DEMONSTRASI KONTEKSTUAL

MODUL 3.2

“Pemimpin Dalam Pengelolaan

Sumber Daya”

Cut Novi Hasrianty, S.Pd

Cgp Angkatan 9
SD Negeri 6 Langsa
TUJUAN PEMBELAJARAN KHUSUS
1. CGP dapat menganalisis tentang visi dan prakarsa
perubahan dari tayangan video praktik baik yang
ada.
2. CGP dapat mengidentifikasi kegiatan-kegiatan
yang berhubungan dengan masing-masing tahapan
B - A - G - J - A dari tayangan video yang ada.
3. CGP dapat mengidentifikasi peran pemimpin
pembelajaran dari tayangan video.
4. CGP dapat menganalisis modal utama apa saja
yang dimanfaatkan contoh video praktik baik ini.
 PERTANYAAN MENGANALISIS VIDEO
Kira-kira apakah visi dari sekolah tempat guru dalam video tersebut mengabdi?
Apakah prakarsa perubahan yang akan dilakukan oleh guru dalam tayangan
video?
About Rahul Pathak
Apakah Pertanyaan Utama dari kegiatan yang dilakukan oleh guru dalam
tayangan video tersebut?
Kegiatan/tindakan apa yang dilakukan oleh guru dalam tayangan video yang
menggambarkan tahapan:
B
A
G
J
A
Apa peran pemimpin yang tergambar dalam tayangan video?
Apa saja modal utama yang dimanfaatkan oleh pemimpin pembelajaran dalan
tayangan video? lalu bagaimana pemanfataannya?
 Kira-kira apakah visi dari sekolah tempat
guru dalam video tersebut mengabdi?

Visi dari sekolah tersebut adalah Terwujudnya

peserta didik yang berakhlak mulia, mandiri,
disiplin, kreatif dan kolaboratif dalam ekosistem
pembelajaran yang menyenangkan menuju
karakter profil pelajar pancasila.
 Apakah prakarsa perubahan yang akan dilakukan
oleh guru dalam tayangan video?

Mewujudkan ekosistem pembelajaran yang

nyaman , menyenangkan dan berpihak pada
murid.
Apakah Pertanyaan Utama dari kegiatan yang dilakukan
oleh guru dalam tayangan video tersebut?

Bagaimana menciptakan lingkungan belajar

yang nyaman, menyenangkan dan berpihak
pada murid secara berkelanjutan?
 KEGIATAN/TINDAKAN APA YANG DILAKUKAN OLEH GURU DALAM
TAYANGAN VIDEO YANG MENGGAMBARKAN TAHAPAN BAGJA

B = Buat Pertanyaan Utama

1.Guru berkordinasi dengan kepala sekolah dan

1.Bagaimana menumbuhkan
semangat belajar pada
murid?
2.Bagaimana cara
mewujudkan kelas yang
nyaman dan
menyenangkan untuk
belajar?
mendiskusikan prakarsa perubahan yang akan
dilakukan.
2.Guru memintapendapat murid untuk mengidentifikasi
hal-hal apa saja yang dapat meningkatkan semangat
belajar
3.Guru menanya kepada siswa tentang apa yang
muncul dibenak siswa tentang kata "penyemangat
belajar".
 KEGIATAN/TINDAKAN APA YANG DI LAKUKAN OLEH GURU DALAM
TAYANGAN VIDEO YANG MENGGAMBARKAN TAHAPAN BAGJA

A = Ambil Pelajaran

1.Kegiatan apa yang 1.Guru meminta siswa untuk menceritakan hal-hal yang
dilakukanuntuk disukaidikelasnya
mengidentifikasi harapan 2.Guru memandu murid untuk menemukan apa yang mereka
siswa agar semangat pelajari dari kelas lain yang bisa diterapkan dileasnya.
belajar? Guru membagi kelasmenjadi 4 kelompokuntuk mengunjungi
2.Bagaimana setrategi kelas 2 dan 6 agar dapat melihat suasana kelas tersebut
untuk menggali inspirasi dan memperbolehkan bertanya kepada siswa yang berada
kelas impian siswa? dikelastersebut tentang apa yang merekasukai.
 KEGIATAN/TINDAKAN APA YANG DI LAKUKAN OLEH GURU DALAM TAYANGAN
VIDEO YANG MENGGAMBARKAN TAHAPAN BAGJA

G = Gali Mimpi

1.Apakah dengan kegiatan

menghias dan mengatur
suasana kelas menjadi
nyaman dan menyenangkan
dapat meningkatkan
semangat
belajar siswa?
2.Apa yang dilakukanguru
untuk menggalikeinginan
murid dalam
menumbuhkan semangat
belajar?
1.Guru meminta siswa untuk menceritakan hal-hal yang
disukaidikelasnya
2..Guru memandu murid untuk menemukan apa yang mereka
pelajari dari kelas lain yang bisa diterapkan dileasnya.
3.Guru membagi kelasmenjadi 4 kelompokuntuk mengunjungi
kelas 2 dan 6 agar dapat melihat suasana kelas tersebut
dan memperbolehkan bertanya kepada siswa yang berada
dikelastersebut tentang apa yang merekasukai.
 KEGIATAN/TINDAKAN APA YANG DI LAKUKAN OLEH GURU DALAM
TAYANGAN VIDEO YANG MENGGAMBARKAN TAHAPAN BAGJA

J = Jabarkan Rencana

1.Apa yang harus 1.Murid diberi kesempatan untuk

dilakukan untuk berkontribusi menentukan apa saja yang
mewujudkan kelas yang
nyaman dan
mereka butuhkan dalam mewujudkan
menyenangkan? kelas impian.
2.Apa yang harusdilakukan 2.Guru membantu murid menuliskan
murid danguru untuk
mewujudkannya?
kebutuhannyadipapan tulis.
 KEGIATAN/TINDAKAN APA YANG DI LAKUKAN OLEH GURU DALAM
TAYANGAN VIDEO YANG MENGGAMBARKAN TAHAPAN BAGJA

A = Atur Eksekusi

1.1.Guru mengajak murid menentukan pembagian

1.Siapa saja yang tugas dalamkelompok.
terlibatdalam program
atau kegiatan ini? 2.2.Murid diajak berkontribusi dalam menentukan
2.Kapan kegiatan akan waktu kapan merekaakan memulainya.
dilaksanakan?
3.Bagaimana pelaksanaan
3.Setelah kesepakatan terbentuk, siswa
kegiatan agar berjalan berkolaborasi menjalankan tugasnya masing-
sesuai rencana? masing.
 APA PERAN PEMIMPIN YANG TERGAMBAR DALAM TAYANGAN VIDEO?

Dalam video tersebutguru sebagai pemimpinpembelajaran berperan sebagai

MANAGER dengan melakukan beberapa peran diantaranya :
Planing : Merencanakan
Organizing : Membagi tugas
Actuating : Menggerakan
Controlling : Mengawasi
selain itu guru juga menunjukan keberpihakan kepada murid, hal ini diwujudkan
dengan adanya dialog dua arah/diskusi bersama murid dalam pengambilan
keputusan.
selain itu, guru dalam video tersebut juga mampu mengembangkan
komunitasbelajarnya melalui pendekatan berbasis aset, dimana guru menggali dan
memetakan modal dan kekuatan yang dimiliki. guru berfokus pada kelebihan atau
aset sosial sekolah untuk mewujudkan prakarsa perubahan.
 APA SAJA MODAL UTAMA YANG DIMANFAATKAN OLEH PEMIMPIN
PEMBELAJARAN DALAM TAYANGAN VIDEO ? LALUBAGAIMANA
PEMANFAATANNYA?

Adanya pemangku kebijakanyang siap mendukung

Memanfaatkan ide dan gagasan rekan sejawat untuk
merumuskan prakarsa perubahan Memanfaatkan
MODAL MANUSIA
kreativitas siswa untuk merancang kelas yang nyaman
dan menyenangkan Memanfaatkan keragaman siswa
yang siap dikembangkan

Menjalin kerjasama dengan rekan sejawat untuk

MODAL SOSIAL
merumuskan prakarsa perubahan Bekerjasama dengan
wali kelas 2 dan 6 untuk observasi dikelasnya
 APA SAJA MODAL UTAMA YANG DIMANFAATKAN OLEH PEMIMPIN
PEMBELAJARAN DALAM TAYANGAN VIDEO ? LALUBAGAIMANA
PEMANFAATANNYA?

Memanfaatkan ruang kelas sebagaimedia mewujudkan kelas

impian untuk sarana penyemangat belajar. Memanfaatkan
sudut-sudut kelas dan prasarana yang belumdigunakan
MODAL FISIK
secara maksimal.
Memiliki ruang kelas yang luas sehingga murid leluasa
untukberkreasi.

Memanfaatkan bahan-bahan yang ramah lingkungan

MODAL LINGKUNGAN untuk menghias kelas.
Memanfaatkan lingkungan kelas yang kondusifuntuk
berkolaborasi
 APA SAJA MODAL UTAMA YANG DIMANFAATKAN OLEH PEMIMPIN PEMBELAJARAN
DALAM TAYANGAN VIDEO ? LALUBAGAIMANA PEMANFAATANNYA?

Memanfaatkan sifat santun dan gotongroyong siswa yang

membudaya untuk bekerjasama mewujudkan kelas yang
nyamandan menyenangkan.
MODAL AGAMA&BUDAYA Memanfaatkan Agama/Budaya untuk membentuk karakter
murid, terlihat ketika sebelum masuk kelas beliau bersalaman
dengan anak-anak

Memiliki kepala sekolahyang siap mendukung setiap

MODAL POLITIK perubahan positif melalui kebijakan-kebijakan yang
mengakomodir kepentingan warga sekolah dan peningkatan
kualitaspembelajaran yang berpihakpada murid.

Memiliki dana bantuanoperasional sekolah (BOS) yang

MODAL FINANSIAL
dapat digunakan untuk kepentingan murid.