Modul Ajar Seni Rupa SD Kelas 4

MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA 2022

SEKOLAH DASAR (SD/MI)

Nama penyusun : BURHAN AZHAR HALIM, S.Pd

Nama Sekolah : SD NEGERI KEBOLEDAN 03
Mata pelajaran : Seni Rupa
Fase B, Kelas / Semester : IV (Empat) / I (Ganjil)
 Modul Ajar Seni Rupa SD Kelas 4

I. INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : BURHAN AZHAR HALIM, S.Pd
Nama Sekolah : SD NEGERI KEBOLEDAN 03
Tahun Penyusunan : 2022
Modul Ajar : Seni Rupa
Fase/Kelas : B/IV
Alokasi Waktu : 2 JP x 35 menit

B. KOMPETENSI AWAL
1. Peserta didik dapat mengetahui Teknik perspektif dalam seni rupa
2. Peserta didik dapat mengenal tetangga mereka
3. Peserta didik dapat melatih kepekaan sosial di lingkungannya

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Pada kegiatan pembelajaran ini akan dilatihkan dimensi profil pelajar pancasila
tentang:
1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia
dengan cara melatih peserta didik berdoa sebelum dan sesudah belajar.
2. Berkebinekaan global dengan cara melatih peserta didik tidak membeda-
bedakan teman ketika pembentukan kelompok diskusi atau praktikum.
3. Mandiri dengan cara sadar diri dan tidak ketergantungan pada teman saat
melaksanakan kegiatan pembelajaran.
4. Bergotong royong dengan cara melatih peserta didik untuk saling membantu
bekerjasama dalam kelompok saat melaksanakan kegiatan praktikum,
diskusi, maupun presentasi hasil kerja kelompok.
5. Bernalar kritis dengan cara melatih peserta didik dengan pertanyaan-
pertanyaan dalam peristiwa kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan
topik materi.

D. SARANA DAN PRASARANA/ALAT DAN BAHAN

1. Ruang Kelas / Halaman
2. LCD Projector
3. Laptop
 Modul Ajar Seni Rupa SD Kelas 4

4. Jaringan Internet/Wifi
5. Buku Guru dan Buku Siswa SENI RUPA kelas IV serta sumber referensi lain
6. Alat dan Bahan
1. Pensil atau pena
2. Kertas
3. Pewarna (spidol, krayon atau cat air)
E. TARGET PESERTA DIDIK
Peserta didik reguler (bukan berkebutuhan khusus)

F. Model Pembelajaran
1. Tatap Muka

II. KOMPETENSI INTI

A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mengenal lingkungan sosial dan fisik (arsitektur rumah)
sekitar (tetangga) dengan baik
2. Peserta didik dapat memahami kehidupan dan rumah para tetangga dengan
baik
3. Peserta didik dapat memilih salah satu rumah yang paling dikenali dan
dianggap paling menarik sebagai objek gambar/lukis
4. Peserta didik dapat membuat gambar rumah tetangga yang telah dipilih
berdasarkan prinsip seni rupa (sketsa, warna dan perspektif) dengan baik

Capaian Pembelajaran :
1. Elemen Mengalami (Experiencing)
a. peserta didik mampu Mengalami, merasakan, merespon dan
bereksperimen dengan aneka sumber, termasuk karya seni rupa dari
berbagai budaya dan era
b. Peserta didik mampu Mengamati, merekam dan mengumpulkan
pengalaman dan informasi seni rupa
2. Elemen Merefleksikan (Reflecting)
peserta didik mampu Menghargai pengalaman dan pembelajaran artistik
3. Elemen Berdampak (Impacting)
 Modul Ajar Seni Rupa SD Kelas 4

Memilih, menganalisa, menghasilkan karya untuk membangun kepribadian

dan karakter yang berdampak pada diri sendiri dan orang lain

B. Pemahaman Bermakna
1. Dengan melakukan berbagai kegiatan pada pembelajaran ini, peserta didik
mampu memahami dengan baik terhadap objek yang gambar/dibuat. Dan
memberikan manfaat berupa pengetahuan sosial dan arsitektural sederhana,
sikap (santun dan peduli dengan tetangga) dan cita-rasa (keindahan).

C. Pertanyaan Pemantik
1. Bagaimana kehidupan para tetanggamu? Apa saja pekerjaan, etnis dan agama
mereka?
2. Apa saja bentuk rumah-rumah mereka?
3. Rumah siapa yang kalian sukai dan mengapa?
4. Sudahkan kalian memilih salah satu rumah untuk digambar/dilukis?

D. Persiapan Pembelajaran
1. Guru menyiapkan kebutuhan pembelajaran seperti Media Ajar guru
Indonesia , menyiapkan lembar kerja peserta didik, dsb.
2. Guru mempersiapkan alat, bahan, dan media pembelajaran yang diperlukan
E. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Pendahuluan 10
1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, menit
mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta
menyemangati peserta didik dengan tepukan, atau bernyanyi.
2. Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan dengan
penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum memulai
suatu kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan yang kuat
terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu yang
dipelajari.
3. Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi
hari ini.
4. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal.
5. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan
menjelaskan kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa
 Modul Ajar Seni Rupa SD Kelas 4

Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
saja yang akan dinilai dari peserta didik selama proses pembelajaran.
Kegiatan Inti 50
1. Guru menyampaikan secara naratif (bercerita) tetang kehidupan para menit
tetangga serta rumah-rumah mereka.
2. Guru mengajak siswa untuk menceritakan tetangga yang mereka
kenal dan rumahnya
3. Guru mengajak siswa ke lapangan, mengenal tetangga dan
menggambar rumah mereka
4. guru memberikan pilihan objek yang akan di gamnbar/di Lukis
dengan memilih berdasarkan tetangga yang paling dikenal dan
rumah yanh di sukai
5. Guru menjelaskan tahapan tahapan cara menggambar rumah tangga
yaitu
a) pengenalan dan pemahaman objek rumah tetangga
b) menentukan perspektif (sudut dan jarak pandang) dan
c) mewarnai
6. guru melakukan refleksi Bersama siswa terkait kehiudpan social
dan rumah sekitar
7. guru dan siswa merenungi bersama melalui seni rupa kita mengenal
lingkungan dan melalui lingkungan kita mengenal seni rupa.
8. guru mengapresiasi karya-karya siswa
Penutup 10
1. Guru dan siswa menyimpulkan isi pembelajaran yang telah menit
dilaksanakan.
2. Guru melaksanakan evaluasi proses pembelajaran.
3. Mengagendakan pekerjaan rumah
4. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan menyanyikan lagu,
Nasional/Daerah dilanjutkan dengan doa, mengucapkan salam.

F. Asesmen/ Penilian
Skor Jumlah Bobot X
Indikator Bobot
1 2 3 4 Skor
Pemahaman terhadap pokok- 20
pokok materi
Pengembangan terhadap 30
pokok-pokok materi
 Modul Ajar Seni Rupa SD Kelas 4

Karya eksperimen 30
Kepribadian Pancasila 20
Total Bobot 100

G. Kegiatan Remedial dan Pengayaan

1. Kegiatan remedial:
Peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapai target guru melakukan
pengulangan materi dengan pendekatan yang lebih individual dan
memberikan tugas individual tambahan untuk memperbaiki hasil belajar
peserta didik yang bersangkutan.
2. Kegiatan pengayaan:
Peserta didik yang daya tangkap dan daya kerjanya lebih dari peserta didik
lain, guru memberikan kegiatan pengayaan yang lebih menantang dan
memperkuat daya serapnya terhadap materi yang telah dipelajari.

H. Refleksi Guru
No Pertanyaan Jawaban
1. Apakah siswa dapat mengikuti pelajaran
dengan baik?
2. Apa saja kesulitan yang dialami selama
proses pembelajaran?
3. Apa saja langkah yang perlu dilakukan
untuk memperbaiki proses pembelajaran?
4. Apakah ada siswa yang perlu mendapat
perhatian khusus?
5.

6.

III. LAMPIRAN
Lampiran 1. Penilaian
A. PENILAIAN DIAGNOSTIK
1. Diagnostik Non Kognitif
Asesmen diagnostik non kognitif di awal pembelajaran dilakukan untuk
menggali hal-hal meliputi kesejahteraan psikologi peserta didik, sosial emosi,
 Modul Ajar Seni Rupa SD Kelas 4

aktivitas peserta didik selama belajar di rumah, kondisi keluarga dan

pergaulan peserta didik, gaya belajar, karakter, dan minat siswa.
Pilihan
No Pertanyaan Jawaban
Ya Tidak
1. Apa kabar hari ini?
2. Apakah ada yang sakit hari ini?
3. Apakah kalian dalam keadaan sehat?
4. Apakah anak-anak merasa bersemangat hari ini?
5. Apakah anak-anak sudah makan?
6. Apakah tadi malam sudah belajar?
2. Diagnostik Kognitif
No Pertanyaan
1. Bagaimana kehidupan para tetanggamu?
2. Apa saja pekerjaan, etnis dan agama mereka?
3. Apa saja bentuk rumah-rumah mereka?
4. Rumah siapa yang kalian sukai dan mengapa?
5. Sudahkan kalian memilih salah satu rumah untuk digambar/dilukis?

B. PENILAIAN FORMATIF
1. Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap
Pedoman Pengamatan Sikap
Kelas : …………………………………..
Hari, Tanggal : …………………………………..
Pertemuan Ke- : …………………………………..
Materi Pembelajaran : …………………………………..
Aspek Penilaian
Nama Peserta
No Tanggung
Didik Religius Komunikatif Demokratis
Jawab
1.

2.

3.

4.

5.
 Modul Ajar Seni Rupa SD Kelas 4

Nama Peserta Aspek Penilaian

No
Didik
Berilah tanda cek list () pada kolom yang tersedia jika peserta didik sudah
menunjukan sikap/perilaku tersebut.
2. Instrumen Penilaian Observasi dan Tanya Jawab
Observasi Terhadap Diskusi dan Tanya Jawab
Pernyataan
Pengungkapa Ketepatan
Nama Peserta Kebenara
No n Gagasan Penggunaan Skor
Didik n Konsep
yang Orisinil Istilah
1 2 1 2 1 2
1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan: 1 = tidak, 2 = ya
Penilaian sikap untuk setiap peserta didik dapat menggunakan rumus berikut

3. Instrumen Penilaian Kompetensi Keterampilan

Pedoman Penilaian Kompetensi Keterampilan
Aspek Penilaian
No Nama Peserta Didik Jumlah Nilai
1 2 3
1.

2.

3.

4.

5.

Aspek dan Rubrik Penilaian

No Aspek Penilaian Nilai Perolehan Nilai
 Modul Ajar Seni Rupa SD Kelas 4

1. Kejelasan dan kedalaman informasi

a. Informasi disampaikan secara jelas,
lengkap, dan relevan dengan 30
topik/tema yang didiskusikan.
b. Informasi disampaikan secara jelas,
lengkap, tetapi kurang relevan dengan 20
topik/tema yang didiskusikan.
c. Informasi disampaikan secara jelas,
10
tetapi kurang lengkap.
2. Keaktifan dalam berdiskusi
a. Sangat aktif dalam diskusi. 30
b. Cukup aktif dalam diskusi. 20
c. Kurang aktif dalam diskusi. 20
3. Kejelasan dan kerapian dalam
presentasi
a. Presentasi sangat jelas dan rapi. 40
b. Presentasi cukup jelas dan rapi. 30
c. Presentasi dengan jelas tetapi kurang
20
rapi.
d. Presentasi dengan kurang jelas dan
10
kurang rapi.

Perhitungan Perolehan nilai

Nilai akhir yang diperoleh merupakan akumulasi dari perolehan nilai untuk
setiap aspek dengan ketentuan sebagai berikut :
Jika peserta didik pada aspek pertama memperoleh nilai 20, aspek kedua 30,
aspek keempat 40, maka total perolehan nilainya adalah 90.

4. Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan

No Soal
1. Bagaimana kehidupan para tetanggamu?

2. Apa saja pekerjaan, etnis dan agama mereka?

3. Apa saja bentuk rumah-rumah mereka?

C. PENILAIAN SUMATIF
 Modul Ajar Seni Rupa SD Kelas 4

Asesmen sumatif merupakan asesmen yang dilakukan guru setelah menyelesaikan

proses pembelajaran. Hasil asesmen sumatif digunakan untuk mengukur
pencapaian hasil belajar peserta didik, mengukur konsep dan pemahaman peserta
didik, serta mendorong untuk melakukan aksi dalam mencapai kompetensi yang
dituju.

Lampiran 2. Lembar Kerja Peserta Didik

Lampiran 3. Bahan Bacaan Untuk Peserta Didik dan Guru

Bahan bacaan untuk peserta didik dan guru diambilkan dari buku guru SENI RUPA
kelas IV. Serta bisa juga menambahkan dari sumber internet yang berkaitan dengan
materi yang dipelajari.

Lampiran 4. Glosarium
No Istilah Arti
1. Model Objek Benda atau orang
 Modul Ajar Seni Rupa SD Kelas 4

No Istilah Arti
2. Proporsi Ukuran objek yang sedang di gambar. Ukuran
itu mencakup ketinggian, keluasan, dan jarak.
Kondisi asli objek harus tetap terlihat pada
hasil gambar, misalnya tingginya gunung,
luasnya danau, jauhnya jalan, bahkan
mungilnya jarum. Jangan sampai, misalnya
pohon yang aslinya tinggi menjadi terlihat
pendek pada hasil gambar kita.
3. Komposisi Posisi dan keadaan objek yang sedang di
gambar. Objek itu berada dalam satu ruang
dalam posisi tertentu dan berdampingan
dengan benda-benda lain karena ruang dan
benda-benda lain memperkuat karakter objek
gambar
4. Perspektif Dimensi objek yang sedang kita gambar.
Objek benda apapun berciri tiga dimensi,
memiliki panjang, lebar dan tinggi. Dalam
menggambar perspektif, kita memindahkan
gambar tiga dimensi ke media gambar dua
dimensi. Misalnya, rel kereta api yang sejajar
semakin jauh semakin terkesan menyempit.
5. Pencahayaan Berkas sinar jatuh pada suatu objek yang kita
gambar. Pencahayaan akan menimbulkan
terang, gelap, dan bayangan pada suatu benda.
Ketiga unsur itulah yang kita tampilkan pada
objek yang kita, akibatnya objek itu akan
terkesan hidup.
6.

7.

Lampiran 5. Daftar Pustaka

 Modul Ajar Seni Rupa SD Kelas 4

Daftar Pustaka

Mufid, Muhammad Faisol, Sam Indratma. (2021). Buku Panduan Guru Seni Rupa. Jakarta:
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
 Modul Ajar Seni Rupa SD Kelas 4

MODUL AJAR SENI RUPA

IV. INFORMASI UMUM

G. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : BURHAN AZHAR HALIM, S.Pd
Nama Sekolah : SD NEGERI KEBOLEDAN 03
Tahun Penyusunan : 2022
Modul Ajar : Seni Rupa
Fase/Kelas : B/IV
Alokasi Waktu : 2 JP x 35 menit

H. KOMPETENSI AWAL
4. Peserta didik dapat menganalisis masalah sampah plastik dalam kelestarian
lingkungan sekitar
5. Peserta didik dapat membuat satu karya seni kerajinan dengan memanfaatkan
sampah plastik

I. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Pada kegiatan pembelajaran ini akan dilatihkan dimensi profil pelajar pancasila
tentang:
6. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia
dengan cara melatih peserta didik berdoa sebelum dan sesudah belajar.
7. Bergotong royong dengan cara melatih peserta didik untuk saling membantu
bekerjasama dalam kelompok saat melaksanakan kegiatan praktikum,
diskusi, maupun presentasi hasil kerja kelompok.
8. Bernalar kritis dengan cara melatih peserta didik dengan pertanyaan-
pertanyaan dalam peristiwa kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan
topik materi.

J. SARANA DAN PRASARANA/ALAT DAN BAHAN

7. Ruang Kelas / Halaman
8. LCD Projector
9. Laptop
10. Jaringan Internet/Wifi
 Modul Ajar Seni Rupa SD Kelas 4

11. Buku Guru dan Buku Siswa SENI RUPA kelas IV serta sumber referensi lain
12. Alat dan Bahan
Pertemuan 1
1. Alat Tulis
Pertemuan 2
1. Sampah plastik dan kertas
2. Gunting
3. Cutter
4. Lem kayu
5. Lem kertas

K. TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik reguler (bukan berkebutuhan khusus)

L. Model Pembelajaran
2. Tatap Muka

V. KOMPETENSI INTI
C. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menganalisis masalah sampah plastik dalam kelestarian
lingkungan sekitar
2. Peserta didik dapat memilih dua bahan dari sampah plastik untuk
dimanfaatkan dalam pembuatan seni kriya
3. Peserta didik dapat merancang seni kriya berdasarkan bahan sampah plastik
yang telah dimilikinya
4. Peserta didik dapat membuat satu karya seni kerajinan dengan memanfaatkan
sampah plastik

Capaian Pembelajaran :
4. Elemen Mengalami (Experiencing)
c. peserta didik mampu Mengalami, merasakan, merespon dan
bereksperimen dengan aneka sumber, termasuk karya seni rupa dari
berbagai budaya dan era
 Modul Ajar Seni Rupa SD Kelas 4

d. Peserta didik mampu Mengamati, merekam dan mengumpulkan

pengalaman dan informasi seni rupa
5. Elemen Merefleksikan (Reflecting)
peserta didik mampu Menghargai pengalaman dan pembelajaran artistik
6. Elemen Berdampak (Impacting)
Memilih, menganalisa, menghasilkan karya untuk membangun kepribadian
dan karakter yang berdampak pada diri sendiri dan orang lain

D. Pemahaman Bermakna
2. Dengan melakukan berbagai kegiatan pada pembelajaran ini, peserta didik
mampu memahami dengan baik masalah lingkungan salah satunya adalah
sampah plastic ia tidak bisa dilenyapkan atau dipunahkan sehingga
jumlahnya terus bertambah seiring dengan benda-benda dari plastik yang
terus diproduksi. Jalan keluar yang mungkin dilakukan adalah mendaur ulang
sampah plastik atau mengolahkan menjadi benda yang berguna seperti vas
bunga, wadah alat-alat tulis, akuarium atau hiasan.

F. Pertanyaan Pemantik
5. Apa yang ditimbulkan dengan limbah plastik terhadap lingkungan kita?
6. Apa kalian pernah melihat karya kriya yang memanfaatkan limbah plastik?
7. Bagaimana cara membuat karya kriya dari bahan limbah plastik?

G. Persiapan Pembelajaran
3. Guru menyiapkan kebutuhan pembelajaran seperti Media Ajar guru
Indonesia , menyiapkan lembar kerja peserta didik, dsb.
4. Guru mempersiapkan alat, bahan, dan media pembelajaran yang diperlukan
H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama (5 JP x 40 menit)
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Pendahuluan 10
6. Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, menit
mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta
menyemangati peserta didik dengan tepukan, atau bernyanyi.
 Modul Ajar Seni Rupa SD Kelas 4

Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
7. Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan dengan
penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum memulai
suatu kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan yang kuat
terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu yang
dipelajari.
8. Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi
hari ini.
9. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal.
10. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan
menjelaskan kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa
saja yang akan dinilai dari peserta didik selama proses pembelajaran.
Kegiatan Inti 50
9. Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar yang di menit
perlihatkan
10. Kemudian guru bertanya kepada peserta didik terkait gambar yang
mereka amati.
11. Guru menyampaikan secara naratif (bercerita) tetang jenis-jenis
sampah dan masalah yang di timbulkan
12. Guru mengajak siswa untuk menyebutkan contoh-contoh bahan
limbah plastic di lingkungan sekitar mereka dan pengolahnnya
13. Guru juga memperbolehkan peserta didik untuk berdiskusi dengan
teman sebelahnya terkait contoh-contoh bahan limbah plastic di
lingkungan sekitar mereka dan pengolahnnya
14. Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan soal pertanyaan
yang di sediakan secara mandiri
15. Kemudian hasil pekerjaan peserta didik dibahas secara bersama-
sama.
Penutup 10
5. Guru dan siswa menyimpulkan isi pembelajaran yang telah menit
dilaksanakan.
6. Guru melaksanakan evaluasi proses pembelajaran.
7. Mengagendakan pekerjaan rumah
8. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan menyanyikan lagu,
Nasional/Daerah dilanjutkan dengan doa, mengucapkan salam.

Pertemuan Kedua (5 JP x 40 menit)

Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Pendahuluan 10
1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar,
 Modul Ajar Seni Rupa SD Kelas 4

Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta menit
menyemangati peserta didik dengan tepukan, atau bernyanyi.
2. Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan
dengan penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum
memulai suatu kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan yang
kuat terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu
yang dipelajari.
3. Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi
hari ini.
4. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal.
5. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan
menjelaskan kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal
apa saja yang akan dinilai dari peserta didik selama proses
pembelajaran.
Kegiatan Inti 50
1. Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar / bentuk menit
karya bunga plastik dati sedotan minuman
2. Guru dan siswa bisa membuat rancangan bunga plastik dati sedotan
minuman dengan Langkah-langkah:
1) Mengumpulkan bahan sedotan plastik
2) Membersihkan bahan sedotan plastik agar aman
3) Menggambar model bunga plastik
4) Memotong bahan sedotan plastik sesuai rancangan gambar
5) Menyusun potongan bahan plastik sesuai rancangan
6) Mengkomposisikan bahan dengan memilih ukuran dan warna
yang diiinginkan
7) Finishing karya
4. Guru dan siswa menyipakan alat dan bahan yang di gunakan
diantaranya
• Sampah plastik dan kertas
• Gunting
• Cutter
• Lem kayu
• Lem kertas
5. Guru meminta siswa secara mandiri untuk membuat seni kriya
berupa bunga plastik yang berfungsi sebagai hiasan di ruangan
Teknik yang digunakan dengan cara memotong, mengikat,
menempel dan mengkomposisikannya sehingga membentuk bunga
dan rumpun bunga
6. Guru membimbing dan memonitor aktivitas siswa dalam
menyelesaikan proyek mulai awal hingga akhir penyelesaian
 Modul Ajar Seni Rupa SD Kelas 4

Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
proyek.
7. Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap aktivitas dan hasil
proyek.
8. Siswa diberi kesempatan untuk melakukan refleksi dan
mengemukakan pengalamannya selama menyelesaikan proyek
untuk memperbaiki kinerja dalam mengerjakan proyek berikutnya.
9. Guru memberi umpan balik terhadap proses yang telah dilakukan
selama penyelesaian proyek dan produk yang dihasilkan siswa
Penutup 10
1. Guru dan siswa menyimpulkan isi pembelajaran yang telah menit
dilaksanakan.
2. Guru melaksanakan evaluasi proses pembelajaran.
3. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan menyanyikan lagu,
Nasional/Daerah dilanjutkan dengan doa, mengucapkan salam.

I. Asesmen/ Penilian
Skor Jumlah Bobot X
Indikator Bobot
1 2 3 4 Skor
Pemahaman terhadap pokok- 20
pokok materi
Pengembangan terhadap 30
pokok-pokok materi
Karya eksperimen 30
Kepribadian Pancasila 20
Total Bobot 100

J. Kegiatan Remedial dan Pengayaan

3. Kegiatan remedial:
Peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapai target guru melakukan
pengulangan materi dengan pendekatan yang lebih individual dan
memberikan tugas individual tambahan untuk memperbaiki hasil belajar
peserta didik yang bersangkutan.
4. Kegiatan pengayaan:
 Modul Ajar Seni Rupa SD Kelas 4

Peserta didik yang daya tangkap dan daya kerjanya lebih dari peserta didik
lain, guru memberikan kegiatan pengayaan yang lebih menantang dan
memperkuat daya serapnya terhadap materi yang telah dipelajari.

K. Refleksi Guru
No Pertanyaan Jawaban
7. Apakah siswa dapat mengikuti pelajaran
dengan baik?
8. Apa saja kesulitan yang dialami selama
proses pembelajaran?
9. Apa saja langkah yang perlu dilakukan
untuk memperbaiki proses pembelajaran?
10. Apakah ada siswa yang perlu mendapat
perhatian khusus?
11.

12.

VI. LAMPIRAN
Lampiran 1. Penilaian
D. PENILAIAN DIAGNOSTIK
3. Diagnostik Non Kognitif
Asesmen diagnostik non kognitif di awal pembelajaran dilakukan untuk
menggali hal-hal meliputi kesejahteraan psikologi peserta didik, sosial emosi,
aktivitas peserta didik selama belajar di rumah, kondisi keluarga dan
pergaulan peserta didik, gaya belajar, karakter, dan minat siswa.
Pilihan Jawaban
No Pertanyaan
Ya Tidak
7. Apa kabar hari ini?
8. Apakah ada yang sakit hari ini?
9. Apakah kalian dalam keadaan sehat?
10. Apakah anak-anak merasa bersemangat hari ini?
11. Apakah anak-anak sudah makan?
12. Apakah tadi malam sudah belajar?

4. Diagnostik Kognitif
 Modul Ajar Seni Rupa SD Kelas 4

No Pertanyaan
Apa yang ditimbulkan dengan limbah plastik terhadap lingkungan
6.
kita?

7. Apa kalian pernah melihat karya kriya yang memanfaatkan limbah

plastik?
8. Bagaimana cara membuat karya kriya dari bahan limbah plastik?

E. PENILAIAN FORMATIF
5. Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap
Pedoman Pengamatan Sikap
Kelas : …………………………………..
Hari, Tanggal : …………………………………..
Pertemuan Ke- : …………………………………..
Materi Pembelajaran : …………………………………..
Aspek Penilaian
Nama Peserta
No Tanggung
Didik Religius Komunikatif Demokratis
Jawab
6.

7.

8.

9.

10.

Berilah tanda cek list () pada kolom yang tersedia jika peserta didik sudah
menunjukan sikap/perilaku tersebut.
 Modul Ajar Seni Rupa SD Kelas 4

6. Instrumen Penilaian Observasi dan Tanya Jawab

Observasi Terhadap Diskusi dan Tanya Jawab
Pernyataan
Pengungkapa Ketepatan
Nama Peserta Kebenara
No n Gagasan Penggunaan Skor
Didik n Konsep
yang Orisinil Istilah
1 2 1 2 1 2
6.
7.
8.
9.
10.
Keterangan: 1 = tidak, 2 = ya
Penilaian sikap untuk setiap peserta didik dapat menggunakan rumus berikut

7. Instrumen Penilaian Kompetensi Keterampilan

Pedoman Penilaian Kompetensi Keterampilan
Aspek Penilaian
No Nama Peserta Didik Jumlah Nilai
1 2 3
6.

7.

8.

9.

10.

Aspek dan Rubrik Penilaian

No Aspek Penilaian Nilai Perolehan Nilai
4. Kejelasan dan kedalaman informasi
b. Informasi disampaikan secara jelas,
lengkap, dan relevan dengan 30
topik/tema yang didiskusikan.
d. Informasi disampaikan secara jelas, 20
 Modul Ajar Seni Rupa SD Kelas 4

lengkap, tetapi kurang relevan dengan

topik/tema yang didiskusikan.
e. Informasi disampaikan secara jelas,
10
tetapi kurang lengkap.
5. Keaktifan dalam berdiskusi
d. Sangat aktif dalam diskusi. 30
e. Cukup aktif dalam diskusi. 20
f. Kurang aktif dalam diskusi. 20
6. Kejelasan dan kerapian dalam
presentasi
e. Presentasi sangat jelas dan rapi. 40
f. Presentasi cukup jelas dan rapi. 30
g. Presentasi dengan jelas tetapi kurang
20
rapi.
h. Presentasi dengan kurang jelas dan
10
kurang rapi.

Perhitungan Perolehan nilai

Nilai akhir yang diperoleh merupakan akumulasi dari perolehan nilai untuk
setiap aspek dengan ketentuan sebagai berikut :
Jika peserta didik pada aspek pertama memperoleh nilai 20, aspek kedua 30,
aspek keempat 40, maka total perolehan nilainya adalah 90.

8. Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan

a. Penilaian kognitif pertemuan pertama
No Soal Kunci Jawaban Skor
4. Apa masalah dari Sampah kantong plastik dapat
sampah plastik yang mencemari tanah, air, laut, bahkan 20
di timbulkan? udara
5. Sebutkan contoh sedotan minuman, plastik bekas
bahan limbah plastik botol air kemasan, Plastik Wadah 20
yang kalian ketahui? Sabun
6. Apa manfaat daur Menguragi jumlah sampah plastik
ulang sampah yang terus menumpuk setiap hari 20
plastik?
7. Apa yang yang seni yang dihasilkan menggunakan
dimaksud dengan tangan, melalui berbagai media seni 20
seni kriya?
8. Sebutkan Contoh- Topeng, Wayang, Kain batik, Kursi
20
contoh seni kriya? rotan, Ukiran kayu
 Modul Ajar Seni Rupa SD Kelas 4

No Soal Kunci Jawaban Skor

Total Skor 100

F. PENILAIAN SUMATIF
Asesmen sumatif merupakan asesmen yang dilakukan guru setelah menyelesaikan
proses pembelajaran. Hasil asesmen sumatif digunakan untuk mengukur
pencapaian hasil belajar peserta didik, mengukur konsep dan pemahaman peserta
didik, serta mendorong untuk melakukan aksi dalam mencapai kompetensi yang
dituju.
Lampiran 2. Lembar Kerja Peserta Didik

Lampiran 3. Bahan Bacaan Untuk Peserta Didik dan Guru

Bahan bacaan untuk peserta didik dan guru diambilkan dari buku guru SENI RUPA
kelas IV. Serta bisa juga menambahkan dari sumber internet yang berkaitan dengan
materi yang dipelajari.

Lampiran 4. Glosarium
 Modul Ajar Seni Rupa SD Kelas 4

No Istilah Arti
8. Daur Ulang Proses untuk menjadikan suatu bahan bekas
menjadi bahan baru dengan tujuan mencegah
adanya sampah yang sebenarnya dapat
menjadi sesuatu yang berguna, mengurangi
penggunaan bahan baku yang baru,
mengurangi penggunaan energi, mengurangi
polusi, kerusakan lahan, dan emisi gas rumah
kaca jika dibandingkan dengan proses
pembuatan barang baru.
9. Seni Kriya Seni yang dihasilkan menggunakan tangan,
melalui berbagai media seni
10. Limbah Bahan pembuangan tidak terpakai yang
berdampak negatif bagi masyarakat jika tidak
dikelola dengan baik. Limbah merupakan sisa
produksi, baik dari alam maupun hasil
kegiatan manusia.
11.

12.

Lampiran 5. Daftar Pustaka

Daftar Pustaka

Mufid, Muhammad Faisol, Sam Indratma. (2021). Buku Panduan Guru Seni Rupa. Jakarta:
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
 Modul Ajar Seni Rupa SD Kelas 4

MODUL AJAR SENI RUPA

VII. INFORMASI UMUM

M. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : Burhan Azhar Halim, S.Pd
Nama Sekolah : SD Negeri Keboledan 03
Tahun Penyusunan : 2022
Modul Ajar : Seni Rupa
Fase/Kelas : B/IV
Alokasi Waktu : 2 JP x 35 menit

N. KOMPETENSI AWAL
a. Peserta didik dapat memahami pengertian dan jenis-jenis tekstur
b. Peserta didik mengetahui bahan-bahan alami untuk membuat tekstur
c. Peserta didik dapat mengetahui teknik pembuatan tekstur
d. Peserta didik dapat merancang sebuah tekstur berdasarkan ide, pengetahuan,
bahan dan teknik yang dipelajari
e. Peserta didik dapat membuat tekstur sesuai rancangan yang dibuat

O. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Pada kegiatan pembelajaran ini akan dilatihkan dimensi profil pelajar pancasila
tentang:
9. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia
dengan cara melatih peserta didik berdoa sebelum dan sesudah belajar.
10. Berkebinekaan global dengan cara melatih peserta didik tidak membeda-
bedakan teman ketika pembentukan kelompok diskusi atau praktikum.

P. SARANA DAN PRASARANA/ALAT DAN BAHAN

13. Ruang Kelas
14. LCD Projector
15. Laptop
16. Jaringan Internet/Wifi
17. Buku Guru dan Buku Siswa SENI RUPA kelas IV serta sumber referensi lain
18. Alat dan Bahan
 Modul Ajar Seni Rupa SD Kelas 4

1. Alat Tulis
2. Bahan-Bahan untuk membuat tekstur

Q. TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik reguler (bukan berkebutuhan khusus)

R. Model Pembelajaran
3. Tatap Muka

VIII. KOMPETENSI INTI

E. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat memahami pengertian dan jenis-jenis tekstur
2. Peserta didik dapat mengetahui bahan-bahan alami untuk membuat tekstur
3. Peserta didik dapat mengetahui teknik pembuatan tekstur
4. Peserta didik dapat merancang sebuah tekstur berdasarkan ide, pengetahuan,
bahan dan teknik yang dipelajari
5. Peserta didik dapat membuat tekstur sesuai rancangan yang dibuat

Capaian Pembelajaran :
7. Elemen Mengalami (Experiencing)
e. peserta didik mampu Mengalami, merasakan, merespon dan
bereksperimen dengan aneka sumber, termasuk karya seni rupa dari
berbagai budaya dan era
f. Peserta didik mampu Mengamati, merekam dan mengumpulkan
pengalaman dan informasi seni rupa
8. Elemen Merefleksikan (Reflecting)
peserta didik mampu Menghargai pengalaman dan pembelajaran artistik
9. Elemen Berdampak (Impacting)
Memilih, menganalisa, menghasilkan karya untuk membangun kepribadian
dan karakter yang berdampak pada diri sendiri dan orang lain

F. Pemahaman Bermakna
 Modul Ajar Seni Rupa SD Kelas 4

3. Dengan melakukan berbagai kegiatan pada pembelajaran ini, peserta didik

mampu memahami dengan baik Tekstur membuat kita bereksperimen dengan
berbagai bahan alami di sekitar kita dan mengubahnya menjadi karya seni
4. Dengan melakukan berbagai kegiatan pada pembelajaran ini, peserta didik
mampu memahami dengan baik Membuat tekstur melatih indera peraba dan
penglihatan kita secara lebih seksama

I. Pertanyaan Pemantik
1. Apa yang kamu tahu tentang tekstur?
2. Coba sebutkan beberapa objeck di sekitarmu yang mempunyai tekstur?

J. Persiapan Pembelajaran
5. Guru menyiapkan kebutuhan pembelajaran seperti Media Ajar guru
Indonesia , menyiapkan lembar kerja peserta didik, dsb.
6. Guru mempersiapkan alat, bahan, dan media pembelajaran yang diperlukan

K. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Pendahuluan 10
11. Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, menit
mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta
menyemangati peserta didik dengan tepukan, atau bernyanyi.
12. Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan dengan
penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum memulai
suatu kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan yang kuat
terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu yang
dipelajari.
13. Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi
hari ini.
14. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal.
15. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan
menjelaskan kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa
saja yang akan dinilai dari peserta didik selama proses pembelajaran.
 Modul Ajar Seni Rupa SD Kelas 4

Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Kegiatan Inti 50
16. Guru memperkenalkan bahan-bahan alami di sekitar sekolah yang menit
dapat digunakan untuk membuat tekstur
17. Guru memberikan contoh tekstur yang mudah dikenali dan dipahami
dan mengaitkannya dengan penjelasan dalam pokok-pokok materi
a. Tekstrur dan jenisnya
b. Teknik dan bahan pembuatan tekstur
c. Manfaat membuat tekstur
18. Siswa melihat, mengamati, menentukan, membandingkan contoh-
contoh tekstur bahan yang digunakan serta teknik pembuatannya
19. Siswa diberi kesempatan untuk menentukan ide dan racangan
membuat tekstur
20. Guru mengamati ide dan racangan pembuatan tekstur oleh para siswa
21. Guru memberi stimulus untuk memperkaya ide dan rancangan siswa
serta memberi motivasi dalam bereksperimen dengan tekstur
22. Siswa mengerjakan rancangan menjadi karya seni rupa tekstur
23. Guru mengajak siswa untuk menunjukkan karya tekstur yang dibuat
oleh siswa
24. Guru membuka ruang apresiasi terhadap karya siswa dengan meminta
siswa menjelaskan karya dan pengalaman mereka dalam berkarya
25. Guru melakukan evaluasi karya siswa berdasarkan pokok-pokok
materi tentang tekstur
Penutup 10
9. Guru dan siswa menyimpulkan isi pembelajaran yang telah menit
dilaksanakan.
10. Guru melaksanakan evaluasi proses pembelajaran.
11. Mengagendakan pekerjaan rumah
12. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan menyanyikan lagu,
Nasional/Daerah dilanjutkan dengan doa, mengucapkan salam.

L. Asesmen/ Penilian
Skor Jumlah Bobot X
Indikator Bobot
1 2 3 4 Skor
 Modul Ajar Seni Rupa SD Kelas 4

Pemahaman terhadap pokok- 20

pokok materi
Pengembangan terhadap 30
pokok-pokok materi
Karya eksperimen 30
Kepribadian Pancasila 20
Total Bobot 100

M. Kegiatan Remedial dan Pengayaan

5. Kegiatan remedial:
Peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapai target guru melakukan
pengulangan materi dengan pendekatan yang lebih individual dan
memberikan tugas individual tambahan untuk memperbaiki hasil belajar
peserta didik yang bersangkutan.
6. Kegiatan pengayaan:
Peserta didik yang daya tangkap dan daya kerjanya lebih dari peserta didik
lain, guru memberikan kegiatan pengayaan yang lebih menantang dan
memperkuat daya serapnya terhadap materi yang telah dipelajari.

N. Refleksi Guru
No Pertanyaan Jawaban
13. Sudahkan siswa memahami penjelasan
Anda tentang tekstur?
14. Bagaimana pemahaman siswa tentang
tekstur ketika diwujudkan menjadi
sebuah karya?
15. Bagaimana karya siswa ketika dikaitkan
dengan pokok-pokok materi
pembelajaran yang Anda jelaskan?
16. Pengalaman apa saja yang ditemukan
dalam bereksperimen dengan tekstur?
17. Apa saja yang perlu diperbaiki dalam
pembelajaran agar hasilnya semakin
baik?
18.
 Modul Ajar Seni Rupa SD Kelas 4

IX. LAMPIRAN
Lampiran 1. Penilaian
G. PENILAIAN DIAGNOSTIK
5. Diagnostik Non Kognitif
Asesmen diagnostik non kognitif di awal pembelajaran dilakukan untuk
menggali hal-hal meliputi kesejahteraan psikologi peserta didik, sosial emosi,
aktivitas peserta didik selama belajar di rumah, kondisi keluarga dan
pergaulan peserta didik, gaya belajar, karakter, dan minat siswa.
Pilihan
Jawaban
No Pertanyaan
Ya
Tidak
13. Apa kabar hari ini?
14. Apakah ada yang sakit hari ini?
15. Apakah kalian dalam keadaan sehat?
16. Apakah anak-anak merasa bersemangat hari ini?
17. Apakah anak-anak sudah makan?
18. Apakah tadi malam sudah belajar?
6. Diagnostik Kognitif
No Pertanyaan
9. Apa yang kamu tahu tentang tekstur?
Coba sebutkan beberapa objeck di sekitarmu yang mempunyai
10.
tekstur?
H. PENILAIAN FORMATIF
9. Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap
Pedoman Pengamatan Sikap
Kelas : …………………………………..
Hari, Tanggal : …………………………………..
Pertemuan Ke- : …………………………………..
Materi Pembelajaran : …………………………………..
Aspek Penilaian
Nama Peserta
No Tanggung
Didik Religius Komunikatif Demokratis
Jawab
11.

12.

13.
 Modul Ajar Seni Rupa SD Kelas 4

Nama Peserta Aspek Penilaian

No
Didik
14.

15.

Berilah tanda cek list () pada kolom yang tersedia jika peserta didik sudah
menunjukan sikap/perilaku tersebut.

10. Instrumen Penilaian Observasi dan Tanya Jawab

Observasi Terhadap Diskusi dan Tanya Jawab
Pernyataan
Pengungkapa Ketepatan
Nama Peserta Kebenara
No n Gagasan Penggunaan Skor
Didik n Konsep
yang Orisinil Istilah
1 2 1 2 1 2
11.
12.
13.
14.
15.
Keterangan: 1 = tidak, 2 = ya
Penilaian sikap untuk setiap peserta didik dapat menggunakan rumus berikut

11. Instrumen Penilaian Kompetensi Keterampilan

Pedoman Penilaian Kompetensi Keterampilan
Aspek Penilaian
No Nama Peserta Didik Jumlah Nilai
1 2 3
11.

12.

13.

14.
 Modul Ajar Seni Rupa SD Kelas 4

Aspek Penilaian
No
15. Nama Peserta Didik Jumlah Nilai

Aspek dan Rubrik Penilaian

No Aspek Penilaian Nilai Perolehan Nilai
7. Kejelasan dan kedalaman informasi
c. Informasi disampaikan secara jelas,
lengkap, dan relevan dengan 30
topik/tema yang didiskusikan.
f. Informasi disampaikan secara jelas,
lengkap, tetapi kurang relevan dengan 20
topik/tema yang didiskusikan.
g. Informasi disampaikan secara jelas,
10
tetapi kurang lengkap.
8. Keaktifan dalam berdiskusi
g. Sangat aktif dalam diskusi. 30
h. Cukup aktif dalam diskusi. 20
i. Kurang aktif dalam diskusi. 20
9. Kejelasan dan kerapian dalam
presentasi
i. Presentasi sangat jelas dan rapi. 40
j. Presentasi cukup jelas dan rapi. 30
k. Presentasi dengan jelas tetapi kurang
20
rapi.
l. Presentasi dengan kurang jelas dan
10
kurang rapi.

Perhitungan Perolehan nilai

Nilai akhir yang diperoleh merupakan akumulasi dari perolehan nilai untuk
setiap aspek dengan ketentuan sebagai berikut :
Jika peserta didik pada aspek pertama memperoleh nilai 20, aspek kedua 30,
aspek keempat 40, maka total perolehan nilainya adalah 90.

12. Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan

No Soal Jawaban Skor

9. Apa yang kamu ketahui Tekstur merupakan 25
tentang tekstur? permukaan setiap
benda yang dapat
 Modul Ajar Seni Rupa SD Kelas 4

No Soal Jawaban Skor

diketahui coraknya
dengan cara diraba
10. Coba sebutkan beberapa Pensil dan buku 25
objeck di sekitarmu yang kita pegang,
yang mempunyai kursi yang kita
tekstur? duduki, wajah kita
sendiri, permukaan
tanah yang sering
kita lewati, masing-
masing memiliki
teksturnya sendiri
11. Sebutkan 3 saja teknik i. Tekstur 25
dalam pembuatan dengan teknik
tekstur? frottage
ii. Tekstur teknik
grattage
iii. Tekstur teknik
tempel

12. Sebutkan manfaat 25

membuat tekstur?
Total skor 100

I. PENILAIAN SUMATIF
Asesmen sumatif merupakan asesmen yang dilakukan guru setelah menyelesaikan
proses pembelajaran. Hasil asesmen sumatif digunakan untuk mengukur
pencapaian hasil belajar peserta didik, mengukur konsep dan pemahaman peserta
didik, serta mendorong untuk melakukan aksi dalam mencapai kompetensi yang
dituju.

Lampiran 2. Lembar Kerja Peserta Didik

Modul Ajar Seni Rupa SD Kelas 4
 Modul Ajar Seni Rupa SD Kelas 4

Lampiran 3. Bahan Bacaan Untuk Peserta Didik dan Guru

Bahan bacaan untuk peserta didik dan guru diambilkan dari dan buku guru Seni Rupa
kelas IV. Serta bisa juga menambahkan dari sumber internet yang berkaitan dengan
materi yang dipelajari.

Lampiran 4. Glosarium
No Istilah Arti
13. Tekstur Permukaan setiap benda yang dapat diketahui
coraknya dengan cara diraba
14. Tesktur maya/semu Terkesan bertekstur namun aslinya tidak

15. Seniman Profesi dalam dunia seni

16. Geometris Bentuk-bentuk tertentu yang terukur dan dapat

didefinisikan, seperti lingkaran, bola, bujur
sangkar, tabung, limas, dan sebagainya.
Geometris adalah bentuk dasar dari berbagai
bentuk dan gambar
17. Pelukis Orang yang menciptakan karya seni dua
dimensi berupa lukisan
18.

19.

Lampiran 5. Daftar Pustaka

Daftar Pustaka

Mufid, Muhammad Faisol, Sam Indratma. (2021). Buku Panduan Guru Seni Rupa. Jakarta:
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Modul Ajar Seni Rupa SD Kelas 4