RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN 1 Sindangpalay

Tema : 3 (Tugasku Sehari-hari)
Subtema : 1 (Tugasku Sehari-hari di Rumah)
Kelas / Semester : II / 1 (satu)
Pembelajarn ke : 3 (tiga)
Fokus Pembelajaran : PPKn, Matematika
Alokasi Waktu : 1 X Pembelajaran ( 3 X 35 menit )

A. Kompetensi Inti ( KI )
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar
dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di
sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak
sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

PPKn
Kompetensi Dasar Indikator
1.1. Menerima hubungan gambar bintang, rantai, 3.1.1. Mengidentifikasi kegiatan anggota
pohon beringin, kepala banteng, dan padi keluarga
kapas dan sila-sila Pancasila sebagai 4.1.1. Memasangkan anggota keluarga
anugerah Tuhan Yang Maha Esa. sesuai perannya
2.1. Bersikap bekerja sama, disiplin, dan peduli
sesuai dengan silasila Pancasila dalam
lambang negara “Garuda Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari.
3.1. Mengidentifikasi hubungan antara simbol
dan sila-sila Pancasila dalam lambang
negara “Garuda Pancasila”.
4.1. Menjelaskan hubungan gambar pada
lambang Negara dengan sila-sila Pancasila.

Matematika
Kompetensi Dasar Indikator
3.5. Menjelaskan nilai dan kesetaraan pecahan 3.5.1. Mengidentifikasi nilai uang kertas
mata uang 3.5.2. Membandingkan nilai uang kertas
4.5. Mengurutkan nilai mata uang serta 4.5.1. Mengurutkan nilai uang kertas
mendemonstrasikan berbagai kesetaraan

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan berdiskusi, peserta didik dapat mengidentifikasi kegiatan peran anggota keluarga
dengan tepat
2. Setelah membaca teks tugasku di pagi hari, peserta didik dapat memasangkan anggota keluarga
sesuai perannya dengan tepat.
3. Dengan tanya jawab, peserta didik dapat mengidentifikasi nilai uang kertas dengan tepat.
4. Setelah mengamati gambar uang kertas, peserta didik dapat membandingkan nilai uang kertas
dengan tepat dan percaya diri.
 5. Setelah mengamati gambar uang kertas, peserta didik dapat mengurutkan nilai uang kertas
dengan tepat dan percaya diri.

D. Materi Pembelajaran
PPKn : Perbedaan anggota keluarga berdasarkan peran
Matematika: Nilai uang kertas

E. Pendekatan, Model, Teknik, dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Scientific
Model : Cooperative Learning
Teknik : Make A Match (mencari pasangan)
Metode : Tanya Jawab, Diskusi, dan Ceramah

F. Media/Alat dan Sumber Belajar

1. Media/Alat Pembelajaran
a. Kartu pasangan anggota keluarga sesuai perannya
b. Uang kertas
c. LKPD

2. Sumber Belajar
a. Purnomosidi, dkk. 2017. Tema 3 Tugasku sehari-hari. Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013. Buku Guru SD/MI Kelas II. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Halaman
22-29.
b. Purnomosidi, dkk. 2017. Tema 3 Tugasku sehari-hari. Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013. Buku Siswa SD/MI Kelas II. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Halaman 19-24.
c. Irene MJA, dkk. 2016. Bupena Jilid 2B. Erlangga. Halaman 9-12.

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu

Pendahuluan 1. Guru memberi salam, menanyakan kabar, kondisi kesehatan 15

peserta didik sambil mengingatkan untuk selalu bersyukur atas menit
segala anugerah yang telah diberikan Tuhan Yang Maha Esa dan
mengecek kebersihan kelas.

2. Peserta didik berdoa sebelum memulai kegiatan. Guru

menekankan pentingnya berdoa (Agar kegiatan yang dilaksanakan
berjalan lancar dan ilmu yang diterima dapat bermanfaat).
(Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan
berakhlak mulia)

3. Peserta didik diajak menyanyikan lagu nasional atau lagu daerah.

(Berkebinekaan Global)

4. Guru mengecek kehadiran peserta didik. Kemudian guru

menanyakan kesiapan perserta didik untuk belajar.

5. Guru melakukan apersepsi:

a. Anak-anak jam berapa kalian bangun tadi pagi?

b. Siapa yang tidak sholat subuh tadi ?
c. Dengan siapa kalian sholat ?
Nah anak-anak wajib melaksanakan sholat subuh, karena itu
merupakan kewajiban kita sebagai umat muslim.
d. Kemudia apa yang kalian lakukan setelah sholat subuh ?
 Nah anak-anak sebaiknya setelah sholat subuh kita tidak
boleh tidur lagi, alangkah lebih baiknya kita melakukan
aktifitas di pagi hari, seperti berolahraga, membantu ibu atau
ayah, seperti materi yang akan kita bahas hai ini yaitu
kegiatan di pagi hari

Fase 1: Menyampaikan tujuan dan memotivasi peserta didik

6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari.

a. Mengetahui dan mengelompokkan kegiatan anggota keluarga
b. Mengenal, membandingkan, dan mengurutkan nlai uang
kertas

7. Guru menyampaikan Informasi kegiatan pembelajaran yang akan

dilaksanakan dalam proses pembelajaran.

a. Mengamati gambar
b. Membaca teks
c. Berdiskusi, dan
d. Menyelesaikan soal latihan
8. Guru menginformasikan manfaat yang didapatkan dari
pembelajaran hari ini untuk peserta didik dalam kehidupan sehari-
hari
9. Guru menumbuhkan semangat peserta didik untuk mengikuti
kegiatan pembelajaran dengan menyanyikan yel-yel

Kegiatan 80
Fase 2: Menyajikan informasi
Inti menit

1. Peserta didik dibimbing mengamati gambar Siti membantu ibu

memasak. (mengamati)

2. Peserta didik secara estafet membaca teks bacaan yang berkaitan

dengan tugas masing-masing anggota keluarga. (mengamati)

3. Peserta didik bersama guru melakukan tanya jawab seputar teks

yang telah dibacakan. (menanya)

Fase 3: Mengorganisasikan peserta didik kedalam kelompok

belajar

4. Peserta didik dibentuk menjadi beberapa kelompok, satu

kelompok terdiri dari dua orang.

5. Guru membagikan LKPD yang harus dikerjakan.

Fase 4: Membimbing kelompok belajar

6. Peserta didik dibimbing untuk memasangkan gambar anggota

keluarga Siti sesuai pekerjaannya dengan kegiatan mencari
pasangan (make a match). (mencoba)

7. Peserta didik menyimak penjelasan tentang langkah-langkah

kegiatan mencari pasangan. (mengamati)

8. Peserta didik diberikan satu buah gambar keluarga Siti (kartu

 pertanyaan) dan pekerjaan keluarga Siti (kartu jawaban). Jadi
masing-masing kelompok mendapatkan 2 gambar.

9. Peserta didik dipersilahkan mengamati kartu masing-masing dan

memikirkan pasangan dari kartu yang ia pegang. (mengamati)

10. Peserta didik dibimbing memulai kegiatan mencari pasangan

dengan melempar pesawat kertas ke arah peserta didik. Karena
perkelompok hanya 2 orang jadi ada yang bertugas melempar
pesawat dan ada yang bertugas mencari pasangan kartu yang
cocok. (mencoba)

11. Peserta didik yang terkena lemparan pesawat kertas wajib mencari
pasangan dari kartu yang di pegang teman-temannya, teman-teman
yang lain wajib memperlihatkan kartu yang dipegang. (menalar)

12. Peserta didik menempelkan kartu di tempat yang telah disiapkan

pada LKPD.

13. Peserta didik berdiskusi menuliskan tugasnya ketika di rumah.

14. Peserta didik dibimbing mengidentifikasi berbagai nilai uang yang

ada pada teks. (menalar)

15. Peserta didik dibimbing menyebutkan masing-masing nilai uang

kertas. (mencoba)

16. Peserta didik dibimbing menuliskan nilai uang kertas. (mencoba)

17. Peserta didik dibimbing untuk membandingkan belanjaan ibu yang

lebih besar dan lebih kecil. (menalar)

18. Peserta didik dibimbing untuk mengurutkan nilai uang kertas.

(menalar)

Fase 5: Evaluasi

19. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas

(Mengomunikasikan)

20. Guru mengevaluasi hasil diskusi peserta didik

Fase 6: Memberikan penghargaan

21. Guru memberikan penilaian terhadap keaktifan peserta didik

selama kegiatan pembelajaran hari ini

Penutup 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran yang 10

telah dilaksanakan. menit

Hari ini kita belajar apa saja?

Membaca teks tugasku di pagi hari, ayah mencuci motor, ibu

memasak sarapan, Siti membantu ibu, Ali membantu ayah.
Mengenal nilai uang kertas, membandingkannya kemudian
mengurutkan nilai uang kertas”

2. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran

 yang telah berlangsung:

a. Apakah kalian senang dengan pembelajaran kita hari ini?

b. Kegiatan apa yang paling kamu sukai?
c. Kegiatan mana yang paling mudah?
d. Kegiatan mana yang paling sulit?

3. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi (Mandiri)

4. Guru melakukan penguatan dan tindak lanjut tentang aktivitas

pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.

Nah anak-anak ibu harapkan nanti setelah pulang kerumah kalian

pelajari kembali materi yang telah kita pelajari hari ini, agar kalian
lebih memahami materinya, kemudian silahkan kalian baca-baca
pembelajaran berikutnya yaitu pembelajaran 4, besok kita akan
belajar tentang Siti membantu Ibu berbelanja.

5. Peserta didik bersama guru menutup pembelajaran hari ini dengan

berdoa bersama. (Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha
Esa, dan berakhlak mulia)

H. Penilaian Pembelajaran
1. Bentuk Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi
b. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Tes tertulis

2. Tindak Lanjut
a. Melakukan kegiatan remedial bagi peserta didik yang belum mencapai KKM
b. Melakukan kegiatan pengayaan bagi peserta didik yang sudah mencapai KKM

Mengetahui Tasikmalaya, 3 Oktober 2023

Plt. Kepala Sekolah Guru Kelas II

Enung Sri Srayana, S.Pd. Sinta Indah Mulyani, S.Pd.I.

NIP: 19700126 199307 2 002 NIP. 19920430 202221 2 016
Instrumen Evaluasi

KISI-KISI SOAL EVALUASI

Tema : 3 (Tugasku Sehari-hari)

Subtema : 1 (Tugasku Sehari-hari di Rumah)
Kelas / Semester : II / 1 (satu)
Pembelajarn ke : 3 (tiga)
Fokus Pembelajaran : PPKn, Matematika
Alokasi Waktu : 1 X Pembelajaran ( 3 X 35 menit )
No. Muatan Kompetensi Dasar Indikator Soal Level Bentuk Soal No.
Bobot
Pelajaran Kognitif Soal
1. PPKn 3.1. Mengidentifi Disajikan C1 Menjodohkan 25 1-4
kasi hubungan gambar, peserta
antara simbol didik mampu
dan sila-sila mengidentifikasi
Pancasila dalam kegiatan
lambang negara anggota
“Garuda keluarga.
Pancasila”.

2. Matematika 3.5. Menjelaskan Disajikan C1 Isian singkat 25 5-6

nilai dan gambar, peserta
kesetaraan didik mampu
pecahan mata mengidentifikasi
uang nilai uang
kertas.
Disajikan C2 Isian singkat 25 7-8
gambar, peserta
didik mampu
membandingkan
nilai uang kertas

Kunci Jawaban

1.000,00

5.000,00
 Lebih kecil

Lebih besar

SOAL EVALUASI

Nama : ……………………
Kelas : ……………………

Pasangkan masing-masing anggota keluarga Siti sesuai tugasnya di rumah!

1.
2.

3.

4.

Tulislah nilai pecahan uang di bawah ini denggan tepat!

5. Rp ………………

6. Rp ………………

Isilah titik-titik di bawah ini dengan lebih besar atau lebih kecil!

7.
……………………...

8.
……………………..
.

A. Bentuk Instrumen Penilaian

1. Penilaian Sikap

No. Nama Siswa Aspek

Jujur Disiplin Santun Pedul Percaya
i Diri
1. AMIRA RAHMADINA
2. ANANDA RIZKY
ALFARREL
3. ANAYA YAMASHITA
 4. ANISA SALSABILA
5. AQNA MUMTAZ ILMI
6. ASMA NUR SEPTIANI
7. BALKIS PUTRI
SALSABILA
8. CHANDRA KIRANA
PUSPITASARI
9. DYANDRA PUTRA
PRATAMA
10. FAHRI SYAIFUL
MUBAROK
11. KINANDARI KHAIRA
SYAWALLA
12. NADIA SALVA
13. NAYLA AURA
NURFADHILAH
14. REFAN ALDIANSYAH
GUNAWAN
15. SABQI HAMZAH AZIB
16. SYIFA ANINDITA
SEPTIYANI
17. RIZQI SUBAGJA
18. AZKA PUTRA M.
19. KEISHA ANINDITA
20. SHAKILA AINUN M.

Pedoman Penilaian

Nilai Predikat Klasifikasi

4 A SB (Sangat Baik)
3 B B (Baik)
2 C C (Cukup)
1 D K (Kurang)

2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian : Soal Evaluasi
Pedoman penilaian

Muatan Pelajaran Nomor Soal Nilai

PPKn 1 25
KD 3.1 2 25
3 25
4 25
Matematika 5 25
KD 3.5 6 25
7 25
8 25
Jumlah nilai benar
Nilai keseluruhan = x 100
Jumlah nilai maksimum

3. Penilaian Keterampilan
a. PPKn
Rubrik memasangkan anggota keluarga sesuai perannya

Nilai
Kriteria
81-100 70-80 63-70 0-62
Memasangkan Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
anggota mampu mampu mampu belum mampu
keluarga sesuai memasangkan memasangkan memasangkan memasangkan
 perannya anggota anggota anggota anggota
keluarga sesuai keluarga sesuai keluarga sesuai keluarga sesuai
perannya perannya perannya perannya
dengan dengan
bantuan teman bantuan guru

b. Matematika
Rubrik mengurutkan nilai uang kertas
Nilai
Kriteria
81-100 70-80 63-70 0-62
Mengurutkan Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
nilai uang kertas mampu mampu mampu belum mampu
mengurutkan mengurutkan mengurutkan mengurutkan
nilai uang nilai uang nilai uang nilai uang
kertas. kertas dengan kertas dengan kertas
sekurang- sekurang-
kurangnya 3 kurangnya 2
kesalahan kesalahan

B. Kegiatan Tindak Lanjut

1. Pengayaan
a. Jika peserta didik sudah mampu mengidentifikasi kegiatan anggota keluarga maka peserta
didik dapat diberi tugas tambahan menuliskan tugas utama anggota keluarga dirumahnya
b. Jika peserta didik sudah mampu mengidentifikasi nilai uang kertas maka peserta didik
dapat diberi tambahan tugas untuk membuat kliping uang kertas
c. Jika peserta didik sudah mampu membandingkan nilai uang kertas maka peserta didik
dapat diberi tambahan tugas dengan latihan soal yang lebih variatif.

2. Remedial
a. Jika peserta didik belum mampu mengidentifikasi kegiatan anggota keluarga maka guru
dapat membahas kembali materi tersebut bagi peserta didik yang belum paham
b. Jika peserta didik belum mampu mengidentifikasi nilai uang kertas maka guru dapat
membahas kembali materi tersebut bagi peserta didik yang belum paham
c. Jika peserta didik belum mampu membandingkan nilai uang kertas maka guru dapat
membahas kembali materi tersebut bagi peserta didik yang belum paham