KERTAS KONSEP

PROGRAM MUTIARA HATI(JILUS) SK

2017

• SEKTOR PENGURUSAN AKADEMIK

• JABATAN PENDIDIKAN PULAU PINANG

KZ
2016
 PENGENALAN
Pengenalan Matlamat

Program inisiatif JPN dengan

Meningkatkan
kerjasama PPD
prestasi
pencapaian
Memartabatkan Bahasa Malaysia Bahasa Melayu
dengan membudayakan program dalam
bahasa di SK peperiksaan
Program mengurangkan kegagalan akhir tahun dan
Bahasa Melayu dalam kalangan UPSR SK
murid di SK
 Latar belakang

Program Intervensi Kelas Pemulihan Bahasa

Melayu (KPBM) dalam Program Mutiara Hati(JILUS)

Prestasi pencapaian Bahasa Melayu di SK

memberi impak kepada prestasi GPS dan
GPN pada keseluruhannya.

Modul berdasarkan format UPSR 2016 dan

Dokumen Standart Kurikulum (DSKP)
KSSR. Menggunakan Kaedah Mutiara Hati
(JILUS) Janji Lulus dalam PdP.

Kumpulan sasaran murid berisiko gagal

boleh capai sekurang-kurangnya minimum
gred D dalam Bahasa Melayu peperiksaan
akhir tahun dan UPSR
 KUMPULAN SASARAN

Murid berisiko
Murid Tahap gagal mendapat
Kumpulan Murid minimum gred D
Penguasaan (TP 1
LINUS/IPP2M dalam Peperiksaan
hingga TP 3 ) dalam
KSSR Akhir Tahun dan
UPSR

4
 Kerangka konsep

INPUT/SUMBER
a) Murid LINUS /IPP2M
(Murid tidak menguasai
kemahiran membaca dan
menulis)
PROSES
Kelas tuition sekolah atau
Pemulihan dalam PdP
dengan Kaedah Mutiara
Hati(JILUS)

b) DSKP KSSR Bahasa OUTPUT/KELUARAN

Malaysia Peningkatan prestasi murid
(Murid Tahun 4, 5 dan 6 dalam Peperiksaan Ahir
yang berada pada Tahap Tahun dan UPSR Bahasa
Penguasaan (TP) 1 hingga 3 Melayu pada tahun 2017
OUTCOME/HASIL
c) Murid GaLus ( berisiko MP Pencapaian
gagal minimum gred D) . Murid mencapai
Rujukan daripada Bahasa Melayu SK sekurang-kurang
Peperiksaan Akhir Tahun minimum gred D
Penulisan 100 %
3(4), 5(4) dan 5(6) (murid dalam Bahasa
gred E ). Pemahaman 100 % Melayu
OBJEKTIF

1.1 Memastikan pelaksanaan Program Mutiara Hati(JILUS) Bahasa

Melayu SK dilaksanakan mengikut pelan dan tentatif jadual yang
telah ditetapkan.

1.2 Memastikan berlakunya peningkatan pencapaian Bahasa Melayu

dalam Peperiksaan Akhir Tahun dan UPSR 2017 pemahaman 100 %
dan Penulisan 100 % ( bukan murid berkeperluan khas).

1.3 Mengurangkan bilangan murid berisiko gagal mendapat

sekurang-kurangnya minimum gred D dalam peperiksaan akhir
tahun dan UPSR.

1.4 Mengurangkan bilangan murid yang masih tidak menguasai

kemahiran berbahasa di sekolah menengah.
 PESANAN TUAN PENGARAH
PENDIDIKAN
“Penguasaan Kemahiran Bahasa Melayu
dalam kalangan murid perlu ditingkatkan
supaya tidak menjejaskan prestasi mata
pelajaran lain dalam UPSR 2016 terutama
kumpulan murid yang berisiko gagal
(minimum gred C)”.

Mesyuarat Kurikulum Negeri (MKN) pada 9 Disember 2015, SMK Bakti

Tasek Gelugor.
 Modul (Tahun 4 dan 5 )

Modul JILUS UPSR ( Tahun 6 )

Latihan dan Ujian

Prestasi
Kaedah JILUS
Tapak
Headcount Dilaksanakan di luar waktu kelas atau / PdP Pemulihan Pelaporan
murid dalam kelas( ABAD 21 ) Prestasi
Murid

PdP ( Kaedah rakan

sebaya/bimbingan
individu/kumpulan)

Idea Peta I Bina

Peringkat Tersurat Think Perkataan
Asas dan Kbat hingga
membaca/me Tersirat Membina
ayat
mahami/ Murid melalui kaedah
Menulis Bahan Rangsangan Kamahiran lisan, Ansur Maju
Kemahiran membaca Menggunakan “TooL”
Kemahiran menulis dan
Peringkat
Kemahiran menaakul
Menjawab
Soalan
Kerangka Konsep Kaedah Mutiara Hati (JILUS)
KELAS MUTIARA HATI (KONSEP ABAD 21)

Bimbingan Individu Rakan Sebaya Bimbingan Kumpulan

Taklimat PdP dalam kelas

9
 Pengajaran dan Pembelajaran DSKP KSSR
Menggunakan Kaedah Mutiara Hati (JILUS)

CONTOH:
STANDARD KANDUNGAN;

KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR

1.7 Berbincang dan mengemukakan pendapat tentang sesuatu pekara
daripada pelbagai sumber secara bertatasusila

KEMAHIRAN MERMBACA
2.4 Membaca, memahami memahami maklumat yang tersurat dan
tersirat daripada pelbagai bahan untuk memberi respon dengan betul

KEMAHIRAN MENULIS
3.3 Membina dan menulis perkataan, frasa dan ayat dengan betul
KEMAHIRAN TATABAHASA
5.3 Memahami dan membina ayat yang betul dalam pelbagai situasi
ISU-ISU DAPATAN GURU SEKOLAH UJI RINTIS
BIL NAMA GURU & SEKOLAH
Cikgu Safiah bte Saad, SJKC Aik Keow,
1 Penaga. SPU, Pulau Pinang
Cikgu Khoo Siew Khim, SJKC Chong
2 Teik, Balik Pulau, Pulau Pinang
Cikgu Liew Siat Jin, SJKC Kampung
3 Valdor, Jawi, SPS, Pulau Pinang
Cikgu Mohamad Fairos b. Ahmad,
4 SJKC Kwang Hwa, Butterworth. Pulau
Pinang
ISU DAPATAN
Guru menyatakan program yang baik. Guru dapat
menggunakan modul dan keadah pedagogi yang sesuai
mengikut keperluan murid.
Konsep ansur maju dalam p&p membolehkan guru memberi
perhatian penuh kepada murid sasaran. Guru berkeyakinan
jika murid dapat program lebih awal (Tahun 4 dan 5) murid
yang belum menguasai kemahiran boleh dibantu.
Walaupun murid berkemunkinan tidak dapat menguasai
keputusan yang baik tetapi murid berkenaan sekurang-
kurangnya telah mempelajari kemahiran sebelum mereka
berada di arus perdana.
Modul dan p&p yang berpusatkan murid sebab murid yang
melakukan aktiviti . Murid perlu membaca, memahami,
mencari maklumat dan membina ayat secara individu atau
kumpulan.
P&p guru menggunakan pedagogi abad ke 21 walaupun
agak sukar untuk kumpulan murid tersebut namun mereka
menunjukan prestasi yang semankin baik.
Program yang boleh meningkatkan prestasi murid. Murid
juga didedahkan dengan KBAT dan Peta Pemikiran (I-think).
Sesuai juga untuk kumpulan murid yang sederhana
mahupun yang sudah cemerlang.
Modul menjadi bahan alternatif sebagai bahan sokongan
p&p guru dalam kelas.
 PROSEDUR PELAKSANAAN

• Contoh Modul Tajuk 4 Gotong-royong.pdf

• Unit 4 Kata Hubung_21.11.pdf
• PdP Kaedah Berpusatkan Murid.pptx
• SOP PROGRAM JANJILULUS(JILUS).pptx
• ANALISIS ITEM UJIAN PRESTASI 1 JILUS .doc
• ANALISIS PRESTASI UJIANTAPAK ANALISIS
PENCAPAIAN MUTIARA HATI(JILUS) BAHASA MELAYU SJK
UPSR 2016.xls
Sekian, terima kasih.