DEMONSTRASI KONTEKSTUAL

MODUL 3.2

PEMIMPIN DALAM
PENGELOLAAN
SUMBER DAYA
Agus Suprianto
CGP Angkatan 9 Kota Madiun
 Tujuan Pembelajaran
1. CGP dapat menganalisis tentang visi dan prakarsa perubahan
dari tayangan video praktik baik yang ada.
2. CGP dapat mengidentifikasi kegiatan-kegiatan yang
berhubungan dengan masing-masing tahapan B - A - G - J - A
dari tayangan video yang ada.
3. CGP dapat mengidentifikasi peran pemimpin pembelajaran
dari tayangan video.
4. CGP dapat menganalisis modal utama apa saja yang
dimanfaatkan contoh video praktik baik ini.
 Pertanyaan pemandu analisis video
1. Kira-kira apakah visi dari sekolah tempat guru dalam video tersebut
mengabdi?
2. Apakah prakarsa perubahan yang akan dilakukan oleh guru dalam
tayangan video?
3. Apakah Pertanyaan Utama dari kegiatan yang dilakukan oleh guru
dalam tayangan video tersebut?
4. Kegiatan/tindakan apa yang dilakukan oleh guru dalam tayangan video
yang menggambarkan tahapan: B-A-G-J-A
5. Apa peran pemimpin yang tergambar dalam tayangan video?
6. Apa saja modal utama yang dimanfaatkan oleh pemimpin
pembelajaran dalan tayangan video? lalu bagaimana pemanfataannya?
Kira-kira apakah visi dari sekolah tempat guru
dalam video tersebut mengabdi?

Visi
Terwujudnya kelas impian
untuk belajar murid
Apakah prakarsa perubahan yang akan dilakukan
oleh guru dalam tayangan video?

Prakarsa perubahan
Mewujudkan kelas yang
nyaman dan menyenangkan
untuk belajar murid
Apakah pertanyaan utama dari kegiatan yang
dilakukan oleh guru dalam tayangan video
tersebut?

Pertanyaan utama
Bagaimana cara
mewujudkan kelas yang
nyaman dan menyenangkan
untuk belajar?
Kegiatan/tindakan apa yang dilakukan oleh guru
dalam tayangan video yang menggambarkan
tahapan B-A-G-J-A

B - Buat pertanyaan
Guru menuliskan kata “Penyemangat Belajar” untuk
mengundang rasa ingin tahu murid
Guru mengajukan pertanyaan kepada murid “Apa yang
kalian pikirkan setelah membaca tulisan di papan tulis?”
Guru menggali informasi dan pengalaman murid terkait
suasana kelas yang menyenangkan untuk belajar
Guru menuliskan kata hal-hal yang menyenangkan dalam
dalam belajar
Kegiatan/tindakan apa yang dilakukan oleh guru
dalam tayangan video yang menggambarkan
tahapan B-A-G-J-A

A - Ambil pelajaran
Guru meminta murid berkunjung ke kelas 2 dan 6 untuk
menambah inspirasi kelas yang menyenangkan
Murid mengidentifikasi hal dan suasana yang menyenangkan
dalam belajar dari kelas 2 dan 6
Murid menanyakan hal-hal yang menyenangkan untuk
menambah semangat belajar
Diskusi kelompok untuk merumuskan hal yang
menyenangkan dalam belajar
Kegiatan/tindakan apa yang dilakukan oleh guru
dalam tayangan video yang menggambarkan
tahapan B-A-G-J-A

G - Gali mimpi
Guru menyiapkan alat dan bahan untuk membuat kelas yang
menyenangkan
Guru meminta murid untuk membayangkan kelas yang
menyenangkan
Masing-masing kelompok menggambarkan kelas yang
menyenangkan dalam belajar
Murid menyampaikan hasil kerja kelompok untuk
menciptakan kelas yang menyenangkan
Kegiatan/tindakan apa yang dilakukan oleh guru
dalam tayangan video yang menggambarkan
tahapan B-A-G-J-A

J - Jabarkan rencana
Murid menjabarkan kelas yang menyenangkan
Guru menuliskan hal-hal yang menyenangkan dalam
belajar di kelas
Guru membagi tugas kepada kelompok untuk
membuat kelas yang menyenangkan dalam belajar
Kegiatan/tindakan apa yang dilakukan oleh guru
dalam tayangan video yang menggambarkan
tahapan B-A-G-J-A

A - Atur eksekusi
Setiap murid berkontribusi untuk mewujudkan kelas
yang menyenangkan dalam belajar
Guru mengajak murid menentukan waktu pelaksanaan
kerja kelompok untuk mewujudkan kelas yang
menyenangkan
Setiap murid bekerja sesuai dengan pembagiannya
masing-masing
Apa peran pemimpin yang tergambar dalam
tayangan video?

Peran Pemimpin
Peran guru sebagai pemimpin pembelajaran yang fokus
pada aset/modal yang dimiliki untuk mewujudkan
kelas yang menyenangkan
Guru berperan mengembangkan diri dan potensi murid
Guru mengatur segala aset yang dimiliki untuk
mewujudkan kelas yang menyenangkan
Apa saja modal utama yang dimanfaatkan oleh
pemimpin pembelajaran dalam tayangan video?
Lalu bagaimana pemanfaatannya?

Modal manusia
Guru menggali dan memetakan aset yang dimiliki
untuk mewujudkan kelas impian
Murid yang bertanggung jawab, kreatif dan mau
bekerjasama dalam mewujudkan kelas imipian
Apa saja modal utama yang dimanfaatkan oleh
pemimpin pembelajaran dalam tayangan video?
Lalu bagaimana pemanfaatannya?

Modal sosial
Kolaborasi dengan rekan sejawat untuk
mewujudkan kelas impian
Kolaborasi dengan kelas 2 dan 6 untuk
mewujudkan kelas impian
Apa saja modal utama yang dimanfaatkan oleh
pemimpin pembelajaran dalam tayangan video?
Lalu bagaimana pemanfaatannya?

Modal fisik
Ruang kelas yang bisa di atur/dekorasi sesuai dengan
impian murid
Menghiasi dinding kelas agar menjadi indah dan menarik
Rak buku didalam kelas sebagai wahana pojok
baca/literasi kelas
Meja dan kursi diatur agar nyaman dan menyenangkan
murid
Apa saja modal utama yang dimanfaatkan oleh
pemimpin pembelajaran dalam tayangan video?
Lalu bagaimana pemanfaatannya?

Modal Lingkungan/alam
Memanfaatkan lingkungan kelas (luar dan dalam)
untuk mewujudkan kelas impian
Menggunakan bahan dan media yang tersedia
dilingkungan untuk kegiatan pembelajaran
Apa saja modal utama yang dimanfaatkan oleh
pemimpin pembelajaran dalam tayangan video?
Lalu bagaimana pemanfaatannya?

Modal Finansial
Mengoptimalkan penggunaan dana BOS untuk
kegiatan belajar murid
Dana partisipasi dan kas kelas untuk membeli bahan
kebutuhan menghias kelas
Apa saja modal utama yang dimanfaatkan oleh
pemimpin pembelajaran dalam tayangan video?
Lalu bagaimana pemanfaatannya?

Modal Politik
Kebijakan Kepala sekolah yang mendukung kegiatan
positif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran
disekolah
Apa saja modal utama yang dimanfaatkan oleh
pemimpin pembelajaran dalam tayangan video?
Lalu bagaimana pemanfaatannya?

Modal Agama dan Budaya

Karakter santun dan hormat pada guru baik didalam
atau diluar sekolah
Sikap gotongroyong dan tanggung jawab untuk
mewujudkan kelas impian
SUDAH MENONTON