MODUL AJAR

MATEMATIKA
KELAS 1 FASE
A. INFORMASI UMUM MODUL
Nama Penyusun : Rismauli
A
Sekolah : SD PERMAI

Kelas/Semester : I/II

Domain/Topik Bilangan

Alokasi Waktu : 2 JP X 4 Pertemuan ( 8 x 30 menit)

Hari/Tanggal : Senin, 4 Maret – 6 Maret 2024

Tahun Pelajaran : 2023 / 2024

B. KOMPONEN INTI
Capaian Pembelajaran Fase A
Fase A (Umumnya untuk kelas I dan II SD/MI/Program Paket A) Pada akhir fase A, peserta
didik dapat menunjukkan pemahaman dan memiliki intuisi bilangan (number sense) pada
bilangan cacah sampai 100, termasuk melakukan komposisi (menyusun) dan dekomposisi
(mengurai) bilangan tersebut.
Mereka dapat melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah
sampai 20, dan dapat memahami pecahan setengah dan seperempat. Mereka dapat
mengenali, meniru, dan melanjutkan pola-pola bukan bilangan. Mereka dapat
membandingkan panjang, berat, dan durasi waktu, serta mengestimasi panjang
menggunakan satuan tidak baku.
Peserta didik dapat mengenal berbagai bangun datar dan bangun ruang, serta dapat
menyusun dan mengurai bangun datar. Mereka dapat menentukan posisi benda terhadap
benda lain.
Peserta didik dapat mengurutkan, menyortir, mengelompokkan, membandingkan, dan
menyajikan data menggunakan turus dan piktogram paling banyak 4 kategori.

Fase A Berdasarkan Elemen

Bilangan Pada akhir fase A, peserta didik menunjukkan pemahaman dan
memiliki intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah
sampai 100, mereka dapat membaca, menulis, menentukan
nilai tempat, membandingkan, mengurutkan, serta melakukan
komposisi (menyusun) dan dekomposisi (mengurai) bilangan.
Peserta didik dapat melakukan operasi penjumlahan dan
 pengurangan menggunakan benda-benda konkret yang
banyaknya sampai 20.
Peserta didik menunjukkan pemahaman pecahan sebagai
bagian dari keseluruhan melalui konteks membagi sebuah
benda atau kumpulan benda sama banyak, pecahan yang
diperkenalkan adalah setengah dan seperempat.

Tujuan Pembelajaran  Menentukan hasil penjumlahan bilangan cacah sampai

dengan 100 dengan cara membilang dengan menggunakan
hubungan antar bilangan.
 Menyelesaikan soal ceritatentang penjumlahan bilangan
cacah yang hasilnya sampai dengan 100

 menunjukkan konsep penjumlahan sampai dengan 100
dengan benda konkret, gambar, cerita, atau manipulatif
lainnya;
 menuliskan operasi hitung untuk memecahkan masalah
penjumlahan;
 menggunakan berbagai strategi penjumlahan (menghitung
maju, pasangan bilangan (number bond), penjumlahan
ganda, penjumlahan yang hasilnya 100);
 menyelesaikan masalah terkait penjumlahan dengan satu
langkah penyelesaian.
Keterampilan yang  Representasi matematika
Dilatih  Menyelesaikan masalah
 Mengomunikasikan hasil
Profil Pancasila
 Bernalar kritis (siswa menarik kesimpulan dari
pengetahuan yang sudah didapat. Siswa menjelaskan
pemahaman mengenai konsep bilangan, nilai tempat
dan pecahan menggunakan kata- kata sendiri. Siswa
memilih strategi kalkulasi untuk memecahkan
persoalan.)
Kata kunci  Penjumlahan cara bersusun pendek dengan teknik
menyimpan

Target Peserta Didik :

Peserta didik Reguler

Jumlah Siswa :
29 Peserta didik

Assesmen :
Guru menilai ketercapaian tujuan pembelajaran
- Asesmen individu
- Asesmen kelompok

Jenis Assesmen :
 Presentasi
 Produk
 Tertulis

Model Pembelajaran
 Tatap muka

Kegiatan Pembelajaran Utama / Pengaturan peserta didik :

 Individu
 Berkelompok (Lebih dari dua orang)

Metode Pembelajaran
 Joyful Learning
 Projeck Based Learning

Materi Pembelajaran
Penjumlahan sampai dengan 100
A. Cerita Penjumlahan
B. Berbagai Cara Melakukan Penjumlahan
C. Soal Cerita Penjumlahan

Sumber Belajar :
1. Sumber Utama
 Buku Matematika kelas I SD
 Benda-benda di sekitar peserta didik yang mudah dihitung
 Gambar
 Kartu bilangan
 Soal cerita
2. Sumber Alternatif
Guru juga dapat menggunakan alternatif sumber belajar yang terdapat di lingkungan
sekitar dan disesuaikan dengan tema yang sedang dibahas.

Persiapan Pembelajaran :
a. Memastikan semua sarana prasarana, alat, dan bahan tersedia
b. Memastikan kondisi kelas kondusif
c. Mempersiapkan bahan tayang
d. Mempersiapkan lembar kerja siswa

Langkah-langkah Pembelajaran

Topik : Penjumlahan
Senin, 4 Maret – 1 Maret 2024
Kegiatan Pendahuluan
 Guru dan siswa bersama-sama mengawali pembelajaran dengan membaca doa
Guru menanyakan kabar semua siswa dengan melakukan ice breaking
 “ kelas satu apa kabarnya? Baik !!, siapkah kau untuk belajar? Siap !”
 Guru bertanya mengenai kegiatan atau pengalaman selama libur panjang Guru
menyampaikan materi hari ini tentang bilangan sampai 100
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran hari ini

Kegiatan Inti
 Guru menyajikan gambar dan mengajak siswa menjumlahkan antar bilangan sampai
dengan 100
 Guru memberikan pertanyaan secara klasikal selanjutnya beberapa siswa diminta maju
ke depan dan menjawab pertanyaan di papan tulis.
 Siswa diminta membuka lembar kerja siswa dan menjawab pertanyaan dengan cepat
dan tepat seperti berikut!
Senin, 4 Maret 2024

Menemukan strategi pasangan bilangan

Selasa, 5 Maret 2024

 Asesmen lingkup materi ke 2 terkait penjumlahan dua bilangan teknik menyimpan

dengan cara bersusun panjang dan pendek.

Rabu, 6 Maret 2024

 Membahas soal di buku paket hal 78 - 80

Penutup
 Peserta didik membuat resume secara kreatif dengan bimbingan guru.
 Peserta didik mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk menguatkan pemahaman terhadap
materi penjumlahan
 Guru memberikan tugas membaca materi untuk pertemuan selanjutnya.
 Guru menutup pembelajaran dengan mempersilakan peserta didik untuk berdoa dan
mensyukuri segala nikmat yang diberikan Tuhan YME ( Jika pembelajaran di jam terakhir)

Pelaksanaan Asesmen
Sikap
 Melakukan observasi selama kegiatan berlangsung dan menuliskannya pada jurnal, baik
 sikap positif dan negatif.
 Melakukan penilaian antarteman.
 Mengamati refleksi peserta didik.

Pengetahuan

 Memberikan tugas tertulis, lisan, dan tes tertulis

Keterampilan
 Presentasi
 Proyek
Kriteria Penilaian :
 Penilaian proses: berupa catatan/deskripsi kerja saat diskusi kelompok.
 Penilaian Akhir: Skor nilai 10-100

Penilaian :
 Bapak/Ibu Guru dapat menggunakan contoh rubrik berikut untuk menilai proyek akhir.
 Bapak/Ibu Guru dapat mengembangkan penilaian sendiri sesuai dengan kriteria kemampuan
yang akan dicapai peserta didik.
 Bapak/Ibu Guru dapat membuat hari Eksibisi Penjumlahan. Peserta didik akan
mempresentasikan model penjumlahan kepada teman yang berkunjung.

Penutup

 Guru bersama siswa menyimpulkan pembelajaran hari ini

 Guru memberikan reward kepada kelompok dengan kerjasama dan tanggung
jawab yang baik
 Guru melakukan refleksi dengan menanyakan perasaan siswa mengikuti
pembelajaran hari ini
 Siswa memajang hasil karya mereka dengan menggantung gurita warna warni
pada jendela
 Berdoa

Refleksi Guru

1. Apakah tujuan pembelajaran tercapai?

2. Kesulitan apa yang dialami?
3. Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses pembelajaran?
Refleksi untuk peserta didik
1. Bagian mana yang menurutmu paling sulit dari pelajaran ini?
2. Apa yang kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
3. Jika kamu diminta untuk memberikan Bintang 1 sampai 5, berapa Bintang yang akan
kamu berikan untuk usahamu yang kamu lakukan?

Mengetahui, Jakarta, 1 Maret 2024

Kepala SD Permai Wali Kelas 1 A

Julita Johanna S.Si Rismauli SPd.