI P. HAMZA
15 ERIKA P. AKBAR
Nilai = Skor perolehan X 100 / Skor Maksimal

Kriteria Nilai
A = 80 100 : Baik Sekali
B = 70 79 : Baik
C = 60 69 : Cukup
D = 60 : Kurang
Kelas/Semester : X Bahasa/2

Keterangan :
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
t
1. ALFIAN INTANG
SURULLAH
2. ARNAS NOVIYATI
3 BAMBANG
PONCOWOLO
4 DAHLIA ABDULLAH
5 DIKI CANDRA WUNGO
6 HARDIYANTI MIMAK
MA. Negeri Mbay 9

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
t
7 MARUF MAHMUD
8 MIMIN SULASTRI
9 MUHAMMAD NUR
IKWAL
10 NAZARUDIN AKBAR
11 NURHALIZA EFENDI
RIA
12 NUR SYAHRANI JAHRA
13 NURUL HIDAYATI
GASIM
14 PUTRI BUNGSU
15 PUTRI SAHRABANUN
PUA GENO
16 SAHRUL HASAN
SUWARES
17 SAIRA PUA DAWE
18 SHALIHIN ALAMSYAH
19 SITI H. N. GAWE
20 SUHADI
21 VIRAWATY
ABDURAHMAN
22 WIDI MULIA
23 WIJDAN NADIDAH
24 YUHAIDIL AL-FARIZIN
25 YUSRIL TAKESAN
26

Kriteria Nilai
B = 70 79 : Baik
C = 60 69 : Cukup
D = 60 : Kurang
MA. Negeri Mbay 10

Kelas/Semester : X IPS/2

Keterangan :
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
t
1. ABDUL GAFUR
LAMAROBAK
2. ADINDA LESTARI
3 AFRAN RAMADHAN
4 ALFIAN DJAFAR
ADIGOA
5 ANDRI SAID KAMIL
6 DARNA ANDI AHMAD
7 DIAN AFRIANTI
8 GHUFRAN IBRAHIM
MA. Negeri Mbay 11

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
t
9 IRFAN ABUBAKAR
10 JAMRUD SEPAR
11 JULIANA YASIR
12 JURIA MIDHA
13 JUWITA BHUBHA
14 MASHUDIA RAWI
15 MUHAMMAD FAUZI
16 MUHAMAD TAHER
17 MUNZIR HIDAYAH
18 NOVAN ARDIANSAH
SALEH
19 NURLAILA SULEHA
20 RAFSAN JUNIYARDI
IBRAHIM
21 RAGUL NALDI D.
NURUNG
22 RUMIYATI NIO
23 RUSADIL ABDULLAH
24 SAJIDIN ABUBAKAR
25 SITI ARFA HABIBAH
26 SHELAWATI
HANDAYANI LELU
27 TARMIZI BIN MUSA
28 WAHYUDI AHMAD LY
29 WAHYUNI NINGSIH
30 YUSRIL YUNUS
31

Kriteria Nilai
B = 70 79 : Baik
C = 60 69 : Cukup
D = 60 : Kurang
MA. Negeri Mbay 12

Kelas/Semester : X Agama/2

Keterangan :
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
t
1. ACHIR ALMUNAWAR
2. AGIEL T.
FATHURAHMAN
3 ASFIH MAYA IBRAHIM
4 FAHRUL ANAMHADI
SUSANTO
5 HAMZAH IBRAHIM
6 IKRAM DAENG LALO
7 INDRIYANI ABDUL
SALAM
8 INTAN RIYANI
MA. Negeri Mbay 13

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
t
9 IRWAN NDONDO
10 IZAL AHMAD
11 IZZAMA AMAGHFIRA
12 JAYUSMAN
BURANUDIN
13 JUMIATI
14 MUHAMMAD YUSRIL
15 NORMA BAKTIR
ANWAR
16 RASIDA JUNIARTI
NEMBO
17 SITI SAHWIN MUH.

YUSRIL
18 SOFIAN MARUF MATU
19 SRI WARDA
JAMALUDIN
20 SUKMA WATI
21 SYADDAD AL-HUSEN
22 WARNI IBRAHIM
23

Kriteria Nilai
B = 70 79 : Baik
C = 60 69 : Cukup
D = 60 : Kurang
Descriptive Text About Monas National Monument

The National Monument (Indonesian: Monumen Nasional, popularly abbreviated as Monas) is a 132 m
(433ft) tower in the centre of Merdeka Square, symbolizing the fight for Indonesia. It was built to
memorialize the struggle for Indonesian independence.
The monument consists of a 117.7 m obelisk on a 45m square platform and at a height of 17 m. Towering
monument represents the philosophy of Lingga and Yoni. Resembles a phallus, or pestle and Yoni resembles
mortar, two important things in the tradition of Indonesian agriculture.
MA. Negeri Mbay 14

1. What does the text describe about?
2. Where is the National Monument located?
3. What is the symbolizing of the national Monument?
4. What is the Towering monument represent?
5. Why it was built in Indonesia?
Monas Monumen Nasional
Monumen Nasional (Indonesia: Monumen Nasional, yang populer disingkat Monas) adalah menara setinggi
132 m (433ft) di tengah Lapangan Merdeka, melambangkan perjuangan untuk Indonesia. Itu dibangun untuk
mengenang perjuangan kemerdekaan Indonesia.
Monumen ini terdiri dari 117,7 m obelisk pada 45m platform persegi dan pada ketinggian 17 m. Monumen
menjulang ini mewakili filosofi Lingga dan Yoni. Menggambarkan lingga, atau alu dan Yoni menyerupai
mortir, dua hal penting dalam tradisi pertanian Indonesia.
Pink Beach
Pink Beach or Pantai Merah Muda is one of the beaches in Komodo island, East Nusa Tenggara.
The beach is called Pink Beach because the sand beach is pink. The pink color of its beach is a
mixture of white sand beach colors mixed with crushed coral, shells, calcium carbonate from marine
invertebrates that are very small, and also Foraminifera, microscopic amoeba that has a red body
shell.
At Pink Beach, there are so many marine organisms. No fewer than 1,000 species of fish, 260
species of coral, and 70 species of sponge can be found here. Having so much marine life, this
place is a proper spot for snorkeling and diving for sea sports lovers.
B _ A C _ (Noun) Pantai
I_L_ _D Pulau
__ND Pasir
C_RA_ Batu Karang
_H_LL Kerang
M_RIN_ Laut
SPON_E Bunga Karang
MA. Negeri Mbay 15

SN_R_ELI_G Selam didasar laut
_ I_ IN_ Selam
_ LA_E Tempat
1. What does the text describe about?
2. Where is the Pink Beach located?
3. Why it called Pink Beach?
4. What is the marine organism can be found at the Pink Beach?
5. Whats sport can be done by sea sportlovers?
Pink Beach
Pink Beach atau Pantai Merah Muda adalah salah satu pantai yang ada di Pulau Komodo, Nusa
Tenggara Timur. Pantai ini disebut Pink Beach dikarenakan pasir pantainya yang berwarna
pink.Warna pink dari pantainya merupakan campuran dari warna pantai pasir putih yang bercampur
dengan serpihan karang, cangkang kerang, serta kalsium karbonat dari invertebrata laut yang
berukuran sangat kecil, dan juga Foraminifera, Amuba Mikroskopis yang memiliki cangkang tubuh
berwarna merah.
Di Pink Beach ini terdapat begitu banyak biota laut. Tak kurang dari 1000 spesies ikan, 260 spesies
terumbu karang, dan 70 spesies sponge dapat Anda temui di sini. Karena memiliki biota laut yang
begitu banyak, tempat ini sangat cocok dijadikan tempat snorkeling maupun menyelam bagi para
pecinta olah raga laut.
MA. Negeri Mbay 16

MA. Negeri Mbay 17
MA. Negeri Mbay 18
MA. Negeri Mbay 19
MA. Negeri Mbay 20
MA. Negeri Mbay 21
Borobudur is a Hindu Buddhist temple built in the 9th century under the Sailendra dynasty of Java.
It is located near Magelang on the island of Java, Indonesia.
Abandoned in the 11th century and partially excavated by archaeologist in the early 20th century,
Borobudur temple is well known all over the world.
Influenced by the Gupta architecture of India, the temple is constructed on a hill 46 m (150 ft) height
and consists of eight steps, like stone terraces, one top of the other.
The first five terraces are square and surrounded by walls adorned with Buddhist sculpture in bas-
relief, the upper three circular, each with a circle of bell-shaped stupas (Buddhist shrines).
The entire edifice is crowned by a large stupa at the centre of the top circle. The way to summit
extends through some 4.8 km of passages and stairways.
The design of Borobudur, a temple-mountain symbolizing the structure of universe, influenced temple
built as Angkor,Cambodia.
The Borobudur, rededicated as Indonesia national monument in 1983, is a valuable treasure for
Indonesian people
1. What is the type of the text?

B. Narrative
C. Recount
D. Report
E. Descriptive
F. Spoof
2. What is the purpose of the text

B. to entertain the reader about Borobudur
C. to share with other an unusual Borobudur
D. to persuade the reader about Borobudur
E. to inform the reader about Borobudur
F. to describe Borobudur temple
3. The writer mostly used on the text

A. Simple present tense
B. Present perfect tense
C. Present continuous tense
D. Passive voice
E. Simple past tense
4. The following statement is not true based on the text

A. We can find Buddhist shrines on stupas
B Gupta architecture influence the temple
C The first five terraces are triangle and surrounded by walls
D The wall of the temple is decorated with Buddhist sculpture
It is constructed on a hill
5. Borobudur is a Hindu Buddhist temple built in the 9th century
The underlined word means
A. show
B. created
C. authorized
D. constructed
E. building
MA. Negeri Mbay 22

Indonesian people
Indonesian people
Borobudur is a Hindu Buddhist temple built in the 9th century under the Sailendra dynasty of
Java. It is located near Magelang on the island of Java, Indonesia.
Abandoned in the 11th century and partially excavated by archaeologist in the early 20th
century, Borobudur temple is well known all over the world.
The design of Borobudur, a temple-mountain symbolizing the structure of universe, influenced
temple built as Angkor,Cambodia.
Indonesian people
when was the Borobudur temple built?

What makes Borobudur temple so well known?
What is the symbol of Borobudur design?
MA. Negeri Mbay 23

Borobudur is a Buddhist temple. It was built in the ninth century under Sailendra dynasty of ancient Mataram
kingdom. Borobudur is located in Magelang, Central Java, Indonesia.
Borobudur is well-known all over the world. Its construction is influenced by the Gupta architecture of India.
The temple is constructed on a hill 46 meter high and consists of eight steps like stone terrace. The first five
terraces are square and surrounded by walls adorned with Buddhist sculpture in bas-relief. The upper three are
circular. Each of them is with a circle of bell shape-stupa. The entire upper structure is crowned by a large
stupa at the center of the top circle. The way to the summit extends through some 4.8 km of passage and
stairways.
The design of Borobudur symbolizes the conception of universe in Buddhist cosmology. It is believed that the
universe is divided into three spiritual spheres, kamadhatu, rupadhatu, and arupadhatu. The first sphere,
kamadhatu, represents respectively the sphere of desires where we are bound to our desires; the second
sphere, rupadhatu, represents forms where we abandon our desires but are still bound to name and form; and
the last sphere, arupadhatu, represents formlessness where there is no longer either name or form. Borobudur
temple which is rededicated as an Indonesian monument in 1983 is a valuable treasure for Indonesian people.
With its magnificent size and architecture, no wonder that Borobudur Temple includes 7 wonders of the
world.
Terjemahan:
Candi Borobudur
Candi Borobudur merupakan sebuah candi Budha. Candi Borobudur dibangun pada abad ke-9 di bawah
dinasti Sailendra dari kerajaan Mataram Kuno. Candi Borobudur terletak di Magelang, Jawa Tengah,
Indonesia.
Candi Borobudur terkenal di seluruh dunia. Pembangunannya dipengaruhi oleh arsitektur Gupta dari India.
Candi tersebut dibangun di atas bukit dengan tinggi 46 meter yang terdiri dari 8 tingkat seperti teras batu.
Lima tingkat pertama berbentuk persegi dengan dikelilingi oleh dinding-dinding berhias kan ukiran dengan
patung Budah di relief. Tiga tingkat di atasnya berbentuk lingkaran. Di setiap tingkatan itu terdapat stupa
berbentuk lonceng. Di bagian paling atas seluruhnya dimahkotai oleh stupa besar di bagian tengah pada
lingkaran atas. Jalan menuju puncak candi ditempuh dengan melalui jalan dan tangga sepanjang 4.8 km.
Desain Borobudur yang melambangkan struktur alam semesta dalam kosmologi budha. Hal ini diyakini
bahwa alam semesta dibagi menjadi tiga bidang spiritual, Kamadhatu, Rupadhatu, dan Arupadhatu. Bidang
pertama, Kamadhatu, mewakili masing-masing bidang keinginan dimana kita terikat dengan keinginan kita;
bidang kedua, Rupadhatu, merupakan bentuk di mana kita meninggalkan keinginan kita tetapi masih terikat
nama dan bentuk; dan bidang terakhir, arupadhatu, mewakili fase tak berbentuk di mana tidak ada lagi nama
atau pun bentuk. Candi Borobudur yang rededicated sebagai monumen Indonesia pada tahun 1983 adalah
harta berharga bagi rakyat Indonesia. Dengan ukuran yang megah dan arsitektur, tidak mengherankan bahwa
Candi Borobudur termasuk 7 keajaiban dunia.
Semoga contoh descriptive text di atas tentang 'Borobudur Temple' bisa bermanfaat dan menjadi rujukkan
teman-teman sekalian dalam belajar dan memahami apa itu descriptive text dan cara membuatnya. Apabila
ada suatu kesalahan baik berupa penulisan, isi, maupun terjemahan, mohon kiranya kritik dan saran yang
membangun untuk kemajuan bersama. Jika artikel di atas dianggap bermanfaat, share/bagikan juga ke teman-
teman lainnya ya. Terima kasih... ^^English is Fun^^
MA. Negeri Mbay 24

2. Soal penilaian hasil :
What do you thing about this picture?
A. Complete this paragraph using the adjective correctly in the bellow!
I have an (1) brother. His name is Virdion. He is a (2). student in UGM majoring Pharmacy .He is a (3)
. Boy. He is like my mother. His skin is (4). . Every Sunday, he usually goes to the sport center,
sometimes by himself or with some of his friends. Once a while, he will ask me to join him to have some
work out. He is very (5).. brother.
A. Clever
B. Energetic
C. Handsome
D. black
E. older
F. short
B. Read the text carefully and give a sign the generic structure.
MA. Negeri Mbay 25

My second little sister named Nida Hamidah. She is eight years old, and she is a third grader student of
elementary school at SDN 1 Cadasari. Shes my very beloved sister.
Nida has two little brown eyes, sharp nose, small lips, and chubby cheeks which made her round face looks so
cute. Her straight black hair is short and very smooth. She has fair skin that makes her look shiny. Nida is also
very photogenic. She loves to be captured, pose, and always looks good on the camera.
3.Penskoran
Rubrik menulis :
NO ASPEK RENTANG NILAI
1. Grammar 1 2 3 4
2. Punctuation 1 2 3 4
3. Capital letter 1 2 3 4
4. Content 1 2 3 4
Keterangan :
4 = baik sekali
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
NA = nilai didapat/ nilai maks x 100
Rubrik berbicara :
NO ASPEK RENTANG NILAI
1. Fluency 1 2 3 4
2. Pronunciation 1 2 3 4
3. Intonation 1 2 3 4
4. Content 1 2 3 4
Keterangan :
4 = baik sekali
3 = baik
MA. Negeri Mbay 26
2 = cukup
1 = kurang
NA = nilai didapat/ nilai maks x 100
4.Kunci Jawaban :
A.
1. E (Older)
2. A (Clever)
3. C (Handsome)
4. D (Black)
5. B (Energetic)
B. The first Paragraph is Identification and the second paragraph is Description.
5.Instrumen penilaian menulis :
Aspek Skor NA
NO Nama siswa
Grammar Punctuation Capital letter Content
1
2
3
4
5
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMA 3 Kediri

Kelas :X
Materi Pokok : Teks Deskriptif
Alokasi Waktu : 1 pertemuan (2 JP)
MA. Negeri Mbay 27

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Indikator Pencapaian
No. Kompetensi Dasar
Kompetensi
1.1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari 1.1.1 Menulis learning log yang
bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar mengungkapkan rasa syukur
komunikasi international yang diwujudkan dalam atas kesempatan dapat belajar
semangat belajar. bahasa Inggris
2.2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri,
2.2.1 Bertanggung jawab atas tindakan
dan bertanggung jawab dalam melaksanakan
anggotanya saat menjadi
komunikasi transaksional dengan guru dan
teman. pemimpin kelompok.
2.2.2 Mengakui ketika membuat
kesalahan.
2.2.3 Tidak menyalahkan orang lain
atas tindakannya sendiri.
2.2.4 Melakukan hal-hal yang dikatakan
akan dikerjakan tanpa diingatkan
orang lain.
3. 3.7. Menemukan fungsi sosial, struktur teks, dan 3.7.1 Mengidentifikasi tujuan teks.
3.7.2 Mengidentifikasi generic structure
unsur kebahasaan pada teks deskriptif
dalam teks tentang tempat
sederhana tentang tempat wisata, sesuai dengan
wisata.
konteks penggunaannya.
3.7.2 Menemukan kata sifat dan kata
benda dalam teks tentang
tempat wisata.
4.4.8. Menangkap makna dalam teks deskriptif tulis4.8.1 Menemukan informasi tersurat
sederhana. dalam teks tentang tempat
wisata.
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah melaksanakan serangkaian kegiatan pembelajaran, siswa dapat:
1. Mengidentifikasi tujuan teks deskriptif sederhana tentang tempat wisata dengan benar.
2. Mengidentifikasi struktur teks dalam teks tentang tempat wisata dengan benar.
3. Menemukan kata sifat dan kata benda dalam teks tempat wisata dengan tepat.
4. Menemukan informasi tersurat dalam teks tentang tempat wisata dengan tepat.
D. Materi Pembelajaran
osial : Membanggakan, mengenalkan, mengidentifikasi, memuji, mengritik, mempromosikan, dsb.
Structure Texts :
(1) Penyebutan tempat wisata dan nama bagian-bagiannya yang dipilih untuk dideskripsikan.
(2) Penyebutan sifat tempat wisata , bagiannya, dan
(3) Penyebutan tindakan dari atau terkait dengan tempat wisata.
Yang semuanya sesuai dengan fungsi sosial yang hendak dicapai.
Unsur kebahasaan :
(1) Kata benda yang terkait dengan tempat wisata.
(2) Kata sifat yang terkait dengan tempat wisata.
MA. Negeri Mbay 28
(3) Ejaan dan tulisan tangan dan c etak yang jelas dan rapi.
(4) Ucapan, tekanan kata, intonasi, ketika mempresentasikan secara lisan.
(5) Rujukan kata
Topik : Keteladanan tentang perilaku toleran, kewirausahaan, nasionalisme, percaya diri.
Metode Pembelajaran
1. Metode Ilmiah (Scientific Approach)
E. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

Power point slides
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan (10 menit)
Tahap Kegiatan
Salam tegur sapa Apersepsi dan motivasi
Penyampaian tujuan pembelajaran
Penyampaian cakupan materi dan uraian
kegiatan
Kegiatan inti (70 menit)
Observing
Teacher Student
Guru menampilkan contoh beberapa Siswa memperhatikan beberapa contoh gambar
gambar tempat wisata. tentang tempat wisata.
Siswa menjawab pertanyaan dari guru mengenai
gambar yang ditampilkan.
Questioning
Teacher Student
Guru memberi umpan agar murid bertanya Siswa mempertanyakan perbedaan teks
tentang hal yang belum di mengerti. deskriptif dengan teks report.
Exploring
Teacher Student
Guru menampilkan contoh teks deskriptif Siswa bersama-sama mengidentifikasi struktur
tentang tempat wisata. teks, unsur kebahasaan serta informasi tersurat
dari teks deskriptif yang dibaca.
Associating
Teacher Student
Guru meminta murid untuk membuat Dalam kerja kelompok terbimbing siswa
kelompok dan berdiskusi untuk menganalisis struktur teks, dan unsur
mengidentifikasi struktur teks, serta unsur kebahasaan.
kebahasaan dalam teks deskriptif yang Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru
disediakan. dan teman tentang setiap yang dia sampaikan
dalam kerja kelompok.
Communicating
Teacher Student
MA. Negeri Mbay 29

Guru menyuruh murid untuk Siswa mempresentasikan hasil dari kerja
mempresentasikan hasil dari kerja kelompok dengan teman.
kelompok tentang analisa dari teks
deskriptif sederhana tentang tempat wisata.
Penutup (10 menit)

Penutup Menyimpulkan hal-hal yang telah dipelajari
Penugasan
Menyampaikan rencana kegiatan yang akan
datang
G. PENILAIAN
A. Penilaian Sikap
Kriteria Skor
Siswa mengerti dan memahami dari 90 -100
gambar yang telah diberikan dalam tugas
deskripsi tentang tempat wisata dan
menganalisa dengan baik dan benar
Siswa mampu memahami fungsi sosial 70 - 80
B. Penilai teks deskriptif dan menyusunnya tetapi an
kurang sempurna.
Siswa menjawab tidak sesuai dengan 50 65
konteks .
Pengetahuan
Bentuk : Test Tertulis

Jumlah Soal : 20 soal
Bobot nilai : 5 untuk setiap soal.
Nilai = Jumlah skor x 100

Skor Maksimal
C. Penilaian Keterampilan
Kriteria Skor
Siswa mampu mengidentifikasi gambar dan 90- 100
mampu membuat teks deskriptif tentang tempat
wisata dengan baik dan benar
Siswa mampu menjelaskan gambar dan mampu 80-89
membuat teks deskriptif tentang tempat wisata
tetapi kurang tepat dengan konteks.
Siswa mampu menjelaskan gambar tetapi tidak 70-79
mampu membuat teks deskriptif tentang tempat
wisata.
Siswa tidak mampu menjelaskan gambar dan 60-69
tidak mampu membuat teks deskriptif tentang
tempat wisata.
Kediri, 27 Juni 2014

Mengetahui,
Mengetahui Kepala SMA 3 Kediri Guru Mata Pelajaran
____________________ ____________________
NIP. ... NIP. ...
MA. Negeri Mbay 30

Indikator perkembangan karakter kreatif, komunikatif, dan kerja keras
1. BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas
2. MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (membudaya) jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
secara terus-menerus dan ajeg/konsisten
Bubuhkan check list () pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
Kelas : X IPA
Kreatif Komunikatif Kerja keras Santun
o Nama Peserta didik B M M M B M M M B M M M B M M Modu Predi
MT s kat
T T B K T T B K T T B K T B K
ARWINI P. HAMZA
ERIKA P. AKBAR
FAISAL A. MBELE
FATAHILAH C. PRIYADI
IKE ELITA SARI
MA. Negeri Mbay 31

MT s kat
ILHAM A. RATULOLY
MARUF MAHMUD
MUNZIR HIDAYAH
NUR ALIFA S. IBRAHIM
0 NURDIDAYANTI WEA
1 PEPY WULANDARI
LAGA
2 SITI HALIFAH
3 SITI RUWAIDA NIO
4 SITI SALMA P.
DHANGA
5 SITI MASTURA KOE
Skor maksimal : 5 x 5 = 25
Nilai maksimal : skor maksimal x 4 (25 x 4 = 100)

menyelesaikan tugas
Kelas : X AGAMA
MT s kat
ACHIR
ALMUNAWAR
AGIEL T.
FATHURAHMAN
ASFIH MAYA
MA. Negeri Mbay 32

MT s kat
IBRAHIM
HAMZAH IBRAHIM
IKRAM DAENG
LALO
INDRIYANI ABDUL
SALAM
INTAN RIYANI
IRWAN NDONDO
IZAL AHMAD
0 IZZAMA
AMAGHFIRA
1 JAYUSMAN
BURANUDIN
2 JULANI SUPARLAN
3 JUMIATI
4 JUMADIN
5 NINING ARINI
ARIFIN
6 NORMA BAKTIR
ANWAR
7 RASIDA JUNIARTI
NEMBO
8 SITI SAHWIN
MUH. YUSRIL
9 SOFIAN MARUF
MATU
0 SRI WARDA
JAMALUDIN
1 SUKMA WATI
2 SYADDAD AL-
HUSEN
3 WARNI IBRAHIM
MA. Negeri Mbay 33

menyelesaikan tugas
Kelas : X IPS
MT s kat
ABDUL GAFUR
LAMAROBAK
ALFIAN DJAFAR
ADIGOA
ANDRI SAID
KAMIL
DARNA ANDI
MA. Negeri Mbay 34

MT s kat
AHMAD
DIAN AFRIANTI
GHUFRAN
IBRAHIM
IRFAN ABUBAKAR
JAMRUD SEPAR
JULIANA YASIR
0 JURIA MIDHA
1 JUWITA BHUBHA
2 MASHUDIA RAWI
3 MUHAMMAD
FAUZI
4 MUHAMAD TAHER
5 MUHAMMAD
TASUM
6 NOVAN
ARDIANSAH
SALEH
7 NURLAILA
SULEHA
8 RAFSAN
JUNIYARDI
IBRAHIM
9 RAGUL NALDI D.
NURUNG
0 RUMIYATI NIO
1 RUSADIL
ABDULLAH
2 SAJIDIN
ABUBAKAR
3 SITI ARFA
HABIBAH
4 SHELAWATI
HANDAYANI LELU
5 TARMIZI BIN
MUSA
MA. Negeri Mbay 35

MT s kat
6 WAHYUDI AHMAD
LY
7 WAHYUNI
NINGSIH
8 YUSRIL YUNUS
9 SAYYIDINA ALI K.
GOWA
0
1
2
Lampiran 2 :
Kisi-kisi soal pengetahuan dan penerapan
MA. Negeri Mbay 36

Kelas/
Nomo
N Kompetensi semes Materi Indikator
Kompetensi Inti r
o Dasar ter Pokok soal
soal
1 KI. 3. X/1 Teks lisan Diperdengarka 1-5

KD 3.2.
Memahami, dan tulis n sebuah teks (Essay)
Menganalisis
menerapkan, sederhana, memuji, siswa
fungsi sosial,
menganalisis untuk dapat
struktur teks,
pengetahuan memaparkan memberi
dan unsur
faktual, , jawaban yang
kebahasaan
konseptual,prosedur menanyakan tepat dengan
dari teks
al berdasarkan rasa , dan menentukan :
complimenting
ingin tahunya merespon
, sesuai informasi
tentang ilmu memuji
dengan rinci dan
pengetahuan,
konteks topic dari
teknologi,seni, text.
penggunaanny
budaya, dan
a.
humaniora dengan
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan, )
kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah.
2 KI.4 KD.4.1. X/1 Berdasarkan

Teks lisan
Mengolah, menalar, Menyusun teks Catatan diri (Perfor
dan tulis
dan menyaji dalam lisan dan tulis sederhana, siswa, siswa m)
ranah konkret dan sederhana, untuk diminta
ranah abstrak untuk memuji memuji menyusun
terkait dengan dengan teks tulis
pengembangan dari memperhatikan sederhana
yang dipelajarinya fungsi sosial, tentang
di sekolah secara struktur teks, memuji.lalu
mandiri, dan dan unsur mempraktekka
mampu kebahasaan, n didepan
menggunakan secara benar kelas
metoda sesuai dan sesuai
kaidah keilmuan dengan
konteks.
MA. Negeri Mbay 37

Text.
UN LISTENING 2014-2015
Sandra : What a great motorcycle you have Alex.
Alex : Thank you Sandra. I just finished modifying it
Sandra : It looks a lot different. What did you do to it?
Alex : Not much. I had it painted with brighter colour and add some
new accessories
Sandra : Great Job
Alex : thanks
Questions:
1. What are they talking about?
2. Who has a great motorcycle?
3. How does the man make his motorcycle look different?
4. How does the woman express complimenting?
5. Does the motorcycle look great?
Answers:
1. Compliment a motorcycle
2. Alex
3. By painting and giving accessories
4. What a great motorcycle alex
5. Yes it does
Pedoman Penilaian
No Uraian Skor
1,2,3,4,5 Isi benar, tata bahasa benar 20

Isi benar, tata bahasa kurang tepat 10
Tidak menjawab 0
Jumlah skor maksimal = 5 x 20 = 100

Penilaian : Jumlah skor perolehan : skor maksimal x 100
MA. Negeri Mbay 38

Aspek Sikap
Indikator perkembangan sikap religius, tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun
1. BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh dalam melaksanakan tugas.
2. MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih
sedikit dan belum ajeg/konsisten.
3. MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup
sering dan mulai ajeg/konsisten.
secara terus menerus dan ajeg/konsisten
Bubuhkan tanda V pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
Kelas : X IPA
N Tanggug Disiplin Santun Modus Predikat
NamaPeserta didik Religius Jujur
o Jawab
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ARWINI P. HAMZA
2 ERIKA P. AKBAR
3 FAISAL A. MBELE
4 FATAHILAH C.
PRIYADI
5 IKE ELITA SARI
6 ILHAM A. RATULOLY
7 MARUF MAHMUD
8 MUNZIR HIDAYAH
9 NUR ALIFA S.
IBRAHIM
10 NURDIDAYANTI
MA. Negeri Mbay 39

WEA
11 PEPY WULANDARI
LAGA
12 SITI HALIFAH
13 SITI RUWAIDA NIO
14 SITI SALMA P.
DHANGA
15 SITI MASTURA KOE

Mbay,.........
Mengetahui :
Kepala MA. Negeri Mbay Guru Mata Pelajaran,
(Damrun, S.Pd) (Novidanti El. Munirah, S.Pd)

Nip. 19691231 199803 1 007 Nip. 19800529 200501 2 018
a. Pengamatan Sikap
Lampiran 1.
Lembar pengamatan penilaian sikap sosial
Kelas: X IPA
N NAMA ASPEK MODUS PREDIKAT

O 1 2 3
01 ARWINI PUSPITA HAMZA
.
02 ERIKA PUTRIYANI AKBAR
.
03 FAISAL ABDULAH MBELE
.
04 FATAHILAH CATUR PRIYADI
.
05 IKE ELITA SARI
.
06 ILHAM ABBAS RATULOLY
.
07 MARUF MAHMUD
.
08 MUNZIR HIDAYAH
.
09 NUR ALIFA SYARITA IBRAHIM
.
10 NURDIDAYANTI WEA
.
11 PEPY WULANDARI LAGA
.
12 SITI HALIFAH
MA. Negeri Mbay 40
.
13 SITI RUWAIDA NIO
.
14 SITI SALMA PUA DHANGA
.
15 SITI MASTURA KOE
.
16
.
Kriteria penilaian perilaku santun :

3 = telah menunjukan perilaku santun (mengatakan tolong dan terima kasih , menghargai
dan menghormati orang lain tanpa membeda-bedakan golongan, memandang orang yang
diajak bicara, menggunakan bahasa yang tidak menyinggung perasaan orang lain)dalam
dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.
2 = mulai menampakan perilaku santun mengatakan tolong dan terima kasih ,
menghargai
dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal dengan guru dan teman, namun belum
memakai kaidah-kaidah kesantunan (misalnya, please, thank you, Can I?.)
1= belum menampakan perilaku santun mengatakan tolong dan terima kasih ,
menghargai
diajak bicara, menggunakan bahasa yang tidak menyinggung perasaan orang lain)sama
sekali
dalam dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.
MA. Negeri Mbay 41

Kelas: X AGAMA

O 1 2 3
01 ACHIR ALMUNAWAR
.
02 AGIEL T. FATHURAHMAN
.
.
04 HAMZAH IBRAHIM
.
05 IKRAM DAENG LALO
.
06 INDRIYANI ABDUL SALAM
.
07 INTAN RIYANI
.
08 IRWAN NDONDO
.
09 IZAL AHMAD
.
10 IZZAMA AMAGHFIRA
.
11 JAYUSMAN BURANUDIN
.
12 JULANI SUPARLAN
.
13 JUMIATI
.
14 JUMADIN
.
15 NINING ARINI ARIFIN
.
16 NORMA BAKTIR ANWAR
.
17 RASIDA JUNIARTI NEMBO
.
18 SITI SAHWIN MUH. YUSRIL
.
.
20 SRI WARDA JAMALUDIN
22 SUKMA WATI
1.
22 SYADDAD AL-HUSEN
MA. Negeri Mbay 42
.
23 WARNI IBRAHIM
.
24
.

menghargai
menghargai
sekali
MA. Negeri Mbay 43

Kelas: X BAHASA

O 1 2 3
01 ALFIAN INTANG SURULLAH
.
02 ARMITA SARI
.
03 ARNAS NOVIYATI
.
04 DAHLIA ABDULLAH
.
05 DIKI CANDRA WUNGO
.
06 HARDIYANTI MIMAK
.
07 MIMIN SULASTRI
.
08 NAZARUDIN AKBAR
.
09 NURHALIZA EFENDI RIA
.
10 NUR SYAHRANI JAHRA
.
11 NURUL HIDAYATI GASIM
.
12 PUTRI BUNGSU
.
13 PUTRI SAHRABANUN PUA
. GENO
14 SAHRUL HASAN SUWARES
.
15 SAIRA PUA DAWE
.
16 SHALIHIN ALAMSYAH PUTRA
.
17 SITI H. N GAWE
.
18 SUHADI
.
19 VIRAWATY ABDURAHMAN
.
20 WIDI MULIA
22 WIJDAN NADIDAH
1.
22 YUHAIDIL AL-FARIZIN
.
MA. Negeri Mbay 44
23 YUSRIL TAKESAN
.
24
.
25
.

menghargai
menghargai
sekali
MA. Negeri Mbay 45

Kelas: X IPS

O 1 2 3
01 ABDUL GAFUR LAMAROBAK
.
02 ALFIAN DJAFAR ADIGOA
.
03 ANDRI SAID KAMIL
.
04 DARNA ANDI AHMAD
.
05 DIAN AFRIANTI
.
06 GHUFRAN IBRAHIM
.
07 IRFAN ABUBAKAR
.
08 JAMRUD SEPAR
.
09 JULIANA YASIR
.
10 JURIA MIDHA
.
11 JUWITA BHUBHA
.
12 MASHUDIA RAWI
.
13 MUHAMMAD FAUZI
.
14 MUHAMAD TAHER
.
15 MUHAMMAD TASUM
.
16 NOVAN ARDIANSAH SALEH
.
17 NURLAILA SULEHA
.
18 RAFSAN JUNIYARDI IBRAHIM
.
19 RAGUL NALDI D. NURUNG
.
20 RUMIYATI NIO
21 RUSADIL ABDULLAH
.
MA. Negeri Mbay 46
22 SAJIDIN ABUBAKAR
.
23 SITI ARFA HABIBAH
.
24 SHELAWATI HANDAYANI LELU
.
25 TARMIZI BIN MUSA
.
26 WAHYUDI AHMAD LY
.
27 WAHYUNI NINGSIH
.
28 YUSRIL YUNUS
.
29 SAYYIDINA ALI K. GOWA
.
30
.

menghargai
menghargai
sekali
MA. Negeri Mbay 47

Lampiran 2 :
Kisi-kisi soal pengetahuan dan penerapan
Kelas/
Nomo
N Kompetensi semes Materi Indikator
Kompetensi Inti r
o Dasar ter Pokok soal
soal
1 KI. 3. X/1 Teks lisan Diperdengarka 1-6

KD 3.1.
Memahami, dan tulis n sebuah teks (Essay)
Menganalisis
menerapkan, sederhana, pemaparan jati
fungsi sosial,
menganalisis untuk diri, siswa
struktur teks,
pengetahuan memaparkan dapat
dan unsur
faktual, , memberi
kebahasaan
konseptual,prosedur menanyakan jawaban yang
dari teks
al berdasarkan rasa , dan tepat dengan
pemaparan jati
ingin tahunya merespon menentukan :
diri, sesuai
tentang ilmu pemaparan
dengan - to be dan to
pengetahuan, jati diri
konteks have
teknologi,seni,
penggunaanny
budaya, dan (buku ajar:
a.
humaniora dengan pathway to
wawasan English 1
page:19/23)
kemanusiaan,
kebangsaan, )
kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah.
2 KI.4 KD.4.1. X/1 Berdasarkan

Teks lisan
Mengolah, menalar, Menyusun teks Catatan diri (Perfor
dan tulis
dan menyaji dalam lisan dan tulis sederhana, siswa, siswa m)
ranah konkret dan sederhana, untuk diminta
ranah abstrak untuk memaparka menyusun
terkait dengan memaparkan, n, teks tulis
MA. Negeri Mbay 48

pengembangan dari menanyakan, sederhana
menanyaka
yang dipelajarinya dan merespon n, dan tentang
di sekolah secara pemaparan jati merespon pemaparan
mandiri, dan diri, dengan pemaparan diri teman
mampu memperhatikan jati diri yang sudah
menggunakan fungsi sosial, diwawancara.l
metoda sesuai struktur teks, au
kaidah keilmuan dan unsur memperkenalk
kebahasaan, an temannya
secara benar didepan kelas
dan sesuai
dengan
konteks.
Text.
(buku ajar: pathway to English 1 page:19/23)

Pedoman Penilaian
No Uraian Skor
1,2,3,4,5 Isi benar, tata bahasa benar 20

Isi benar, tata bahasa kurang tepat 10
Tidak menjawab 0
Jumlah skor maksimal = 5 x 20 = 100

Penilaian : Jumlah skor perolehan : skor maksimal x 100
IDENTITY CARD
NAME : .......................................
..................................
NICKNAME: ...........................................
..............................
AGE : ......................................
...................................
ADRESS : ........................................
.................................
HOBBY : ........................................
.................................
IDEA : .......................................
..................................
MA. Negeri Mbay 49

ASPEK PENILAIAN SPEAKING
ASPEK KRITERIA SKOR

PENGUCAPAN 1. Hampir Sempurna 5
(PRONOUNCIATION) 2. Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna 4
3. Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 3
4. Sulit dipahami karena ada banyak kesalahan 2
5. Masalah pengucapan serius sehingga tidak bisa 1
dipahami
TATA BAHASA 1. Tidak ada sedikit kesalahan tata bahasa. 5
(STRUKTUR) 2. Kadang- kadang membuat kesalahan tata bahasa tapi 4
tidak mempengaruhi makna.
3. Sering membuat kesalahan tata bahasa yang 3
mempengaruhi makna
4. Banyak kesalahan tata bahasa yang menghambat 2
makna dan sering menata ulang kalimat 1
5. Kesalahan tata bahasa begitu parah sehingga sulit
dipahami.
KOSA KATA 1. Menggunakan kosa kata dan ungkapan seperti 5

(VOCABULARY) penutur asli.
2. Kadang-kadang menggunakan kosa kata yang tidak 4
tepat
3. Sering menggunakan kosa kata yang tidak tepat, 3
percakapan menjadi terbatas karena keterbatasan
kosa kata 2
4. Menggunakan kosa kata secara salah dan kosa kata
terbatas sehingga sulit dipahami 1
5. Kosa kata sangat terbatas sehingga percakapan tidak
mungkin terjadi
KELANCARAN 1. Lancar seperti penutur asli 5

(FLUENCY) 2. Kelancaran tampak sedikit terganggu oleh masalah
bahasa 4
3. Kelancaran agak banyak terganggu oleh masalah
bahasa 3
4. Sering ragu-ragu dan terhenti karena keterbatasan
bahasa 2
5. Bicara terputus-putus dan terhenti sehingga
percakapan tidak mungkin terjadi 1
PEMAHAMAN 1. Memahami semua tanpa mengalami kesulitan 5

(COMPREHENTION) 2. Memahami hampir semuanya, walau ada
pengulangan pada bagian tertentu 4
3. Memahami sebagian besar apa yang dikatakan bila
bicara agak diperlambat walau ada pengulangan 3
4. Susah mengikuti apa yang dikatakan
5. Tidak bisa memahami walaupun percakapan 2
sederhana
1
MA. Negeri Mbay 50

Kelas : X Agama
N Name Aspects Scores Mark
o Pronuou Structure Vocab Fluency Compr max max
nciation (1-5) (1-5) (1-5) ehentio 25 100
(1-5) n
(1-5)
01 ACHIR ALMUNAWAR
.
02 AGIEL T.
. FATHURAHMAN

.
04 HAMZAH IBRAHIM
.
05 IKRAM DAENG LALO

.
06 INDRIYANI ABDUL
. SALAM
07 INTAN RIYANI
.
08 IRWAN NDONDO
.
09 IZAL AHMAD
.
10 IZZAMA AMAGHFIRA
.
11 JAYUSMAN
. BURANUDIN
12 JULANI SUPARLAN
.
13 JUMIATI
.
14 JUMADIN
.
15 NINING ARINI ARIFIN
MA. Negeri Mbay 51

.
16 NORMA BAKTIR
. ANWAR
17 RASIDA JUNIARTI
. NEMBO
18 SITI SAHWIN MUH.

. YUSRIL

.
20 SRI WARDA
JAMALUDIN
21 SUKMA WATI
.
22 SYADDAD AL-HUSEN
.
23 WARNI IBRAHIM
.
MOTORCYCLE PAINT
COLOUR BRIGHT
ACCECORIS
MA. Negeri Mbay 52
WHO HAS A GREAT
MOTORCYCLE
MA. Negeri Mbay 53

Deskriptif Text

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Deskriptif Text

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Nama Sekolah : MA.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

MA. Negeri Mbay 1

Di Tunjukkan Contoh teks descriptif dan gambar seseorang.

Comedian Sule Prikitiw His full name is Entis

Sule is very unique. His hair is long with brown and

MA. Negeri Mbay 2

E. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Salam dan doa bersama

Apakah fungsi social dalam teks Deskriptif?

Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran

Kegiatan Deskripsi waktu

Pendahuluan Salam dan doa bersama 10

MA. Negeri Mbay 4

Penutup Peserta didik dan guru melakukan refleksi 10

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Pendahulua Salam dan doa bersama 10

MA. Negeri Mbay 5

Guru membagi siswa menjadi 2 kelompok besar.

Guru membagikan beberapa gambar seseorang

Guru memberikan arahan cara memainkan game

Siswa berlatih mendeskripsikan tentang seseorang

Siswa berlatih memainkan games yang di berikan

Siswa berlatih mendeskripsikan tentang seseorang

Guru memberi contoh cara menuliskan generic

Siswa berlatih kembali teks deskriptive dengan

MA. Negeri Mbay 6

Siswa meminta teman untuk mendengar dan

Guru menyiapkan tempat (bisa di luar kelas)

Guru memberikan arahan tentang permainan yang

2 kelompok duduk saling berhadapan

Siswa di kelompok 1 mencari pasangannya dengan

Siswa kelompok 2 mencocokkan apa yang

Siswa berupaya mendeskripsikan orang tersebut

Siswa memikirkan jawabanya

Guru memberikan arahan dan motivasi

Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran

G. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

1 Penilaian proses (sikap)

Teknik Waktu Instrumen Keteranga

MA. Negeri Mbay 7

(Damrun, S.Pd) (Novidanti El. Munirah,

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Tahun Ajaran : 2016 / 2017

Berilah nilai 4,3,2,1 pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

4 IKE ELITA SARI

7 NUR ALIFA S. IBRAHIM

MA. Negeri Mbay 8

11 SITI RUWAIDA NIO

13 SITI MASTURA KOE

Nilai = Skor perolehan X 100 / Skor Maksimal

LEMBAR PENGAMATAN SIKAP

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Tahun Ajaran : 2016 / 2017

Berilah nilai 4,3,2,1 pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

5 DIKI CANDRA WUNGO

MA. Negeri Mbay 9

Nilai = Skor perolehan X 100 / Skor Maksimal

MA. Negeri Mbay 10

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Tahun Ajaran : 2016 / 2017

Berilah nilai 4,3,2,1 pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.