RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN BATURENGAT 01

Kelas / Semester : III / Genap
Tema 6 : Energi dan Perubahannya
Sub Tema 1 : Sumber Energi
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKN, PJOK
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi kombinasi
gerak berjalan, menekuk, dan mengayun mengikuti irama menggunakan alat.
2. Dengan memperhatikan contoh dan penjelasan guru, siswa dapat melakukan
kombinasi gerak berjalan, menekuk, dan mengayun mengikuti irama
menggunakan alat.
3. Dengan permainan menyusun kartu huruf, siswa mampu menemukan kosakata
khusus terkait sumber energi dengan tepat.
4. Dengan permainan menyusun kata, siswa mampu menyusun informasi terkait
sumber energi menggunakan kalimat sendiri dengan tepat.
5. Dengan mendengar penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi kewajiban-
kewajiban di rumah terkait sumber energi.
6. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menentukan perilaku yang
menunjukkan kewajiban di rumah terkait penghematan sumber energi.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan 15
Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi) meni
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang t
akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan
pengalaman peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari. (Motivasi)

Kegiatan (Sintak Model Discovery Learning) 140

Inti Ayo Mencoba menit
 Siswa mencoba melakukan variasi gerakan berjalan,
menekuk, dan mengayun sambil memegang simpai
diringi musik, seperti yang sudah dicontohkan pada
pembelajaran sebelumnya
 Pertama, lakukan gerakan berjalan, diawali dengan
kaki kiri melangkah ke depan. Lalu tangan kanan
mengayunkan simpai ke depan. Kemudian kaki
kanan melangkah ke depan. Simpai diayunkan ke
belakang seiring langkah berjalan. Setelah itu kedua
kaki merapat berdiri
 Kombinasi gerak ini harus dilakukan dalam satu
rangkaian.
Ayo Membaca
 Siswa membaca teks berjudul “Air dan Angin adalah
Sumber Energi”. (Penguatan Literasi)
  Siswa mencermati kosakata yang khas terkait
sumber energi pada teks tersebut. Siswa boleh
mengajukan pertanyaan jika belum memahami arti
kata-kata baru yang dijumpainya.
Ayo Berlatih
 Setelah beberapa siswa memberi contoh kalimat,
guru mengajak siswa bermain menyusun kartu huruf
membentuk kata yang berhubungan dengan energi.
 Setelah bermain menyusun kartu huruf siswa diminta
membuat kalimat dari kata tersebut dengan
permainan menyambung kata secara berkelompok.
 Perhatikan huruf-huruf pada kotak berikut! Temukan
8 kata tersembunyi di dalam kotak. Kata-kata
tersebut terdapat pada bacaan di atas. Cari secara
mendatar, menurun, atau diagonal (miring). Berikan
tanda jika sudah menemukan
Ayo Mencoba
 Siswa membentuk pasangan untuk wawancara.
 Siswa diminta melakukan wawancara tentang cara
kewajiban yang harus dilakukan di rumah dalam
menghemat air.
 Siswa mencatat hasil wawancara

Kegiatan Peserta Didik : 15

Penutup  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan menit
guru tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru
dilakukan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung
diperiksa.
A. Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/ unjuk kerja dengan benar
diberi hadiah/ pujian

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil
karya/projek dengan rubrik penilaian.

Mengetahui Margaasih, Januari 2024

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

AI ROKAYAH, S.Pd ROSMALA SOLIHAH, S.Pd

NIP. 197105122010012002 NIP. 199001162022212005
LAMPIRAN

A. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian
kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar
dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru
yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian sebagai berikut.

1. Penilaian Sikap
Pengamatan dan Pencatatan Sikap selama kegiatan menggunakan lembar observasi (Lihat pedoman
penilaian sikap)
2. Penilaian Pengetahuan
1. Tes lisan tentang kombinasi gerak berjalan, menekuk, dan mengayun
2. Tes lisan tentang kosakata terkait sumber energi dan maknanya
3. Tes lisan tentang kewajiban-kewajiban menghemat sumber energi
3. Penilaian Keterampilan
1. Mempraktikkan kombinasi gerak berjalan, menekuk, dan mengayun pada senam irama.
Rubrik Kriteria
Perlu
No Kriteria Sangat Baik Baik Cukup
Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
1 Penguasaan Seluruh Seluruh Hampir Masih sangat
Gerak gerakan gerakan separuh membutuhkan
dilakukan dilakukan gerakan bantuan guru
dengan benar dengan benar dibantu guru dalam melakukan
tanpa bantuan dengan sedikit gerakan
guru sama bantuan guru
sekali
2 Sikap dalam Siswa Siswa sudah Guru masih Masih sangat
mengikuti menunjukkan menunjukkan perlu membutuhkan
Senam sikap disiplin, sikap disiplin, beberapa kali perhatian dan
percaya diri, percaya diri, mengingatka bantuan untuk
dan antusias dan antusias n agar dapat dapat
yang tinggi yang tinggi menunjukkan menunjukkan
dalam dalam sikap disiplin sikap yang
melakukan melakukan dan percaya diharapkan
gerakan gerakan, diri serta
namun belum antusiasme
konsisten.
Sesekali
masih
menunjukkan
sikap kurang
perhatian

- Menyusun huruf menjadi kata dan menyusun kata menjadi kalimat.

No Kriteria Rubrik Kriteria
Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampingan
 (1)
1 Menyusun Seluruh huruf Ada Ada Hampir seluruh
Huruf dapat disusun kekeliruan kekeliruan huruf belum
menjadi kata menjadi kata dalam dalam mampu disusun
dengan benar menyusun menyusun menjadi kata.
dan dengan kata namun kata sampai
ejaan yang tidak melebihi mencapai
tepat dalam 25% atau ada 40%
waktu yang tambahan
tersedia waktu
2 Menyusun Semua Seluruh Hanya sekitar Kekeliruan
kata menjadi kalimat kalimat 50% kalimat penyusunan
kalimat disusun berhasil disusun kalimat lebih dari
dengan disusun dengan 50%
struktur yang namun benar
benar, dengan ada sedikit
penggunaan kekeliruan
diksi yang dalam struktur
baik, dan dan ejaan
ejaan yang
tepat

- Menyampaikan hasil diskusi

Rubrik Kriteria
Perlu
No Kriteria Sangat Baik Baik Cukup
Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
1 Kesesuaian Seluruh Ada Sebagian Hasil diskusi belum
hasil diskusi informasi hasil sebagian hasil diskusi sesuai dengan topik
dengan topik diskusi yang hasil diskusi tidak sesuai yang ditentukn.
diskusi disampaikan yang tidak dengan topik
sesuai dengan sesuai
topik dengan topik
2 Kemampuan Hasil diskusi Ada sedikit Hasil diskusi Belum mampu
menyampaik disampaikan kekurangan dapat menyampaikan
an hasil dengan lancar, dalam disampaikan hasil diskusi jika
diskusi penuh percaya menyampaik namun tidak diarahkan
diri dan an hasil beberapa dan dimotivasi
dengan diskusi kali perlu oleh guru
bahasa yang arahan dan
runut dan motivasi dari
mudah guru
dipahami