ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN
FASE : C
CP
Peserta didik melakukan simulasi
dengan menggunakan
gambar/bagan/alat/media sederhana
tentang sistem organ tubuh manusia
(sistem
pernafasan/pencernaan/peredaran
darah) yang dikaitkan dengan cara
menjaga kesehatan organ tubuhnya
dengan benar. Peserta didik
menyelidiki bagaimana hubungan
saling ketergantungan antar
komponen biotikabiotik dapat
memengaruhi kestabilan suatu
ekosistem di lingkungan sekitarnya.
Berdasarkan pemahamannya
terhadap konsep gelombang (bunyi
dan cahaya) peserta didik
mendemonstrasikan bagaimana
penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari. Peserta didik
mendeskripsikan adanya ancaman
krisis energi yang dapat terjadi serta
mengusulkan upayaupaya individu
maupun kolektif yang dapat
dilakukan untuk menghemat
penggunaan energi dan serta
penemuan sumber energi alternatif
yang dapat digunakan
menggunakan sumber daya yang
ada di sekitarnya. Peserta didik
mendemonstrasikan bagaimana
sistem tata surya bekerja dan
kaitannya dengan gerak rotasi dan
revolusi bumi. Peserta didik
merefleksikan bagaimana
perubahan kondisi alam di
permukaan bumi terjadi akibat
faktor alam maupun perbuatan
manusia, mengidentifikasi pola
hidup yang menyebabkan
terjadinya permasalahan
lingkungan serta memprediksi
dampaknya terhadap kondisi sosial
kemasyarakatan, ekonomi. Di akhir
fase ini peserta didik menggunakan
peta konvensional/digital untuk
mengenal letak dan kondisi
geografis negara Indonesia. Peserta
didik mengenal keragaman budaya
nasional yang dikaitkan dengan
konteks kebhinekaan. Peserta didik
menceritakan perjuangan bangsa
Indonesia dalam melawan
imperialisme, merefleksikan
perjuangan para pahlawan dalam
upaya merebut dan
mempertahankan kemerdekaan
serta meneladani perjuangan
pahlawan dalam tindakan nyata
sehari-hari. Di akhir fase ini,
MATA PELAJARAN : IPAS
ELEMEN CP KOMPETENSI KONTEN
Pemahaman IPAS Melakukan simulasi Sistem organ tubuh manusia
(sains dan sosial) yaitu:
1. sistem pernapasan
2. sistem pencernaan
3. sistem predaran darah
Meyelidiki hubungan Komponen biotik dan abiotik
saling ketergantungan
Mendemonstrasikan Konsep gelombang bunyi dan
cahaya
Mendeskripsikan 1. Ancaman krisis energi
2. Upaya menghemat energi
3. Energi alternatif
Mendemonstrasikan Sistem tata surya yaitu
1. gerak rotasi
2. revolusi bumi
Merefleksikan dan 1. perubahan kondisi
mengidentifikasi lingkungan akibat faktor alam
2. perubahan kondisi
lingkungan akibat perbuatan
manusia
3. dampak perubahan alam
terhadap kondisi sosial
kemasyrakatan
4. dampak perubahan alam
terhadap kondisi ekonomi
Mengidentifikasikan Pengaruh lingkungan sosial
terhadap kondisi sosial
kemasyarakatan dan ekonomi
Menggunakan Peta konvensional atau digital
untuk mengenal letak dan
kondisi geografis negara
Indonesia
Mengenal 1. Mengenal letak dan kondisi
geografis negara Indonesia
2. Mengenal keragaman
budaya Nasional Indonesia
dalam konteks kebinekaan
Menceritakan Perjuangan bangsa Indonesia
dalam melawan imperialisme
peserta didik mengenal berbagai Merefleksikan Perjuangan Pahlawan
macam kegiatan ekonomi
masyarakat dan ekonomi kreatif di Mengenal Kegiatan ekonomi masyarakat
lingkungan sekitar. Dengan penuh dan ekonomi kreatif
kesadaran, peserta didik melakukan
suatu tindakan atau mengambil
Melakukan dan 1. Kearifan lokal
suatu keputusan yang berkaitan
dengan kehidupan sehari-hari mengambil keputusan 2. Nilai-nilai ilmiah kearifan
berdasarkan pemahamannya lokal
terhadap kekayaan kearifan lokal
yang berlaku di wilayahnya serta
nilai-nilai ilmiah dari kearifan lokal
tersebut.
 TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa mampu melakukan simulasi tentang sistem pernapasan manusia dengan benar
2. Siswa mampu melakukan simulasi tentang sistem pencernaan manusia dengan benar
3. Siswa mampu melakukan simulasi tentang sistem peredaran darah manusia dengan benar
4. Siswa mampu menyelidiki hubungan saling ketergantungan komponen biotik dengan benar
5. Siswa mampu menyelidiki hubungan saling ketergantungan komponen abiotik dengan benar
6. Siswa mampu mendemonstrasikan Konsep gelombang bunyi dengan benar
7. Siswa mampu mendemonstrasikan Konsep gelombang cahaya dengan benar
8. Siswa mampu mendeskripsikan tentang ancaman krisis energi dengan benar
9. Siswa mampu mendeskripsikan tentang upaya menghemat energi dengan benar
10. Siswa mampu mendeskripsikan tentang energi alternatif dengan benar
11. Siswa mampu mendemonstrasikan sistem tata surya yaitu gerak rotasi bumi dengan benar
12. Siswa mampu mendemonstrasikan sistem tata surya yaitu revolusi bumi dengan benar
13. Siswa mampu merefleksikan perubahn kondisi alam akibat faktor alam dengan benar
14. Siswa mampu merefleksikan perubahn kondisi alam akibat perbuatan manusia dengan benar
15. Siswa dapat mengidentifikasikan Pengaruh lingkungan sosial terhadap kondisi sosial
kemasyarakatan dengan benar
16. Siswa dapat mengidentifikasikan Pengaruh lingkungan sosial terhadap kondisi ekonomi
dengan benar
17. Siswa dapat menggunakan peta konvensional atau digital untuk mengenal letak dan kondisi
geografis negara Indonesia dengan benar
18. Siswa mampu Mengenal letak dan kondisi geografis negara Indonesia dengan benar
19. Siswa mampu Mengenal keragaman budaya Nasional Indonesia dalam konteks kebinekaan
dengan benar
20. Siswa dapat menceritakan Perjuangan bangsa Indonesia dalam melawan imperialisme
dengan benar
21. siswa dapat merefleksikan Perjuangan Pahlawan dengan benar
22. siswa dapat mengenal Kegiatan ekonomi masyarakat dan ekonomi kreatif dengan benar
23. siswa mampu melakukan Kearifan lokal daerah dalam kehidupan sehari-hari dengan baik
24. siswa mampu mengambil keputusan dari nilai nilai ilmia kearifan lokal daerah dalam
kehidupan sehari-hari dengan tepat
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
A. MAPEL IPA:
3. Siswa mampu melakukan simulasi tentang sistem peredaran darah manusia dengan benar
5. Siswa mampu menyelidiki hubungan saling ketergantungan komponen abiotik dengan benar
1. Siswa mampu melakukan simulasi tentang sistem pernapasan manusia dengan benar
2. Siswa mampu melakukan simulasi tentang sistem pencernaan manusia dengan benar
4. Siswa mampu melakukan simulasi tentang sistem peredaran darah manusia dengan benar
8. Siswa mampu mendeskripsikan tentang ancaman krisis energi dengan benar
9. Siswa mampu mendeskripsikan tentang upaya menghemat energi dengan benar
10. Siswa mampu mendeskripsikan tentang energi alternatif dengan benar
11. Siswa mampu mendemonstrasikan sistem tata surya yaitu gerak rotasi bumi dengan benar
12. Siswa mampu mendemonstrasikan sistem tata surya yaitu revolusi bumi dengan benar
6. Siswa mampu mendemonstrasikan Konsep gelombang bunyi dengan benar
7. Siswa mampu mendemonstrasikan Konsep gelombang cahaya dengan benar

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

A. MAPEL IPS:
18. Siswa mampu Mengenal letak dan kondisi geografis negara Indonesia dengan benar
17. Siswa dapat menggunakan peta konvensional atau digital untuk mengenal letak dan kondisi
geografis negara Indonesia dengan benar
13. Siswa mampu merefleksikan perubahn kondisi alam akibat faktor alam dengan benar
14. Siswa mampu merefleksikan perubahn kondisi alam akibat perbuatan manusia dengan benar
15. Siswa dapat mengidentifikasikan Pengaruh lingkungan sosial terhadap kondisi sosial
kemasyarakatan dengan benar
16. Siswa dapat mengidentifikasikan Pengaruh lingkungan sosial terhadap kondisi ekonomi
dengan benar
19. Siswa mampu Mengenal keragaman budaya Nasional Indonesia dalam konteks kebinekaan
dengan benar
23. siswa mampu melakukan Kearifan lokal daerah dalam kehidupan sehari-hari dengan baik
24. siswa mampu mengambil keputusan dari nilai nilai ilmia kearifan lokal daerah dalam
kehidupan sehari-hari dengan tepat
22. siswa dapat mengenal Kegiatan ekonomi masyarakat dan ekonomi kreatif dengan benar
20. Siswa dapat menceritakan Perjuangan bangsa Indonesia dalam melawan imperialisme
dengan benar
21. siswa dapat merefleksikan Perjuangan Pahlawan dengan benar
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

MAPEL : IPAS
KELAS : V
5.1 Siswa mampu melakukan simulasi tentang sistem peredaran darah manusia dengan benar
5. 2 Siswa mampu menyelidiki hubungan saling ketergantungan komponen abiotik dengan benar
5.3 Siswa mampu melakukan simulasi tentang sistem pernapasan manusia dengan benar
5.4 Siswa mampu melakukan simulasi tentang sistem pencernaan manusia dengan benar
5.5 Siswa mampu melakukan simulasi tentang sistem peredaran darah manusia dengan benar
5.6 Siswa mampu mendeskripsikan tentang ancaman krisis energi dengan benar
5.7Siswa mampu Mengenal letak dan kondisi geografis negara Indonesia dengan benar
5.8 Siswa dapat menggunakan peta konvensional atau digital untuk mengenal letak dan kondisi
geografis negara Indonesia dengan benar
5.9 Siswa mampu merefleksikan perubahn kondisi alam akibat faktor alam dengan benar
5.10 Siswa mampu merefleksikan perubahn kondisi alam akibat perbuatan manusia dengan benar
5.11 Siswa dapat mengidentifikasikan Pengaruh lingkungan sosial terhadap kondisi sosial
kemasyarakatan dengan benar
5.12 Siswa dapat mengidentifikasikan pengaruh lingkungan sosial terhadap kondisi ekonomi
dengan benar

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

MAPEL : IPAS
KELAS : VI
6.1 Siswa mampu mendeskripsikan tentang upaya menghemat energi dengan benar
6.2 Siswa mampu mendeskripsikan tentang energi alternatif dengan benar
6.3 Siswa mampu mendemonstrasikan sistem tata surya yaitu gerak rotasi bumi dengan benar
6.4 Siswa mampu mendemonstrasikan sistem tata surya yaitu revolusi bumi dengan benar
6.5 Siswa mampu mendemonstrasikan Konsep gelombang bunyi dengan benar
6.6 Siswa mampu mendemonstrasikan Konsep gelombang cahaya dengan benar
6.7 Siswa mampu Mengenal keragaman budaya Nasional Indonesia dalam konteks kebinekaan
dengan benar
6.8 siswa mampu melakukan Kearifan lokal daerah dalam kehidupan sehari-hari dengan baik
6.9 siswa mampu mengambil keputusan dari nilai nilai ilmia kearifan lokal daerah dalam
kehidupan sehari-hari dengan tepat
6.10 siswa dapat mengenal kegiatan ekonomi masyarakat dan ekonomi kreatif dengan benar
6.11 Siswa dapat menceritakan perjuangan bangsa Indonesia dalam melawan imperialisme
dengan benar
6.12 Siswa dapat merefleksikan perjuangan pahlawan dengan benar
 MODUL AJAR KELAS VI SEMESTER II
1. Nama Penyusun :
2. Satuan Pendidikan :
3. Jenjang Sekolah : SD
4. Tahun Pelajaran : 2023/2024
5. Mata Pelajaran : IPAS
6. Fase :C
7. Kelas/Semester : VI/ II
8. Topik : Energi
9. Alokasi Waktu : 3 x 4 Jp

10. Profil Pelajar Pancasila :

a. Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
b. Mandiri
c. Berakhlak mulia
d. Kreatif
e. Bergotong Royong
f. Bernalar Kritis

II. KOMPONEN INTI

A. Tujuan Pembelajaran :
6.1 Siswa mampu mendeskripsikan tentang upaya menghemat energi dengan benar
B. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pendahuluan ( 15 menit)
 Peserta didik dan guru memulai pelajran dengan berdoa Bersama
 Peserta didik disapa dan melakukan pemeriksaan kehadiran bersama dengan guru
 Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti kegiatan
pembelajaran
 Peserta didi dan guru berdiskusi melalui pertanyaan pemantik untuk mengaitkan
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Kegiatan inti ( 90 menit)

 Guru menjelaskan materi tentang cara- cara menghemat energi
 Peserta didik membentuk kelompok belajar yang terdiri dari 5-6 siswa
 Guru membagikan LKPD (lembar kerja peserta didik) kemudian peserta didik
melakukan akttifitas yang terdapat dalam LKPD tersebut ( LKPD terlampir)
 Peserta didik mendiskusikan pertanyaan yang terdapat pada LKPD.
 Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil LKPD di depan kelas
 Peserta didik dari kelompok lain dipersilakan untuk bertanya dana kelompok
penyaji diminta untuk menjawab.
 Guru membimbing jalannya diskusi dengan memberikan penguatan atau motivasi,
dan konfirmasi dari hasil diskusi.

Kegiatan penutup (15 menit)

 Guru membimbing peserta didik untuk membuat kesimpulan
berdasarkan hasil pembelajaran “cara menghemat energi” yaitu:
a. Mematikan lampu jika tidak diperlukan
b. Menyetrika pakaian seminggu sekali
c. Menggunakan energi sesuai kebutuhan
  Guru memberikan umpan balik terhadap hasil pembelajaran
 Peserta didik mengerjakan tes formatif (lembar teks formatif
terlampir)
 Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.

C.Media : baterai, akumulator, bola lampu, vitting, kabel, sakelar

D. Materi Pokok
Upaya menghemat energi
E. Kompetensi Prasyarat ( kompetensi awal)
Peserta dididk harus memahami tentang ancaman krisis energi.
F. Pemahaman Bermakna
Siswa dapat mengetahui cara menghemat energi.
G. Pertanyaan Pemantik
Sebutkan cara menghemat energi listrik?
H. Asesmen
Asesmen awal:

Asesmen formatif:

Aesesmen sumatif:
I. Refleksi
J. Glosarium
K. Daftar Pustaka
III. Lampiran-Lampiran
1. Materi
2. LKPD
3. Lembar tes formatif
4. Catatan refleksi

Linur, 17 Januari 2024

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas VI

ADRIANUS SAMIR, S. Pd WENSESLAUS JEHANI, S. Pd

NIP. 19671003 199903 1 006 NIP: -