RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(Disusun Berdasarkan Permendikbud Nomor: 22 Tahun 2016)

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 1 /2
Tema : 5. Pengalamanku
Sub Tema : 1. Pengalaman Masa Kecil
Muatan Terpadu : B Ind ,Matematika , PPKn
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

Muatan: Bahasa Indonesia

No Kompetensi Dasar
3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong,
dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk
kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang santun secara lisan
dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosa kata bahasa daerah.

4.8 Mempraktikkan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan

pemberian pujian, dengan menggunakan bahasa yang santun kepada orang
lain secara lisan dan tulis.

Muatan: Matematika
No Kompetensi Dasar
3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai banyak
anggota suatu kumpulan objek.
 4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang bersesuaian dengan
banyak anggota kumpulan objek yang disajikan.

Muatan : PPKn
No Kompetensi Dasar
2.1 Mensyukuri ditetapkannya bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng,
dan padi kapas sebagai gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”.

2.1 Bersikap santun, rukun, mandiri, dan percaya diri sesuai dengan sila-sila
Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” dalam kehidupan
sehari-hari.
3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara ”Garuda
Pancasila”.

4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada Lambang Garuda sila

Pancasila.

C. TUJUAN
1. Dengan menggunakan gambar kumpulan benda, siswa dapat membilang banyak
benda sebanyak 21 sampai dengan 40 secara urut.
2. Dengan menggunakan gambar kumpulan benda, siswa dapat mengelompokkan
benda sesuai bilangan yang diberikan dari 21 sampai dengan 40.
3. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan simbol sila kedua dengan
tepat.
4. Dengan membuat bentuk rantai dari kertas lipat, siswa dapat menunjukkan simbol
sila kedua dengan benar.
5. Dengan mengamati simbol-simbol dari sila Pancasila siswa dapat menuliskan
kembali bunyi sila kedua Pancasila.
6. Setelah mengamati teks bacaan tentang sikap saling-menolong, siswa dapat
menyebutkan ungkapan pujian dengan tepat.
7. Dengan mengamati bentuk rantai hasil karya teman, siswa dapat mengungkapkan
pujian secara lisan dengan tepat.

D. MATERI
1. Siswa dapat membilang banyak benda sebanyak 21 sampai dengan 40 secara urut.
2. Siswa dapat mengelompokkan benda sesuai bilangan yang diberikan dari 21 sampai
dengan 40.
3. Siswa dapat menyebutkan simbol sila kedua dengan tepat.
4. Siswa dapat menunjukkan simbol sila kedua dengan benar.
5. Dari sila Pancasila siswa dapat menuliskan kembali bunyi sila kedua Pancasila.
6. Siswa dapat menyebutkan ungkapan pujian dengan tepat.
 7. Siswa dapat mengungkapkan pujian secara lisan dengan tepat.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru memberikan salam 10
Pendahuluan 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah menit
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan
guru menceritakan tentang kisah masa kecil salah
satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan
motivasi . Sebelum membacakan buku guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak
siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan
berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku
seperti ini
1. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan
dan tujuan kegiatan belajar.
2. Minta siswa secara bergiliran menyebutkan
makanan atau mainan yang mereka sukai saat masih
kecil.
3. Guru menunjukkan 3 buah kantung yang masing-
masing berisi bola plastik, permen, dan stik es krim.
Selanjutnya, guru menanyakan kepada siswa
apakah makanan atau mainan yang mereka sukai
sama seperti yang dibawa oleh guru.
 4. Siswa diminta menebak berapa banyak benda yang
terdapat dalam kantong tersebut.
5. Guru mencatat di papan tulis jawaban yang
diberikan siswa.
6. Siswa diminta menghitung bersama-sama banyak
benda yang ada dalam kantung.
7. Lingkari jawaban yang tepat di papan tulis untuk
menunjukkan banyak benda.
8. Guru juga menuliskan urutan bilangan 21 sampai
dengan 40 agar siswa dapat mengenali lambang
bilangan yang dimaksud.
9. Selanjutnya, minta siswa untuk mencari benda di
sekitar lingkungan sekolah sebanyak 21 buah.
10. Siswa diminta berpasangan. Siswa saling bertukar
benda dan menghitung banyak benda yang
dikumpulkan oleh temannya.
11. Siswa saling memberikan koreksi dan bekerja sama
membilang banyak benda yang telah dikumpulkan.

Kegiatan Ayo Berlatih 150

Inti 1. Minta siswa membilang benda sebanyak 21 sampai menit
dengan 40 dengan bantuan gambar.

2. Siswa juga dapat berlatih mengelompokkan benda

sesuai bilangan yang diberikan melalui gambar
yang terdapat dalam buku siswa.

Ayo Mengamati
1. Guru menunjukkan rantai dari kertas kepada siswa.
2. Siswa dan guru bersama-sama menghitung banyak
cincin yang terdapat pada rantai.
3. Tanyakan kepada siswa hal apa saja yang diketahui
siswa tentang rantai?
4. Arahkan dan kaitkan jawaban-jawaban siswa
 dengan lambang dari Pancasila.
5. Tunjukkan poster lambang-lambang pancasila pada
siswa.
6. Perlihatkan poster bergambar rantai sebagai
lambang dari sila kedua Pancasila.
7. Beri kesempatan kepada siswa untuk
mengidentifikasi bentuk dan banyak cincin yang
terdapat pada rantai.

8. Setelah membuat rantai, siswa diminta membaca

teks pada buku siswa tentang tolong-menolong.
9. Lakukan diskusi dengan siswa mengenai sikap
tolong-menolong yang merupakan pengamalan dari
sila kedua Pancasila.
10. Tanyakan kepada siswa apakah sikap tolong-
menolong merupakan sikap terpuji.
11. Minta salah satu siswa memberikan contoh
ungkapan pujian atas peristiwa yang telah dibaca
pada teks.
12. Guru menunjukkan salah satu rantai kertas yang
telah dibuat siswa dan memberikan pujian.
13. Bagikan rantai secara acak kepada siswa dan minta
siswa untuk mengungkapkan pujian secara lisan
dari rantai kertas yang mereka pegang.

Ayo Mencoba
1. Ajak siswa membuat rantai kertas agar siswa dapat
menunjukkan ambang sila kedua Pancasila.
Langkah-langkah membuat rantai kertas sebagai
berikut.
 Kegiatan 1. Sebagai akhir dari kegiatan guru meminta siswa 15
Penutup melakukan refleksi seluruh kegiatan yang sudah menit
dilakukan selama seharian.
2. Pembelajaran ditutup dengan doa bersama.

G. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 1 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2017).
2. Gambar dari Google.com
3. Video dari youtobe.com.
4. Tabel Nilai Tempat
5. Buku siswa.
6. Disediakan berbagai benda di sekitar sekolah seperti tutup botol, pensil, bolpoint,
dan sebagainya sebanyak 40.
7. Benda-benda seperti bola plastik, permen, dan stik es krim sebanyak 40 buah.
8. Poster simbol-simbol sila Pancasila.
9. Kertas lipat yang sudah dibentuk menjadi rantai sebagai contoh bagi siswa.

H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek
dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1. Pengamatan Sikap
a. Lembar Observasi Penilaian Sikap Spiritual
 BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan

b. Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial

BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan

2. Penilaian Pengetahuan :
a. Tes tertulis membilang benda sebanyak 21 sampai 40 dan mengelompokkan
benda sebanyak 21 sampai 40.
Bentuk soal tes tertulis seperti:
 Memilih jawaban (pilihan ganda, benar/salah, menjodohkan, dan bentuk
lainnya).
 Mensuplai jawaban (mengisi/melengkapi, menjawab dengan singkat,
menguraikan).

Contoh penilaian tertulis: (dikutip dari latihan pada Buku Siswa Tema 5, subtema 1,
Pembelajaran 3)

Hitung banyaknya, lalu tulis lambang bilangannya.

 Cara penilaian:
Banyaknya soal: 5 buah
Skor setiap soal: 2

b. Tes lisan : menyebutkan dan menunjukkan lambang sila kedua Pancasila.

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui ....................................
Kepala Sekolah, Guru Kelas 1,

........................................... ...........................................