LP3A Music School

LANDASAN PROGRAM PERENCANAAN DAN
PERANCANGAN ARSITEKTUR (LP3A)

PERANCANGAN ARSITEKTUR 3
Sekolah Musik dan Toko Alat Musik di Banyumanik
Disusun oleh :
1. Tegar Bungara Gusti H. 21020120120004
2. Ariette Kaletta 21020120130089
3. Annisa Nur Afifah 21020120130092
Dosen Pembimbing:
Prof. Dr. Ir. Edi Purwanto, M.T.
PROGRAM STUDI S1 ARSITEKTUR

UNIVERSITAS DIPONEGORO SEMARANG
SEMESTER GANJIL 2022
DAFTAR ISI
DAFTAR ISI ................................................................................................................................. i
DAFTAR GAMBAR .................................................................................................................... iv
DAFTAR TABEL ......................................................................................................................... v
PENDAHULUAN ........................................................................................................................ 1
1.1 Latar Belakang.............................................................................................................. 1
1.2 Tujuan dan Sasaran...................................................................................................... 2
1.2.1 Tujuan ........................................................................................................................ 2
1.2.2 Sasaran ..................................................................................................................... 2
1.3 Manfaat......................................................................................................................... 2
1.3.1 Subjektif ..................................................................................................................... 2
1.3.2 Objektif ....................................................................................................................... 2
1.4 Ruang Lingkup dan Pembahasan ................................................................................. 2
1.4.1 Substansial ................................................................................................................ 2
1.4.2 Spasial ....................................................................................................................... 3
1.5 Metode Pembahasan .................................................................................................... 3
1.6 Sistematika Pembahasan ............................................................................................. 4
BAB II ........................................................................................................................................ 5
TINJAUAN PUSTAKA ................................................................................................................ 5
2.1 Pengertian .................................................................................................................... 5
2.1.1 Pengertian Sekolah Musik .......................................................................................... 5
2.1.2 Pengertian Toko Alat Musik ....................................................................................... 5
2.2 Fungsi ........................................................................................................................... 6
2.2.1 Fungsi Sekolah Musik ................................................................................................ 6
2.2.2 Fungsi Toko Alat Musik .............................................................................................. 6
2.3 Kebutuhan .................................................................................................................... 6
i
2.3.1 Kebutuhan Sekolah Musik .......................................................................................... 6
2.3.2 Kebutuhan Toko Alat Musik ....................................................................................... 7
2.4 Persyaratan .................................................................................................................. 8
2.4.1 Persyaratan Sekolah Musik ........................................................................................ 8
2.4.2 Persyaratan Toko Alat Musik.....................................................................................11
2.5 Studi Banding ..............................................................................................................11
2.5.1 Halmahera Music School Semarang .........................................................................11
2.5.2 Starmoon Music School ............................................................................................14
2.5.3 Semarang Music Point 2 ...........................................................................................15
2.5.4 Gubuk Musik .............................................................................................................16
2.5.5 Tohogakuen School of Music/Nikken Sekkei, Jepang ...............................................17
BAB III ......................................................................................................................................19
PENDEKATAN PERENCANAAN DAN PERANCANGAN .........................................................19
3.1 Pelaku dan Kegiatan ....................................................................................................19
3.1.1 Pelaku dan Kegiatan Sekolah Musik .........................................................................19
3.1.2 Pelaku dan Kegiatan Toko Alat Musik .......................................................................20
3.2 Analisis Sirkulasi Kegiatan Pengguna ..........................................................................21
3.3 Kebutuhan Ruang ........................................................................................................22
3.3.1 Kebutuhan Ruang Sekolah Musik .............................................................................22
3.3.3 Kebutuhan Ruang Parkir ...........................................................................................29
3.4 Pendekatan Kapasitas Ruang ......................................................................................30
3.4.1 Kapasitas Ruang Sekolah Musik ...............................................................................31
3.4.2 Kapasitas Ruang Toko Musik ....................................................................................32
3.5 Persyaratan Ruang ......................................................................................................33
3.5.1 Persyaratan Ruang Sekolah Musik ...........................................................................33
3.5.2 Persyaratan Ruang Toko Alat Musik .........................................................................35
3.6 Program Ruang ...........................................................................................................35
ii
3.6.1 Program Ruang Sekolah Musik .................................................................................35
3.6.2 Total Program Ruang Sekolah Musik ........................................................................37
3.6.3 Program Ruang Toko Alat Musik ..............................................................................38
3.6.4 Program Ruang Area Parkir ......................................................................................38
3.6.5 Total Program Ruang Sekolah Musik dan Toko Alat Musik .......................................39
3.7 Hubungan Antar Ruang ...............................................................................................39
BAB IV ......................................................................................................................................40
TINJAUAN LOKASI ..................................................................................................................40
4.1 Tinjauan Umum ...........................................................................................................40
4.1.1 Tinjauan Geografis ....................................................................................................40
4.1.2 Kondisi Iklim dan Fisik Wilayah .................................................................................40
4.1.3 Demografi Wilayah ....................................................................................................41
4.2 Kebijakan Tata Ruang .................................................................................................42
4.3 Penentuan Lokasi ........................................................................................................42
4.3.1 Tegar Bungara Gusti Hidayatullah - 21020120120004 ..............................................42
4.3.2 Ariette Kaletta - 21020120130089 .............................................................................43
4.3.3 Annisa Nur Afifah - 21020120130092........................................................................44
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................................................46
iii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2. 1 Garis Sudut Pandang Penonton 30 derajat ........................................................... 9

Gambar 2. 2 Lobby Halmahera Music School ...........................................................................12
Gambar 2. 3 Ruang Kelas Halmahera Music School.................................................................13
Gambar 2. 4 Koridor Halmahera Music School .........................................................................13
Gambar 2. 5 Lobby Starmoon Music School .............................................................................14
Gambar 2. 6 Koridor Starmoon Music School ...........................................................................14
Gambar 2. 7 Ruang Kelas Starmoon Music School ..................................................................15
Gambar 2. 8 Tampak Depan Gubuk Musik ...............................................................................16
Gambar 2. 9 Tohogakuen School of Music ...............................................................................17
Gambar 3. 1 Analisis Sirkulasi Kegiatan Siswa .........................................................................21
Gambar 3. 2 Analisis Sirkulasi Kegiatan Pengelola ...................................................................21
Gambar 3. 3 Analisis Sirkulasi Kegiatan Pengajar ....................................................................21
Gambar 3. 4 Analisis Sirkulasi Kegiatan Pengunjung ................................................................22
Gambar 3. 5 Diagram Hubungan Antar Ruang..........................................................................39
Gambar 4. 1 Diagram Iklim Kota Semarang ..............................................................................41
Gambar 4. 2 Tapak Eksisting Tegar Bungara ...........................................................................42
Gambar 4. 3 Tapak Eksisting Ariette .........................................................................................43
Gambar 4. 4 Tapak Eksisting Annisa Nur Afifah........................................................................44
iv
DAFTAR TABEL
Tabel 2. 1 Kelebihan dan Kekurangan dari Studi Preseden ......................................................18

Tabel 3. 1 Pelaku dan Kegiatan Sekolah Musik ........................................................................19
Tabel 3. 2 Pelaku dan Kegiatan Toko Alat Musik ......................................................................20
Tabel 3. 3 Analisis Kebutuhan Ruang Sekolah Musik ...............................................................22
Tabel 3. 4 Analisis Kebutuhan Ruang Toko Musik ....................................................................27
Tabel 3. 5 Analisis Kebutuhan Ruang Parkir .............................................................................29
Tabel 3. 6 Kapasitas Ruang Sekolah Musik ..............................................................................31
Tabel 3. 7 Kapasitas Ruang Toko Musik ...................................................................................32
Tabel 3. 8 Persyaratan Ruang Sekolah Musik ..........................................................................33
Tabel 3. 9 Persyaratan Ruang Toko Alat Musik ........................................................................35
Tabel 3. 10 Program Ruang Sekolah Musik ..............................................................................35
Tabel 3. 11 Total Program Ruang Sekolah Musik .....................................................................37
Tabel 3. 12 Program Ruang Toko Alat Musik ............................................................................38
Tabel 3. 13 Program Ruang Area Parkir ...................................................................................38
Tabel 3. 14 Total Program Ruang Sekolah Musik dan Toko Alat Musik ....................................39
v
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Setiap manusia memiliki kecerdasan yang beragam, yaitu kecerdasan akademik dan non-
akademik. Namun, sering kali hanya kecerdasan akademik yang diperhatikan untuk
dikembangkan. Kecerdasan non-akademik, seperti di bidang seni, kurang mendapat perhatian
sehingga banyak manusia dengan talenta seni hanya bisa memendam bakatnya dan tidak
mengembangkannya. Potensi inilah yang sebaiknya digali agar segala aspek kecerdasan dapat
berkembang dengan baik dan turut berkontribusi memajukan negeri dengan prestasi-prestasi
yang membanggakan.
Salah satu bidang seni yang banyak digemari adalah seni musik. Menurut Banoe (2003:
288), musik adalah cabang seni yang membahas dan menetapkan berbagai suara ke dalam
pola–pola yang dapat dimengerti dan dipahami manusia. Pada dasarnya, musik tidak terkait
dengan usia. Anak-anak maupun orang dewasa dapat mempelajari, bermain, maupun menikmati
musik. Orang yang memiliki minat dan bakat di bidang musik harus diwadahi dengan baik dengan
sarana dan prasarana yang mumpuni. Dengan demikian, kemampuan khusus tersebut bisa terus
berkembang hingga menyebarkan manfaat yang baik bagi lingkungan.
Musik merupakan bahasa universal yang dapat menjadi sarana komunikasi dan
pemersatu antarmanusia. Musik dipercaya mampu mempengaruhi semangat dan emosi dan
menjadi perantara manusia untuk menyalurkan energi. Berbagai manfaat musik yang dapat
dirasakan yaitu sebagai seni, hiburan, pekerjaan, biomedis, dan peningkatan kecerdasan. Seiring
berjalannya waktu, bidang musik terus berkembang, khususnya di Indonesia, banyak musisi yang
mengembangkan ide kreatifnya menjadi karya yang dapat dinikmati masyarakat hingga lingkup
internasional.
Jalur yang dapat ditempuh untuk mempelajari musik adalah melalui jalur formal seperti
mengikuti Sekolah Menengah Musik dan pendidikan tinggi jurusan musik, atau jalur non formal
seperti kursus-kursus yang diadakan secara privat maupun kelompok. Fasilitas pendidikan musik
di Kota Semarang sudah cukup banyak, khususnya untuk sektor pendidikan nonformal. Sebagai
daerah permukiman dan perdagangan, Kecamatan Banyumanik memiliki potensi yang baik untuk
melakukan kegiatan pendidikan dan jual-beli peralatan hobi, khususnya seni musik.
Terdapat beberapa toko alat musik di Semarang yang hanya menawarkan produk tertentu
seperti gitar dan aksesorisnya seperti Toko Gubuk Musik dan Semarang Music Point 2. Dengan
adanya toko alat musik di Semarang yang lengkap, menjual berbagai produk alat musik yang
1
beragam seperti gitar, biola, piano, dan alat musik tiup, dapat membantu musisi-musisi lokal
dalam mendukung kebutuhannya untuk bermusik.
Apabila fasilitas toko musik ini dikolaborasikan dengan fasilitas sekolah musik yang
dilengkapi dengan ruang berekspresi dalam bidang musik, maka akan tersedianya sebuah
fasilitas yang dapat memenuhi segala aspek kebutuhan manusia yang memiliki minat di bidang
musik, khususnya di Kota Semarang.
1.2 Tujuan dan Sasaran

1.2.1 Tujuan
Tujuan yang ingin dicapai adalah untuk menyediakan sarana dan prasarana untuk
mengembangkan potensi diri di luar akademik, khususnya musik. Selain itu, tempat ini juga
menjadi tempat pemasaran alat musik yang mendukung kebutuhan musisi.
1.2.2 Sasaran
Sasaran yang ingin dicapai adalah dapat tersusunnya sistem atau langkah-langkah
panduan dalam merancang Sekolah Musik dan Toko Alat Musik di Kecamatan Banyumanik
yang berupa landasan program perencanaan dan perancangan.
1.3 Manfaat
1.3.1 Subjektif
Manfaat Landasan Program Perencanaan dan Perancangan Arsitektur (LP3A) dalam

Perancangan Arsitektur 3 secara subjektif adalah sebagai acuan untuk tahapan selanjutnya,
yaitu proses perumusan program dasar perencanaan dan perancangan.
1.3.2 Objektif
Manfaat Landasan Program Perencanaan dan Perancangan Arsitektur (LP3A) dalam

Perancangan Arsitektur 3 secara objektif adalah untuk memberi tambahan pengetahuan ilmu
di bidang arsitektur mengenai fasilitas dan jasa pendidikan musik dengan standar yang telah
diterapkan.
1.4 Ruang Lingkup dan Pembahasan

1.4.1 Substansial
Ruang Lingkup substansial melingkupi setiap hal yang berkaitan dengan perencanaan
dan perancangan fasilitas perdagangan dan jasa khususnya dalam bidang musik di Kota
Semarang, Provinsi Jawa Tengah.
2
1.4.2 Spasial
Secara spasial, administrasi lokasi perencanaan terletak di Kecamatan Banyumanik

Kota Semarang karena merupakan kawasan permukiman dan perdagangan.
1.5 Metode Pembahasan

Metode yang dipergunakan adalah metode deskriptif analisis, yaitu pengumpulan data
literatur berupa peraturan pemerintah, data arsitek, buku-buku lain, maupun internet dan dari data
lapangan yang diambil dari beberapa tempat kursus musik dan toko alat musik yang sudah ada
untuk dibandingkan satu sama lain sehingga mendapatkan perencanaan yang baik dan benar.
a. Metode Deskriptif
Metode deskriptif dilakukan dengan mengumpulkan data yang berasal dari studi
pustaka/literatur, data dari instansi/dinas terkait, wawancara dengan narasumber,
observasi lapangan, serta studi internet.
b. Metode Analisis
Metode ini digunakan dengan analisis data dengan melakukan studi kepustakaan yang
disusun secara deskriptif dengan didukung oleh penggunaan standar dan diakhiri dengan
kesimpulan.
c. Metode Studi Kasus

Metode studi kasus dilakukan dengan melaksanakan studi banding pada tempat kursus
musik dan toko alat musik, kemudian menganalisis setiap aspek, baik aspek arsitektural,
estetika, konstruksi, dll. Sekaligus kekurangan dan kelebihannya.
3
1.6 Sistematika Pembahasan
Sistematika pembahasan dan penyusunan LP3A ini adalah sebagai berikut:
BAB I PENDAHULUAN
Berisi mengenai latar belakang, tujuan dan sasaran, manfaat, ruang lingkup,
metode pembahasan, dan sistematika pembahasan.
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
Berisi mengenai literatur tentang tinjauan sekolah musik dan toko alat musik,
fungsi dan kebutuhannya, serta beberapa referensi atau preseden dari sekolah musik dan
toko alat musik.
BAB III PENDEKATAN PERENCANAAN DAN PERANCANGAN
Membahas tentang pendekatan aspek fungsional, meliputi pelaku kegiatan,
aktivitas kegiatan, pendekatan kapasitas pengguna dan pengelola, pendekatan
kebutuhan ruang, hubungan antar ruang, studi besaran ruang, serta rumusan program
ruang. pembahasan dilanjut dengan pendekatan aspek kontekstual, meliputi pemilihan
lokasi site, dan beberapa alternatif site yang tempatnya sudah ditentukan.
BAB IV ANALISIS TAPAK
Berisi tentang konsep pada bangunan yang akan di desain, program ruang yang
sudah ditentukan dan lahan terpilih.
BAB V KESIMPULAN
Membahas tentang kesimpulan, batasan dan anggapan dari tinjauan teori, hasil
studi banding dan data yang telah dibahas pada bab sebelumnya.
4
BAB II
TINJAUAN PUSTAKA
Bab ini akan membahas mengenai tinjauan atau studi pustaka yang meliputi pengertian
sekolah musik dan toko musik, fungsi sekolah musik dan toko musik, kebutuhan sekolah musik
dan toko musik, persyaratan sekolah musik dan toko musik, serta studi banding yang dilakukan
untuk mengetahui kelebihan dan kekurangan dari sekolah musik dan toko musik yang sudah ada.
2.1 Pengertian
2.1.1 Pengertian Sekolah Musik
Menurut KBBI, sekolah merupakan bangunan atau lembaga yang ditujukan untuk
kegiatan belajar dan mengajar serta tempat menerima dan memberi pelajaran. Menurut
UU Nomor 20 tahun 2003 Pasal 1 Ayat 10 tentang Sistem Pendidikan Nasional, sekolah
merupakan suatu lembaga pendidikan yang sifatnya bisa formal, non formal, serta
informal yang pendiriannya dilakukan oleh negara atau juga swasta dengan tujuan utama
untuk memberikan pengajaran dan bimbingan yang diberikan oleh para pendidik atau
guru.
Musik adalah suatu hasil karya seni berupa bunyi dalam bentuk lagu atau
komposisi yang mengungkapkan pikiran dan perasaan penciptanya melalui unsur-unsur
pokok yang ada dalam musik yaitu irama, melodi, harmoni, dan bentuk atau struktur lagu
serta ekspresi sebagai satu kesatuan (Jamalus, 1988:1).
Sekolah Musik adalah satuan lembaga non formal yang menyelenggarakan

kegiatan belajar dan mengajar dalam pendidikan musik dengan menerapkan sistem atau
kurikulum tertentu.
2.1.2 Pengertian Toko Alat Musik
Menurut Peraturan Menteri Perdagangan Republik Indonesia Nomor 18 Tahun

2022 Pasal 1 Ayat 2 tentang Pedoman Pengembangan, Penataan, dan Pembinaan Pusat
Perbelanjaan dan Toko Swalayan, toko adalah bangunan gedung dengan fungsi usaha
yang digunakan untuk menjual barang dan terdiri dari hanya satu penjual. Sedangkan
musik sendiri menurut KBBI memiliki pengertian nada atau suara yang disusun
sedemikian rupa sehingga mengandung irama, lagu, dan keharmonisan. Dari beberapa
pengertian tersebut, dapat disimpulkan bahwa toko alat musik adalah bangunan gedung
5
dengan fungsi usaha yang digunakan untuk menjual alat/instrumen musik yang dapat
menghasilkan nada dan suara yang dapat digunakan menyusun sebuah irama dan lagu.
Berdasarkan beberapa pengertian di atas, bangunan sekolah musik dan toko alat
musik merupakan suatu fasilitas yang mewadahi kegiatan belajar-mengajar serta
pemenuhan kebutuhan bermusik dalam satu kawasan yang terpadu dan tertata.
2.2 Fungsi
2.2.1 Fungsi Sekolah Musik
Menurut beberapa pakar pendidikan seni, terdapat beberapa manfaat dari belajar
seni, yaitu: dapat meningkatkan daya kreativitas anak (Dewey:, Read: 1970, Ross: 1978),
dapat membantu pertumbuhan mental anak melalui penyaluran ekspresi dan kreativitas
(Lowenfeld: 1982), dapat membantu perkembangan kepribadian dan pembinaan estetika
anak (Wickiser: 1974), dan lain sebagainya.
Dengan demikian, Sekolah Musik berfungsi untuk mewadahi masyarakat yang

tertarik dengan musik serta ingin belajar musik lebih dalam yang mengutamakan
pengembangan kemahiran dan keterampilan siswa dalam bermusik.
2.2.2 Fungsi Toko Alat Musik
Fungsi toko alat musik adalah tempat untuk menjual atau membeli alat/instrumen
musik yang dapat digunakan untuk memenuhi kebutuhan akademis, non akademis, hobi,
maupun alat untuk melakukan sebuah pekerjaan. Dalam konteks pengintegrasian tempat
kursus musik dengan toko alat musik ini berarti toko alat musik memiliki fungsi untuk
menjual alat/instrumen musik kepada staff pengajar, murid, maupun masyarakat umum
untuk mendukung berjalannya kegiatan belajar-mengajar tanpa harus meninggalkan
kawasan sekolah musik.
2.3 Kebutuhan
2.3.1 Kebutuhan Sekolah Musik
Kebutuhan yang diperlukan oleh sekolah musik adalah ruang, papan tulis, alat
musik, dan internet.
a. Ruang
Ruang utama yang wajib dimiliki sekolah musik adalah ruang kelas. Selain itu, ada
pula beberapa ruang penunjang yang sebaiknya dimiliki sekolah musik untuk menunjang
6
seluruh aktivitas pengguna sekolah musik, antara lain: lobi, resepsionis, ruang tunggu,
toilet.
b. Papan Tulis
Papan tulis berfungsi sebagai media pembelajaran di dalam kelas. Umumnya

papan tulis digunakan untuk menjelaskan materi, menggambarkan not balok, serta
mentransferkan berbagai macam ide maupun pemikiran agar lebih mudah untuk
dimengerti.
c. Alat Musik
Alat musik wajib disediakan di setiap ruang kelas untuk menunjang kegiatan
belajar murid. Alat musik yang disediakan biasanya merupakan alat musik yang umum
digunakan seperti, gitar klasik, gitar elektrik, piano klasik, piano elektrik, keyboard, drum,
dan biola.
d. Internet
Internet memiliki peran penting dalam kegiatan pembelajaran di masa kini.

Menggunakan internet dengan segala fasilitasnya akan memberikan kemudahan untuk
mengakses berbagai informasi selama pembelajaran. Tidak hanya murid, pengajar juga
bisa memanfaatkan internet untuk mencari referensi apa saja yang dibutuhkan tentang
materi yang akan diajarkan.
2.3.2 Kebutuhan Toko Alat Musik
Kebutuhan toko alat musik adalah tempat display, counter kasir, check sound
area, gudang, sistem keamanan, dan peralatan/instrumen musik.
a. Tempat display
Tempat display digunakan sebagai tempat menaruh dan memamerkan alat

musik yang akan dijual. Tempat display dapat berupa etalase, wall-mounted rack,
stand, dan lain-lain.
a. Counter kasir
Counter kasir merupakan tempat yang digunakan untuk bertransaksi antara
penjual dan pembeli.
b. Check sound area
Check sound area merupakan tempat yang digunakan untuk pengecekan serta
tuning alat musik yang akan dijual.
7
c. Gudang
Gudang berfungsi untuk menyimpan stok alat musik
d. Sistem Keamanan
- CCTV
- APAR
- Metal curtain door
- Alarm pencurian dan kebakaran
e. Peralatan/instrumen musik :
- Drum
- Piano
- Keyboard
- Gitar
- Cello
- Biola
2.4 Persyaratan
2.4.1 Persyaratan Sekolah Musik
Persyaratan yang dibutuhkan oleh sekolah musik yaitu mengenai arsitektur

bangunan, lingkungan, ruang, pencahayaan, dan akustik.
a. Arsitektur Bangunan
Gedung atau bangunan yang dibangun harus mampu untuk menampung

kegiatan-kegiatan yang dilakukan oleh banyak manusia. Sebuah gedung harus
memenuhi aspek fungsional dan memiliki persyaratan yang sesuai agar mudah dalam
proses pembangunan serta pemakaian.
Arsitektur bangunan sekolah musik diupayakan menciptakan daya tarik yang
menarik minat konsumen, seperti memiliki bentuk yang unik atau berbeda dari bangunan
di sekitarnya sekaligus dapat mencerminkan suatu wadah pendidikan yang bermutu.
b. Lingkungan
Ada beberapa kriteria lingkungan yang baik untuk sekolah musik (Ernst Neufert,
1997), antara lain: sekolah musik harus memiliki lokasi yang strategis, yaitu mudah
dicapai dan dekat dengan pusat kelangsungan aktivitas publik. Selain itu, sekolah musik
sebaiknya terletak pada lingkungan yang tenang dan rekreatif sehingga dapat menunjang
aktivitas pendidikan di dalamnya, serta keberadaan sekolah musik sebagai objek maupun
subjek tidak mengganggu dan terganggu oleh lingkungan di sekitarnya.
8
c. Ruang
Sebuah sekolah musik memiliki beberapa ruang yang dapat digolongkan menjadi
dua macam (TIME-SAVER Standards for Building Types Braundy, 1955;115).
Penggolongan ini dibagi berdasarkan fungsinya, yaitu area yang bersifat pengajaran area
yang bersifat tambahan. Area yang bersifat pengajaran biasanya terdiri dari Practice
Room, Regular Classroom, Studio, Recital Hall, dan Combination Room. Practice Room
merupakan suatu ruang yang digunakan sebagai area pengajaran atau pembelajaran alat
musik, jumlah ruang disesuaikan dengan kebutuhan, sedangkan luasan ruangnya
disesuaikan dengan jumlah siswa. Studio merupakan ruang yang digunakan secara privat
ataupun grup untuk berlatih musik. Recital Hall merupakan ruang yang digunakan untuk
pertunjukan musik. Combination Room merupakan ruang gabungan yang digunakan
untuk beberapa kegiatan campuran.
Sebagai ruang pendukung fasilitas sekolah musik, ruang auditorium harus
memenuhi kebutuhan penonton maupun penampilnya. Untuk mendapatkan ruang
auditorium yang nyaman, menurut Ernst Neufert dalam bukunya yang berjudul Architect’s
Data, beberapa pilihan yang dapat dipenuhi agar seluruh penonton dari segala tempat
duduk adalah sebagai berikut.
● Sudut pandang yang baik tanpa menggerakan kepala tetapi dengan sedikit
pergerakan mata sampai sudut 30 derajat.
● Sudut pandang yang baik dengan sedikit pergerakan kepala tetapi dengan sedikit
pergerakan mata sampai sudut 60 derajat.
● Sudut yang dapat dilihat tanpa pergerakan kepala mencapai 110 derajat terhadap
seluruh ruang.
● Pergerakan penuh pada kepala dan bahu dapat melihat sekitar dengan sudut 360
derajat.
Gambar 2. 1 Garis Sudut Pandang Penonton 30 derajat

Sumber:Time Saver
9
Berdasarkan hal-hal tersebut, diperlukan sudut elevasi pada tempat duduk di
dalam ruang auditorium yang dipengaruhi dari garis sudut pandang penonton agar ruang
yang tersedia dapat digunakan secara maksimal. Persyaratan terkait keamanan dan
kenyamanan sirkulasi di dalam ruang auditorium terdapat pada perbedaan ketinggian
pijakan lantai koridor tempat duduk. Perbedaan tinggi pijakan harus berkisar antara 10–
19 cm dengan lebar minimum 26 cm dan keberadaan tempat duduk harus sama
ketinggiannya pada pijakan di koridor sebelahnya. Penggunaan material dan ketinggian
plafon bangunan juga harus diperhatikan agar dapat memantulkan suara dengan baik
agar kenyamanan akustik ruang dapat dirasakan.
d. Pencahayaan
Ada pula beberapa syarat yang perlu diperhatikan dalam mendesain ruang kelas
yang ada di sekolah musik, seperti pencahayaan. Pencahayaan yang diperlukan untuk
ruang kelas adalah pencahayaan yang sinarnya merata di semua sudut ruangan dengan
sinar berwarna putih netral atau putih hangat. Selain itu, penataan lampu pada ruang
kelas sebaiknya tidak berada tepat di atas maupun di belakang pengguna karena akan
menghasilkan glare atau silau pada mata dan mengganggu penglihatan pengguna
dengan bayangannya sendiri.
e. Akustik
Suara yang ditimbulkan dari dalam ruang kelas sebaiknya tidak keluar ruang
karena dapat mengganggu kenyamanan aktivitas yang berada di luar ruang kelas.
Sebaliknya, suara dari luar ruang kelas tidak masuk ke dalam ruang kelas. Berikut adalah
beberapa cara yang dapat dilakukan untuk mengurangi kebisingan ruang dalam menurut
Satwiko (2004):
● Mengusahakan peredaman sumber kebisingan.
● Mengisolasi sumber kebisingan atau memakai penghalang bunyi
● Mengelompokkan ruang yang cenderung bising, menempatkan ruang-ruang yang
tidak terlalu perlu ketenangan sebagai pelindung ruang-ruang yang memerlukan
ketenangan.
● Meletakkan sumber-sumber bising pada bagian bangunan yang masih (misalnya
basement)
● Mengurangi kebisingan akibat bunyi injak dengan bahan-bahan yang lentur
● Mengurangi kebisingan pada ruang bising dengan bahan peredam
● Mengurangi kebisingan dengan memutuskan jalan perambatan bunyi melalui
struktur bangunan (dengan memisahkan bangunan)
10
Berdasarkan cara-cara di atas, upaya yang dapat dilakukan untuk mengatasi
permasalahan kebisingan yang ada di sekolah musik adalah menambahkan panel
peredam di dinding dan lantai ruang kelas, serta mengelompokkan kelompok alat musik
dengan tingkat kebisingan yang tinggi di daerah yang terpisah. Namun, berbeda dengan
ruang kelas, ruang auditorium membutuhkan panel-panel yang dapat memantulkan suara
dengan baik.
2.4.2 Persyaratan Toko Alat Musik
Dalam merancang sebuah toko alat musik, perlu memperhatikan beberapa aspek
seperti penghawaan, pencahayaan, tata letak, dan sebagainya.
a. Toko alat musik menyimpan berbagai macam alat musik dengan jumlah yang
banyak, oleh karena itu keawetan dan kualitas alat-alat musik tersebut harus
diperhatikan dengan menghindari adanya area atau ruangan yang lembab.
Ruangan sebaiknya dibuat tertutup atau menghindari open space dengan
pencahayaan yang cukup untuk menjaga kualitas alat musik di dalam toko.
b. Area Display memiliki sistem display yang fleksibel dengan rak yang banyak dan
terdapat area untuk mencoba alat musik. Selain itu, syarat lain area display adalah
memiliki suasana yang teratur, rapi dan tertata, elegan, dan kekinian. Area display
sebaiknya terbuka tanpa banyak sekat pemisah.
c. Toko alat musik sebaiknya menggunakan pencahayaan buatan pada semua
area terutama pada area display yang membutuhkan pencahayaan buatan
khusus.
d. Sistem penghawaan menggunakan penghawaan buatan berupa AC, dimana hal
ini akan lebih nyaman bagi pengunjung. Penghawaan alami dapat digunakan
namun tetap sesuai dengan kebutuhan.
2.5 Studi Banding

2.5.1 Halmahera Music School Semarang
Halmahera Music School merupakan sebuah tempat kursus musik di bawah

naungan Yamaha Music School yang menyediakan kelas-kelas kursus musik untuk
segala usia dengan instrumen pilihan yaitu electone, saxophone, vokal, piano klasik, gitar
klasik, biola, dan beberapa alat musik pop. Sekolah musik ini terletak di Jl. Atmodirono
Raya No. 12, Wonodri, Kec. Semarang Selatan, Kota Semarang, Jawa Tengah.
11
Gambar 2. 2 Lobby Halmahera Music School
Sumber: Dokumentasi Penulis
Dengan konsep bangunan yang modern, suasana yang dirasakan ketika

memasuki tempat kursus ini adalah mewah. Setiap ruang yang ada di bangunan ini
memiliki pencahayaan yang baik, terdapat banyak kaca jendela yang memasukkan sinar
matahari ke dalam ruang namun tidak menimbulkan kesan terik dan panas. Terdapat
beberapa jenis piano Yamaha seperti clavinova, digital piano, upright piano, dan grand
piano, serta alat musik brass yang diletakkan di depan pintu akses keluar-masuk
bangunan. Produk-produk yang ditampilkan tersebut tertata rapi dan semakin membuat
pengunjung lebih semangat untuk belajar memainkan alat musik.
Halmahera Music School memiliki lebih dari 1000 siswa, 50 guru, dan 20 staff.
Untuk mendukung aktivitas belajar-mengajar, di dalam bangunan ini terdapat ruang lobby,
ruang guru, kantin, toilet, mushola, dan 41 ruang kelas dengan berbagai kapasitas siswa.
Ruang-ruang kelas yang terletak di lantai 1 lebih ditujukan untuk kelas-kelas kelompok
untuk anak-anak, dan seluruh ruang kelas di lantai 2 merupakan untuk kelas-kelas privat.
Penamaan ruang kelas pun mengikuti fungsi dari ruang tersebut, seperti ruang kursus
kelompok anak-anak diberi nama-nama karakter fiksi seperti Moana, Snoopy, dan
karakter lainnya. Ruang privat piano klasik lantai 1 menggunakan nama-nama musisi
klasik seperti Schumann, Rachmaninoff, Chopin, dan musisi lainnya sebagai nama ruang.
Kemudian, seluruh ruang kursus privat lantai 2 menggunakan nama-nama musisi pop
masa kini seperti Bruno Mars, Adele, Taylor Swift untuk penamaan ruangnya.
Penggunaan nama-nama ruang kelas yang unik ini memudahkan pengunjung untuk
mencari ruang kelas yang dituju.
12
Gambar 2. 3 Ruang Kelas Halmahera Music School
Fasilitas yang terdapat di masing-masing ruang kelas adalah kursi untuk pengajar
dan siswa, alat musik berupa keyboard atau piano untuk setiap ruang kelas, dan drum
untuk kelas drum. Ruang-ruang ini membutuhkan syarat kedap suara agar tidak
mengganggu aktivitas ruang-ruang lainnya. Oleh karena itu, setiap kelas memiliki panel
peredam yang diletakan di dinding dan menggunakan karpet untuk lantainya. Alat musik
drum merupakan alat musik yang menghasilkan suara paling keras sehingga peletakan
ruang kursus drum dipisahkan dari ruang kursus lainnya. Selain itu, ruang kursus drum
memiliki 2 pintu untuk masing masing ruangnya dengan material pintu yang lebih berat
untuk membantu meredam kebisingan yang dihasilkan.
Gambar 2. 4 Koridor Halmahera Music School

Ruang-ruang kelas dihubungkan dengan koridor sebagai alur sirkulasinya. Para

siswa yang hendak mengikuti kursus dapat menunggu waktu kursus mereka di bangku-
bangku yang sudah disediakan di koridor tersebut. Keberadaan bangku-bangku tersebut
tidak mengganggu alur sirkulasi bangunan karena lebar koridor sekitar 2 meter sehingga
cukup luas dan dapat dilalui oleh 2 orang.
13
Secara keseluruhan, bangunan Halmahera Music School sudah sangat baik untuk
menunjang kebutuhan pengguna. Namun, masih terdapat beberapa titik buta yang
ditemukan di dalam bangunan ini sehingga siswa yang masih anak-anak tetap perlu
diawasi secara langsung oleh orang tua saat berada di luar ruang kelas.
2.5.2 Starmoon Music School
Starmoon Music School merupakan sekolah musik yang terletak di Ruko Taman
Setiabudi, Jl. Sukun Raya, Srondol Wetan, Banyumanik, Kota Semarang, Jawa Tengah.
Sekolah musik ini sudah berdiri sejak tahun 2018 dengan jumlah siswa aktif sebanyak 50
orang, 10 orang guru, dan 1 orang staf sebagai admin. Starmoon Music School
memfasilitasi kursus musik piano, keyboard, gitar, bass, vokal, drum, dan biola.
Gambar 2. 5 Lobby Starmoon Music School

Gambar 2. 6 Koridor Starmoon Music School

14
Bangunan Starmoon Music School adalah bangunan 3 lantai dengan ruang yang
tersedia adalah lobby, ruang tunggu, toilet, dan ruang-ruang kelas. Setiap divisi alat musik
memiliki ruangannya masing masing dengan total ruang kelas sebanyak 10 ruangan yang
berada di lantai 2 dan 3. Peletakan ruang-ruang kelas yang berada di lantai 2 dan 3
menyebabkan keluhan beberapa siswa khususnya untuk siswa yang sudah berusia lanjut
karena sudah tidak terlalu kuat untuk naik tangga.
Gambar 2. 7 Ruang Kelas Starmoon Music School

Ruang kursus yang ada di Starmoon Music School memiliki kapasitas ruang yang
beragam, ruang kursus untuk instrumen merupakan ruang yang ditujukan untuk kursus
privat dan ruang vokal dapat digunakan untuk kelompok karena ruang yang lebih luas.
Setiap ruang kursus instrumen memiliki fasilitas 2 kursi, 1 keyboard atau digital piano, dan
1 stand book dengan besar ruangan sekitar 1,5 m x 2 m dan 3 m x 3 m untuk ruang vokal.
Tidak ada keluhan mengenai luas ruang kursus yang terbatas. Namun, kondisi ruang yang
cenderung gelap membuat siswa menjadi lebih sulit berkonsentrasi saat belajar.
2.5.3 Semarang Music Point 2
Semarang Music Point 2 merupakan sebuah toko alat musik yang terletak di Jl Jati
Raya Utama II No.08, Padangsari, Kec. Banyumanik, Kota Semarang, Jawa Tengah.
Toko musik ini menawarkan produk berupa gitar, ukulele, cajon, amplifier, dan aksesoris
musik. Produk-produk yang dijual di Semarang Music Point 2 merupakan produk lokal dari
Semarang sehingga harga yang ditawarkan pun cukup terjangkau, berkisar antara
Rp190.000–Rp1.000.000.
Pengunjung toko musik ini memiliki rentang usia yang luas, yaitu pelajar hingga
orang dewasa. Kebiasaan yang dilakukan pengunjung ketika mengunjungi toko adalah
15
berdiskusi dengan penjual mengenai rekomendasi produk sesuai kebutuhan dan
anggaran, kemudian pengunjung dapat mencoba langsung produk-produk yang ada
sebelum memutuskan untuk bertransaksi. Tidak sedikit pengunjung yang datang hanya
untuk survey produk terlebih dahulu. Oleh karena itu, produk-produk yang ditampilkan
harus tertata dengan rapi dan menarik agar kegiatan jual-beli dapat berjalan dengan baik.
Toko Semarang Music Point 2 memiliki luasan yang terbatas. Bangunan

merupakan sebuah ruko 1 lantai dengan luas 3 meter x 6 meter. Suasana ketika masuk
ruang adalah gelap dan dingin. Orang yang melintasi jalan bisa tidak menyadari kehadiran
toko musik ini karena bagian depan toko cenderung tertutup dan toko yang cukup kecil.
2.5.4 Gubuk Musik
Gubuk Musik merupakan sebuah toko alat musik yang terletak di Jl. Fatmawati
No.100, Kedungmundu, Kec. Tembalang, Kota Semarang, Jawa Tengah. Toko ini
menawarkan berbagai produk gitar, ukulele, cajon, ketipung, tamborin, harmonica, dan
aksesoris musik. Produk-produk alat musik yang ditawarkan merupakan produk lokal dari
Solo, Boyolali, dan Bandung dengan harga yang berkisar antara Rp185.000–
Rp1.300.000. Pelanggan dari toko ini mayoritas adalah pelajar SMP karena adanya
dorongan dari pemerintah untuk siswa sekolah menengah mempelajari musik.
Gambar 2. 8 Tampak Depan Gubuk Musik

Kondisi bangunan yang tidak terlalu besar, berukuran sekitar 3 meter x 4,5 meter,
membuat toko tidak terlalu banyak memiliki stok produk. Ruangan Toko Gubuk Musik
terasa terang karena menggunakan kaca transparan untuk bagian depannya dan panas
karena tidak terdapat alat pengkondisian udara di dalamnya.
16
2.5.5 Tohogakuen School of Music/Nikken Sekkei, Jepang
Gambar 2. 9 Tohogakuen School of Music

Sumber: ArchDaily
17
Tohogakuen School of Music merupakan tempat belajar musik yang terdapat di
Tokyo, Jepang. Berbeda dengan sekolah musik pada umumnya, peletakan ruang-ruang
kursus tidak berada pada sebuah lorong panjang, tetapi memiliki koneksi satu sama lain
sehingga pengguna ruang tidak terasa dalam sebuah ruang yang tertutup. Kondisi ruang
yang terbuka membuat para siswa bebas menggunakan ruang selain ruang kelas untuk
belajar musik. Namun, permasalahan kebisingan tetap dapat dirasakan karena kurangnya
sekat antar ruang.
Berikut adalah kesimpulan dari studi preseden yang sudah dilakukan berupa kelebihan
dan kekurangan objek-objek bangunan terkait.
Tabel 2. 1 Kelebihan dan Kekurangan dari Studi Preseden
No. Kelebihan Kekurangan
1 Pencahayaan yang optimal Ruang gerak yang terlalu sempit
2 Penambahan panel akustik berupa Kenyamanan pengguna terhadap suhu dan

peredam kebisingan pencahayaan ruang yang kurang baik
3 Pengelompokan ruang-ruang yang Permasalahan kebisingan pada ruang-

menghasilkan kebisingan berlebih ruang yang terbuka
4 Alur sirkulasi yang tidak terlalu sempit Keberadaan ruang yang kurang mudah
diakses untuk kalangan usia tertentu
5 Tampilan produk toko yang tertata rapi Keberadaan titik buta pada bangunan
sesuai dengan jenis instrumen
6 Bangunan yang mengundang calon Bangunan yang terlalu tertutup

pengunjung dengan penggunaan elemen
kaca untuk memperlihatkan keadaan di
dalam bangunan
Sumber: Analisis Penulis
18
BAB III
PENDEKATAN PERENCANAAN DAN PERANCANGAN
Pada bab ini akan dibahas mengenai pendekatan perencanaan dan perancangan
arsitektur yang meliputi pelaku dan kegiatan, analisis sirkulasi pengguna, kebutuhan ruang,
pendekatan kapasitas ruang, dan persyaratan ruang.
3.1 Pelaku dan Kegiatan

Analisis pelaku dan kegiatan pengguna bangunan dilakukan dengan menuliskan jenis
kegiatan, pelaku, kegiatan yang dilakukan, ruang yang dibutuhkan, serta sifat ruang di dalam satu
tabel sebagai berikut.
3.1.1 Pelaku dan Kegiatan Sekolah Musik
Tabel 3. 1 Pelaku dan Kegiatan Sekolah Musik
Jenis Kegiatan Pelaku Kegiatan Kebutuhan Sifat Ruang

Ruang
Belajar-
Ruang Kelas Semi publik
mengajar
Ruang
Pengajar dan
Utama Pementasan Konser/Pertunju Publik
Murid
kan
Latihan dan
Studio Musik Privat
rekaman musik
Memimpin
Ruang Kepala
Kepala pengelola pengelolaan Privat
Pengelola
sekolah
Pengelolaan Ruang Staf

Semi publik
sekolah Pengelola
Pengelola
Berinteraksi Lobby Publik
Penunjang
Bekerja dan
Pengajar Ruang Guru Semi publik
istirahat
Bekerja dan
Cleaning service penyimpanan Ruang Janitor Privat
alat
19
Pengawasan Ruang
Satpam Privat
CCTV Monitoring
Pengawasan
Satpam Pos Satpam Publik
kawasan
Area penitipan
Ruang Parkir Publik
kendaraan
Tempat
Area penitipan
Penitipan Publik
Pengelola, barang
Barang
Pengajar, dan
Murid
Membaca Perpustakaan Publik
Taman/Open
Area bersantai Publik
space
Pengelola dan Toilet Staf dan

MCK Privat
Pengajar Guru
Murid MCK Toilet Murid Privat

Servis
Istirahat dan
Kantin Publik
Pengelola, makan
Pengajar, dan
Murid
Beribadah Musholla Publik
3.1.2 Pelaku dan Kegiatan Toko Alat Musik

Tabel 3. 2 Pelaku dan Kegiatan Toko Alat Musik
Jenis Kegiatan Pelaku Kegiatan Kebutuhan Sifat Ruang

Ruang
Menaruh dan
memamerkan Ruang Display Publik
Pengelola dan alat musik
Utama
Pengunjung
Bertransaksi Kasir Publik
20
Pengelola dan Pengetesan dan Check and
Publik
Pengunjung tuning alat musik Service Area
Bekerja dan Ruang

Penunjang Privat
istirahat Pengelola
Pengelola
Penyimpanan
Gudang Privat
stok alat musik
Servis Pengelola MCK Toilet Privat
3.2 Analisis Sirkulasi Kegiatan Pengguna

Analisis sirkulasi kegiatan pengguna dilakukan dengan menggambarkan diagram alur
kegiatan yang dilakukan pengguna dalam bangunan sebagai berikut.
a. Siswa
Gambar 3. 1 Analisis Sirkulasi Kegiatan Siswa

b. Pengelola
Gambar 3. 2 Analisis Sirkulasi Kegiatan Pengelola

c. Pengajar
Gambar 3. 3 Analisis Sirkulasi Kegiatan Pengajar

21
d. Pengunjung
Gambar 3. 4 Analisis Sirkulasi Kegiatan Pengunjung

3.3 Kebutuhan Ruang

Analisis kebutuhan ruang dilakukan dengan mendata dimensi perabot yang ada di dalam
ruangan dari sumber literatur, katalog, maupun asumsi penyusun sehingga didapat besar ruang
yang dibutuhkan untuk kebutuhan tersebut.
3.3.1 Kebutuhan Ruang Sekolah Musik

Tabel 3. 3 Analisis Kebutuhan Ruang Sekolah Musik
STANDAR
KAPA LUAS BESAR
ITEMS PxL SUMBER
P (m) L (m) SITAS RUANG RUANG
(m2)
RUANG KELAS PRIVAT

Piano
Upright 1,52 0,62 0,9424 1 0,9424 Katalog produk
Stand Book 0,42 0,42 0,1764 1 0,1764 Katalog produk
Neufert. Architects'
Data-Third Edition
Kursi 0,45 0,45 0,2025 3 0,6075 (Halaman 12) 1,5 m x 2 m
1,7263
SIRKULASI 30% 0,51789
TOTAL LUAS RUANG 2,24419

RUANG KELAS GRUP
Digital
Piano 1,4 0,42 0,588 1 0,588 Katalog produk
Stand Book 0,42 0,42 0,1764 8 1,4112 Katalog produk 2 m x 3,5 m
22
Data-Third Edition
Kursi 0,45 0,45 0,2025 8 1,62 (Halaman 12)
Amplifier 0,4 0,4 0,16 1 0,16 Katalog produk
Drum Set 1,5 1,2 1,8 1 1,8 Asumsi
5,5792

RUANG KONSER/PERTUNJUKAN
Time Saver Standards
Panggung 8 6 48 1 48 (Halaman 366)
Kursi Data-First Edition
Penonton 1 0,5 0,5 200 100 (Halaman 211)
148
SIRKULASI 30% 44,4
TOTAL LUAS RUANG 192,4 12 m x 16 m

STUDIO MUSIK
Keyboard
Roland RD-
700 1,48 3,75 5,55 1 5,55 Katalog produk
Stand Book 0,42 0,42 0,1764 1 0,1764 Katalog produk
Data-Third Edition
Kursi 0,42 0,42 0,1764 3 0,5292 (Halaman 12)
Drum Set 1,5 1,2 1,8 1 1,8 Katalog produk
Stand Gitar 0,5 0,5 0,25 2 0,5 Katalog produk
Amplifier 0,4 0,4 0,16 1 0,16 Katalog produk
5,55
SIRKULASI 30% 1,665
TOTAL LUAS RUANG 7,215 2 m x 3,5 m
23
RUANG KEPALA PENGELOLA
Meja 1,2 0,6 0,72 1 0,72 (Halaman 42)
Data-Third Edition
Kursi 0,65 0,65 0,4225 1 0,4225 (Halaman 12)
Data-Third Edition
Lemari 1,2 0,6 0,72 1 0,72 (Halaman 12)
1,8625

RUANG STAF PENGELOLA
Rak
serbaguna 1,2 0,4 0,48 1 0,48 Katalog produk
Data-Third Edition
Lemari 1,2 0,4 0,48 2 0,96 (Halaman 12)

Meja 1,2 0,6 0,72 10 7,2 (Halaman 42)
Data-Third Edition
Kursi 0,65 0,65 0,4225 10 4,225 (Halaman 12)
12,865

LOBBY
Meja
Receptionist 0,6 4,8 2,88 1 2,88 Katalog produk
Data-Third Edition
Kursi 0,65 0,65 0,4225 8 3,38 (Halaman 12)
6,26
SIRKULASI 30% 1,878
TOTAL LUAS RUANG 8,138 2mx4m
24
RUANG JANITOR
Free space 0 0 0 0 0 Asumsi
0
SIRKULASI 30% 0
TOTAL LUAS RUANG 0

RUANG MONITORING
Meja 1,2 0,6 0,72 1 0,72 (Halaman 42)
Data-Third Edition
Kursi 0,65 0,65 0,4225 2 0,845 (Halaman 12)
1,565

POS SATPAM
Meja 1,2 0,6 0,72 1 0,72 (Halaman 42)
Data-Third Edition
Kursi 0,65 0,65 0,4225 2 0,845 (Halaman 12)
1,565

TEMPAT PENITIPAN BARANG
Locker 0,3 0,4 0,12 5 0,6 Katalog produk
0,6
SIRKULASI 30% 0,18
TOTAL LUAS RUANG 0,78 0,3 m x 3 m

PERPUSTAKAAN
Rak buku 1,2 0,4 0,48 4 1,92 Katalog produk
Meja 1,2 0,6 0,72 4 2,88 (Halaman 42) 2mx5m
25
Data-Third Edition
Kursi 0,65 0,65 0,4225 8 3,38 (Halaman 12)
8,18
SIRKULASI 30% 2,454

TOILET STAF DAN GURU
Data-Third Edition
WC 0,38 0,7 0,266 3 0,798 (Halaman 12)
Data-Third Edition
Wastafel 0,6 0,7 0,42 3 1,26 (Halaman 12)
2,058

TOILET SISWA
Data-Third Edition
WC 0,38 0,7 0,266 3 0,798 (Halaman 12)
Data-Third Edition
2,058

KANTIN
Meja Time Saver Standards
pedagang 1,2 0,6 0,72 5 3,6 (Halaman 42)
Meja Time Saver Standards
pengunjung 1,2 0,6 0,72 10 7,2 (Halaman 42)
Data-Third Edition
Kursi 0,65 0,65 0,4225 20 8,45 (Halaman 12)
19,25 5mx5m
26
SIRKULASI 30% 5,775

MUSHOLLA
Rak
serbaguna 1,2 0,4 0,48 2 0,96 Katalog produk
0,96
SIRKULASI 30% 0,288
3.3.2 Kebutuhan Ruang Toko Musik

Tabel 3. 4 Analisis Kebutuhan Ruang Toko Musik
STANDAR
KAPASI LUAS BESAR
ITEMS PxL SUMBER
P (m) L (m) TAS RUANG RUANG
(m2)
RUANG DISPLAY
Lemari kaca 0,4 0,4 0,16 100 16 Katalog produk

16
SIRKULASI 30% 4,8

AREA KASIR
Meja kasir 2 0,8 1,6 1 1,6 Asumsi
1,6
SIRKULASI 30% 0,48

CHECK AND SERVICE AREA
Meja 1,2 0,6 0,72 4 2,88 (Halaman 42)
0,202
Kursi 0,45 0,45 5 4 0,81 Katalog produk
3,69 2 m x 2,5 m
27
SIRKULASI 30% 1,107

RUANG PENGELOLA
Data-Third Edition
Lemari 1,2 0,4 0,48 1 0,48 (Halaman 12)
Meja 1,2 0,6 0,72 1 0,72 (Halaman 42)
0,422 Data-Third Edition
Kursi 0,65 0,65 5 1 0,4225 (Halaman 12)
1,6225

GUDANG
Free space 0 0 0 0 0
0
SIRKULASI 30% 0
TOTAL LUAS RUANG 0

TOILET
Data-Third Edition
WC 0,38 0,7 0,266 2 0,532 (Halaman 12)
Data-Third Edition
1,372
TOTAL LUAS RUANG 1,7836 0,9 m x 2 m
28
3.3.3 Kebutuhan Ruang Parkir
Tabel 3. 5 Analisis Kebutuhan Ruang Parkir
Standar
Kapasi Luas Besar
Kendaraan Sumber
tas Ruang Ruang
PxL
P (m) L (m)
(m2)
287,5 Keputusan Direktur

Mobil Jenderal
Golongan I 5 2,3 11,5 25 Perhubungan Darat
Nomor :
Mobil 500 272/HK.105/DRJD/96
Golongan II 5 2,5 12,5 40 Tentang
Pedoman Teknis
Mobil 75 Penyelenggaraan
Golongan Fasilitas Parkir
III 5 3 15 5
238
Motor 2 0,7 1,4 170
605,5
SIRKULASI 40% 242
TOTAL LUAS RUANG 847,5 25m x 34m
Berikut merupakan keterangan penggolongan mobil yang berpedoman pada Keputusan

Direktur Jenderal Perhubungan Darat Nomor : 272/HK.105/DRJD/96 Tentang Pedoman Teknis
Penyelenggaraan Fasilitas Parkir :
Pengguna dan/atau Peruntukan

Jenis Bukaan Pintu Golongan
Fasilitas Parkir
Pintu depan/belakang • Karyawan/pekerja kantor

terbuka • Tamu/pengunjung pusat kegiatan
tahap awal 55 cm. perkantoran, perdagangan, pemerintahan, I
universitas.
29
Pintu depan/belakang • Pengunjung tempat olahraga, pusat
terbuka hiburan/rekreasi, hotel, pusat perdagangan
penuh 75 cm. eceran/swalayan, rumah sakit, bioskop. II
Pintu depan terbuka penuh • Orang cacat.

dan ditambah untuk
pergerakan kursi roda. III
3.4 Pendekatan Kapasitas Ruang

Kelas musik harus menjadi bagian dari suite musik dan mudah diakses ke koridor dan
kantor. Ini digunakan untuk instruksi kelas, pekerjaan paduan suara, dan sebagai ruang ganti
untuk kelompok besar. Itu harus memiliki pintu kedap suara, alami penerangan, toilet, dan meja
rias. Papan tulis untuk musik, papan buletin, piano, dan kursi tablet akan dibutuhkan. Ketentuan
harus dibuat untuk proyeksi, televisi, dan sistem suara berkualitas tinggi.
Ruang musik instrumental harus dekat bagian belakang auditorium sehingga band dapat
memindahkan instrumen dengan mudah ke atas panggung, dekat pintu masuk luar sehingga
band bisa memiliki akses ke lapangan tanpa melalui gedung, dan dekat ruang latihan. Ini
digunakan untuk band, orkestra, kuningan dan ansambel tiup kayu, grup musik kamar, dan latihan
bagian. Ruang harus memiliki lantai dan pintu yang rata - rata memiliki lebar 6 kaki (180 cm)
untuk memindahkan piano masuk dan keluar. Pintu harus kedap suara. Ruang penyimpanan di
belakang dan sisi ruangan, papan tulis dengan pengatur musik di bagiannya, layar tipe tarik di
atas papan tulis, dan papan buletin disarankan. Perabotan dan peralatan termasuk yang dapat
dipindahkan kursi, platform konduktor, pemutar rekaman, pita perekam, piano, pesawat televisi,
stand musik, wastafel kecil, counter untuk buku dengan musik slot di bawah counter,
penyimpanan untuk catatan dan skor musik dari berbagai ukuran, anak tangga portabel, dan jam.
Ruangan harus memiliki kedap suara khusus; pencahayaan dan ventilasi alami, jika
memungkinkan; ketentuan untuk perekaman dan reproduksi musik; dua built-in 12-in. speaker
dengan tepat koneksi untuk pemutar rekaman atau plug-in mikrofon untuk melayani penyiaran
atas sistem alamat umum sekolah; outlet untuk Proyektor gambar bergerak suara 16 mm.
Reproduksi di ruang musik membutuhkan peralatan dengan ketelitian tinggi.
Bangunan ini membutuhkan fasilitas ruang parkir sebagai tempat pemberhentian
kendaraan staf serta pengunjung yang bersifat sementara agar tidak mengganggu ketertiban
lingkungan sekitar. Apabila diasumsikan fasilitas sekolah musik memiliki jumlah siswa sebanyak
30
1000 orang, 50 guru, dan 20 staf, maka rata-rata jumlah pengunjung sekolah musik per harinya
adalah 242 orang. Kemudian, fasilitas toko musik diasumsikan memiliki rata-rata jumlah
pengunjung per hari adalah 150 orang. Apabila dikalkulasikan, asumsi jumlah pengunjung harian
bangunan adalah 342 orang yang mana sebanyak 20% pengunjung adalah pengguna mobil, 50%
pengguna motor, dan sisanya menggunakan layanan transportasi umum. Dengan demikian,
fasilitas ruang parkir yang dibutuhkan adalah untuk 70 mobil dan 170 motor.
3.4.1 Kapasitas Ruang Sekolah Musik

Tabel 3. 6 Kapasitas Ruang Sekolah Musik
N Kelompok Kebutuhan Ruang Kapasit Standa Sumber Jumlah Total

o Kegiatan as r Ruang Luas
(m2/org (m2)
)
1. Utama Ruang Kelas Privat 3 2,2 Data Arsitek 24 160
Ruang Kelas Grup 10 2,2 Data Arsitek 12 264
Ruang 210 1,8 Time Saver 1 378

Konser/Pertunjuka Standards
n
Studio Musik 8 4 Data Arsitek 4 32
2. Penunjan Ruang Kepala 1 16 Data Arsitek 1 16

g Pengelola
Ruang Staf 16 4,2 Data Arsitek 1 84

Pengelola
10 4 Studi 1 40
Lobby
Banding
2 8 Studi 1 16
Ruang Janitor
Banding
31
2 8 Studi 1 16
Ruang Monitoring
Banding
1 6 Studi 1 6
Pos Satpam
Banding
Tempat Penitipan 4 4 Studi 1 16

Barang Banding
Perpustakaan 10 4 Data Arsitek 1 40
Lift Barang 5 2,5 Data Arsitek 5 65
Lift Pengunjung 8 0,8 Data Arsitek 5 32
3. Servis Toilet Staf dan 1 3 Data Arsitek 12 36

Guru
Toilet Murid 1 3 Data Arsitek 24 72
20 1,2 Time Saver 1 30

Kantin
Standards
Musholla 10 2 Data Arsitek 1 20
3.4.2 Kapasitas Ruang Toko Musik

Tabel 3. 7 Kapasitas Ruang Toko Musik
N Kelompok Kebutuhan Kapasita Standar Sumber Jumlah Total

o Kegiatan Ruang s (m2/org Ruang Luas
) (m2)
1. Utama 15 20 Studi 1 300

Ruang Display
Banding
Kasir 2 4 Data Arsitek 1 8
32
2. Penunjang Check and 2 8 Studi 1 16
Service Area Banding
Ruang 1 16 Data Arsitek 1 16

Pengelola
Gudang 1 9 Data Arsitek 1 9
3. Servis Toilet 1 3 Data Arsitek 1 3
3.5 Persyaratan Ruang

3.5.1 Persyaratan Ruang Sekolah Musik
Tabel 3. 8 Persyaratan Ruang Sekolah Musik
Kebutuhan Akses Pencahayaan Penghawaan Ketenang View Sifat Ruang

Ruang -an
Alami Buatan Alami Buatan
Ruang Kelas ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ - Tertutup

Privat
Ruang Kelas ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ - Tertutup

Grup
Ruang ✓ - ✓ ✓ ✓ - - Tertutup
Konser/Pertu
njukan
Studio Musik ✓ - ✓ ✓ ✓ ✓ - Tertutup
Ruang Kepala ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ Tertutup

Pengelola
Ruang Staf ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ Tertutup

Pengelola
33
Lobby ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ - ✓ Tertutup
Ruang Janitor ✓ - ✓ ✓ ✓ - - Tertutup
Ruang ✓ - ✓ ✓ ✓ - - Tertutup
Monitoring
Pos Satpam ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ - - Tertutup
Ruang Parkir ✓ - ✓ ✓ ✓ - - Terbuka
Tempat ✓ - ✓ ✓ ✓ - - Tertutup
Penitipan
Barang
Perpustakaan ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ Tertutup
Taman/Open ✓ ✓ ✓ ✓ - - ✓ Terbuka
space
Toilet Staf ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ - - Tertutup

dan Guru
Toilet Murid ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ - - Tertutup
Kantin ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ - - Tertutup
Musholla ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ - Tertutup
34
3.5.2 Persyaratan Ruang Toko Alat Musik
Tabel 3. 9 Persyaratan Ruang Toko Alat Musik
Kebutuhan Akses Pencahayaan Penghawaan Ketenang View Sifat Ruang

Ruang -an
Alami Buatan Alami Buatan
Ruang ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ - - Tertutup
Display
Check and ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ - Tertutup

Service Area
Ruang ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ - Tertutup
Pengelola
Gudang ✓ - ✓ ✓ ✓ - - Tertutup
Toilet ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ - - Tertutup
3.6 Program Ruang

3.6.1 Program Ruang Sekolah Musik
Berikut adalah program ruang sekolah musik yang didapat dari analisis kebutuhan
ruang pengguna dan perabot.
Tabel 3. 10 Program Ruang Sekolah Musik
Lantai 1
Ruang Jumlah Luasan dalam m2 Total Luasan dalam m2

Lobby 1 48 48
Tempat penitipan barang 1 17 17
Taman 1 40 40
Ruang janitor 1 16 16
Ruang monitoring 1 18 18
Toilet murid 6 6 36
35
Kantin 1 55 55
Lift Pengunjung 1 6,4 6,4
Lift Barang 1 12,5 12,5
Jumlah Luasan dalam m2 249
Sirkulasi 30% 75
Total 324
Lantai 2

Ruang kelas privat 14 10 140
Ruang kelas grup 4 30 120
Studio musik 2 40 80
Ruang kepala pengelola 1 18,4 18,4
Ruang staf pengelola 1 58 100
Toilet staf dan guru 4 6 24
Toilet murid 6 6 36
Musholla 1 22 22
Sirkulasi 30% 168
Total 727
Lantai 3

Ruang kelas privat 10 10 100
Ruang kelas grup 8 30 240
Studio musik 2 40 80
Toilet staf dan guru 4 6 24
Toilet murid 6 6 36
Perpustakaan 1 50 50
36
Sirkulasi 30% 165
Total 714
Lantai 4
Ruang Konser/Pertunjukkan 1 352 570

Toilet murid 6 6 36
Sirkulasi 30% 187
Total 812
3.6.2 Total Program Ruang Sekolah Musik

Tabel 3. 11 Total Program Ruang Sekolah Musik
Lantai Bangunan Luasan dalam m2
Lantai 1 324
Lantai 2 727
Lantai 3 714
Lantai 4 812
Jumlah Luasan dalam m2 2.577
37
3.6.3 Program Ruang Toko Alat Musik
Berikut adalah program ruang toko musik yang didapat dari analisis kebutuhan
ruang pengguna dan perabot.
Tabel 3. 12 Program Ruang Toko Alat Musik

Ruang Display 1 220 320
Kasir 1 10 10
Check and Service Area 1 21 21
Ruang Pengelola 1 18 18
Gudang 1 9 9
Toilet 1 4,8 4,8
Sirkulasi 30% 96
Total 479
3.6.4 Program Ruang Area Parkir

Tabel 3. 13 Program Ruang Area Parkir

Ruang Parkir 1 850 850
Sirkulasi 30% 213
Total 1063
38
3.6.5 Total Program Ruang Sekolah Musik dan Toko Alat Musik
Tabel 3. 14 Total Program Ruang Sekolah Musik dan Toko Alat Musik
Keterangan Luasan dalam m2
Sekolah Musik 2.577
Toko Alat Musik 479
Ruang Parkir 850
Jumlah Luasan dalam m2 3.096
3.7 Hubungan Antar Ruang

Analisis terhadap hubungan antar ruang dilakukan untuk mengetahui keterkaitan antara
beberapa kelompok kelompok ruang pada bangunan. Berikut adalah diagram hubungan antar
ruang.
Gambar 3. 5 Diagram Hubungan Antar Ruang

Sumber: Analisis Penuli
39
BAB IV
TINJAUAN LOKASI
Bab ini akan membahas mengenai lokasi tapak yang dipilih dengan meninjau secara
geografis, kondisi iklim dan fisik, demografi, kebijakan tata ruang, dan perkembangan sekolah
musik dan toko musik di daerah tersebut.
4.1 Tinjauan Umum
4.1.1 Tinjauan Geografis
Kota Semarang terletak antara garis 6o50’ – 7o10’ LS dan garis 109o35’ – 110o50’
BT. Berikut adalah batas-batas wilayah Kota Semarang.
● Sebelah barat: Kabupaten Kendal
● Sebelah timur: Kabupaten Demak
● Sebelah selatan: Kabupaten Semarang
● Sebelah utara: Laut Jawa.
Ketinggian Kota Semarang terletak antara 0,75 sampai dengan 348 meter di atas
garis pantai. Terletak di bagian Selatan Kota Semarang, Kecamatan Banyumanik sering
disebut sebagai daerah Semarang Atas dan merupakan bagian daerah perbukitan.
Berikut adalah batas-batas wilayah Kecamatan Banyumanik.
● Sebelah Utara: Kecamatan Candisari
● Sebelah Timur: Tembalang
● Sebelah Selatan: Kabupaten Semarang
● Sebelah Barat: Kecamatan Gunungpati
4.1.2 Kondisi Iklim dan Fisik Wilayah
Kota Semarang memiliki kondisi iklim tropis dengan cuaca panas terik yang cukup
panjang. Suhu rata-rata di kota ini berkisar antara 24oC–33oC. Kecamatan Banyumanik
memiliki suhu rata-rata sekitar 20oC–30oC sehingga suhu di daerah tersebut tergolong
lebih dingin dibandingkan suhu rata-rata Kota Semarang. Berikut adalah diagram iklim di
Kota Semarang.
40
Gambar 4. 1 Diagram Iklim Kota Semarang
Sumber: weatherspark.id
Sebagai daerah perbukitan, Kecamatan Banyumanik memiliki kontur dan

ketinggian yang tidak merata dengan dominasi fungsi kawasan adalah permukiman dan
perdagangan.
4.1.3 Demografi Wilayah
Kota Semarang merupakan salah satu kota yang paling berkembang di Pulau
Jawa. Menurut Badan Pusat Statistik Kota Semarang, jumlah penduduk di Kota Semarang
adalah 1,6 juta jiwa per tahun 2021. Sebagai kawasan yang berbatasan langsung dengan
kawasan pendidikan Kota Semarang, yaitu Kecamatan Tembalang, Kecamatan
Banyumanik memiliki banyak penduduk sementara yang merupakan mahasiswa. Daerah
yang memiliki akses baik untuk ke berbagai area ke kecamatan sekitar adalah Jl. Durian
Raya. Sebagai jalan utama yang memiliki mobilitas cukup tinggi, daerah Jl. Durian Raya
umumnya digunakan untuk sektor usaha dan jalan-jalan di sekitarnya merupakan daerah
permukiman.
41
4.2 Kebijakan Tata Ruang
Berdasarkan Peraturan Daerah Kota Semarang No. 14 Tahun 2011 tentang Rencana
Tata Ruang Wilayah Kota Semarang Tahun 2011 – 2031, lokasi tapak yang terletak di Jl. Durian
Raya, Kecamatan Banyumanik, Semarang, termasuk dalam kategori BWK VII dengan regulasi
sebagai berikut:
● KDB : 40 %
● KLB : 1,6 dan maksimal 4 lantai
● GSB : 23 Meter
● KDH : Minimal 15 %
4.3 Penentuan Lokasi
4.3.1 Tegar Bungara Gusti Hidayatullah - 21020120120004
Gambar 4. 2 Tapak Eksisting Tegar Bungara
Tapak berlokasi di Jl. Durian Raya, Srondol Wetan, Kecamatan Banyumanik, Kota
Semarang, dengan luas lahan sebesar 2.002 m2.
● Luas : 2.002 m2
● GSB : 23 m
● KLB : 1,6 dan maksimal 4 lantai
● KDB : 60%
42
Sumber GSB : Peraturan Daerah Kota Semarang No. 12 Tahun 2004 tentang Rencana
Detail Tata Ruang Kota (RDTRK) Kota Semarang Bagian Wilayah Kota VII (Kecamatan
Banyumanik).
Sumber KDB : Peraturan Daerah Kota Semarang No. 12 Tahun 2004 tentang Rencana
Banyumanik).
Berikut adalah batasan-batasan tapak:

● Utara: Jl. Durian Raya
● Selatan: Sungai
● Timur: Indoprinting
● Barat: Kawasan ruko
4.3.2 Ariette Kaletta - 21020120130089
Gambar 4. 3 Tapak Eksisting Ariette
Tapak berlokasi di Jl. Durian Raya, Srondol Wetan, Kecamatan Banyumanik, Kota
Semarang, dengan luas lahan sebesar 2.000 m2.
● Panjang: 40 m
● Lebar: 50 m
● Luas: 2.000 m2
● GSB: 23 m
● KLB: 1,6 dan maksimal 4 lantai
43
● KDB: 60%
Sumber GSB: Peraturan Daerah Kota Semarang No. 12 Tahun 2004 tentang Rencana
Banyumanik).
Sumber KDB : Peraturan Daerah Kota Semarang No. 12 Tahun 2004 tentang Rencana
Banyumanik).
Berikut adalah batasan-batasan tapak:
● Utara: Jl. Durian Raya
● Selatan: Lahan kosong
● Timur: Bengkel
● Barat: Usaha makanan
4.3.3 Annisa Nur Afifah - 21020120130092
Gambar 4. 4 Tapak Eksisting Annisa Nur Afifah
Tapak ini terletak di kawasan permukiman warga. bagian utara tapak menghadap ke Jalan
Durian Raya sedangkan bagian selatan tapak menghadap ke lahan kosong. Bagian barat tapak
berbatasan dengan fasilitas umum.
Letak : Jl. Durian Raya, Srondol Wetan, Kec. Banyumanik, Kota Semarang, Jawa Tengah
Luas : 2.000 m2
GSB : 23 m
KLB : 1,6 dan maksimal 4 lantai
KDB : 60%
44
Sumber GSB : Peraturan Daerah Kota Semarang No. 12 Tahun 2004 tentang Rencana
Banyumanik).
Sumber KDB: Peraturan Daerah Kota Semarang No. 12 Tahun 2004 tentang Rencana
Banyumanik).
45
DAFTAR PUSTAKA
Achmad Rifai, I. (2018). Penyelenggaraan Program Kursus Musik (Studi Pada Lembaga
Lily’S Music School Semarang). Jurnal Eksistensi Pendidikan Luar Sekolah (E-Plus),
3(1). https://doi.org/10.30870/e-plus.v3i1.3514
Akhir, T., & Musik, K. (n.d.). LP3A Tugas Akhir Kursus Musik Modern di Semarang. 1–7.
ARIANTO, R., Hanum, M., & Drastiani, R. (2018). Perencanaan Dan Perancangan Sekolah
Tinggi Musik Di Palembang. 11–20.
https://repository.unsri.ac.id/8086/1/RAMA_23201_03061381320024_0014055703_0
0_front_ref.pdf
Banoe, P. (2003). Kamus Musik. Yogyakarta : Kanisius.
Chiara, Joseph, dan John Hancock. 1973. Time-Saver Standards for Building Types. Mc
Graw Hill.
Daily, A. (2015). Tohogakuen School of Music / Nikken Sekkei.

https://www.archdaily.com/778881/tohogakuen-school-of-music-nikken-
sekkei?ad_source=search&ad_medium=projects_tab
Dwi astorini, I. (2016). Penyelenggaraan Program Kursus Musik (Studi Pada Lkp Lily’S
Music School Semarang). Jurnal Seni Musik.
Ernst dan Neufert. 2000. Architects' Data-Third Edition. Australia: Blackwell
Rajasa, M. S., Kusumowidagdo, A., & Wardhani, D. K. (2018). Perancangan Arsitektur Dan
Interior Toko Fashion Retail “ Today ’ S Patch ” Di Surabaya. Jurnal Kreasi, 3(2), 137–
160.
Wahyudi, M. C., Nuradhi, M., & Rahadiyanti, M. (2018). Perancangan Showroom Maestro
Musik Di Surabaya. Aksen, 3(1), 31–63. https://doi.org/10.37715/aksen.v3i1.663
46

LP3A Music School

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

LP3A Music School

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LANDASAN PROGRAM PERENCANAAN DAN

PERANCANGAN ARSITEKTUR (LP3A)

Sekolah Musik dan Toko Alat Musik di Banyumanik

PROGRAM STUDI S1 ARSITEKTUR

DAFTAR ISI ................................................................................................................................. i

DAFTAR GAMBAR .................................................................................................................... iv

DAFTAR TABEL ......................................................................................................................... v

1.1 Latar Belakang.............................................................................................................. 1

1.2 Tujuan dan Sasaran...................................................................................................... 2

1.2.1 Tujuan ........................................................................................................................ 2

1.2.2 Sasaran ..................................................................................................................... 2

1.3.1 Subjektif ..................................................................................................................... 2

1.3.2 Objektif ....................................................................................................................... 2

1.4 Ruang Lingkup dan Pembahasan ................................................................................. 2

1.4.1 Substansial ................................................................................................................ 2

1.4.2 Spasial ....................................................................................................................... 3

1.5 Metode Pembahasan .................................................................................................... 3

1.6 Sistematika Pembahasan ............................................................................................. 4

TINJAUAN PUSTAKA ................................................................................................................ 5

2.1 Pengertian .................................................................................................................... 5

2.1.1 Pengertian Sekolah Musik .......................................................................................... 5

2.1.2 Pengertian Toko Alat Musik ....................................................................................... 5

2.2 Fungsi ........................................................................................................................... 6

2.2.1 Fungsi Sekolah Musik ................................................................................................ 6

2.2.2 Fungsi Toko Alat Musik .............................................................................................. 6

2.3 Kebutuhan .................................................................................................................... 6

2.3.2 Kebutuhan Toko Alat Musik ....................................................................................... 7

2.4 Persyaratan .................................................................................................................. 8

2.4.1 Persyaratan Sekolah Musik ........................................................................................ 8

2.4.2 Persyaratan Toko Alat Musik.....................................................................................11

2.5 Studi Banding ..............................................................................................................11

2.5.1 Halmahera Music School Semarang .........................................................................11

2.5.2 Starmoon Music School ............................................................................................14

2.5.3 Semarang Music Point 2 ...........................................................................................15

2.5.4 Gubuk Musik .............................................................................................................16

2.5.5 Tohogakuen School of Music/Nikken Sekkei, Jepang ...............................................17

BAB III ......................................................................................................................................19

PENDEKATAN PERENCANAAN DAN PERANCANGAN .........................................................19

3.1 Pelaku dan Kegiatan ....................................................................................................19

3.1.1 Pelaku dan Kegiatan Sekolah Musik .........................................................................19

3.1.2 Pelaku dan Kegiatan Toko Alat Musik .......................................................................20

3.2 Analisis Sirkulasi Kegiatan Pengguna ..........................................................................21

3.3 Kebutuhan Ruang ........................................................................................................22

3.3.1 Kebutuhan Ruang Sekolah Musik .............................................................................22

3.3.3 Kebutuhan Ruang Parkir ...........................................................................................29

3.4 Pendekatan Kapasitas Ruang ......................................................................................30

3.4.1 Kapasitas Ruang Sekolah Musik ...............................................................................31

3.4.2 Kapasitas Ruang Toko Musik ....................................................................................32

3.5 Persyaratan Ruang ......................................................................................................33

3.5.1 Persyaratan Ruang Sekolah Musik ...........................................................................33

3.5.2 Persyaratan Ruang Toko Alat Musik .........................................................................35

3.6 Program Ruang ...........................................................................................................35

3.6.2 Total Program Ruang Sekolah Musik ........................................................................37

3.6.3 Program Ruang Toko Alat Musik ..............................................................................38

3.6.4 Program Ruang Area Parkir ......................................................................................38

3.7 Hubungan Antar Ruang ...............................................................................................39

TINJAUAN LOKASI ..................................................................................................................40

4.1 Tinjauan Umum ...........................................................................................................40

4.1.1 Tinjauan Geografis ....................................................................................................40

4.1.2 Kondisi Iklim dan Fisik Wilayah .................................................................................40

4.1.3 Demografi Wilayah ....................................................................................................41

4.2 Kebijakan Tata Ruang .................................................................................................42

4.3 Penentuan Lokasi ........................................................................................................42

4.3.1 Tegar Bungara Gusti Hidayatullah - 21020120120004 ..............................................42