RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SD Masehi Tossi

Tema / Sub Tema : Persatuan dalam Perbedaan / Bersatu Kita Teguh
Pembelajaran ke- :5
Kelas/Semester : VI/1
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Materi Pokok : 1.kehidupan kebangsaan
2. pola lantai tari indang

Alokasi Waktu : 6 x 35 Menit

I. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah membaca teks dan berdiskusi, siswa mampu mengidentifikasi makna
upaya mengembangkan kehidupan kebangsaan yang sejahtera di awal masa
kemerdekaan Indonesia menggunakan diagram.
2. Setelah membaca teks dan berdiskusi, siswa mampu menulis makna upaya
mengembangkan kehidupan kebangsaan yang sejahtera di masa awal
kemerdekaan Indonesia dalam bentuk diagram.
3. Setelah mengamati gambar, membaca penjelasan, dan memperhatikan peragaan
oleh guru, siswa mampu mengidentifikasi gerakan dan pola lantai pada tari
Indang.
4. Setelah mengamati gambar, membaca penjelasan, dan memperhatikan peragaan
oleh guru, siswa mampu mempraktikkan gerakan dan pola lantai pada tari
Indang.

II. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI

IPS
NO KOMPETENSI DASAR (KD)
1 3.4 Memahami makna proklamasi
kemerdekaan, upaya mempertahankan
kemerdekaan, dan upaya mengembangkan
kehidupan kebangsaan yang sejahtera.
2 4.4 Menyajikan laporan tentang makna
proklamasi kemerdekaan, upaya
mempertahankan kemerdekaan, dan
upaya mengembangkan kehidupan
kebangsaan yang sejahtera.
INDIKATOR
3.4.1 Mengidentifikasi makna upaya
mengembangkan kehidupan kebangsaan
yang sejahtera di awal masa kemerdekaan
Indonesia menggunakan diagram.
4.4.1 Menulis makna upaya mengembangkan
kehidupan kebangsaan yang sejahtera di
masa awal kemerdekaan Indonesia dalam
bentuk diagram.

SBdP
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 3.3 Memahami penampilan tari kreasi daerah. 3.3.1 Mengidentifikasi gerakan dan pola lantai pada
tari Indang.
2 4.3 Menampilkan tari kreasi daerah. 4.3.1 Mempraktikkan gerakan dan pola lantai pada
tari Indang.

III. Materi Pembelajaran

Muatan Pembelajaran Materi Pokok
IPS Kehidupan kebangsaan
SBdP Pola lantai tari indang
IV. Metode / Pendekatan Pembelajaran
Pendekatan/Model
Muatan Pembelajaran Metode
Pembelajaran
IPS Diskusi, ceramah, Demonstrasi Saintifik
SBdP Diskusi, ceramah, Demonstrasi Saintifik.
V. Media dan Alat Pembelajaran

 Buku Pedoman Guru Tema : Persatuan dalam Perbedaan Kelas 6 (Buku

Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018).
 Buku Siswa Tema : Persatuan dalam Perbedaan Kelas 6 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018).
 Hewan yang dibawa dari rumah atau hewan yang ada di sekitar sekolah
 Gambar hewan dan habitatnya

VI. Langkah-Langkah Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a 10 menit
menurut agama dan keyakinan masing-masing. Religius
 Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-sama. dilanjutkan
lagu Nasional “Dari Sabang Sampai Merauke”. Nasionalis
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran
dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
 Pembiasaan Membaca 15 menit. Literasi
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang
”Persatuan dalam Perbedaan”.
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan. Communication
Inti  Guru menyampaikan bahwa salah satu semboyan bangsa Indonesia 35 Menit
adalah ‘Bersatu Kita Teguh’. Communication X 30 JP
 Guru bertanya:
Apakah kamu masih ingat semboyan tersebut?
Apakah ada kaitan semboyan tersebut dengan upaya mewujudkan
kesejahteraan rakyat?
Guru mengingatkan siswa bahwa pada pertemuan sebelumnya
mereka telah mempelajari makna upaya mengembangkan
kehidupan kebangsaan yang sejahtera dalam kehidupan sehari-hari.
Selain itu, siswa juga sudah mempelajari tentang manfaat persatuan
dan kesatuan untuk kesejahteraan rakyat Negara Kesatuan Republik
Indonesia (NKRI).
 Siswa diminta membaca teks tentang makna upaya
mengembangkan kehidupan kebangsaan yang sejahtera di masa
awal kemerdekaan Indonesia.
 Siswa menuliskan informasi penting berdasarkan teks dalam bentuk
bagan.
 Siswa mendiskusikan bagan dalam kelompok. Collaboration
 Guru mengingatkan siswa untuk menyiapkan diskusi dengan baik.
 Guru memotivasi siswa melakukan diskusi dengan percaya diri,
santun, dan dengan suara yang terdengar oleh seluruh siswa dalam
kelompok. Critical Thinking and Problem SolVI ang
 Selain itu, siswa yang mendengarkan diharapkan tenang,
menghargai, dan disiplin.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Diskusi dinilai dengan rubrik.
 Setelah berdiskusi dalam kelompok, siswa kembali diajak bekerja
sama dalam menarikan tari Indang. CreatiVI aty and Innovation
 Guru bertanya:
 Apakah kamu masih ingat gerakan tari Indang yang telah kamu
pelajari?
 Guru meminta siswa menampilkan seluruh gerakan dan pola lantai
tari Indang yang telah mereka pelajari.
 Siswa diminta menampilkan tari Indang secara berkelompok.
Collaboration
 Sebelum siswa menampilkan tari Indang, guru menjelaskan kriteria
penilaian berdasarkan rubrik.
 Penampilan tari indang dinilai dengan rubrik.
 Guru menyampaikan bahwa siswa baru saja belajar berbagai
gerakan dan pola lantai dalam tari Indang. Communication
 Guru bertanya:
 Siswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang
terdapat dalam buku siswa. Mandiri
 Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan
panduan yang terdapat pada lampiran di buku guru.
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil 15 menit
belajar selama sehari Integritas
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan
pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Menyanyikan lagu daerah “Gambang Suling”
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
Religius

VII. Penilaian Pembelajaran

1. Penilaian Sikap
Teknik : pengamatan
Bentuk : observasi
Instrumen : Lembar observasi atau jurnal.
a. Disiplin
Skor
No Aspek yang dinilai
4 3 2 1
1. Datang tepat waktu
2. Mengerjakan tugas tepat waktu
3. Tertib dalam pembelajaran
4. Berseragam lengkap
5. Melaksanakan piket
6. Mengembalikan pinjaman
Keterangan:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
SP
N = x 100
24
Kriteria :
Rentang Predikat Kriteria
90 –
100 A Sangat Baik
80 – 89 B Baik
60 – 79 C Cukup
0-59 D Kurang

2. Penilaian pengetahuan:
1).IPS
1) Teknik penilaian : Tertulis
2) Bentuk Tes : Uraian
3) Soal/Instrumen :
No Soal Skor
1
2

2) SBdP
1) Teknik penilaian : Tertulis
2) Bentuk Tes : Uraian
3) Soal/Instrumen :
No Soal Skor
1
2
3

Pedoman penskoran
IPS
No Jawaban skor
1
2
SP
N= X 100
TS

Pedoman penskoran
SBdP
No Jawaban skor
1
2
SP
N= X 100
TS

Mengetahui Tossi 2019

Kepala SD Masehi Tossi Guru Kelas

Addi Rada Bera,S.Pd Luh Ernywati,S.Pd.,Gr

NIP.19650512 198703 2 017 NIP .19890813 201708 2 001