MODUL AJAR

PENDIDIKAN PANCASILA
FASE E ELEMEN UUD 1945
TAHUN 2023/2024
===================================
A. Informasi Umum

1. Identitas Sekolah

Nama Penyusun Dhara Ayu Restuning Tyas

Institusi SMK Negeri 7 Semarang
Tahun 2023
Jenjang sekolah SMA
Kelas X
Alokasi Waktu 4 Jam pelajaran (JF) = 4 X 45 Menit = 180
menit
ELEMEN UUD 1945
2. Capaian pembelajaran Peserta didik mampu menganalisis hak dan
kewajiban warga negara yang diatur dalam
Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945; peserta didik
mendemonstrasikan praktik kemerdekaan
berpendapat warga negara dalam era
keterbukaan informasi sesuai dengan nilai-nilai
Pancasila; peserta didik mampu menganalisis
kasus pelanggaran hak dan pengingkaran
kewajiban sebagaimana diatur dalam Undang-
Undang Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945 dan perumusan solusi secara
kreatif, kritis, dan inovatif untuk memecahkan
kasus pelanggaran hak dan kewajiban

3. Kompetensi awal (entry 1. Menganalisis karaktersistik peserta didik

behavior) yang berkaitan dengan aspek fisik,
intelektual, sosial dan latar belakang sosial
budaya.
2. Mendeskripsikan tentang sistem hukum
dalam ketatanegaraan Indonesia

4. Profil Pelajar Pancasila • Beriman, bertaqwa kepada Tuhan YME,

dan Berahlak mulia
• Bernalar Kritis
5. Sarana Prasarana

Sarana 1. Laptop/ Komputer

2. Printer
3. Head set
4. Jaringan Internet
 5. Quota internet

Prasarana 1. Buku panduan PKn SMA

2. Hand Out
3. Power Point

6. Target Peserta Didik Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada

kesulitan dalam mencerna dan memahami
materi ajar.

Jumlah Peserta didik 36 orang peserta didik

7. Moda dan Model • Tatap muka

Pembelajaran • Model Discovery Learning.

B. KOMPETENSI INTI
Peserta didik dapat mendeskripsikandan
8. Tujuan Pembelajaran membuat kesimpulan penting terkait dengan
materi yang dipelajari, yakni Deinisi Konstitusi,
Tujuan Konstitusi, Jenis Konstitusi, Sejarah
Perubahan Konstitusi UUD NRI Tahun 1945,
dan mengaitkan denganpasal atau ayat dalam
Konstitusi UUD NRITahun 1945 yang
dirasakan terkait denganpengalaman hidup
sehari-hari, sepertipendidikan, kesehatan, dan
lain sebagainya.

9. Pemahaman bermakna 1. UUD NRI Tahun 1945 merupakan hukum

dasar tertulis konstitusi di Indonesia.
Artinya, keberadaannya menjadi dasar
hukum atau sumber hukum tertinggi di
Indonesia. Keseluruhan sistem
ketatanegaraan Indonesia melandaskan
kepada UUD NRI Tahun 1945. Ia sekaligus
dijadikan asas dalam kehidupan
ketatanegaraan Indonesia yang mengatur
kekuasaan pemerintahan, hak dan
kewajiban pemerintah, serta hak dan
kewajiban warga negara.
2. UUD NRI Tahun 1945 menjadi dasar
hukum seluruh regulasi (aturan
perundang-undangan) yang diterbitkan di
Indonesia, baik yang berlaku di tingkat
nasional maupun daerah. Banyaknya
 jumlah regulasi menandakan banyaknya
wilayah yang diatur agar saling terjaga.
Karena itu, antar regulasi hendaknya
sinkron, tidak tumpang tindih, apalagi
saling menaikan.
10. Pertanyaan Pemantik 1. Apa yang kalian ketahui tentang
pengertian Konstitusi dan UUD NRI
Tahun 1945?
2. Berikan contoh pasal dan ayat dalam
UUD NRI Tahun 1945 yang terkait
langsung dengan kehidupan kita sehari-
hari?
11. Kegiatan Pembelajaran

Pengkondisian siswa 1. Individu

2. Berkelompok

Metode Pembelajaran 1. Tanya jawab mendalam

2. Discovery learning
3. Demonstrasi

Materi ajar, alat dan bahan

MATERI
Konstitusi merupakan pernyataan tentang bentuk dan susunan suatu
negara, yang dipersiapkan sebelum atau sesudah berdirinya sebuah negara.
Konstitusi sebuah negara merupakan hukum dasar tertinggi yang berisi tata
penyelenggaraan negara. Perubahan sebuah konstitusi, akan membawa
perubahan besar terhadap sebuah negara. Bahkan termasuk sistem
bernegara, yang semula demokratis bisa menjadi otoriter disebabkan
perubahan konstitusi.

Konstitusi merupakan hukum yang paling tinggi serta paling

fundamental sifatnya. Konstitusi merupakan sumber legitimasi atau
landasan otorisasi bentuk-bentuk hukum atau peraturan perundang-
undangan lainnya. Oleh karena itu, konstitusi sebagai hukum tertinggi
sebuah negara harus dimaksudkan untuk mencapai dan mewujudkan
tujuan tertinggi bernegara.
Ada 2 macam konstitusi, yakni tertulis dan tidak tertulis. Indonesia
memiliki UUD NRI Tahun 1945 sebagai konstitusi tertulis dan konvensi.
Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI), konvensi adalah
permufakatan atau kesepakatan (terutama mengenai adat, tradisi, dan
sebagainya). Konvensi merupakan aturan-aturan dasar yang timbul dan
terpelihara (dilakukan terus menerus dan berulang-ulang) dalam praktik
penyelenggaraan negara tidak bertentangan dengan UUD NRI Tahun 1945
dan pelengkap atau pengisi kekosongan yang timbul dalam praktik
penyelenggaraan negara. Contohnya adalah Pidato Presiden setiap tanggal 16
Agustus.
Berdasarkan sejarahnya, UUD NRI Tahun 1945 sejak disahkan oleh
Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia (PPKI) telah mengalami beberapa
kali perubahan, bahkan pergantian. Perubahan ini terjadi karena
dipengaruhi oleh keadaan dan dinamika politik yang berkembang dan
terjadi di negara Indonesia

Alat dan Bahan yang 1. Media

diperlukan a. Video / gambar terkait penerapan nilai-
nilai Pancasila
b. Slide presentasi
2. Alat dan Bahan
a. Kertas HVS ukuran F4
b. Pulpen
c. Spidol
d. Kertas hias
e. Printer

Urutan Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke-1
Pendahuluan:
1) Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses belajar
mengajar: kerapian dan kebersihan ruang kelas secara bersama sebagai
wujud sikap tanggung jawab dan gotong royong.
2) Peserta didik bersama guru mengawali pembelajaran dengan berdoa.
3) Meminta semua peserta didik berdiri tegak dengan sikap hikmat untuk
menunjukkan rasa cinta tanah air dan semangat kebangsaan dengan
menyanyikan lagu nasional “Bagimu Negeri” dipimpin oleh salah seorang
peserta didik.

4) Menyampaikan tujuan pembelajaran dan kegiatan yang akan dilakukan

oleh peserta didik.

Peserta didik mencermati penjelasan singkat guru tentang materi yang akan
dipejari dan uraian singkat kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan.

Kegiatan inti
1) Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok yang anggotanya dipilih
secara heterogen sebagai bagian dari kebhinekaan global.
2) Guru menayangkan video/gambar tentang pelanggaran tata tertib
sekolah yang diunduh pada link youtube
(https://www.youtube.com/watch?v=JLUN1FJoqVM).
3) Peserta didik dalam kelompok mengamati tayangan video/gambar dan
guru mengajukan pertanyaan relevan dengan video dan konteks
pembelajaran, yakni bagaimana perilaku yang seharusnya dilakukan
oleh seorang pelajar dan apa yang akan dilakukan untuk mengajak
orang lain dalam mengaktualisasikan kesepakatan bersama di sekolah?
 4) Guru memberikan penjelasan singkat mengenai materi pelajaran.
5) Selanjutnya peserta didik diminta mengidentifikasi serta menyelaraskan
kasus dalam tayangan video dengan mengkaji norma yang berlaku di
sekolah (berpikir kritis). Kemudian guru meminta peserta didik
bekerjasama (kolaborasi) dan berdiskusi tentang perilaku yang
dilakukan oleh peserta didik sebagai bentuk kepatuhan.
6) Peserta didik di dalam kelompok menyampaikan gagasan upaya dan
niatan untuk menumbuhkan sikap positif dan sikap kepatuhan yang
seharusnya dilakukan sebagai seorang pelajar bercermin pada tayangan
video, dan pengalamannya mengembangkan nilai sikap sadar dan patuh
terhadap norma yang berlaku di sekolah.
7) Peserta didikmelaksanakan diskusi kelas untuk berbagi informasi
tentang hasil diskusi kelompok dalam rangka membangun sikap positif,
sikap sadar, dan sikap disiplin terhadap norma yang berlaku.
Peserta didikdengan penuh rasa tanggung jawab bergotong royong
mempraktikkan (membuat) statuta/piagam sebagai hasil kesepakatan
bersama untuk diletakkan di kelas dan dipatuhi bersama.
PENUTUP

1. Peserta didik bersama-sama guru menarik kesimpulan tentang

pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Guru mengingatkan kembali tentang komitmen yang sudah dibuat untuk
senantiasa dipatuhi.
3. Guru memberikan penghargaan kepada seluruh peserta didikyang telah
menunjukkan niat baik dengan membuat statuta/piagam sebagai hasil
kesepakatan bersama untuk mematuhi aturan di sekolah.
4. Peserta didik bersama guru mengakhiri pembelajaran dengan berdoa.

12. Asesment Pembelajaran

Kompetensi yang Dinilai
Assesmen yang Digunakan 1. Kompetensi sikap: Ketaqwaan, Kesopanan,
Kedisiplinan, keaktifan
2. Kompetensi pengetahuan untuk:
Menganalisis penerapan nilai-nilai Pancasila
dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
diberbagai bidang
3. Kompetensi keterampilan: Mengemukakan
pendapat, bertanya, mengumpulkan
informasi, bekerjasama, membuat produk

Penilaian sikap:

1. Penilaian sikap
No Nama Sikap yang dinilai Jumla Nilai
h Skor
Ketaqwaa Sikap Kedisiplin keaktifan
n syukur an
1 Andi
Ds Dst ...
t

Pedoman penskoran:
Skor 4 = sangat baik
Skor 3 = baik
Skor 2 = cukup
Skor 1 = kurang
Rumus Penilaian:
N = jumlah skor X 100
16

2. Penilaian pengetahuan
Rumusan Soal Tekni Bentu Bobot
k k Nilai
Saat era digital seperti sekarang ini, bagaimana Tes Essay 40
peluang Pancasila diterapkan da-lam kehidupan
sehari-hari, khususnya di kalangan pelajar seperti
kalian?
apa saja yang menjadi tantangan bagi para pelajar Tes Essay 30
dalam menerapkan Pancasila pada era digital
seperti saat ini?
Bagaimana cara implementasi penerapan Tes Essay 30
Pancasila pada era digital seperti saat ini?
Nilai total 100

Pedoman Penskoran
Nomor Kriteria Penskoran Jumlah Skor
soal Skor Total
➢ Jika peserta didik mampu menguraikan 3 40
jawaban dengan benar 30
➢ Jika peserta didik mampu menguraikan 2 20 40
1 jawaban dengan benar 10
➢ Jika peserta didik mampu menguraikan 1
jawaban dengan benar
➢ Jika peserta didik mampu menguraikan jawaban
namun belum ada yang benar
 ➢ Jika peserta didik mampu menguraikan 4 30
jawaban dengan benar 25
➢ Jika peserta didik mampu menguraikan 3 20 30
2 jawaban dengan benar
➢ Jika peserta didik mampu menguraikan 2 15
jawaban dengan benar 10
➢ Jika peserta didik mampu menguraikan 1
jawaban dengan benar
➢ Jika peserta didik mampu menguraikan jawaban
namun belum benar

➢ Jika peserta didik mampu menyebutkan 3 30

faktor dengan benar 25
3 ➢ Jika peserta didik mampu menyebutkan 2 20 30
faktor dengan benar 10
➢ Jika peserta didik mampu menyebutkan 1
faktor dengan benar
➢ Jika peserta didik mampu menyebutkan 1
atau lebih faktor namun belum benar

Rumus Penilaian:
N= Jumlah Skor Total

Tabel Penilaian Pengetahuan

No Nama Skor Soal 1 Skor Soal 2 Skor Soal 3 Nilai
1. Andi
Dst

3. Penilaian keterampilan

No Nam Keterampilan yang dinilai Jumlah Nilai Pe

a Mengemu berta Bekerja Mengump Skor do
kakan nya sama ulkan ma
pendapat informasi n
1 Jama pe
l ns
Ds Dst kor
t ... an:
Sk
or
 4 = sangat baik
Skor 3 = baik
Skor 2 = cukup
Skor 1 = kurang

Rumus Penilaian:
Nilai : Jumlah skorX 100
skor maksimal
Penilaian produk
No Aspek yang dinilai Nilai Bobot Juml
1 2 3 4 ah
1 Kesesuaian dengan tema 15%
2 Kreatifitas dan inovasi 15%
3 Kualitas 55%
1. Isi komitmen bisa
dilaksanakan
2. Kerapian
3. Tidak mengandung
SARA
4 Tampilan 15%
1. Menarik
2. Elegan/ tidak norak
Jumlah 100%

Kriteria Penskoran:
1. Memiliki kesesuaian 10-25% : 1
2. Memiliki kesesuaian 26-50% : 2
3. Memiliki kesesuaian 51-75% : 3
4. Memiliki kesesuaian 76-25% : 4

Nilai: (Skor X Bobot)

4

13. Materi Pengayaan dan Remedial

a. Materi Pengayaan
Materi pengayaan diberikan kepada siswa yang telah mampu mencapai
kompetensi yang telah ditetapkan dalam pembelajaran, hal ini dapat dilihat
dari penguasaan pengetahuan terhadap tujuan kognitif tentang
mengidentiikasi peluang dan tantangan penerapan nilai-nilai Pancasila
dalam kehidupan peserta didik di dunia yang saling terhubung, di mana
karena masifnya teknologi informasi Adapun bentuk pengayaan yang
dilakukan sebagai berikut: ;
a. Melaksanakan konsep tutor sebaya, dimana peserta didik yang telah
 faham memberi bantuan kepada rekannya yang belum mampu
mencapai kompetensi yang ditetapkan
b. Memberikan penguatan melalui tugas menonton video dan membaca
beberapa artikel jurnal terkait tema yang dibelajarkan.

b. Materi/ Kegiatan Remedial siswa

Kegiatan remedial dilaksanakan bagi peserta didik yang belum mampu

mencapai kompetensi dari pembelajaran. Hal ini dilaksankaan guna
membantu dan memotivasi peserta didik agar secepatnya mampu mencapai
target tujuan pembelajaran.
Kegiatan ini dilaksankan melalui beberapa hal, yaitu:
a. Melaluli tutor sebaya
b. Pengulangan materi diluar jam pelajaran

14. Refleksi Peserta Didik dan Guru

1. Apakah materi yang sudah dipelajari sudah dipahami sepenuhnya?

2. Jika kamu diminta memberikan senyuman, dalam skala 1 -5 berapa
senyuman yang kamu berikan untuk kegiatan pembelajaran hari ini. (buat
tabel)

N Nama Jumlah Senyuman

o
1 Andi
Dst...

C. LAMPIRAN

15. Lembar Kerja siswa

Lampiran 1

16. Daftar Pustaka

Budiyono. 2014. Hubungan Negara dan Agama Dalam Negara
Pancasila, Fiat Justisia Jurnal Ilmu Hukum Volume 8 No. 3, Juli-september
Eddy, I Wayan Tagel. 2018. Aktualisasi Nilai Pancasila dalam Kehidupan
 Berbangsa dan Ber- negara, Dharma Smrti, Nomor 18 Vol. I Mei
Fadilah, Nurul. 2019. Tantangan dan Penguatan Ideologi Pancasila
dalam Menghadapi Era Revolusi Industri 4.0. Journal Of Digital Education,
Communication, And Arts, Vol. 2, No. 2, September 2019
Hutagalung, Daniel. 2005. Menapaki Jejak-jejak Pemikiran Soepomo
Mengenai Negara Indonesia, Jurnal Hukum Jentera Vol. 3 (10) (Oktober)
Ilyas. 2020. Islam dan Kebangsaan: Pergumulan dalam BPUPKI, PPKI,
dan Piagam Jakarta, Buletin Al-turas Vol. 26 No. 1 January

Mengetahui Semarang,
Guru Pamong SMK Negeri 7 Semarang Guru mata pelajaran PPKn

Sadar Djunedy, S.Sos. Dhara Ayu Restuning Tyas, S.Pd., M.H.

NIP: 196906142005011005 NIP: -
 Lampiran 1
NILAI

Lembar Kerja Peserta Didik

Nama Anggota Kelompok : 1.

....................................................................................
2.
....................................................................................
3.
....................................................................................
4.
....................................................................................
5.
......................................................................
..............
6.
......................................................................
..............
Materi :
........................................................................................
Hari/ Tanggal :
.......................................................................
Petunjuk:
1. Rumuskanlah permasalahan-permasalahan terkait penerapan
Pancasila dalam kehidupan di dunia yang saling terhubung ini
2. Carilah informasi yang dibuthkan dalam membantu merumuskan
pemecahan masalah melaluo berbagai literatur yang tersedia
3. Perkaya infomasimu dengan mencari sumber bacaan lain untuk
mendukung
4. Diskusikan bersama kelompokmu dan rumuskan alternatif
pemecahan masalah dari berbagai rumusan masalah yang telah
disusun
5. Isikan hasil alternatif pemecahan masalah dari kerja kelompokmu
pada tabel dibawah ini
6. Laporkan kepada guru jika sudah selesai
Bidang ................................................
No Rumusan Masalah Alternatif solusi

1 1. ...................................... 1. ..............................................................
 Daftar Bacaan Online
Berikut ini daftar bacaan dengan tema Pancasila yang dapat diakses oleh
guru dan siswa secara online, dalam rangka memperkaya pengetahuan,
pemahaman dan mengokohkan implementasi nilai – nilai Pancasila
dalam berbagai lingkungan.
Judul Bacaan Link Akses Ket.

Implementasi https://jurnal.hukumonline.com/a/5cb4974401fb73
Nilai – Nilai 000fce121b/implementasi-nilai-nilai-pancasila-bagi-
Pancasila bagi siswa-di-era-globalisasi
siswa di Era
Globalisasi

Tantangan https://www.kompasiana.com/eriyani11626/5fab948
Pancasila sebagai dd541df34245b46b2/tantangan-pancasila-sebagai-
Ideologi di Era ideologi-negara-di-era-globalisasi?page=all
Globalisasi

Sejarah https://www.kompas.com/stori/read/2021/05/02/1
perumusan 90728279/sejarah-perumusan-pancasila-
Pancasila: pembentukan-bpupki?page=all
Pembentukan
BPUPKI

Pancasila, https://www.republika.co.id/berita/o83mzy385/panc
Sukarno, Piagam asila-sukarno-piagam-jakarta-dan-debat-dasar-
Jakarta, dan negara
Debat Dasar
Negara

Pancasila di http://www.lemhannas.go.id/index.php/berita/berita
tengah Era -utama/844-pancasila-di-tengah-era-globalisasi
Globalisasi

Internalisasi Nilai https://jurnal.hukumonline.com/a/5cb4974401fb73

– Nilai Pancasila 000fce121b/implementasi-nilai-nilai-pancasila-bagi-
bagi siswa di Era siswa-di-era-globalisasi
Globalisasi

Pancasila di Era https://www.youtube.com/watch?v=1CWj9i2G5bU

Globalisasi, BPIP
Perlu Diperkuat
Undang-Undang