KURIKULUM OPERASIONAL

SMP/MTS.........................................
TAHUN AJARAN ..........................

LOGO SEKOLAH

NPSN: ........................

Jalan ...........................................................................................
..................................................................................................................... ..........
....................................................................................................................

i
 LEMBAR PENGESAHAN

Berdasarkan hasil rapat dewan pendidik bersama Komite Sekolah, Kurikulum

Operasional SMP/MTS........................................ ditetapkan, disyahkan dan
dilaksanakan di SMP/MTS...................................... pada Tahun
Ajaran ...................

Disyahkan : ...........................
Pada Tanggal : ..........................

Menyetujui
Ketua Komite Sekolah Kepala
SMP/MTS...........................

..........................................
..........................................

Mengesahkan,
Kepala Dinas Pendidikan, ................................

............................................... .
.

ii
 LEMBAR VALIDASI DAN PENGESAHAN PENGAWAS

Setelah dibaca dan dikoreksi secara teliti, Kurikulum Operasional Sekolah

SMP/MTS.......................................... telah sesuai dengan ketentuan dan format yang
berlaku dan dapat dipergunakan sebagai acuan pelaksanaan proses Pembelajaran Tahun
Ajaran ...................

........................, .........................
Pengawas
SMP/MTS............................................

........................................................ .
NIP:

iii
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kehadirat Alloh SWT Tuhan Yang Maha Esa yang telah
melimpahkan rahmat, taufik dan hidayah-Nya sehingga Kurikulum Operasional
SMP/MTS........................................ Tahun Ajaran ................... dapat tersusun. Kurikulum
Operasional SMP/MTS........................................ adalah kurikulum operasional yang disusun dan
dilaksanakan oleh SMP/MTS....................................... Secara khusus Kurikulum Operasional
SMP/MTS........................................ Tahun Ajaran ....................adalah sebagai perwujudan dari
kurikulum pendidikan dasar dan menengah yang dikembangkan sesuai dengan kondisi
SMP/MTS...................................... serta saran Komite Sekolah dibawah koordinasi dan supervisi
Dinas Pendidikan.

Kurikulum Operasional Sekolah ini diberlakukan pada Tahun Ajaran ................... yang
mencerminkan merdeka belajar dan pengimplementasian profil pelajar Pancasila. Kurikulum ini
memuat karakteristik satuan pendidikan, profil pembelajar, struktur kurikulum dan rancangan
pembelajaran.

Pengembangan Kurikulum Operasional SMP/MTS........................................ Tahun Ajaran

................... ini mengacu pada Standar Nasional Pendidikan, konsep merdeka belajar, dan
pengimplementasian Profil Pelajar Pancasila. Kurikulum Operasional
SMP/MTS........................................ ini juga merupakan pegangan bagi pengembangan lingkungan
SMP/MTS...................................... dalam hal budaya pengelolaan sampah, konservasi energi,
keanekaragaman hayati, konservasi air, kebersihan lingkungan, dan juga inovasi.

Kurikulum ini dapat terselesaikan berkat dukungan dari berbagai pihak. Untuk itu kami
menyampaikan ucapan terima kasih, kepada :
1. Kepala Dinas Pendidikan, Kepemudaan, dan Olahraga
2. Kepala Bidang Kurikulum Dinas Pendidikan Pendidikan, Kepemudaan, dan Olahraga
3. Pengawas SMP/MTS...................................... yang telah memberikan bimbingan dan
arahan dalam penyusunan dokumen KOS;
4. Pendidik dan Tenaga kependidikan SMP/MTS......................................, yang telah secara
proaktif memberi masukan dan kelengkapan data;
5. Ketua Komite dan segenap pengurus Komite Sekolah yang telah memberi dukungan moral
dan finansial terhadap terselenggaranya pendidikan SMP/MTS.......................................

Kami menyadari bahwa Kurikulum Operasional Sekolah yang telah kami susun ini
memiliki kekurangan dan jauh dari sempurna. Oleh karena itu, segala kritik, saran, dan masukan
yang konstruktif dan produktif dari berbagai pihak yang kompeten sangat kami harapkan.

Kami menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang
telah mendukung dan membantu penyelesaian Kurikulum ini.

Tim penyusun

iv
 DAFTAR ISI

Halaman
HALAMAN JUDUL........ ........................................................................... i
LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................ ii
LEMBAR VALIDASI DAN PENGESAHAN PENGAWAS ......................... iii
KATA PENGANTAR ................................................................................ iv
DAFTAR ISI DAN LAMPIRAN ............................................................. v

BAB I KARAKTERISTIK SEKOLAH................................................... 1

BAB II VISI, MISI DAN TUJUAN PENDIDIKAN.................................. 4

A. Visi Sekolah ..................................................................... 4
B. Misi Sekolah ................................................................... 4
C. Tujuan Sekolah ................................................................ 5

BAB III PENGORGANISASIAN DAN RENCANA PEMBELAJARAN .. 7

A. Pengorganisasian Pembelajaran ..................................... 7
1. Muatan Kurikulum...................................................... 7
a. Intrakurikuler ......................................................... 7
b. Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila ........... 9
c. Ekstrakurikuler ...................................................... 10
2. Pengaturan Beban Belajar ........................................ 13
3. Kriteria Kelulusan ...................................................... 14
4. Kalender Akademik .................................................... 14
B. Rencana Pembelajaran ...................................................... 19
C. Pendampingan, Evaluasi, dan Pengembangan Profesional 20

BAB IV PENUTUP.................................................................................. 22

LAMPIRAN – LAMPIRAN :

A. Lampiran (dalam bendel KOS)

1. Surat Keputusan Pemberlakuan Kurikulum .................................. 23
2. SK Tim Pengembang Kurikulum ................................................. 24
3. SK Pembagian Tugas Guru Tahun Ajaran ................................... 28
4. Daftar Landasan Hukum Penyusunan Kurikulum
Operasional Sekolah .. .................................................................. 34

B. Lampiran (di luar bendel KOS)

1. Analisa Capaian Pembelajaran (CP)
2. Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)
3. Modul Ajar (MA)
4. Modul Projek Tema 1,2, dan 3

v
 BAB I
KARAKTERISTIK SEKOLAH

Kurikulum Operasional SMP/MTS........................................ disusun sebagai

pedoman dalam penyelenggaraan kegiatan pembelajaran. Kurikulum Operasional Sekolah
(KOS) ini dikembangkan dengan mengacu pada Capaian Pembelajaran (CP) yang sudah
disusun secara Nasional kemudian diimplementasikan dalam kegiatan pembelajaran
berdasar Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) yang sudah disusun. Penyusunan Kurikulum
Operasional SMP/MTS........................................ ini mengakomodir kebutuhan para
pelajar mengembangkan kemampuan ketrampilan abad 21 yang meliputi integrasi PPK,
literasi, 4C (Creative, Critical thinking, communicative, dan Collaborative), dan HOTS
(Higher Order Thinking Skill).

Berdasarkan analisis konteks yang dilakukan, SMP/MTS......................................

sebagai satuan pendidikan yang diminati mayoritas penduduk di Kota/Desa sekitar,
dengan potensi wilayah/letak yang strategis di sekitar perKota/Desaan memiliki beberapa
kekuatan diantaranya: 1) input peserta didik berasal dari keluarga yang peduli terhadap
kepentingan pendidikan; 2) lingkungan gedung perkantoran yang memudahkan sekolah
untuk melakukan koordinasi dan komunikasi; 3) kultur masyarakat .......................yang
beradap dan sopan (warisan leluhur budaya ....................................); 4) sarana pendukung
layanan proses pembelajaran yang memadai; 5) merupakan salah satu sekolah rujukan
yang terletak di sekitar Kota/Desa dengan lingkungan yang luas, asri dan rindang; dan 6)
letak sekolah sangat strategis karena akses yang mudah.

Selain kekuatan/ kelebihan sebagaimana tersebut di atas,

SMP/MTS...................................... juga mempunyai beberapa kelemahan yaitu: 1) sarana
pendukung untuk pengembangan potensi/skill yang terbatas (belum memiliki lapangan
sepak bola dan Bola Voly yang sesuai standar SNP); dan 2) Lahan pengembangan skill
pertanian dan perikanan belum terlaksanan; namun hal tersebut tidak mengurangi
semangat warga sekolah dalam belajar. Hal ini dibuktikan dengan prestasi yang masih
tetap diperoleh baik itu akademik maupun non-akademika.

Masyarakat di sekitar SMP/MTS...................................... sebagian besar adalah

pegawai pemerintahan, BUMN, pegawai swasta dan sebagian lain adalah pedagang serta
6
wiraswasta. Sebagai sekolah yang berada pada lingkungan sekitar perKota/Desaan dan
input peserta didik yang mayoritas dari sekitar Kota/Desa, serta kondisi Kota/Desa yang
tidak begitu luas dengan tidak memiliki sumber daya alam yang luas pula, serta sekolah
menuju Adiwiyata mandiri maka profil pelajar yang dihasilkan adalah pelajar yang memiliki
potensi menjaga lingkungan tetap asri dengan pengolahan sampah, menjunjung kearifan
lokal untuk meningkatkan kewirausahaan dengan berbekal potensi lahan sekolah yang
luas untuk mewujudkan kemandirian warga sekolah . Hasil yang diharapkan tersebut
diantaranya adalah kompos hasil pengolahan sampah, taman kelas, dan hasil pertanian
dan budidaya perikanan. Dalam rangka meningkatkan potensi tersebut,
SMP/MTS...................................... mengadakan kerjasama dengan dinas pertanian dan
perikanan, dinas lingkungan hidup, dan dinas terkait lainnya serta dunia usaha sebagai
mitra kerjasama yang saling menuntungkan.

Kota/Desa dimana SMP/MTS...................................... berlokasi, juga mempunyai

budaya daerah yang menjadi ciri khas yaitu jaran kepang, sorengan, topeng ireng, serta
karawitan. Dalam rangka mewujudkan budaya daerah tersebut maka diwadahi dalam
suatu kegiatan dengan nama “...................................”. Kegiatan ini dimaksudkan untuk
menggali potensi pendidik dan peserta didik dalam pembentukan karakter peserta didik
yang mampu bersaing dalam dunia global melalui budaya lokal serta mentradisikan nguri-
nguri (menghidupan) budaya daerah yang ada.

Untuk memberikan layanan kebutuhan dan tuntutan masa depan peserta didik
agar menjadi insan yang memiliki kemampuan daya saing di era generasi 4.0, dengan
tetap menjunjung tinggi nilai luhur bangsa yang tersirat dalam sila-sila Pancasila serta
mengembangkan cinta budaya daerah dan bangsa, maka
SMP/MTS...................................... menyusun Kurikulum Operasional sesuai dengan
karakteristik peserta didik dan budaya lokal daerah setempat. Kurikulum disusun berdasar
analisa lingkungan di sekolah maupun lingkungan sekitar oleh tim pengembang kurikulum
dibantu seluruh warga sekolah agar dieroleh Kurikulum Opeasional yang benar-benar
mewadai seluruh aspirasi warga sekolah dan bermanfaat bagi warga sekolah dan
masyarakat.

Peserta didik SMP/MTS...................................... diharapkan mempunyai life skill

yang berguna dan mampu mengaplikasikannya dalam masyarakat dan dunia Pendidikan.

7
Sehingga harapan dari Pemerintah Kota/Desa Temanggung untuk mencetak generasi
yang mampu berdaptasi dengan perkembangan jaman akan terwujud. Salah satu upaya
untuk mencapai harapan tersebut dilakukan melalui kreasi budaya literasi pada
peserta didik. Sehingga peserta didik mampu menghasilnya salah satu karya yang
mencerminkan profil pelajar Pancasila yang mampu bernalar kritis dan berkebhinekaan
global. Capaian pembelajaran yang diharapkan adalah terciptanya profil pelajar yang
beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhak mulia, yang mandiri,
bernalar kritis, kreatif, bergotong royong dan berkebhinekaan global.

Secara yuridis, Kurikulum Operasional SMP/MTS........................................

disusun dengan mengacu pada peraturan perundangan terkait pendidikan yang berlaku
baik itu dari pusat ataupun dari daerah. Sedangkan secara pedagogis, Kurikulum
Operasional SMP/MTS........................................ mengacu pada kemampuan guru
sebagai tenaga professional dalam pembelajaran dan penilaian. Peningkatan
profesionalisme guru, dilakukan dalam bentuk pelatihan bersifat praktik secara
berkesinambungan. Hal tersebut merupakan komitmen untuk menjadi professional dalam
layanan pada peserta didik.

Dengan mengambil salah satu nilai pendidikan dari Ki Hajar Dewantara yaitu 3N:
NITENI (mengamati dengan teliti), NIROKKE (mencoba dengan cara meniru), NAMBAHI
(mengembangkan dari yang sudah ditiru/yang sudah ada), dan dengan
mempertimbangkan tuntutan di era 4.0, maka ditambahlah N yang keempat yaitu
NGGAWE (mencipta/ membuat/ menghasilkan/ menemukan hal baru). 4N tersebut
merupakan ciri khas pembelajaran yang akan dilakukan oleh peserta didik bersama guru
di SMP/MTS.......................................

Hal lain, dari perspektif pedagogis, yang dijadikan pertimbangan adalah Undang-
Undang Guru dan Dosen yang menyebutkan bahwa guru memiliki kesempatan untuk
mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan belajar sepanjang hayat.
Dari landasan pedagogis dalam konteks merdeka belajar, proses belajar di
SMP/MTS...................................... berorientasi pada peserta didik dan bentuknya
beragam, Pembelajaran sebagai aktivitas tim yang bersifat kolaboratif.

Pembelajaran di SMP/MTS...................................... yang terintegrasi dengan Profil

Pelajar Pancasila secara umum bertujuan untuk membentuk karakter peserta didik yang
8
yang bertaqwa kepada Tuhan YME dan berakhak mulia, berkebhinekaan global, mandiri,
bernalar kritis, bergotong royong dan kreatif, inovatif yang mampu mengrekasikan ide/
gagasan berdasarkan kekhasan daerah yang tetap berakar pada budaya bangsa.

9
 BAB II
VISI, MISI DAN TUJUAN SEKOLAH

A. Visi
Kurikulum Operasional Sekolah disusun oleh Satuan Pendidikan untuk
memungkinkan penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang
ada di sekolah. Sekolah sebagai unit penyelenggara pendidikan juga harus
memperhatikan perkembangan dan tantangan masa depan diantaranya adalah:
perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, globalisasi yang memungkinkan
sangat cepatnya arus perubahan dan mobilitas antar dan lintas sektor serta tempat,
era informasi, pengaruh globalisasi terhadap perubahan perilaku dan moral manusia,
berubahnya kesadaran masyarakat dan orang tua terhadap pendidikan, era
perdagangan bebas
Tantangan dan peluang itu harus direspon oleh
SMP/MTS......................................, sehingga visi sekolah diharapkan sesuai dengan
arah perkembangan tersebut. Visi tidak lain merupakan cita-cita moral yang
menggambarkan profil sekolah yang diinginkan di masa datang. Adapun visi
SMP/MTS...................................... adalah: “Terwujudnya Insan Cendekia Yang
Bertaqwa, Cinta Tanah Air dan Bangsa, Berprestasi, Serta Berwawasan
Lingkungan”

B. Misi
Berdasarkan visi yang telah dirumuskan, untuk mewujudkannya diperlukan suatu misi
berupa kegiatan-kegiatan yang dilaksanakan. Adapun Misi yang dirumuskan berdasar
visi adalah sebagai berikut:
1. Menciptakan profil pelajar yang berakhlak mulia dan rajin beribadah.
2. Menerapkan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari
3. Menanamkan cinta tanah air dan bangsa melalui pelaksanaan Tri Satya dan Dasa
Dharma
4. Menumbuhkembangkan rasa percaya diri siswa
5. Mengembangkan potensi diri siswa secara maksimal
6. Meningkatkan prestasi akademik-non akademik
7. Membekali siswa berbagai ketrampilan hidup agar dapat berwirausaha
8. Menyelenggarakan pendidikan dalam lingkungan yang aman dan nyaman
9. Melestarikan fungsi lingkungan, mencegah pencemaran, dan kerusakan lingkungan
10
 10. Menciptakan pembelajaran yang menarik, menyenangkan dan berkarakter
yang mampu memfasilitasi pelajar sesuai bakat dan minatnya.

11. Meningkatkan manajemen satuan pendidikan yang adaftif, berkarakter, dan

menjamin mutu
12. Menciptakan lingkungan sekolah sebagai tempat perkembangan intelektual,
sosial, emosional, ketrampilan, dan pengembangan budaya lokal dalam
kebhinekaan global
13. Menciptakan profil pelajar yang berakhak mulia, mandiri, bernalar kritis dan
kreatif sehingga mampu mengreasi ide dan keterampilan yang inovatif
14. Menjamin hak belajar setiap anak tanpa terkecuali termasuk anak yang
berkebutuhan khusus (inklusi) dalam proses pembelajaran yang menjunjung tinggi
nilai gotong-royong.
15. Menciptakan partisipasi aktif orang tua dan masyarakat dalam keberagaman
yang mewadahi kreatifitas pelajar yang berjiwa kompetitif.

C. Tujuan
Tujuan yang ingin dicapai SMP/MTS......................................sebagai bentuk untuk
mewujudkan visi sekolah yang tealah ditetapkan adalah sebagai berikut:
1. Tujuan Jangka Pendek (1 tahun)
a. Membentuk peserta didik yang beriman dan berakhlak mulia
b. Mendorong peserta didik untuk mampu mengreasikan ide yang
dituangkan dalam tulisan atau tindakan yang berakar pada budaya lokal.
c. Menyelenggarakan proses pembelajaran yang memacu peserta didik
bernalar kritis, kreatif dan inovatif dalam mengembangkan ide dan
gagasan.
d. Mengoptimalkan sarana prasarana sekolah yang menunjang peseta
didik dalam mngreasikan ide/gagasan yang berakar pada nilai budaya
lokal.
e. Menciptakan peserta didik yang mampu bernalar kritis dalam pelaksanaan
kegiatan berbasis projek yang mnegedepankan jiwa kegotong-royongan
2. Tujuan Jangka Panjang (4 tahun )
a. Merancang pembelajaran yang mengedepankan ciri khas sekolah dan daerah
dalam nuansa kebhinekaan global yang harmonis;
b. Membentuk peserta didik yang memiliki kemampuan daya saing, berkarakter,
berprestasi dan memiliki pribadi yang beriman, rajin dan taat beribadah serta
11
 saling menghargai perbedaan dan mencintai lingkungan dan bangsanya;
c. Menghasilkan lulusan yang mampu mengimplementasikan Profil Pelajar
Pancasila dalam kehidupan nyata;
d. Menjadi pemimpin bagi diri dan temannya untuk menjadi pribadi yang bernalar
kritis, tangguh, percaya diri dan bangga dalam kegotong - royongan.

e. Menguasai kecakapan dalam berkomunikasi sosial dan berjiwa kompetitif,

kreatif dan mandiri yang tetap menjunjung budaya lokal
f. Mempunyai life skill yang mampu berdapatasi dengan perekembangan jaman.
g. Mampu mengkreasikan ide/ gagasan yang dituangkan dalam tindakan atau
karya yang berakar dari budaya lokal dalam kebhinekaan global
h. Mempunyai karakter yang sopan, santun dan dan mandiri, kreatif yang mampu
bersaing sesuai perkembangan jaman.
i. Menjadikan sekolah sebagai tempat untuk mengembangkan proses
perkembangan intelektual, emosional, sosial, ketrampilan dan tumbuh kembang
peserta didik sesuai tingkat kemampuan dan kondisi masing masing peserta
didik yang mengedepankan nilai gotong royong.
j. Menjadikan masyarakat dan orang tua sebagai mitra bersama dalam
menjalankan penyelenggaraan pendidikan sekolah.
k. Terwujudnya insan yang bertaqwa dalam berkehidupan yang agamis
l. Terlaksananya Tri Satya dan Dasa Darma dalam kehidupan sehari-hari
m. Terbentuknya insan pendidikan yang percaya diri
n. Potensi diri siswa berkembang secara maksimal sesuai dengan sifat unik anak
o. Memperoleh prestasi akademik dan non akademik
p. Menghasilkan karya nyata dalam bidang kewirausahaan
q. Terciptanya suasana pembelajaran yang aman dan nyaman
r. Terwujudnya civitas akademika yang peduli terhadap fungsi lingkungan yang
bebas dari pencemaran dan kerusakan lingkungan

12
 BAB III
PENGORGANISASIAN DAN RENCANA PEMBELAJARAN

A. Pengorganisasian Pembelajaran
1. Muatan Kurikulum
Kurikulum di SMP/MTS...................................... dikembangkan dengan
memperhatikan empat ranah yaitu sosial-emosional, intelektual, ketrampilan, dan
perilaku dengan kompetensi spiritual sebagai payungnya. Kurikulum memuat
.......mata pelajaran yaitu Pendidikan Agama dan Budi Pekerti, PPKn, Bahasa
Indonesia, Matematika, Ilmu Pengetahuan Alam, Ilmu Pengetahuan Sosial, dan
Bahasa Inggris, Seni budaya, PJOK, dan Informatika DLL, dilaksanakan dalam
bentuk parsial. Pembelajaran dilaksanakan dalam waktu 6 hari masuk sekolah.

Pelaksanaan proses pembelajaran di SMP/MTS......................................

dilaksanakan dalam dua macam bentuk kegiatan, yaitu pembelajaran regular dan
blok Projek. Pembelajaran regular adalah proses pembelajaran yang dilaksanakan
dikelas secara rutin sedangkan sistem blok dilaksanakan sesuai event tertentu.

Muatan kurikulum dalam satuan Pendidikan memuat beberapa komponen

antara lain muatan pembelajaran intrakurikuler, projek penguatan Profil Pelajar
Pancasila dan ekstrakurikuler.

a. Intrakurikuler
Intrakurikuler adalah segala kegiatan yang berkaitan dengan materi
pembelajaran yang ditempuh peserta didik. Adapun mata pelajaran yang
diselenggarakan oleh SMP/MTS...................................... adalah Pendidikan
Agama dan Budi Pekerti, Pendidikan Pancasila , Bahasa Indonesia, Matematika,
Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Fisika, Biologi dan Kimia, Ilmu Pengetahuan
Sosial (IPS) : Sejarah, Ekonomi, Geografi dan Sosiologi, Bahasa Inggris dan
Bahasa Lainya, Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan (PJOK),
Informatika, Mapel Pilihan (Seni Budaya) serta Mata Pelajaran muatan lokal
(......................).
Muatan lokal merupakan bahan kajian pada satuan pendidikan yang berisi
muatan dan proses pembelajaran tentang potensi dan keunikan lokal yang
dimaksud untuk membentuk pemahaman peserta didik terhadap potensi di
daerah tempat tinggalnya. Muatan lokal di SMP/MTS......................................
13
sesuai dengan peraturan Gubernur Bahasa daerah.

14
 Strategi pelaksanaan pembelajaran ...................... sesuai dengan
peraturan Gubernur .................................... yaitu 2 jam pelajaran per minggu
dengan berbasis pada budaya, tata nilai, dan kearifan lokal yang berkembang di
lingkungan masyarakat untuk menciptakan pembelajaran aktif, inovatif, kreatif,
efektif, dan menyenangkan. Pembelajaran bahasa daerah di ajarkan dengan
memperhatikan aspek pragmatik, atraktif, rekreatif, dan komunikatif.
Pembelajaran ...................... diarahkan supaya peserta didik memiliki
kemampuan dan ketrampilan berkomunikasi menggunakan bahasa tersebut
dengan baik dan benar, secara lisan maupun tulisan serta
menumbuhkembangkan apresiasi terhadap hasil karya sastra dan budaya
daerah.
Pembelajaran pada SMP/MTS...................................... menekankan pada
pembelajaran berbasis literasi dengan mengangkat nilai luhur budaya local dan
mengacu pada tema-tema yang sudah ditentukan dalam capaian pembrelajaran.
Dalam pembelajaran berbasis literasi ini peserta didik diharapkan mampu untuk
mengkreasikan ide/gagasan unbtuk memperoleh sebuah karya dalam bentuk
tulisan. Pada akhirnya karya ini akan didokumentasikan dalam berbagai bentuk
contohnya buku, artikel, atau publikasi digital.
Dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran berbasis literasi ini tetap
harus mengimplementasikan model dan syntak pembelajaran yang sudah ada
diantaranya Problem Based Learning, Project Based Learning, Discovery
Learning, Inquiry Based Learning, dan model pembelajaran lain yang relevan.
Adapun muatan kurikulum pada kegiatan intrakurikuler ada pada tabel 3.1

Tabel 3.1 Muatan/ Struktur Kurikulum Intrakurikuler

Alokasi waktu muatan pelajaran di kelas 7 dan 8 SMP/MTs sebagai berikut:

ALOKASI
PROJEK
ALOKASI
PENGUATAN TOTAL JP
INTRAKURIKULER
NO MATA PELAJARAN PROFIL PER
PER TAHUN
PELAJAR TAHUN
(MINGGU)
PANCASILA PER
TAHUN

Pendidikan Agama Islam

1a 72 (2) 36 108
dan Budi Pekerti*

15
 Pendidikan Agama
1b Kristen 72 (2) 36 108
dan Budi Pekerti*

Pendidikan Agama
1c Katolik 72 (2) 36 108
dan Budi Pekerti*

Pendidikan Agama
1d Buddha 72 (2) 36 108
dan Budi Pekerti*

Pendidikan Agama
1e Hindu 72 (2) 36 108
dan Budi Pekerti*

Pendidikan Agama
1f Khonghucu dan Budi 72 (2) 36 108
Pekerti*

2 Pendidikan Pancasila 72 (2) 36 108

3 Bahasa Indonesia 180 (5) 36 216

4 Matematika 144 (4) 36 180

5 Ilmu Pengetahuan Alam 144 (4) 36 180

6 Ilmu Pengetahuan Sosial 108 (3) 36 144

7 Bahasa Inggris 108 (3) 36 144

8 PJOK 72 (2) 36 108

9 Informatika 72 (2) 36 108

10 Seni dan Budaya**: 72 (2) 36 108

Seni Musik
Seni Rupa
Seni Teater

16
 Seni Tari

11 Muatan Lokal 72 (2) * – 72*

Total****: 1044 (29) 360 1404

alokasi waktu mata pelajaran kelas 9 SMP/MTS dapat dilihat di tabel berikut:
ALOKASI
PROJEK
ALOKASI PENGUATAN
MATA INTRAKURIKULER PROFIL TOTAL JP PER
NO
PELAJARAN PER TAHUN PELAJAR TAHUN
(MINGGU) PANCASILA
PER
TAHUN

Pendidikan
1a Agama Islam 64 (2) 32 96
dan Budi Pekerti*

Pendidikan
1b Agama Kristen 64 (2) 32 96
dan Budi Pekerti*

Pendidikan
1c Agama Katolik 64 (2) 32 96
dan Budi Pekerti*

Pendidikan
1d Agama Buddha 64 (2) 32 96
dan Budi Pekerti*

Pendidikan
1e Agama Hindu 64 (2) 33 96
dan Budi Pekerti*

Pendidikan
Agama
1f Khonghucu dan 64 (2) 32 96
Budi
Pekerti*

17
 Pendidikan
2 64 (2) 32 96
Pancasila

3 Bahasa Indonesia 160 (5) 32 192

4 Matematika 128 (4) 32 160

Ilmu
5 Pengetahuan 128 (4) 32 160
Alam

Ilmu
6 Pengetahuan 96 (3) 32 128
Sosial

7 Bahasa Inggris 96 (3) 32 128

8 PJOK 64 (2) 32 96

9 Informatika 64 (2) 32 96

Seni dan
Budaya**:
Seni Musik
10 64 (2) 32 96
Seni Rupa
Seni Teater
Seni Tari

11 Muatan Lokal 64 (2) * – 64*

Total****: 928 (29) 320 1248

Tabel Struktur Kurikulum Kelas 9 SMP/MTs

b. Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

Kegiatan projek penguatan merupakan kegiatan yang dilaksanakan di luar

jam pelajaran kegitan ini dimaksudkan untuk lebih memperdalam dan
menghayati materi pelajaran yang telah dipelajari dalam kegiatan intrakurikuler di
dalam kelas. Kegiatan ini dapat dilakukan secara individual maupun kelompok.
18
 Ada beberapa bentuk kegiatan penguatan di SMP/MTS.......................................
Pelaksanaan kegiatan projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila di
SMP/MTS...................................... dilaksanakan secara blok 2 – 3 Mingguan
untuk masing-masing tema dari 3 tema yang telah ditetapkan. Peseta didik harus
menyelesaikan 3 tema dalam 1 tahun dengan alokasi waktu 9 minggu. Tema
yang diambil mengacu pada Profil Pelajar Pancasila dan penentuan pemilihan
tema.ditentukan oleh guru pengampu. Hal ini dimaksudkan untuk mempermudah
dalam penilaian. Pelaksanaan projek tersebut adalah kolaborasi antara beberapa
mata pelajaran namun dengan penilaian yang berbeda tiap mata pelajaran.
Alur/tahapan pelaksanaan projek tiap mata pelajaran adalah sebagai
berikut: 1) Penentuan tema projek Profil Pelajar Pancasila tiap mata pelajaran
dilaksankan pada saat pembelajaran di kelas; 2) Tiap kelas menentukan tema
yang akan dipilih dengan didampingi guru mata pelajaran masing-maisng kelas;
3) Guru mata pelajaran saling berkoordinasi untuk menetukan kolaborator yang
sesuai; 4) Kelompok mata pelajaran kemudian mendesain projek yang sesuai
dengan tema yang dipilih; 5) Guru mata pelajaran kemudian merancang kisi-kisi,
materi dan penilaian projek beserta Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD).
Kegiatan projek profil pelajar Pancasila dilaksanakan dengan mengacu
pada model pembelajaran berbasis projek (PJBL). Langkah Kegiatan
pembelajaran berbasis projek ini antara lain:
1) Mengambil topik yang sesuai denga realitas dengan mentukan pertanyaan
mendasar untuk memulai projek;
2) Mendesain pelaksaan projek ;
3) Menyusun jadwal projek;
4) Memonitor peserta didik dan kemajuan projek ;
5) Menguji Hasil;
6) Mengevaluasi pengalaman yang sudah diperoleh oleh peserta didik.

Pelaksanaan kegiatan ini didampingi oleh guru mata pelajaran, pembina

dan wali kelas dengan tetap melibatkan orang tua baik secara langsung maupun
tidak langsung. Pihak sekolah mengadakan pemantauan terkait kegiatan projek
tersebut.
Berikut adalah Kegiatan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (PPP)
yang dirancang SMP/MTS......................................:
Sasaran Nilai Mapel
No Tema Bentuk Kegiatan Waktu
PPP Terintegrasi
19
1 Gaya Hidup IHT Pengolahan Mandiri, ktreatif, IPA, November
Berkelanjutan sampah, Kunjungan gotong- royong, Pendidikan 2021 M1, M2
(Perubahan Iklim TPA, dan Pembuatan beriman dan Agama, PPKn smt 1
Global) Kompos. bertaqwa

2 Kearifan Lokal Wisata Edukasi Mandiri, kreatif, Seni Budaya, Februari 2022
ke tempat- kritis, kreatif Bahasa Inggris, M1-M2 smt 2
tempat yang ......................,
menjadi Bahasa
kekhsasan Indonesia.
daerah,
kunjungan ke
cagar budaya,
memperagakan
Kolosal tari
Wulang Gato
3 Kewirausahaan Bazar, Pentas Kreatif, IPS, Matematika, Maret 2022, M2-
Seni, Ekonomi inovatif, Informatika M3 Smt 2
kreatif, cinta
membuat video, lingkungan
inovasi pengola-
han daun kelor

c. Ekstrakurikuler
Kegiatan Ekstrakurikuler ada 2 macam yaitu ekstrakurikuler wajib dan
pilihan. Ekstrakurikuler wajib yaitu kepramukaan dan ekstrakurikuler pilihan yang
dikembangkan dan diselenggarakan sesuai bakat dan minat peserta didik.
Kegiatan ektrakurikuler kepramukaan wajib diikuti seluruh peserta didik. Kegiatan
ini dilaksanakan secara blok, aktualisasi dan regular. Kegiatan ekstra wajib untuk
pendidikan kepramukaan sebagai suplemen pencapaian profil pelajar Pancasila.
Ekstrakuriler wajib kepramukaan ini wajib diikuti oleh semua peserta didik (kleas
VII, VIII, IX) dengan alokasi waktu 2 jam pelajaran tiap minggu.
Sedangkan ekstrakurikuler pilihan diikuti oleh peserta didik kelas VII, dan
VIII, alokasi waktunya setara dengan 2 jam pelajaran dan dilaksanakan pada
siang/sore hari. Kegiatan ekstrakurikuler bersifat dinamis sesuai dengan input
dan bakat minat peserta didik, sehingga mampu menggali potensi peserta didik.

Tabel 3.2 Kegiatan Ekstrakurikuler

20
 HARI
NO JENIS EKSTRA NAMA PEMBIMBING WAKTU KET.
BIMB

21
 1
2
1 Math Fun 3
4
1
2
2 Science Club 3
4
5
1
2
Social
3
Science 3
Club 4
1
2
4 Conversation 3
4
1
5 Literasi Digital
2
1
2
3
6 Pramuka (wajib)
4
5
Seni Baca 1
7
Al Quran 2

3
4
8 Seni Tari 1
Seni Musik &
9 1
Paduan suara
10 Seni Rupa 1
1
11 Sesorah
2
Karawitan/
12 1
Pedala ngan
1
13 Basket
2
14 Sepak Bola 1
15 Bola Volly 1
22
16 Karate 1
17 Pencak Silat 1
1
18 Taekwondo
2
19 Tenis Meja 1
20 Senam 1
1
2
21 PMR 3
4
1
2
3
22 KIR dan PLH 4
5
6
1
2
23 Majalah Sekolah
3

23
2. Pengaturan Beban Belajar

Kurikulum di SMP/MTS...................................... dikembangkan dengan

memperhatikan empat ranah yaitu sosial-emosional, intelektual, ketrampilan, dan
perilaku dengan kompetensi spiritual sebagai payungnya, yang dilaksanakan dalam
bentuk pembelajaran berbasis tema atau integrated curriculum pada mata pelajaran
PPKn, Bahasa Indonesia, Ilmu Pengetahuan Alam-Sosial, dan Bahasa Inggris.
Sedangkan untuk mata pelajaran Pendidikan Agama dan Budi Pekerti, Seni,
Matematika dan PJOK dilaksanakan dalam bentuk parsial. Pelaksanaan
pembelajaran dilaksanakan dalam waktu 6 hari masuk sekolah.
Muatan kurikulum dalam satuan Pendidikan memuat beberapa komponen
antara lain muatan pembelajaran intrakurikuler, projek pengutan Profil Pelajar
Pancasila dan ekstrakurikuler. Pengaturan beban belajar dan muatan
pembelajarannya di SMP/MTS...................................... diatur sebagai berikut:

Muatan Beban
No Pengaturan
Pembelajaran Belajar
a. Beban belajar ini memuat semua mata
. pelajaran yang bersifat nasional.
Wajib b. Materi pembelajaran setiap mata
pelajaran mengacu pada Capaian
Intrakurikuler Pembelajaran.
c. Diatur dalam kegiatan regular.
a. Memuat mata pelajaran Bahasa Daerah
Tambahan (......................) yang sesuai karakterisrik
Provinsi ....................................
b. Diatur dalam kegiatan reguler.
Projek Penguatan a. Muatan pembelajaran mengacu pada 7
. Profil Pelajar Wajib tema Projek Profil Pelajar Pancasila
Pancasila (PPP).
b. Diatur dalam kegiatan projek.
a. Memiliki muatan yang menjadi kebutuhan
Ekstrakurikuler Tambahan dan karakteristik sekolah.
b. Diatur dalam kegiatan di luar kegiatan regular
dan projek PPP

24
 Pengaturan alokasi waktu perminggu sesuai dengan Permendikbud
tentang Prinsip Dasar Kurikulum Operasional Sekolah adalah total 31 jam pelajaran
tatap muka tiap minggu sudah termasuk mata pelajaran muatan lokal 2 jam
pelajaran sesuai dengan Peraturan Gubernur ..................................... Adapun
pelaksanaan projek Profil Pelajar Pancasila dilaksanakan 20 % s.d. 30 % dari total
waktu pembelajaran yang ada.

3. Kriteria Kelulusan

Setiap lulusan satuan pendidikan dasar dan menengah diharapkan memiliki

kompetensi pada tiga dimensi yaitu sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
Dengan semangat teliti, telaten, teladan, tanggon,
SMP/MTS...................................... sebagai sekolah pencetak sumber daya
manusia unggul, perlu dibuat kreteria kelulusan.
SMP/MTS...................................... mempunyai kriteria kelulusan bagi peseta didik
yaitu:
a. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran.
b. Mengikuti Ujian Sekolah.
c. Nilai kepribadian dan akhlak mulia minimum Baik (B).

4. Kalender Pendidikan

Setiap permulaan tahun pelajaran, tim penyusun program sekolah

menyusun kalender pendidikan untuk mengatur waktu kegiatan pembelajaran,
minggu efektif belajarr, waktu pembelajaran efektif dan hari libur. Pengaturan
waktu belajar di sekolah mengacu kepada standar isi dan disesuaikan dengan
kebutuhan daerah, karakteristik sekolah, kebutuhan peserta didik dan
masyarakat, serta ketentuan dari pemerintah daerah.
Kalender Pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan
pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran yang mencakup permulaan
tahun pelajaran, minggu efektif belajar, wajtu pembelajaran efektif dan hari libur.
Penetapan Kalender Pendidikan SMP/MTS...................................... Tahun
Ajaran ................... adalah sebagai berikut:
a. Permulaan tahun ajaran ................... dimulai bulan Juli 2021 dan berakhir
bulan Juni tahun 2022

25
b. Hari libur sekolah ditetapkan berdasarkan Keputusan Menteri Pendidikan
Nasional, Menteri Agama dalam hal yang berkait dengan hari raya
keagamaan dan WaliKota/Desa ......................

c. Pemerintah Pusat/ Provinsi/ Kota/Desa dapat menetapkan hari libur serentak

untuk satuan- satuan pendidikan.
d. Kalender pendidikan SMP/MTS...................................... disusun berdasarkan
kebutuhan dan kegiatan-kegiatan sekolah dipadukan dengan kalender
pendidikan yang disusun Dinas Pendidikan Provinsi ....................................
serta memperhatikan peraturan dan kalender kegiatan pemerintah daerah
Kota/Desa ......................
e. Kalender pendidikan setiap tahun berubah mengikuti peraturan/kalender
pendidikan dari Dinas Pendidikan Provinsi .................................... dan
kalender Pendidikan Dindikpora Kabupaten/ Kota............., maka dari itu
kalender pendidikan disajikan dalam bentuk lampiran, sedangkan di sini
hanya dipaparkan secara umum atau garis besarnya saja.

Rencana waktu pelaksanaan projek Tema:

1. Gaya Hidup Berkelanjutan : M1 – M2 November 2021
2. Kearifan Lokal : M1 – M2 Februari 2022
3. Kewirausahaan : M2 – M3 Maret 2022

26
Keterangan Kaldik

NO TANGGAL KETERANGAN
1 1 - 11 Juli 2021 Libur Akhir Tahun Pelajaran 2020/2021
2 12 Juli 2021 Hari Pertama Masuk Sekolah Tahun Pelajaran
2020/2021
Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah pada Peserta
3 12 -14 Juli 2021
Didik Baru
4 20 Juli 2021 Libur Umum (Hari Raya Adha 1442H)
5 10 Agustus 2021 Libur Umum (Tahun Baru Hijriah /1 Muharam 1443 H)
6 17 Agustus 2021 Mengikuti Upacara Peringatan HUT RI
7 21 -23 Agustus 2021 Kemah Bhakti OSIS
8 23 - 26 Agustus 2021 Simulasi ANBK
9 24 - 28 Agustus 2021 Karya Wisata Siswa
10 6 - 15 September 2021 Penilaian dan atau Kegiatan Tengah Semester Gasal
11 27 - 30 September 2021 Asesmen Nasional
12 01 Oktober 2021 Mengikuti Upacara Peringatan Hari Kesaktian
Pancasila
13 19 Oktober 2021 Libur Umum (Peringatan Maulid Nabi SAW 1443 H)
14 28 Oktober 2021 Mengikuti Upacara Peringatan Hari Sumpah Pemuda
15 10 November 2021 Mengikuti Upacara Peringatan Hari Pahlawan
16 6 - 11 Desember 2021 Penilaian Akhir Semester Gasal
Penilaian Susulan dan Persiapan Penyerahan Buku
17 13 - 17 Desember 2021
Laporan Hasil Sem.Gasal
Penyerahan Buku Laporan Hasil Belajar (BLHP)
18 18 Desember 2021
Semester Gasal
19 20 - 31 Desember 2021 Libur Akhir Semester Ganjil Tahun Pelajaran
...................
20 24 Desember 2021 Cuti Bersama Libur Umum Hari Raya Natal
21 25 Desember 2021 Libur Umum Hari Raya Natal
22 01 Januari 2022 Libur Umum (Tahun Baru Masehi 2022)
Hari Pertama Masuk Semester GenapTahun Pelajaran
23 03 Januari 2022
...................
24 22 Januari 2022 Pagelaran Seni
25 23 Januari 2022 Fiesta XIV
26 12 Februari 2022 Libur Umum Tahun Baru Imlek 2572
27 12 - 19 Februari 2022 Ujian Praktik
Libur Umum (Peringatan Isra’ Mi’raj Nabi
28 28 Februari 2022
Muhammad SAW 1443H
29 1 - 9 Maret 2022 Penilaian dan atau KegiatanTengah Semester Genap
30 03 Maret 2022 Libur Umum (Hari Raya Nyepi )
31 28 Maret - 2 April 2022 Penilaian Akhir Semester Genap Kelas 9
32 04 April 2022 Prakiraan Libur Awal Puasa Ramadhan 1443 H
33 18 - 23 April 2022 Prakiraan Ujian Sekolah
34 21 April 2022 Peringatan Hari Kartini
35 29 April 2022 Libur menjelang Idul Fitri 1443H
27
 36 1 Mei 2022 Libur Umum (Hari Buruh Internasional)
37 2 Mei 2022 Mengikuti Upacara Peringatan Hari Pendidikan
Nasional
38 2 - 3 Mei 2022 Libur Hari Raya Idul Fitri 1443 H (1 Syawal 1443 H)
39 4 Mei 2022 Cuti Bersama Hari Raya Idul Fitri 1443 H
40 16 Mei 2022 Libur Umum (Hari Raya Waisak)
41 20 Mei 2022 Mengikuti Upacara Hari Kebangkitan Nasional
42 25 Mei 2022 Hari Jadi SMP/MTS...................................... ke-64
43 26 Mei 2022 Libur Umum (Kenaikan Isa Al Masih)
44 01 Juni 2022 Peringatan Hari Lahirnya Pancasila
45 6 - 11 Juni 2022 Penilaian Akhir Semester Genap
Penilaian Susulan dan Persiapan Penyerahan Buku
46 13 - 17 Juni 2022
Laporan
Hasil Sem.Genap
47 18 Juni 2022 Penyerahan Buku Laporan Hasil Belajar Semester
Genap
Libur Akhir semester Genap/Libur Akhir Tahun
48 20 Juni - 10 Juli 2022
Pelajaran ...................
49 Mei 2022 Prakiraan Penermaan Peserta Didik Baru 2022/2023
50 13 Juli 2022 PermulaanTahun Pelajaran 2022/2023

Alokasi waktu minggu efektif belajar, waktu libur, dan kegiatan lainnya tertera
pada Tabel berikut ini.

Alokasi Waktu
SEMESTER GASAL

JML MINGGU
NAMA BULAN JML MINGGU TDK EFEKTIF EFEKTIF
NO
MG
7 8 9 KETERANGAN 7 8 9
Libur Akhir Tahun 2 mg( KLs 8
1 Juli 2021 5 3 2 2 2 3 3
& 9) dan PLS 1 mg ( kls 7)
Kemah Bhakti Kls 7 & Karya
2 Agustus 2021 4 0 1 0 4 3 4
Wisata kls 8
September 2021
3 5 1 1 1 PTS Semester Ganjil 4 4 4

4 Oktober 2021 4 0 0 0 - 4 4 4
November
5 2021 4 0 0 0 - 4 4 4
1 mg.PAS Ganjil/ susulan,
Class Meeting dan pengolahan
Desember 2021
6 5 4 4 4 nilai Rapot 1 mg dan2 mg Libur 1 1 1
Akhir Semester Ganjil T.P.
...................
JUMLAH MINGGU
19 19 20

28
 SEMESTER GENAP

JML MINGGU
NAMA BULAN JML MINGGU TDK EFEKTIF EFEKTIF
NO
MG
7 8 9 KETERANGAN 7 8 9
1 Januari 2022 4 0 0 0 Pagelaran Seni 4 4 4
Februari
2 2022 4 0 0 1 Ujian.Praktik 4 4 3
PTS Sem. Genap kls 7 & 8 dan
3 Maret 2022 5 1 1 1 PAS 9 4 4 4
4 April 2022 4 1 1 1 USBN 3 3 3
5 Mei 2022 4 2 2 4 Libur/Cuti Hari Raya Idul Fitri 2 2 0
PAS Genap/ susulan, Class
Meeting dan pengolahan nilai
6 Juni 2022 5 4 4 4 1 1 1
Rapot 2 mg dan Libur Akhir
Semester Genap T.P.
...................
Libur akhir T.P. ...................
7 Juli 2022 4 4 4 4 0 0 0
dan PPDB T.P 2022/2023
JUMLAH
30 12 12 15 18 18 15
MINGGU

KETERANGAN DALAM 1 TAHUN PELAJARAN ( ...................) SBB:

1. Minggu efektif KBM kls 7 sebanyak 37 mg, kls 8 sebanyak 37 minggu dan kelas 9
sebanyak 35 minggu
2. Jumlah minggu effektif PBM dan Penilaian Kelas 7 = 41 mg, kls 8 = 41 mg dan kelas 9= 41 mg.
3. Banyaknya jam pembelajaran kelas 7=37mg x 42jp = 1554jp; kls 8= 37mg x 42jp
= 1554jp (1 JP = 40 menit).
4. Banyaknya jam pembelajaran kelas 9 sebanyak 35 mg x 42 JP = 1470 jp (1 JP = 40 Menit)

PERHITUNGAN HARI EFEKTIF TAHUN PELAJARAN ...................

Hari efektif dan prosentase kehadiran/ketidakhadiran

29
Hari Efektif pembelajaran dan atau penilaian:

B. Rencana Pembelajaran
Rencana pembelajaran disusun untuk merencanakan proses pembelajaran
dengan terperinci. Rencana pembelajaran disusun oleh guru sebelum melaksanakan
kegiatan pembelajaran di kelas. Rencana pembelajaran disusun supaya proses
pembelajaran lebih tertata sesuai dengan alur pembelajaran yang sudah
direncanakan. Rencana pembelajaran SMP/MTS...................................... terdiri dari
Analisa CP (Capaian Pembelajaran), ATP (Alur Tujuan Pembelajaran) sebagai
Silabus dan Modul Ajar sebagai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang
disusun sesuai ketentuan dan mudah dipahami.
Silabus SMP/MTS...................................... yang dikenal dengan ATP
disusun beragam dan merdeka yang memuat alur tujuan pembelajaran, materi ajar,
kegiatan pembelajaran, penilaian dan sumber belajar.
1. Alur tujuan pembelajaran berfungsi mengarahkan guru dalam merencanakan,
mengimplementasi dan mengevaluasi pembelajaran secara keseluruhan
sehingga capaian pembelajaran diperoleh secara sistematis, konsisten, terarah
dan terukur.
2. Materi ajar merupakan materi pokok yang telah disusun pada alur tujuan
pembelajaran.
3. Kegiatan pembelajaran dikemas secara umum sebagai acuan untuk menyusun
rencana pelaksaanaan pembelajaran.
4. Penilaian merupakan penilaian otentik yang memadukan dimensi sikap,
30
 pengetahuan dan keterampilan selama dan setelah proses pembelajaran.
Sumber belajar dipilah sesuai kebutuhan peserta didik dan merupakan sumber
belajar yang mudah digunakan, berbasis lingkungan, dan mendukung
pembelajaran yang kontekstual dan menyenangkan.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

SMP/MTS...................................... yang dikenal dengan Modul Ajar disusun sesuai
dengan aturan ternaru yang sudah ditetapkan oleh pusat. Ada tiga unsur utama yang
termuat dalam RPP yaitu: 1) Tujuan pembelajaran; 2) Langkah-langkah
pembelajaran; dan 3 ) Penilaian. Tujuan pembelajaran merupakan penerjemahan
tujuan capaian pembelajaran yang dapat terukur pencapaian dan keberhasilannya.
Langkah kegiatan pembelajaran menggambarkan keseluruhan aktivitas yang akan
dilaksanakan dalam kegiatan pembelajaran. Dalam kegiatan pembelajaran pun
diintegrasikan penumbuhan dan penguatan Profil Pelajar Pancasila, Penilaian
merupakan proses mengukur ketercapaiac selama proses pembelajaran. Penilaian
ini mencakup aspek sikap, pengetahuan dan keterampilan.

C. Pendampingan, Evaluasi, dan Pengembangan Profesional

Evaluasi dibutuhkan untuk melihat sejauh mana ketercapaian, kesesuaian

tujuan, dan keselarasan di dalam pelaksanaan pembelajaran dengan kondisi yang
berkembang SMP/MTS...................................... menempuh kegiatan yang tertuang
dalam tabel berikut:

1. Bentuk pendampingan

Bentuk Pendampingan
Teknis Pendampingan
dan SDM yang
dan Pengembangan Waktu Keterangan
Pengembangan terlibat
Profesional
Profesional
Pendampingan Coaching bagi guru Per tahun Guru pemula,
pemula Guru yang
ditunjuk, KS
Coaching program- Menyesuaikan Guru Mapel, Dinas
program terbaru KS
terkait
sebagai
Penyelengga
ra
Supervisi Kelas Per semester Guru, KS Sebagai
Penilaian
Kinerja Guru

31
 Pengembangan Pelatihan Per tahun Semua guru, Rutinitas
Profesi Pengembangan pengawas, KS
Keprofesian
Pelatihan-pelatihan Menyesuaikan Guru, KS Mandiri,
Dinas terkait

2. Bentuk Evaluasi

Bentuk evaluasi Strategi dalam Waktu SDM yang Keterangan

Evaluasi terlibat
Evaluasi Menggunakan jurnal Per hari Guru, peserta Dari capaian
Pembelajaran dan harian, dan didik, orang pembelajaran,
Evaluasi Kurikulum penilaian sikap tua, BK, angket peserta
Operasional lingkungan didik
Sekolah Mengaktifkan Per bulan Guru, peserta Evaluasi
Paguyuban didik, Orang Program dan
Kelas tua, pelaksanaan
KS Pembelajaran
Assesmen formatif Per unit Guru, peserta Dari capaian
belaja didik, orang tua pembelajaran,
r angket murid
Assesme Per semester Guru, peserta Dari capaian
n formatif didik, orang pembelajaran,
tua, BK, angket peserta
, lingkungan didik
portofolio
Assesmen formatif, Per tahun Guru, peserta Dari capaian
portofolio, Evaluasi didik, orang pembelajaran,
Diri Sekolah tua , BK, angket peserta
lingkungan, didik, kuisioner
komite orang tua

Evaluasi Monitoring kegiatan Setiap selesai Guru, Komite, Pelaksanaan

Program- dari kegiatan KS, Pengawas Program digilir
Program pelaksanaan, dengan harapan
Sekolah pelaporan, tindak adanya
lanjut kegiatan pemerataan
peran

32
 BAB IV
PENUTUP

Dengan telah selesai tersusunnya Kurikulum Operasional

SMP/MTS........................................ pada tahun ajaran ................... maka salah satu
pedoman dan acuan dalam kegiatan belajar mengajar telah dimiliki oleh
SMP/MTS....................................... Dengan mengacu pada peraturan perundangan
yang berlaku maka SMP/MTS...................................... menetapkan penggunaan
dokumen Kurikulum Operasional SMP/MTS........................................ tahun
ajaran ................... ini.

Besar harapan kami, semoga Kurikulum Operasional

SMP/MTS........................................ ini memenuhi syarat sehingga rencana
pengembangan SMP/MTS...................................... dapat terlaksana dengan baik.
Penyusun juga sangat mengharapkan dukungan dari berbagai pihak, khususnya guru,
karyawan maupun para peserta didik serta masyarakat yang diwakili oleh orang tua
peserta didik. Atas bantuan yang sudah diberikan kepada kami dari berbagai pihak,
kami mengucapkan terima kasih. Semoga Kurikulum Operasional
SMP/MTS........................................ mampu menjadi sarana bagi sekolah untuk ikut
mencerdaskan anak bangsa.

33