PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) TEMPLAT GURU KELAS

PENGENALAN
Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) adalah sebahagian daripada komponen didalam Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS).
Pelaksanaannya telah bermula sejak tahun 2011 berdasarkan Surat Siaran Lembaga Peperiksaan Bil. 3 Tahun 2011. PBD sebelum
ini dikenali sebagai PS (Pentaksiran Sekolah) di mana ia dilaksanakan secara formatif dan sumatif dengan pelbagai pendekatan
dan kaedah bagi mengenalpasti perkembangan pembelajaran murid secara keseluruhan.

A MAKLUMAT AM
Templat Pelaporan PBD ini mengandungi 5 halaman (sheet) :
1. PANDUAN
2. REKOD PRESTASI MURID
3. LAPORAN MURID
4. DATA PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
5. GRAF PELAPORAN

B PENGGUNAAN TEMPLAT
Guru hendaklah melengkapkan maklumat asas pada templat ini di halaman REKOD PRESTASI MURID.
Maklumat yang perlu dilengkapkan adalah:
1. Nama dan Alamat Sekolah
2. Nama Guru dan Nama Kelas
3. Senarai Nama Murid, Nombor Kad Pengenalan dan Jantina
4. Nama Pentadbir
5. Jawatan Pentadbir (Guru Besar/ Pengetua)

C TAHAP PENGUASAAN
Tahap Penguasaan murid bagi setiap komponen di dalam templat ini direkodkan untuk tujuan pelaporan perkembangan
pembelajaran murid bagi sesuatu tempoh tertentu (Pertengahan / Akhir Tahun). Guru hanya perlu merekodkan Tahap
Penguasaan ini di halaman REKOD PRESTASI MURID sahaja dan seterusnya pelaporan individu murid akan dijana secara
automatik di halaman LAPORAN MURID untuk cetakan. Tahap Penguasaan (TP) bagi tujuan analisis kelas dijana secara
automatik di halaman GRAF PELAPORAN.

D PENENTUAN TAHAP PENGUASAAN

Tahap Penguasaan yang akan dimasukkan ke dalam Templat Pelaporan Gabungan 2018 ini adalah Tahap Penguasaan
Keseluruhan sahaja dari semua mata pelajaran yang diambil oleh murid bagi kelas berkenaan sahaja.
 SEKOLAH : SK PUTRAJAYA TEMPLAT PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) GABUNG : GURU KELAS
ALAMAT : JALAN PRESINT 16, PUTRAJAYA
: WILAYAH PERSEKUTUAN, PUTRAJAYA
PELAPORAN PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN

NAMA GURU: PN. NUR AIDA BINTI ABD. RAHIM

KELAS: 2 BISTARI NAMA GURU BESAR / PENGETUA: EN SULAIMAN MUSA

MP 1 MP 2 MP 3 MP 4 MP 5 MP 6 MP 7 MP 8 MP 9 MP 10 MP 11 MP 12 MP 17
NO. MY KID / NO. SURAT
BIL NAMA MURID JANTINA
BERANAK BAHASA MELAYU BAHASA INGGERIS

1 AHMAD ADLI BIN ALI 123456-78-9123 L 3 4

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
 PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
LOGO
SEKOLAH
NAMA MURID : AHMAD ADLI BIN ALI
KELAS : 2 BISTARI
JANTINA: L
PELAPORAN PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN
SEKOLAH : SK PUTRAJAYA
JALAN PRESINT 16, PUTRAJAYA
WILAYAH PERSEKUTUAN, PUTRAJAYA

TAHAP
BIL. MATA PELAJARAN PENGUASAAN PENYATAAN
KESELURUHAN

Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang
1 BAHASA MELAYU 3 sederhana dan berupaya mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang asas
tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa.

BAHASA
2 4 Pupil works towards exceeding expectations for the curriculum target.
INGGERIS

10

11

12
 TAHAP
BIL. MATA PELAJARAN PENGUASAAN PENYATAAN
KESELURUHAN

ULASAN TAMBAHAN
(Jika ada) :

…………………………………………………………
EN SULAIMAN MUSA PN. NUR AIDA BINTI ABD. RAHIM
NAMA GURU BESAR / PENGETUA: NAMA GURU:
SK PUTRAJAYA SK PUTRAJAYA
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3

Murid mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan Murid mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya Murid mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya
1 BAHASA ARAB bersedia untuk mempraktikkannya dengan bimbingan guru. secara sedar (awareness – memperolehi kemahiran melalui sesi pembelajaran secara langsung tetapi secara konsisten.
belum mencapai tahap konsisten).

மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த

மாணவர்க்குக் குறைந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்குச் சிறிது வழிகாட்டலும் பயிற்சியும் மாணவர்க்குச் சிந்திக்கும் திறனோடு எண்ணங்களையும்
2 BAHASA TAMIL மாணவர்க்கு அதிகமான வழிகாட்டலும்
பயிற்சியும் தேவைப்படுகிறது. தேவைப்படுகிறது. கருத்துகளையும் வெளிப்படுத்தும் திறனும் உள்ளது.

3 BAHASA CINA 学生语文能力尚未达标，学习表现处于初学者的阶段。 学生语文能力有限，学习表现必须改进，才能达到学习标准的要求。 学生语文学习表现处在最基础的阶段。

Pupil hardly achieves the curriculum target even with a lot of
4 BAHASA INGGERIS support. Pupil is on track to achieve the curriculum target. Pupil achieves expectations for the curriculum target.

Kaanu momuhondom kawagu koilaan di norongou, nokito toi

BAHASA ko' nabasa'. Koilaan di polombuson, patahakon toi ko' di Kaanu momuhondom om mangarati' koilaan di norongou, nokito toi ko' nabasa'. Koilaan di Kaanu mangarati' om momoguno koilaan di norongou, nokito toi ko' nabasa'. Koilaan di polombuson,
5 polombuson, patahakon toi ko' di posuraton kosudong om olinuud. Pomogunaan boros Kadazandusun patahakon toi ko' di posuraton kotunud om olinuud. Pomogunaan boros Kadazandusun di giigina',
KADAZANDUSUN posuaton au' poingonop. Pomogunaan boros Kadazandusun di di songgisom, kosudong om olinuud. kotunud om olinuud.
au' poingonop.

Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan

kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad dan Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang lemah, terhad dan Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sederhana
6 BAHASA MELAYU memerlukan banyak bimbingan, panduan dan latihan dalam memerlukan sedikit bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa. dan berupaya mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan
dalam kemahiran bahasa.
kemahiran bahasa.

Nembiak nunjukka penemu bahasa ba tikas ti beseling amat,

7 BAHASA IBAN sida pelu mayuh diberi latih, diembing, dibantu ba pengelandik Nembiak nunjukka penemu bahasa ba tikas ti baruh, sida agi pelu dibantu ba pengelandik bahasa. Nembiak nunjukka penemu bahasa ba tikas ti jelan, sidaulih ngena pengelandik befikir ti kratif enggau
bahasa. kritis ba pengelandik bahasa.

Murid boleh:
1. Mengimbas kembali pengetahuan asas matematik. Murid boleh: Murid berupaya:
2. Menggunakan kemahiran proses matematik untuk 1. Menerangkan pengetahuan asas matematik. 1. Mengaplikasi pengetahuan asas matematik.
8 MATEMATIK mengimbas kembali pengetahuan asas matematik dengan
bimbingan. 2. Menggunakan kemahiran proses matematik untuk menerangkan pengetahuan asas matematik. 2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi mengaplikasi pengetahuan asas matematik.
3. Menunjukkan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam 3. Menunjukkan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam matematik. 3. Murid menunjukkan sikap dan nilai dalam matematik bagi sesuatu situasi.
Matematik dengan bimbingan.
9 PENDIDIKAN MORAL Mengetahui perkara asas berkaitan dengan nilai yang dipelajari. Memahami dan memberi maklum balas berkaitan dengan nilai yang dipelajari. Menghubungkait dan mengaplikasi nilai yang dipelajari.
10 PENDIDIKAN KESENIAN Mengetahui perkara asas dan kemahiran seni. Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni. Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti penerokaan dan amali seni.
Buleh kigunak neungkap de senang prasa de had asas de
betenuju ha keperlu lilei. Mampu kipaham ru senang ma de kicerngai ru kibacak ru kicerita nej kigunak nekate lilei. Kep kipaham ayat-ayat ru neungkap de senalo bigunak de bekanaet ru bidang relevan paleng de rek
11 BAHASA SEMAI Mampu kigunak maklumat ju belwal tu tenules.Mampu ki ekspres dirik ilei secare spuntan, lancar ru ( cuntoh maklumat peribadi ru peringak de had asas, belik-belah, geograpi tenempat ru kerenjak).
Kep kipekenal dirik lilei ru mai kilek ru buleh kitanyak ru kijawab tepat kigunak nekate lilei. Buleh kibengwal ru care de senang tentang perkare-perkare biase ru rutin.
senual tentang maklumat peribadi kigunak ayat de senang.
Murid dapat menguasai asas pengetahuan, kemahiran dan nilai Murid dapat menjelaskan konsep atau menggunakan pengetahuan, kemahiran dan nilai secara praktik Murid dapat menjelaskan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada kandungan
12 PENDIDIKAN ISLAM dalam setiap kandungan yang dipelajari mengikut keupayaan dalam kandungan yang dipelajari mengikut keupayaan masing-masing. yang dipelajari mengikut keupayaan masing-masing dalam kehidupan harian.
masing-masing.

Boleh meniru kemahiran asas yang ditunjukkan atau melakukan
kemahiran yang asas atau tahu perkara asas tentang sesuatu
kemahiran yang akan dilakukan melibatkan kesedaran ruang
dan kualiti pergerakan; pergerakan lokomotor dan bukan
lokomotor; kemahiran manipulasi; rangkaian pergerakan asas
dalam pergerakan berirama; gimnastik asas yang melibatkan
pergerakan haiwan, asas imbangan dan putaran; keyakinan dan
keselamatan dalam air melalui akuatik asas atau bermain
PENDIDIKAN JASMANI permainan tradisional Galah Panjang dan Teng-Teng dan
13 DAN PENDIDIKAN kemahiran asas pandu arah dalam rekreasi dan kesenggangan.
KESIHATAN
Boleh melakukan aktiviti yang menggunakan pergerakan
lokomotor untuk memanaskan badan serta pergerakan bukan
lokomotor untuk menyejukkan badan.
Boleh mencatat tinggi dan berat badan serta menyatakan
bentuk badan.
Murid mengetahui kepentingan literasi kesihatan dalam
mengurus kesihatan dan keselamatan diri.
Boleh melakukan kemahiran pergerakan dan menyatakan dengan ringkas atau menterjemahkan
pengetahuan tentang kemahiran dalam bentuk penerangan atau pergerakan melibatkan kesedaran Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep pergerakan, prinsip mekanik dan strategi
ruang dan kualiti pergerakan; pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor; kemahiran manipulasi; semasa melakukan pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor; kemahiran manipulasi; rangkaian
rangkaian pergerakan asas dalam pergerakan berirama; gimnastik asas yang melibatkan pergerakan pergerakan asas dalam pergerakan berirama; gimnastik asas yang melibatkan pergerakan haiwan, asas
haiwan, asas imbangan dan putaran; keyakinan dan keselamatan dalam air melalui akuatik asas atau imbangan dan putaran; keyakinan dan keselamatan dalam air melalui akuatik asas atau bermain
bermain permainan tradisional Galah Panjang dan Teng-Teng dan kemahiran asas pandu arah dalam permainan tradisional Galah Panjang dan Teng-Teng dan kemahiran asas pandu arah dalam rekreasi
rekreasi dan kesenggangan. dan kesenggangan.
Boleh melakukan pelbagai aktiviti memanaskan badan dan menyejukkan badan dengan bimbingan guru Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti
serta menyatakan kesan memanaskan badan terhadap kadar pernafasan dan kadar nadi. memanaskan badan, menyejukkan badan, dan melakukan senaman meningkatkan kecergasan fizikal
Boleh menyatakan aktiviti memanaskan dan menyejukkan badan. berdasarkan kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik, kelenturan dan daya tahan otot serta
Boleh melakukan kemahiran asas senaman meningkatkan kecergasan fizikal berdasarkan kesihatan menyatakan kesan senaman terhadap tubuh badan.
mengikut komponen kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot dan komposisi badan.
Boleh menyatakan kesan senaman pada jantung dan kadar pernafasan serta menamakan otot-otot Murid berupaya mengaplikasikan kemahiran kecekapan psikososial dalam mengurus kesihatan dan
utama yang terlibat semasa melakukan senaman. keselamatan diri.
Boleh menyatakan masalah kesihatan yang berkaitan dengan berlebihan berat badan.
Murid memahami kepentingan literasi kesihatan dalam mengurus kesihatan dan keselamatan diri.

14 SAINS Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas sains serta Memahami pengetahuan dan kemahiran sains serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut di samping Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran sains untuk melaksanakan tugasan mudah dengan jujur
menunjukkan minat. menunjukkan sifat ingin tahu. serta merekod data dengan tepat.
 4 5 6

Murid mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya Murid mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya Murid mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya
secara konsisten dan menepati situasi (secara beradab, mengikut kehendak guru, arahan atau soalan). secara konsisten, menepati situasi dan sukarela. secara konsisten, menepati situasi dan mithali (menjadi contoh).

மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.

மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
மாணவர்க்கு ஆய்வுச் சிந்தனையோடு எண்ணங்களையும்
கருத்துகளையும் ஏரணச் சிந்தனையோடு வெளிப்படுத்தும் திறனும்
உள்ளது. மாணவர்க்கு ஓரளவு சுயமாகக் கற்கும் திறனும் உள்ளது.
மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
மாணவர்க்கு ஆய்வு, ஆக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான எண்ணங்களையும்
கருத்துகளையும் தெளிவாகவும் விளக்கமாகவும் விளைபயன்மிக்க
வகையில் வெளிப்படுத்தும் திறனும் உள்ளது. மாணவர்க்குச்
சுயமாகக் கற்கும் திறனும் உள்ளது.
மாணவர்க்கு ஆய்வு, ஆக்கப் புத்தாக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான
எண்ணங்களையும் கருத்துகளையும் தெளிவாகவும் விளக்கமாகவும்
நிரல்படவும் விளைபயன்மிக்க வகையில் தயக்கமில்லாமல் கவரும்
வகையில் வெளிப்படுத்தும் திறனும் உள்ளது. பிற மாணவர்களுக்கு
உதாரணமாக இருப்பதோடு சுயமாகக் கற்கும் திறனும் உள்ளது.

学生的语文能力一般，学习表现尚令人满意。 学生的语文能力比一般为佳，学习表现良好。 学生的语文能力优良，表现稳定，可以成为其他同学的学习对象。

Pupil works towards exceeding expectations for the curriculum target. Pupil is on track to exceed expectations of the curriculum target. Pupil exceeds expectations of the curriculum target.

Kaanu mongompuri, manahang om mongulud koilaan mantad nunu i norongou, nokito toi ko' nabasa'.
Kaanu mongompuri om momoguno koilaan mantad nunu i norongou, nokito toi ko' nabasa'. Koilaan di Kaanu momoguno koilaan di noompuri om natahang mantad nunu i norongou, nokito toi ko' nabasa'. Koilaan di polombuson toi ko' patahakon opinto, kirati', oulud, olinuud, popokito woyo' pomusarahan
polombuson, patahakon toi ko' di posuraton kotunud, oulud om olinuud. Pomogunaan boros Koilaan di polombuson, patahakon toi ko' di posuraton opinto, kirati', oulud, olinuud om popokito
Kadazandusun di tawasi', kotunud, ouluud om olinuud. woyo' pomusarahan di takawas. Pomogunaan boros Kadazandusun di akawas, oulud om olinuud. di takawas om momoguno idea sondii'. Pomogunaan boros Kadazandusun di nokoinuntu, oulud om
olinuud.

Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat
mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya mengungkapkan idea, menguasai
kemahiran berfikir yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum dalam
kemahiran bahasa.
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang tinggi,
berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif,
mengaplikasikan pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis
dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran bahasa.
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang
dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai
kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan,
mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada murid yang lain dalam
kemahiran bahasa.

Nembiak nunjukka penemu bahasa ba tikas ti manah, sida ulih ngena pengelandik befikir ti kreatif
enggau kritis,nembiak nemu ngati kediri lebuh belajar kediri ba pengelandik bahasa.
Murid berupaya:
1. Menyelesaikan masalah rutin dalam kehidupan seharian.
2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi menyelesaikan masalah rutin.
3. Murid dapat mendemonstrasikan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam pelbagai situasi.
Mengenal pasti dan mempamerkan emosi berkaitan dengan nilai yang dipelajari.
Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
Kep kipaham makne utama de senalo kikenjip kateh kerenjak, sekulah, parik, ru kilek-kilek nej. Buleh
kihadapi bebegei situasi de mungken kihol mase kateh was ku belok bahase ajeh bigunak.
Kep kihasel teks besambong senang tentang topik-topik de na biase atao penenteng peribadi.
Murid berkebolehan menghuraikan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada Murid berkebolehan memberikan justifikasi serta istiqamah terhadap tindakan yang dilakukan dalam Murid berkebolehan merumuskan pengetahuan, mengaplikasikan kemahiran dan nilai daripada
kandungan yang dipelajari secara bersungguh-sungguh dan bertanggungjawab melaksanakannya dalam kehidupan harian berdasarkan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada kandungan yang dipelajari. kandungan yang dipelajari dalam bentuk perubahan tingkah laku serta mempamirkan ciri-ciri
kehidupan harian.
Nembiak nunjukka penemu bahasa ba tikas ti tinggi, sida ulih ngena pengelandik befikir ti kreatif
enggau kritis,nembiak nemu ngati kediri maya belajar, ngembuan pengelandik bahasa ti tinggi. , ulih
meri idea ti terang, bekomunikasyen enggau efektif, ngena penemu bahasa ti lebih kompleks,
ngembuan pengelandik befikir ti kritis serta kreatif, sereta ngamalka chara belajar ti kendiri ba
pengelandik bahasa.
Murid berupaya:
1. Menyelesaikan masalah rutin yang kompleks dalam kehidupan seharian dengan menggunakan
pelbagai strategi
penyelesaian masalah.
2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi menyelesaikan masalah rutin yang kompleks.
3. Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam proses pengajaran dan
pembelajaran.
Menghayati dan melaksanakan nilai yang dipelajari dalam kehidupan harian.
Menilai karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
Kep kipaham idie-idie utame teks ku harim nar topik konkret ru abstrek, temasok benincang teknikal
kateh bidang ru kenukhos.Kep kiinteraksi ru tahap nepaseh ru spuntan de kibeh interaksi de senalo ru spuntan.Mampu kigunak laras bahase de bebegei ha tenuju susiel ru ekademik ru propesenel.
penutor jati.
kepimpinan sebagai seorang yang bertaqwa dan boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain.
Nembiak nunjukka penemu bahasa ba tikas ti lati, sida ulih ngena pengelandik befikir ti kreatif enggau
kritis,nembiak ulih ngati kediri maya belajar, ngembuan pengelandik bahasa ti lati serta konsisiten,
efektif enggau konfident, ngamalkan chara belajar kediri serta nyadi model teladan ke nembiak bukai.
Murid berupaya:
1. Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin.
2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi menyelesaikan masalah bukan rutin.
3. Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai yang positif berkaitan Matematik dalam kehidupan
seharian serta
menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
Menghayati dan mengamalkan nilai yang dipelajari secara tekal serta boleh dicontohi.
Menjana idea kreatif dalam pengkaryaan seni yang inovatif.
Mampu kipaham bebegei teks de lebeh cereg ru kikeal makne tesirat. Mampu kiekspres dirik ilei secare
Buleh kijadik teladan ru cuntoh de bor nu kawat- kawat serte kitulug nai petinkat nebuleh kateh
belajar.

Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep pergerakan, prinsip mekanik dan strategi
semasa melakukan pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor; kemahiran manipulasi; rangkaian
pergerakan asas dalam pergerakan berirama; gimnastik asas yang melibatkan pergerakan haiwan, asas
imbangan dan putaran; keyakinan dan keselamatan dalam air melalui akuatik asas atau bermain
permainan tradisional Galah Panjang dan Teng-Teng dan kemahiran asas pandu arah dalam rekreasi
dan kesenggangan.
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti
memanaskan badan, menyejukkan badan dan melakukan senaman meningkatkan kecergasan fizikal
berdasarkan kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik, kelenturan dan daya tahan otot dengan
lakuan yang betul atau turutan yang betul atau mengikut prosedur yang betul.
Murid berupaya menganalisis maklumat, produk dan perkhidmatan kesihatan bagi meningkatkan
pengurusan penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri.
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep pergerakan, prinsip mekanik dan strategi
semasa melakukan pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor; kemahiran manipulasi; rangkaian Boleh menghasilkan idea kreatif dan inovatif, melaksanakan idea kreatif tersebut dalam kemahiran dan
pergerakan asas dalam pergerakan berirama; gimnastik asas yang melibatkan pergerakan haiwan, asas boleh menunjuk cara sesuatu kemahiran secara tekal, mempamerkan amalan kesukanan dan boleh
imbangan dan putaran; keyakinan dan keselamatan dalam air melalui akuatik asas atau bermain mempraktikkan kemahiran tersebut ke arah gaya hidup sihat untuk kesejahteraan melibatkan konsep
permainan tradisional Galah Panjang dan Teng-Teng dan kemahiran asas pandu arah dalam rekreasi pergerakan; kemahiran lokomotor dan bukan lokomotor; kemahiran manipulasi; pergerakan berirama;
dan kesenggangan. gimnastik asas; dan akuatik asas atau rekreasi dan kesenggangan.
Boleh membandingkan berat dan tinggi sendiri dengan carta pertumbuhan normal dengan bimbingan Boleh menghasilkan idea kreatif dan inovatif, melaksanakan idea kreatif tersebut semasa melakukan
guru. aktiviti memanaskan badan, menyejukkan badan dan senaman meningkatkan kecergasan fizikal
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti berdasarkan kesihatan dan boleh menunjuk cara sesuatu aktiviti kecergasan atau senaman secara tekal,
memanaskan badan, menyejukkan badan dan melakukan senaman meningkatkan kecergasan fizikal mempamerkan amalan kesukanan dan boleh mempraktikkan kemahiran tersebut ke arah gaya hidup
berdasarkan kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik, kelenturan dan daya tahan otot dalam sihat untuk kesejahteraan.
situasi baharu secara positif dengan lakuan yang betul dan tekal atau mengikut prosedur yang
sistematik serta mempamerkan amalan kesukanan. Murid berupaya menyampaikan maklumat berkaitan kesihatan dan keselamatan diri kepada ahli
keluarga, rakan sebaya dan masyarakat dalam meningkatkan literasi kesihatan, kesejahteraan hidup
Murid berupaya menilai kemahiran kecekapan psikososial yang bersesuaian dalam mengurus kesihatan serta jangka hayat panjang dan berkualiti.
dan keselamatan diri.

Merekacipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains dalam konteks penyelesaian masalah
Menganalisis pengetahuan dan kemahiran sains dalam konteks penyelesaian masalah secara Menilai pengetahuan dan kemahiran sains dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan
bersistematik serta berani mencuba. keputusan untuk melaksanakan satu tugasan secara bekerjasama, rajin dan tabah. inovatif serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan, alam sekitar dan berhemah tinggi.
 PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
Sekolah: SK PUTRAJAYA Guru Kelas:
Kelas: 2 BISTARI PN. NUR AIDA BINTI ABD. RAHIM

BAHASA MELAYU BAHASA INGGERIS

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 1 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 1 0 0

5 5

1 1

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 1 MURID JUMLAH 1 MURID

0 0
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

0 0
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

0 0
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

 PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
Sekolah: SK PUTRAJAYA Guru Kelas:
Kelas: 2 BISTARI PN. NUR AIDA BINTI ABD. RAHIM
0 0
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

0 0
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

0 0
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

0 0
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID