LEMBAR KERJA DAN RUBRIK

IN 1:

LK-1 KAJIAN KONSEP HOTS

Tujuan :

Setelah mengerjakan Lembar Kerja ini diharapkan peserta mampu

mengidentifikasi dimensi pengetahuan, dimensi proses berpikir, dan proses
keterampilan serta aspek HOTS berdasarkan bahan bacaan.

Langkah-langkah:

1. Mengkaji konsep HOTS mengunakan LK-1a dengan langkah sebagai berikut:

a. Cermatilah contoh video pembelajaran HOTS!
b. Tulislah unsur HOTS dalam pembelajaran tersebut!
2. Melakukan Analisis KD Pengetahuan dan Keterampilan mengunakan lembar
kegiatan (LK-1b sampai LK-1d) dengan cara:
1. Untuk jenjang SD (Tematik Terpadu) : memilih KD berpasangan
pada satu pembelajaran (PB) pada salah satu sub tema yang
diajarkan pada semester yang sedang berjalan!
2. Untuk jenjang SMP/SMA/SMK (Mata Pelajaran): memilih KD
berpasangan pada semester yang sedang berjalan!
3. Tulislah pasangan KD dan tentukan target dari KD Pengetahuan
dan KD Keterampilan pada LK-1.b!
4. Tentukan tingkat kompetensi dari KD pengetahuan berdasarkan
pada dimensi pengetahuan dan proses berfikir pada sumbu
simetris KD pengetahuan serta menentukan gradasi Kata Kerja
Operasional (KKO) IPK pada LK-1.c!
5. Tentukan IPK dan materi pembelajaran dari KD Pengetahuan dan
KD Keterampilan pada LK-1.d!
 LK-1A ANALISIS VIDEO PEMBELAJARAN

Identifikasi kegiatan pembelajaran PPK, Lietarasi dan HOTS pada Lk berikut!

Kegiatan Pembelajaran HOTS

1. Religius : Berdoa sebelum memulai pelajaran

2. Nasionalis : Siswa menyanyikan lagu garuda pancasila
PPK 3. Integritas : Tanggung jawab mengerjakan tugas dari guru
4. Kemandirian : Siswa menjawab pertanyaan dari Guru
5. Gotong – royong : Siswa berkelompok untuk berdiskusi

1. Baca/ Tulis : Siswa membaca buku pelajaran materi tentang persidangan BPUPKI
2. Numerik : Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk membagi menjadi 3
Kelompok, setiap kelompok terdiri dari 10-12 siswa.
3. Sains :-
Literasi 4. Digital : Siswa mengamati video yang ditayangkan guru mengenai sidang BPUPKI
5. Finansial :-
6. Budaya dan kewarganegaraan : mempraktikan / simulasi tentang sidang BPUPKI dalam
merumuskan Dasar negara.

Transfer Knowledge
(kegiatan Pembelajaran yang
menggambarkan TK (c4-c6))
Critical thinking, Creativity
(kegiatan Pembelajaran yang
menggambarkan CC)
Problem Solving
(kegiatan Pembelajaran yang
menggambarkan PS)
1. Guru memberikan stimulus kepada siswa untuk mengamati sebuah tayangan video tentang
sidang BPUPKI
2. Guru menjelaskan secara umum kepada siswa tentang sidang BPUPKI
Critical thingking :
1. Siswa bertanya kepada guru tentang nilai apa saja yang terdapat dalam sidang BPUPKI
2. Siswa menjawab pertanyaan guru setelah melihat video tentang persidangan BPUPKI
Creativity :
1. Siswa berkelompok untuk menampilkan simulasi sidang BPUPKI dalam merumuskan dasar
negara.
1. Siswa membaca buku dan mencari sumber lain ke perpustakaan tentang sidang BPUPKI
2. Siswa berdiskusi dengan kelompoknya untuk merancang simulasi sidang BPUPKI
LK 1B – 1D

Mata Pelajaran/Tema/Sub Tema : PPKn / Makna, fungsi, dan kedudukan UUD

NRI Tahun 1945 dalam sistem Hukum
Nasional.
Kelas : VIII
Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleran, gotong
royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual,konseptual,dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret
(menggunakan,mengurai,merangkai,memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.

LK-1B. PASANGAN KD DAN TARGET DARI KD SIKAP SPIRITUAL, SIKAP SOSIAL ,

PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN

KD Sikap Spiritual KD Sikap Sosial

1.2 Menghargai makna, kedudukan 2.2 Mendukung makna, kedudukan

dan fungsi Undang-Undang Dasar dan fungsi Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun Negara Republik Indonesia Tahun
1945 sebagai bentuk sikap 1945, serta peraturan
beriman dan bertakwa. perundangan lainnya sesuai
dengan UndangUndang Dasar
Negara Republik Indonesia 1945.

Target KD Sikap Spiritual Target Sikap Sosial

1. Menghargai makna UUD NRI 1. Mendukung makna UUD NRI

Tahun 1945 sebagai bentuk sikap
beriman dan bertakwa.
2. Menghargai kedudukan UUD NRI
Tahun 1945 sebagai bentuk sikap
beriman dan bertakwa.
3. Menghargai fungsi UUD NRI
Tahun 1945 sebagai bentuk sikap
beriman dan bertakwa.
Tahun 1945 dalam sistem
hukum nasional.
2. Mendukung kedudukan UUD
NRI Tahun 1945 dalam sistem
hukum nasional.
3. Mendukung fungsi UUD NRI
Tahun 1945 dalam sistem
hukum nasional.
 4. Mendukung peraturan
perundangan lainnya dalam
sistem hukum nasional.

KD Pengetahuan : KD Keterampilan :

3.2 Menelaah makna, kedudukan dan 4.2 Menyajikan hasil telaah makna,
fungsi Undang-Undang Dasar kedudukan dan fungsi
Negara Republik Indonesia Tahun UndangUndang Dasar Negara
1945, serta peratuan Republik Indonesia Tahun 1945
perundanganundangan lainnya dalam penerapan kehidupan
dalam sistem hukum nasional. sehari-hari.

Target KD Pengetahuan : Target KD Keterampilan :

1. Menelaah makna UUD NRI Tahun 1. Menyajikan hasil telaah makna

1945 dalam sistem hukum UUD NRI Tahun 1945 dalam
nasional. penerapan kehidupan sehari-
2. Menelaah kedudukan UUD NRI hari.
Tahun 1945 dalam sistem hukum 2. Menyajikan hasil telaah
nasional. kedudukan UUD NRI Tahun
3. Menelaah fungsi UUD NRI Tahun 1945 dalam penerapan
1945 dalam sistem hukum kehidupan sehari-hari.
nasional. 3. Menyajikan hasil telaah fungsi
4. Menelaah peraturan UUD NRI Tahun 1945 dalam
perundanganundangan lainnya penerapan kehidupan sehari-
dalam sistem hukum nasional. hari.

LK-1C. MATRIK SUMBU SIMETRIS KD PENGETAHUAN

METAKO
GNITIF

PROSED
URAL
DIMENSI PENGETAHUAN

Men
Men
KONSEP gide Menyeli Mengan
jelas
TUAL ntifi diki alisis
kan
kasi

FAKTUA
L
 C1 C2
C3 C4 C5 C6
MEN MEM
MENGAPL MENGAN MENGEV MENCIPT
GING AHA
IKASIKAN ALISIS ALUASI A
AT MI

DIMENSI PROSES BERFIKIR

Ranah Kognitif (C1 – C6) Taksonomi Bloom

LK-1D. FORMAT PERUMUSAN IPK

Proses
Berpikir
Tingkat
(C1-C6) Materi dan
No KD Kompete IPK
Dimensi Sub Materi
nsi KD
Pengetah
uan
1. Sikap Spiritual
1.2 Dimensi A3 IPK
Mengharg Spiritual Penilaian Penunjang
ai makna, (memberi 1.2.1 Menerima
keduduka kan nilai,
1. Mengha makna,
n dan rgai pengharga
fungsi makna kedudukan dan
Undang- an, dan
UUD fungsi UUD NRI
Undang NRI kepercaya
Tahun
Dasar Tahun an
Negara 1945 1945 dalam
terhadap
Republik sebagai
suatu sistem hukum
Indonesia bentuk
sikap gejala atau nasional
Tahun
berima stimulus sebagai bentuk
1945
n dan
sebagai tertentu) rasa beriman
bertak
bentuk wa. dan bertakwa
sikap 2. Mengha
 rgai kepada Tuhan
kedudu
Yang Maha Esa.
kan
UUD IPK Inti :
NRI 1.2.2 Meyakini
Tahun
1945 makna,
sebagai kedudukan dan
bentuk
fungsi UUD NRI
sikap
berima Tahun
n dan
1945 dalam
bertak
beriman
wa. sistem hukum
dan
3. Mengha nasional
bertakwa rgai
fungsi sebagai bentuk
UUD sikap beriman
NRI
dan bertakwa
Tahun
1945
sebagai
bentuk
sikap
berima
n dan
bertak
wa.

2. Sikap Sosial
2.2 Dimensi A3 IPK
Mendukun Sosial Penilaian Penunjang
g makna, 1. Mendu (memberi 2.2.1 Menerima
keduduka kung kan nilai,
n dan makna makna,
pengharga
fungsi UUD kedudukan dan
Undang- NRI an, dan
fungsi UUD NRI
Undang Tahun kepercaya
1945 Tahun
Dasar an
dalam
Negara 1945 dalam
sistem terhadap
Republik hukum suatu sistem hukum
Indonesia nasiona gejala atau nasional.
Tahun l.
stimulus 2.2.2 Menerima
1945, 2. Mendu
kung tertentu)
serta makna,
kedudu
peraturan kedudukan dan
kan
perundang UUD fungsi
an lainnya NRI
sesuai peraturan
Tahun
dengan 1945 perundangan
UndangUn dalam
lainnya dalam
dang sistem
Dasar hukum sistem hukum
Negara nasiona nasional.
Republik l.
3. Mendu
Indonesia
kung IPK Kunci :
1945
fungsi
2.2.3 Meyakini
UUD
NRI makna,
Tahun
kedudukan dan
1945
dalam fungsi UUD NRI
sistem Tahun 1945
hukum
nasiona dalam sistem
l. hukum
4. Mendu
nasional.
kung
peratur 2.2.4 Meyakini
an makna,
perund
angan kedudukan dan
lainnya fungsi
dalam
sistem
peraturan
hukum perundang -
nasiona
undangan
l.
dalam sistem
hukum
 nasional
3 Pengetahuan
3.2 Dimensi Proses IPK Penunjang: 1. Makna UUD
Menelaah Pengetah Berpikir C1 NRI Tahun
makna,
uan: dan 3.2.1 Mengiden 1945 dalam
kedudukan
dan fungsi konseptual Dimensi tifikasi sistem
Undang- Pengetah makna hukum
Undang
uan: UUD NRI nasional.
Dasar
Negara Konseptua Tahun 2. Kedudukan
Republik l C4 1945 UUD NRI
Indonesia
Analisis dalam Tahun 1945
Tahun
1945, serta sistem dalam
peratuan hukum sistem
perundang
nasional. hukum
undangan
lainnya 3.2.2 Mengiden nasional.
dalam tifikasi 3. Fungsi UUD
sistem keduduka NRI Tahun
hukum
n UUD 1945 dalam
nasional
NRI sistem
Tahun hukum
1945 nasional.
dalam 4. Makna
sistem peraturan
hukum perundangu
nasional. ndangan
3.2.3 Mengiden lainnya
tifikasi dalam
fungsi sistem
UUD NRI hukum
Tahun nasional.
1945 5. Kedudukan
dalam peraturan
sistem perundangu
 hukum ndangan
nasional. lainnya
3.2.4 Mengiden dalam
tifikasi sistem
makna hukum
peraturan nasional.
perundan 6. Fungsi
gundanga peraturan
n lainnya perundangu
dalam ndangan
sistem lainnya
hukum dalam
nasional. sistem
3.2.5 Mengiden hukum
tifikasi nasional.
keduduka
n
peraturan
perundan
gundanga
n lainnya
dalam
sistem
hukum
nasional.
3.2.6 Mengiden
tifikasi
fungsi
peraturan
perundan
gundanga
n lainnya
dalam
 sistem
hukum
nasional.
C2
3.2.1Menjelask
an makna
UUD NRI
Tahun
1945
dalam
sistem
hukum
nasional.
3.2.2Menjelask
an
keduduka
n UUD
NRI
Tahun
1945
dalam
sistem
hukum
nasional.
3.2.3Menjelask
an fungsi
UUD NRI
Tahun
1945
dalam
sistem
hukum
nasional.
 3.2.4Menjelask
an makna
peraturan
perundan
gundanga
n lainnya
dalam
sistem
hukum
nasional.
3.2.5Menjelask
an
keduduka
n
peraturan
perundan
gundanga
n lainnya
dalam
sistem
hukum
nasional.
3.2.6Menjelask
an fungsi
peraturan
perundan
gundanga
n lainnya
dalam
sistem
hukum
nasional.
C3
2.2.1 Menyelid
iki makna
UUD NRI
Tahun
1945
dalam
sistem
hukum
nasional.
2.2.2 Menyelid
iki
keduduk
an UUD
NRI
Tahun
1945
dalam
sistem
hukum
nasional.
2.2.3 Menyelid
iki fungsi
UUD NRI
Tahun
1945
dalam
sistem
hukum
nasional.
2.2.4 Menyelid
iki makna
peratura
n
 perundan
gundanga
n lainnya
dalam
sistem
hukum
nasional.
2.2.5 Menyelid
iki
keduduk
an
peratura
n
perundan
gundanga
n lainnya
dalam
sistem
hukum
nasional.
2.2.6 Menyelid
iki fungsi
peratura
n
perundan
gundanga
n lainnya
dalam
sistem
hukum
nasional.
IPK Kunci:
Proses C4
Berpikir: 3.2.1 Menganalis
is makna

C4 UUD NRI

Analisis Tahun
1945 dalam
sistem
hukum
nasional.
3.2.2 Menganalis
is
kedudukan
UUD NRI
Tahun
1945 dalam
sistem
hukum
nasional.
3.2.3 Menganalis
is fungsi
UUD NRI
Tahun
1945 dalam
sistem
hukum
nasional.
3.2.4 Menganalis
is makna
peraturan
perundang
undangan
lainnya
dalam
sistem
 hukum
nasional.
3.2.5 Menganalis
is
kedudukan
peraturan
perundang
undangan
lainnya
dalam
sistem
hukum
nasional.
3.2.6 Menganalis
is fungsi
peraturan
perundang
undangan
lainnya
dalam
sistem
hukum
nasional.
IPK Pengayaan:

4 KD Keterampilan

4.2 Tingkat Langkah IPK Penunjang:

Menyajikan Keteramp Proses 4.2.1
hasil telaah ilan: Keteramp Mengamati
makna, Mahir ilan: wujud
kedudukan P3
penerapan
dan fungsi (Presisi)
makna,
UndangUnd Tingkat kedudukan dan
ang Dasar mahir fungsi
Negara UUD NRI
Republik
Tahun 1945
Indonesia
dalam
Tahun 1945
kehidupan
dalam
sehari-hari.
penerapan
4.2.2 Menanya
kehidupan
sehari-hari wujud
penerapan
makna UUD
NRI Tahun
1945
dalam
kehidupan
sehari-hari.
4.2.3
Mengumpulka
n informasi
tentang wujud
penerapan
makna UUUD
NRI Tahun
1945 dalam
kehidupan
sehari-hari.
4.2.4 Mengolah
informasi
tentang
wujud
 penerapan
makna
UUD NRI
Tahun 1945
dalam
kehidupan
sehari-hari.
IPK Kunci:
4.2.2
Menyajikan
hasil telaah
makna,
kedudukan dan
fungsi
UUD NRI
Tahun 1945
dalam
penerapan
kehidupan
sehari hari.

IPK Pengayaan:

RUBRIK KONSEP HOTS

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja konsep HOTS

Langkah-langkah penilaian hasil kajian:

1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pembekalan pada LK-1!
2. Berikan nilai berdasarkan penilaian Anda terhadap hasil kerja peserta sesuai
rubrik berikut!

Kriteria Penilaian:

1. Menuliskan kegiatan integrasi PPK pada video dengan tepat.

2. Menuliskan kegiatan integrasi LIterasi pada video dengan tepat.
3. Menuliskan kegiatan yang termasuk transfer knowledge, critical creativity dan
problem solving pada video dengan tepat.
4. Menyusun pasangan KD dengan tepat
5. Menuliskan sumbu simetri pengetahuan secara tepat
6. Merumuskan IPK secara tepat

Rubrik Penilaian:

Nilai Rubrik

90  nilai 100 Enam aspek sesuai dengan kriteria

80  nilai 90 Lima aspek sesuai dengan kriteria, satu aspek kurang sesuai

70  nilai 80 Empat aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai

60  nilai 70 Tiga aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai

<60 Dua aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai
20