PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) TEMPLAT GURU KELAS

PENGENALAN
Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) adalah sebahagian daripada komponen didalam Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS).
Pelaksanaannya telah bermula sejak tahun 2011 berdasarkan Surat Siaran Lembaga Peperiksaan Bil. 3 Tahun 2011. PBD sebelum
ini dikenali sebagai PS (Pentaksiran Sekolah) di mana ia dilaksanakan secara formatif dan sumatif dengan pelbagai pendekatan
dan kaedah bagi mengenalpasti perkembangan pembelajaran murid secara keseluruhan.

A MAKLUMAT AM
Templat Pelaporan PBD ini mengandungi 5 halaman (sheet) :
1. PANDUAN
2. REKOD PRESTASI MURID
3. LAPORAN MURID
4. DATA PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
5. GRAF PELAPORAN

B PENGGUNAAN TEMPLAT
Guru hendaklah melengkapkan maklumat asas pada templat ini di halaman REKOD PRESTASI MURID.
Maklumat yang perlu dilengkapkan adalah:
1. Nama dan Alamat Sekolah
2. Nama Guru dan Nama Kelas
3. Senarai Nama Murid, Nombor Kad Pengenalan dan Jantina
4. Nama Pentadbir
5. Jawatan Pentadbir (Guru Besar/ Pengetua)

C TAHAP PENGUASAAN
Tahap Penguasaan murid bagi setiap komponen di dalam templat ini direkodkan untuk tujuan pelaporan perkembangan
pembelajaran murid bagi sesuatu tempoh tertentu (Pertengahan / Akhir Tahun). Guru hanya perlu merekodkan Tahap
Penguasaan ini di halaman REKOD PRESTASI MURID sahaja dan seterusnya pelaporan individu murid akan dijana secara
automatik di halaman LAPORAN MURID untuk cetakan. Tahap Penguasaan (TP) bagi tujuan analisis kelas dijana secara
automatik di halaman GRAF PELAPORAN.

D PENENTUAN TAHAP PENGUASAAN

Tahap Penguasaan yang akan dimasukkan ke dalam Templat Pelaporan Gabungan 2018 ini adalah Tahap Penguasaan
Keseluruhan sahaja dari semua mata pelajaran yang diambil oleh murid bagi kelas berkenaan sahaja.
 SEKOLAH : SMK DATUK ABDULLAH TEMPLAT PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) GABUNG : GURU TINGKATAN
ALAMAT : ASTANA RAJA,
: 71350 KOTA, N.SEMBILAN
PELAPORAN PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN

NAMA GURU: PN. AZIRA BINTI HASAN

TINGKATAN: 2 ALBIRUNI NAMA GURU BESAR / PENGETUA: EN. NASHARUDIN BIN AB RAHMAN

MP 1 MP 2 MP 3 MP 4 MP 5 MP 6 MP 7 MP 8 MP 9 MP 10 MP 11 MP 12 MP 13 MP 14 MP 15 MP 16
NO. MY KID / NO. SURAT PENDIDIKAN JASMANI
BIL NAMA MURID JANTINA
BERANAK BAHASA MELAYU BAHASA INGGERIS MATEMATIK SAINS SEJARAH PENDIDIKAN SENI VISUAL PENDIDIKAN ISLAM GEOGRAFI DAN PENDIDIKAN REKA BENTUK TEKNOLOGI
KESIHATAN
1 SITI UMAIRAH BINTI NAZRI 071204-04-0302 P 2 1 1 1 2 2 2 2 2 2
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
 PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
LOGO
SEKOLAH
NAMA MURID : SITI UMAIRAH BINTI NAZRI
KELAS : 2 ALBIRUNI
JANTINA: P
PELAPORAN PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN
SEKOLAH : SMK DATUK ABDULLAH
ASTANA RAJA,
71350 KOTA, N.SEMBILAN

TAHAP
BIL. MATA PELAJARAN PENGUASAAN PENYATAAN
KESELURUHAN

Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang lemah, terhad
1 BAHASA MELAYU 2
dan memerlukan sedikit bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.

2 BAHASA INGGERIS 1 Pupil hardly achieves the curriculum target even with a lot of support.

Murid berupaya: menjawab soalan yang mana semua maklumat berkaitan diberi dan soalan
3 MATEMATIK 1 ditakrifkan dengan jelas. Mengenal pasti maklumat dan menjalankan prosedur rutin mengikut
arahan yang jelas.

4 SAINS 1 Lemah

5 SEJARAH 2 Memahami perkara asas berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.

PENDIDIKAN SENI Menjelaskan sejarah, definisi, prinsip, jenis, ciri serta media, proses dan teknik dalam bidang
6 2
VISUAL seni visual.

Menunjukkan kefahaman berkaitan Pendidikan Islam dengan menjelaskan sesuatu perkara yang
7 PENDIDIKAN ISLAM 2
dipelajari dalam pelbagai bentuk komunikasi.

Memahami perkara asas tentang pengetahuan dan kemahiran geografi yang dipelajari serta
8 GEOGRAFI 2
bersikap positif
Murid boleh terhadap alam
menerangkan sekitar.
konsep pergerakan yang digunakan semasa melakukan pergerakan
kreatif dan tarian inang.
PENDIDIKAN Murid boleh menerangkan prinsip mekanik dan mekanik lakuan yang terlibat semasa melakukan
JASMANI kemahiran asas gimnastik, kemahiran asas permainan bola baling bola jaring, ragbi sentuh,
9 2
DAN PENDIDIKAN sepak takraw, kriket, lumba jalan kaki, lompat jauh dan merejam lembing.
KESIHATAN Murid boleh menerangkan kaedah pengiraan Kadar Nadi Latihan, prinsip FITT dan cara
mengukur peratus lemak badan.
REKA BENTUK Murid memahami
Menghuraikan kepentingan
proses literasi kesihatan
mereka bentuk, dalam
penyelesaian mengurus
masalah, kesihatan
fungsi dan keselamatan
setiap komponen dan diri.
10 2
TEKNOLOGI pembuatan produk.

11

12

USAHA LAGI UNTUK BERJAYA

ULASAN TAMBAHAN
(Jika ada) :

…………………………………………………………
EN. NASHARUDIN BIN AB RAHMAN PN. AZIRA BINTI HASAN
NAMA GURU BESAR / PENGETUA: NAMA GURU:
SMK DATUK ABDULLAH SMK DATUK ABDULLAH
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3 4 5 6

Menyatakan perkara yang berkaitan dengan Merumus perkara yang berkaitan mengamalkannya secara istiqamah dan
1 USUL AL-DIN bimbingan. Menjelaskan perkara yang berkaitan. Mengaplikasi/menyimpul perkara yang berkaitan dalam kehidupan. Menganalisis perkara yang berkaitan serta mengamalkannya. Menilai perkara yang berkaitan serta mengamalkannya secara istiqamah. boleh dicontohi serta berpegang dengannya dalam kehidupan

Mengetahui perkara asas berdasarkan ilmu sejarah Memahami perkara asas berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang Menggunakan perkara asas berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang Menganalisis pengetahuan dan kemahiran berdasarkan ilmu sejarah dan
2 SEJARAH dan nilai yang dipelajari. dipelajari. dipelajari. nilai yang dipelajari. Membuat penilaian berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari. Melahirkan idea berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.

3 SAINS Lemah Sederhana Memuaskan Baik Cemerlang Sangat cemerlang

Mengetahui perkara dan kemahiran asas dalam Menghuraikan proses mereka bentuk, penyelesaian masalah, fungsi Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran untuk mereka bentuk dan Menganalisis idea, bahan, komponen, proses dan teknik untuk Menjustifkasikan pengetahuan serta kemahiran yang diperoleh, Mencipta reka bentuk dan produk secara berdikari, kreatif, inovatif serta
4 REKA BENTUK TEKNOLOGI bidang reka bentuk, proses dan pembinaan produk. setiap komponen dan pembuatan produk. membina produk. menghasilkan produk. menghasilkan dokumentasi dan mempersembahkan produk secara menggunakan idea sendiri.
sistematik.

Murid tahu perkara asas, atau boleh melakukan
kemahiran asas atau memberi respons terhadap
5 ASAS SAINS KOMPUTER perkara yang asas dalam bidang Konsep Asas
Pemikiran Komputasional, Perwakilan Data,
Algoritma dan Kod Arahan.
Murid berupaya menggunakan pengetahuan, kemahiran dan nilai sedia
Murid menunjukkan kefahaman untuk menukar bentuk komunikasi atau Murid boleh menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu Murid berupaya menganalisis dengan beradab, iaitu mengikut prosedur Murid berupaya membuat penilaian dalam situasi baharu, mengikut ada untuk digunakan pada situasi baharu secara sistematik, bersikap
menterjemah serta menjelaskan apa yang telah dipelajari dalam bidang kemahiran pada suatu situasi dalam bidang Konsep Asas Pemikiran atau secara sistematik dalam bidang Konsep Asas Pemikiran prosedur atau secara sistematik, tekal dan bersikap positif dalam bidang positif, kreatif dan inovatif serta boleh dicontohi seperti menghasilkan
Konsep Asas Pemikiran Komputasional, Perwakilan Data, Algoritma dan Komputasional, Perwakilan Data, Algoritma dan Kod Arahan. Komputasional, Perwakilan Data, Algoritma dan Kod Arahan. Konsep Asas Pemikiran Komputasional, Perwakilan Data, Algoritma dan model atau prototaip dalam bidang Konsep Asas Pemikiran Komputasional,
Kod Arahan. Kod Arahan. Perwakilan Data, Algoritma dan Kod Arahan.

Murid tahu perkara asas, atau boleh melakukan Murid berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran sedia ada
6 BAHASA ARAB kemahiran asas atau memberi respons terhadap Murid menunjukkan kefahaman untuk menukar bentuk komunikasi atau Murid boleh menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu Murid melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab, iaitu mengikut Murid melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu, dengan untuk digunakan pada situasi baru secara sistematik, bersikap positif,
perkara yang asas. menterjemah serta menjelaskan apa yang telah dipelajari. kemahiran pada suatu situasi. prosedur atau secara sistematik. mengikut prosedur atau secara sistematik, tekal dan bersikap positif. kreatif dan inovatif serta boleh dicontohi.
学生尚未掌握学习标准，学习表现处于初学者的 学生语文能力有限，学习表现必须改进，才能达到学习标准的要求 学生稳定地表现出高水平的语文能力，学习表现优良，足以成为其他
7 BAHASA CINA 学生掌握了基本的语文能力，学习表现处在最基础的阶段。 学生的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。 学生掌握了扎实的语文能力，学习表现良好。
阶段。 。 同学的学习楷模。

• Nembiak ngayanka penemu pasal jaku enggau
8 BAHASA IBAN pengelandik ngena jaku ba tikas ke serekat.
• Nembiak begunaka mayuh iring enggau latih.
• Nembiak ngayanka penemu pasal jaku enggau pengelandik ngena jaku ba • Nembiak ngayanka penemu pasal jaku enggau pengelandik ngena jaku ba • Nembiak ulih ngayanka penemu pasal jaku enggau pengelandik ngena • Nembiak ulih ngayanka tikas penemu pasal jaku enggau pengelandik
• Nembiak ngayanka penemu pasal jaku enggau pengelandik ngena jaku tikas ke jelan peninggi. tikas ke manah. jaku ba tikas ke tinggi. ngena jaku ke lati sereta meruan.
ba tikas ke baruh. • Nembiak ulih meri idea enggau nguasa pengelandik bepikir ke asas dalam • Nembiak ulih ngena penemu pasal jaku enggau efektif, ulih mantaika • Nembiak ulih mantaika idea enggau terang sereta silik, berkomunikasyen • Nembiak ulih mantaika idea enggau terang, silik sereta berurun, nguasa
sechara efektif, ngena penemu pasal jaku ke lebih kompleks, nguasa pengelandik bepikir ke kritis, kreatif enggau inovatif, berkomunikasyen
• Nembiak agi begunaka iring, lalau enggau latih. pengelandik jaku enggau iring ke minimum. pengelandik bepikir ke kritis idea, nguasa pengelandik bepikir ke kritis, enggau ngereja pengawa belajar pengelandik bepikir ke kritis enggau kreatif, sereta ngereja pengawa sechara efektif sereta konfiden, ngereja pengawa belajar ngati kediri lalu
enggau kreatif, serta ngereja pengawa belajar ngati kediri. ngati kediri ti minimum. belajar ngati kediri . nyadi teladan nembiak bukai.

Pupil hardly achieves the curriculum target even

9 BAHASA INGGERIS with a lot of support. Pupil is on track to achieve the curriculum target. Pupil achieves expectations for the curriculum target. Pupil works towards exceeding expectations of the curriculum target. Pupil is on track to exceed expectations of the curriculum target. Pupil exceeds expectations of the curriculum target.

Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea
dan kecekapan berbahasa yang sangat lemah, Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya mengungkapkan idea serta berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang
10 BAHASA JEPUN sangat terhad dan memerlukan bimbingan berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad dan memerlukan banyak menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan dalam berkesan, berupaya mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh
sepenuhnya, panduan dan latihan dalam kemahiran bimbingan, panduan dan latihan dalam kemahiran bahasa. kemahiran bahasa. yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi
bahasa. dalam kemahiran bahasa.
bahasa. model teladan kepada murid yang lain dalam kemahiran bahasa.

Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea
dan kecekapan berbahasa yang sangat lemah, Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya mengungkapkan idea serta berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang
11 BAHASA JERMAN sangat terhad dan memerlukan banyak bimbingan, berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit bimbingan, menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan dalam berkesan, berupaya mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh
panduan dan latihan dalam kemahiran bahasa. panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa. kemahiran bahasa. yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi
dalam kemahiran bahasa. bahasa. model teladan kepada murid yang lain dalam kemahiran bahasa.

• Kaanu momuhondom kawagu koilaan di • Kaanu momuhondom om mangarati' koilaan di norongou, nokito toi • Kaanu mangarati' om momoguno koilaan di norongou, nokito toi ko' • Kaanu mongompuri om momoguno koilaan mantad nunu i norongou, • Kaanu momoguno koilaan di noompuri om natahang mantad nunu i • Kaanu mongompuri, manahang om mongulud koilaan mantad nunu i
norongou, nokito toi ko' nabasa'. ko' nabasa'. nabasa'. nokito toi ko' nabasa'. norongou, nokito toi ko' nabasa'. norongou, nokito toi ko' nabasa'.
12 BAHASA KADAZANDUSUN • Koilaan di polombuson, patahakon toi ko' di • Koilaan di polombuson, patahakon toi ko' di posuraton kosudong om • Koilaan di polombuson, patahakon toi ko' di posuraton kotunud om • Koilaan di polombuson, patahakon toi ko' di posuraton kotunud, oulud • Koilaan di polombuson, patahakon toi ko' di posuraton opinto, kirati', • Koilaan di polombuson toi ko' patahakon opinto, kirati', oulud, olinuud,
posuraton au' poingonop. olinuud olinuud. om olinuud. oulud, olinuud om popokito woyo' pomusarahan di takawas. popokito woyo' pomusarahan di takawas om momoguno idea sondii'.

Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea
dan kecekapan berbahasa yang sangat lemah, Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya mengungkapkan idea serta berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang
13 BAHASA KOREA sangat terhad dan memerlukan banyak bimbingan, berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit bimbingan, menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan dalam berkesan, berupaya mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh
panduan dan latihan dalam kemahiran bahasa. panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa. kemahiran bahasa. yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi
dalam kemahiran bahasa.
bahasa. model teladan kepada murid yang lain dalam kemahiran bahasa.

Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea
dan kecekapan berbahasa yang sangat lemah, Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya mengungkapkan idea serta berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang
14 BAHASA MELAYU sangat terhad dan memerlukan banyak bimbingan, berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit bimbingan, menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan dalam berkesan, berupaya mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh
panduan dan latihan dalam kemahiran bahasa. panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa. kemahiran bahasa. yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi
dalam kemahiran bahasa. bahasa. model teladan kepada murid yang lain dalam kemahiran bahasa.

Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea
15 BAHASA PERANCIS dan kecekapan berbahasa yang sangat lemah, berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit bimbingan, berbahasa yang sederhana dan berupaya mengungkapkan idea serta berkesan, berupaya mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang
sangat terhad dan memerlukan banyak bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa. menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan dalam yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh
panduan dan latihan dalam kemahiran bahasa. kemahiran bahasa. kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi
dalam kemahiran bahasa. bahasa. model teladan kepada murid yang lain dalam kemahiran bahasa.

Mampu kipaham bebegei teks de lebeh cereg ru kikeal makne tesirat.

Buleh kigunak neungkap de senang prasa de had
asas de betenuju ha penerlu lilei.
16 BAHASA SEMAI Kep kipekenal dirik lilei ru mai kilek ru buleh
kitanyak ru kijawab senual tentang maklumat
peribadi kigunak ayat de senang.
Mampu kipaham ru senang ma de kicerngai ru kibacak ru kicerita nej
kigunak nekate lilei.
Mampu kigunak maklumat ju belwal tu tenules.Mampu ki ekspres dirik
ilei secare spuntan, lancar ru tepat kigunak nekate lilei.
Mampu kipaham ru senang ma de kicerngai ru kibacak ru kicerita nej
kigunak nekate lilei.
Mampu kigunak maklumat ju belwal tu tenules.
Mampu ki ekspres dirik ilei secare spuntan, lancar ru tepat kigunak nekate
lilei.
Kep kipaham ayat-ayat ru neungkap de senalo bigunak de bekanaet ru
bidang relevan paleng de rek ( cuntoh maklumat peribadi ru peringak de
had asas, belik-belah, geograpi tenempat ru kerenjak).
Buleh kibengwal ru care de senang tentang perkare-perkare biase ru
rutin.Kep kiterang ru bahase de senang aspek latar belakang,kerileng,ru
perkare-perkare ku tempat ru perkare-perkare kateh bebegei bidang.
Kep kipaham makne utama de senalo kikenjip kateh kerenjak, sekulah,
parik, ru kilek-kilek nej. Buleh kihadapi bebegei situasi de mungken kihol
mase kateh was ku belok bahase ajeh bigunak.
Kep kihasel teks besambong senang tentang topik-topik de na biase atau
penenteng peribadi.
Kep kigambar kenenjip ru peristiwe, neimpi,neharap ru cita-cita ru secare
rengkas kiog nealas ru jenenlas ha serenghik ru nerancang.
Mampu kiekspres dirik ilei secare spuntan.Mampu kigunak laras bahase de
bebegei ha tenuju susiel ru ekademik ru propesenel.
Mampu kihasel tenules de bor, ru kigunak bebegei laras bahase.Buleh
kibacar ru kiolah nej bebegei bahan tenules secare kritis ru buleh kiog
komen de besipat tekal ru holistik.Mampu kitulug kawat ru kiternyul
teladan de bor serte kipetinkat teladan de bor serte neupaye dirik elei ru
dirik kawat.

மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்

மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த மொழியறிவும்
மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்கு
17 BAHASA TAMIL அதிகமான வழிகாட்டலும் பயிற்சியும்
தேவைப்படுகிறது.
மாணவர்க்குக் குறைந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. மாணவர்க்குச் சிறிது வழிகாட்டலும் பயிற்சியும்
தேவைப்படுகிறது.
மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
மாணவர்க்குச் சிந்திக்கும் திறனோடு எண்ணங்களையும்
கருத்துகளையும் வெளிப்படுத்தும் திறனும் உள்ளது.
மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
மாணவர்க்கு ஆய்வுச் சிந்தனையோடு எண்ணங்களையும்
கருத்துகளையும் ஏரணச் சிந்தனையோடு வெளிப்படுத்தும்
திறனும் உள்ளது. மாணவர்க்கு ஓரளவு சுயமாகக் கற்கும்
திறனும் உள்ளது.
மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
மாணவர்க்கு ஆய்வு, ஆக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான
எண்ணங்களையும் கருத்துகளையும் தெளிவாகவும்
விளக்கமாகவும் விளைபயன்மிக்க வகையில் வெளிப்படுத்தும்
திறனும் உள்ளது. மாணவர்க்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறனும்
உள்ளது.
உள்ளது. மாணவர்க்கு ஆய்வு, ஆக்கப் புத்தாக்கச்
சிந்தனையோடு ஏரணமான எண்ணங்களையும்
கருத்துகளையும் தெளிவாகவும் விளக்கமாகவும் நிரல்படவும்
விளைபயன்மிக்க வகையில் தயக்கமில்லாமல் கவரும் வகையில்
வெளிப்படுத்தும் திறனும் உள்ளது. பிற மாணவர்களுக்கு
உதாரணமாக இருப்பதோடு சுயமாகக் கற்கும் திறனும் உள்ளது.

Mengetahui perkara asas tentang pengetahuan dan Memahami perkara asas tentang pengetahuan dan kemahiran geografi Menggunakan pengetahuan dan kemahiran geografi yang dipelajari pada Menguasai pengetahuan dan kemahiran geografi yang dipelajari pada Membuat penilaian tentang pengetahuan dan kemahiran geografi yang Menghasilkan idea yang kreatif, inovatif dan boleh dicontohi serta bersikap
18 GEOGRAFI kemahiran geografi yang dipelajari serta bersikap yang dipelajari serta bersikap positif terhadap alam sekitar. suatu situasi serta bersikap positif terhadap alam sekitar. suatu situasi secara sistematik serta bersikap positif terhadap alam sekitar. dipelajari pada situasi baharu mengikut prosedur, sistematik, tekal dan positif terhadap alam sekitar berdasarkan pengetahuan dan kemahiran
positif terhadap alam sekitar. bersikap positif terhadap alam sekitar. geografi yang dipelajari untuk digunakan pada situasi baharu.

Mengetahui perkara asas, atau boleh melakukan Menunjukkan kefahaman berkaitan Hifz al-Quran dengan menjelaskan Menggunakan pengetahuan berkaitan Hifz al-Quran untuk melaksanakan Menilai dan mengamalkan sesuatu kemahiran berkaitan Hifz al-Quran pada Berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran berkaitan Hifz al-
19 HIFZ AL-QURAN kemahiran asas, atau memberi respon terhadap sesuatu perkara yang dipelajari dalam pelbagai bentuk komunikasi. sesuatu kemahiran pada suatu situasi. Menganalisis dan mengamalkan sesuatu kemahiran berkaitan Hifz al-Quran situasi baharu dengan beradab. Quran sedia ada untuk digunakan pada situasi baharu secara beradab dan
perkara asas berkaitan Hifz al-Quran. istiqamah.

BIL MATA PELAJARAN
20 MAHARAT AL-QURAN
21 MATEMATIK
22 PENDIDIKAN ISLAM
PENDIDIKAN JASMANI
23 DAN PENDIDIKAN KESIHATAN
24 PENDIDIKAN MORAL
25 PENDIDIKAN MUZIK
26 PENDIDIKAN SENI VISUAL
27 AL-SYARIAH
28 AL-LUGHAH AL-`ARABIAH AL-
MU`ASIRAH
29
30
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2
Mengetahui perkara asas, atau boleh melakukan
kemahiran asas, atau memberi respon terhadap
perkara asas berkaitan Maharat al-Quran.
Murid berupaya: menjawab soalan yang mana
semua maklumat berkaitan diberi dan soalan
ditakrifkan dengan jelas. Mengenal pasti maklumat
dan menjalankan prosedur rutin mengikut arahan
yang jelas.
Mengetahui perkara asas, atau boleh melakukan
kemahiran asas, atau memberi respons terhadap
perkara asas yang berkaitan Pendidikan Islam.
Murid boleh melakukan kemahiran asas gimnastik
yang melibatkan hambur dengan kaki ke atas peti
lombol.
Murid boleh meniru langkah dalam pergerakan
kreatif dan tarian inang yang ditunjukkan mengikut
muzik.
Murid boleh melakukan kemahiran asas permainan
bola baling bola jaring, ragbi sentuh, sepak takraw,
kriket, olahraga asas, aktiviti membina khemah dan
gajet dan permainan tradisonal Jengkek Ligan dan
Bola Tuju Kaki.
Murid mengetahui kepentingan literasi kesihatan
dalam mengurus kesihatan dan keselamatan diri.
Murid mengetahui atau mengenal pasti berkaitan
perkara yang dipelajari.
• Mengetahui pengetahuan dan kemahiran asas
muzik.
Mengenal pasti sejarah, definisi, prinsip, jenis, ciri
serta media, proses dan teknik dalam bidang
seni visual.
Mengetahui perkara asas, atau boleh melakukan
kemahiran asas, atau memberi respons terhadap
perkara asas yang berkaitan al-Syariah.
Murid tahu dan boleh menggunakan kemahiran asas
bahasa terhadap perkataan, ungkapan, ayat dan Murid tahu dan mampu menunjukkan kefahaman terhadap perkataan,
petikan dengan betul. ungkapan, ayat dan petikan melalui kemahiran bahasa dengan betul.
Menunjukkan kefahaman berkaitan Maharat al-Quran dengan
menjelaskan sesuatu perkara yang dipelajari dalam pelbagai bentuk
komunikasi.
Murid berupaya: mengenal dan mentafsirkan situasi secara langsung,
menggunakan suatu perwakilan tunggal, menggunakan algoritma,
rumus, prosedur atau kaedah asas, membuat penaakulan langsung dan
membuat pentafsiran bagi keputusan yang diperoleh.
Menunjukkan kefahaman berkaitan Pendidikan Islam dengan
menjelaskan sesuatu perkara yang dipelajari dalam pelbagai bentuk
komunikasi.
Murid boleh menerangkan konsep pergerakan yang digunakan semasa pergerakan kreatif dan tarian inang.
melakukan pergerakan kreatif dan tarian inang.
Murid boleh menerangkan prinsip mekanik dan mekanik lakuan yang
terlibat semasa melakukan kemahiran asas gimnastik, kemahiran asas
permainan bola baling bola jaring, ragbi sentuh, sepak takraw, kriket, olahraga asas, permainan tradisonal Jengkek Ligan dan Bola Tuju Kaki. tradisional dan menggunakan simpulan dan ikatan yang sesuai untuk
lumba jalan kaki, lompat jauh dan merejam lembing.
Murid boleh menerangkan kaedah pengiraan Kadar Nadi Latihan, prinsip melakukan aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal.
FITT dan cara mengukur peratus lemak badan.
Murid memahami kepentingan literasi kesihatan dalam mengurus
kesihatan dan keselamatan diri.
Murid memahami atau memberi maklum balas berkaitan perkara yang
dipelajari.
• Memahami pengetahuan dan kemahiran asas muzik.
Menjelaskan sejarah, definisi, prinsip, jenis, ciri serta media, proses dan Mengaplikasikan pengetahuan sejarah, definisi, prinsip, jenis, ciri serta
teknik dalam bidang
seni visual.
Menunjukkan kefahaman berkaitan al-Syariah dengan menjelaskan
sesuatu perkara yang dipelajari dalam pelbagai bentuk komunikasi.
3 4
Menggunakan pengetahuan berkaitan Maharat al-Quran untuk
melaksanakan sesuatu kemahiran pada suatu situasi. Mengamalkan sesuatu kemahiran berkaitan Maharat al-Quran.
Murid berupaya: melaksanakan prosedur yang dinyatakan dengan jelas, Murid berupaya: menggunakan secara berkesan model eksplisit bagi
termasuk prosedur yang berlapis, mengaplikasikan strategi penyelesaian situasi kompleks yang konkrit, memilih dan mengintegrasikan perwakilan
masalah yang mudah, mentafsir dan menggunakan perwakilan yang berbeza dan mengaitkan dengan situasi dunia sebenar, menggunakan
berdasarkan sumber maklumat yang berbeza, menaakul secara langsung kemahiran dan menaakul secara fleksibel berdasarkan kefahaman yang
dan berkomunikasi secara ringkas dalam memberikan pentafsiran, mendalam dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan
keputusan dan penaakulan. pentafsiran, perbincangan dan tindakan.
Menggunakan pengetahuan berkaitan Pendidikan Islam untuk Menganalisis dan mengamalkan sesuatu ilmu dan kemahiran berkaitan
melaksanakan sesuatu kemahiran pada suatu situasi. Pendidikan Islam.
Murid boleh melakukan pergerakan kreatif dan tarian inang dengan
langkah yang betul dan tekal mengikut muzik yang didengar.
Murid boleh melakukan kemahiran asas gimnastik di atas trampolin,
kemahiran asas permainan bola baling, bola jaring, ragbi sentuh, sepak
Murid boleh mengaplikasikan konsep pergerakan semasa melakukan takraw, kriket, lumba jalan kaki, lompat jauh dan rejam lembing dengan
lakuan yang betul berdasarkan aplikasi prinsip mekanik dan konsep
Murid boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan prinsip mekanik dan pergerakan yang dikenal pasti.
konsep pergerakan yang dikenal pasti semasa melakukan kemahiran asas Murid boleh mengaplikasikan strategi untuk menang dalam permainan
permainan bola baling bola jaring, ragbi sentuh, sepak takraw, kriket,
Murid boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan prinsip FITT semasa membina gajet.
Murid boleh mengaplikasikan pelbagai teknik bergerak aktiviti Jengkek
Murid boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan pengukuran Ligan dan Bola Tuju Kaki.
kecergasan fizikal untuk mengukur lipatan kulit dan ujian SEGAK. Murid boleh melakukan aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal
Murid berupaya mengaplikasi kemahiran kecekapan psikososial dalam berdasarkan kesihatan dengan lakuan yang betul berdasarkan prinsip FITT.
mengurus kesihatan dan keselamatan diri. Murid boleh melakukan ujian SEGAK dan Ujian Lipatan kulit dengan lakuan
yang betul dan mengikut prosedur.
Murid berupaya menganalisis maklumat, produk dan perkhidmatan
kesihatan bagi meningkatkan pengurusan penjagaan diri, kesihatan dan
keselamatan diri.
Murid mengaplikasi atau menilai perkara yang dipelajari. Murid menganalisis atau merumus berkaitan perkara yang dipelajari.
• Menganalisis karya menggunakan pengetahuan dan kemahiran muzik.
• Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran dalam aktivtiti muzik. • Mempamerkan etika persembahan dan nilai murni dalam aktiviti muzik. • Mengamalkan etika persembahan dan nilai murni dalam aktiviti muzik.
Menganalisis dan memanipulasi pengetahuan dan kemahiran dalam
kemahiran melalui eksperimentasi dan penerokaan media, proses dan bidang seni visual melalui eksperimentasi dan penerokaan media, proses
teknik dalam penghasilan karya atau produk seni. dan teknik dalam penghasilan karya atau produk seni.
Menggunakan pengetahuan berkaitan al-Syariah untuk melaksanakan Menganalisis dan mengamalkan sesuatu ilmu dan kemahiran berkaitan al- Menilai sesuatu ilmu dan kemahiran berkaitan al-Syariah pada situasi
sesuatu kemahiran pada suatu situasi. Syariah.
Murid tahu dan mampu menggunakan kemahiran bahasa terhadap Murid tahu dan mampu menganalisis perkataan, ungkapan, ayat dan
perkataan, ungkapan, ayat dan petikan dengan betul dalam situasi yang petikan melalui kemahiran bahasa dengan betul dalam situasi yang sesuai, petikan melalui kemahiran bahasa dengan betul dalam situasi yang sesuai, dan petikan melalui kemahiran bahasa dengan betul dalam situasi yang
sesuai. secara sistematik dan konsisten.
5 6
Mengamalkan sesuatu kemahiran berkaitan Maharat al-Quran pada situasi Berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran berkaitan Maharat
baru dengan beradab. al-Quran sedia ada untuk digunakan pada situasi baru secara beradab dan
istiqamah.
Murid berupaya: membangun dan menggunakan model bagi situasi
kompleks; mengenal pasti kekangan dan membuat andaian yang spesifik;
mengaplikasi strategi penyelesaian masalah yang sesuai; bekerja secara
strategik menggunakan kemahiran berfikir dan menaakul secara
mendalam; menggunakan pelbagai perwakilan yang sesuai serta
mempamerkan kefahaman yang mendalam; membuat refleksi terhadap
keputusan dan tindakan; merumus dan berkomunikasi dengan penerangan
dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan tindakan.
Menilai dan mengamalkan sesuatu ilmu dan kemahiran berkaitan
Pendidikan Islam pada situasi baharu dengan beradab.
Murid boleh merancang dan mengimprovisasi langkah tarian inang dan
membuat persembahan dalam kumpulan kecil.
Murid boleh mereka cipta rangkaian pergerakan melibatkan kemahiran
hambur dan melombol dalam kumpulan kecil.
Murid boleh mereka cipta khemah dan pelbagai gajet menggunakan bahan
kitar semula dan bahan terpakai di persekitaran.
Murid boleh merancang strategi menyerang dan bertahan serta
mengaplikasikan strategi tersebut dalam kemahiran asas permainan bola
baling bola jaring, ragbi sentuh, sepak takraw dan kriket dalam kumpulan
kecil.
Murid boleh merancang strategi untuk meningkatkan kelajuan dalam
lumba jalan kaki, jarak lompat jauh dan jarak rejam lembing.
Murid boleh merancang aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal
berdasarkan kesihatan dengan mengaplikasikan konsep FITT bagi diri
sendiri.
Murid berupaya menilai kemahiran kecekapan psikososial yang
bersesuaian dalam mengurus kesihatan dan keselamatan diri.
Murid menghayati dan mempamerkan perasaan berkaitan perkara yang
dipelajari dalam kehidupan seharian.
• Menilai karya menggunakan pengetahuan dan kemahiran muzik.
Menjustifikasikan pengetahuan dan kemahiran dalam bidang seni visual
melalui aplikasi media, proses dan teknik dalam penghasilan karya atau
produk seni secara kreatif.
baharu serta mengamalkannya.
Murid tahu dan mampu menilai (ikrab) perkataan, ungkapan, ayat dan
secara sistematik dan konsisten.
Murid berupaya: mengkonsepsi, membuat generalisasi dan menggunakan
maklumat berdasarkan penyiasatan dan pemodelan terhadap situasi
masalah yang kompleks; menghubung kait sumber maklumat dan
perwakilan yang berbeza dan menukarkan bentuk perwakilan antara satu
dengan yang lain secara fleksibel; memiliki pemikiran matematik dan
kemahiran menaakul pada tahap yang tinggi; mempamerkan kefahaman
yang mendalam; membentuk pendekatan dan strategi baharu untuk
menangani situasi baharu; merumus dan berkomunikasi dengan
penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan, refleksi dan
tindakan secara tepat.
Berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran berkaitan Pendidikan
Islam sedia ada untuk digunakan pada situasi baharu secara beradab dan
istiqamah
Murid boleh membuat refleksi berdasarkan persembahan yang dirancang
dalam gimnastik asas dan pergerakan berirama dan mencadangkan
penambahbaikan.
Murid boleh membuat refleksi terhadap strategi dalam permainan bola
baling, bola jaring, ragbi sentuh, sepak takraw, olahraga asas, Jengkek
Ligan dan Bola Tuju Kaki.
Murid boleh membuat refleksi terhadap gajet dan khemah yang telah
direkacipta.
Murid boleh melakukan kemahiran-kemahiran dalam permainan bola
baling bola jaring, ragbi sentuh, sepak takraw, kriket, olahraga asas, aktiviti
membina khemah dan gajet dan permainan tradisonal sebagai aktiviti
meningkatkan kecergasan fizikal secara berkala.
Murid boleh melakukan aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal
berdasarkan kesihatan yang dirancang bagi diri sendiri secara berkala.
Murid boleh melakukan aktiviti secara individu dan berkumpulan dengan
berkeyakinan dan mempunyai tanggungjawab kendiri.
Murid berupaya menyampaikan maklumat berkaitan kesihatan dan
keselamatan diri kepada ahli keluarga, rakan sebaya dan masyarakat dalam
meningkatkan literasi kesihatan, kesejahteraan hidup serta jangka hayat
panjang dan berkualiti.
Murid menghayati dan mengamalkan perkara yang dipelajari dalam
kehidupan seharian secara tekal atau boleh dicontohi.
• Menjana idea kreatif dalam pengkaryaan muzik yang inovatif.
• Sentiasa mengamalkan etika persembahan dan nilai murni dalam aktiviti
muzik.
Merekacipta hasil karya atau produk seni secara kreatif dan inovatif serta
menumpukan pada aspek
Pemikiran Seni Visual dan membuat apresiasi menggunakan Bahasa Seni
Visual.
Berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran berkaitan al-Syariah
sedia ada untuk digunakan pada situasi baharu serta mengamalkannya dan
dapat dicontohi atau membimbing orang lain.
Murid tahu dan mampu menjana idea terhadap perkataan, ungkapan, ayat
sesuai, secara sistematik dan konsisten serta boleh dicontohi.
 PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
Sekolah: SMK DATUK ABDULLAH Guru Tingkatan:
Tingkatan: 2 ALBIRUNI PN. AZIRA BINTI HASAN

BAHASA MELAYU BAHASA INGGERIS

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 1 0 0 0 0 BIL. MURID 1 0 0 0 0 0

5 5

1 1

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 1 MURID JUMLAH 1 MURID

MATEMATIK SAINS
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 1 0 0 0 0 0 BIL. MURID 1 0 0 0 0 0

5 5

1 1

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 1 MURID JUMLAH 1 MURID

SEJARAH PENDIDIKAN SENI VISUAL

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 1 0 0 0 0 BIL. MURID 0 1 0 0 0 0

5 5

1 1

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 1 MURID JUMLAH 1 MURID

PENDIDIKAN ISLAM GEOGRAFI

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 1 0 0 0 0 BIL. MURID 0 1 0 0 0 0

5 5

1 1

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 1 MURID JUMLAH 1 MURID

 PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
Sekolah: SMK DATUK ABDULLAH Guru Tingkatan:
PENDIDIKAN JASMANI Tingkatan: 2 ALBIRUNI PN. AZIRA BINTI HASAN
DAN PENDIDIKAN KESIHATAN REKA BENTUK TEKNOLOGI
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 1 0 0 0 0 BIL. MURID 0 1 0 0 0 0

5 5

1 1

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 1 MURID JUMLAH 1 MURID

0 0
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

0 0
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

0 0
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID