RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 1)

Sekolah : SDN 1 WONOASRI

Mata pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas/Semester : IV/I
Materi Pembelajaran : Budi Pekerti (Pasinaon 1)
Alokasi Waktu : 4 x pertemuan @ 2 jam pelajaran

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menerima, menghargai dan menjalankan ajaran agama yang
dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, tetangga dan guru.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
KI 3 :
[mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas,
logis dan sistematis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.

B. Kompetensi Dasar
1. Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa Bahasa Jawa sebagai
bahasa Ibu.
2. Menunjukkan perilaku bertanggung jawab, santun, dan percaya diri
dalam mengungkapkan keinginan, pendapat menggunakan bahasa Jawa.
3. Memahami teks geguritan bertema budi pekerti.
4. Membaca indah teks geguritan dengan lafal dan intonasi yang tepat.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Mengartikan kata-kata sulit yang terdapat dalam geguritan.
2. Menjawab dan mengajukan pertanyaan tentang isi geguritan dalam
ragam krama.
3. Mengungkapkan nilai-nilai luhur dalam geguritan secara tertulis dalam
ragam krama.
4. Menemukan pokok-pokok isi geguritan.
5. Menyampaikan isi geguritan secara tertulis dalam ragam krama.
6. Membaca indah geguritan.

D. Deskripsi Materi Pembelajaran

Dalam pembelajaran 1 dengan tema “Budi Pekerti”, peserta didik dapat :
1. Membaca pemahama teks geguritan
2. Mengartikan kata-kata sulit dalam ragam bahasa ngoko, krama, krama
inggil dan padinan.
3. Menjawab dan membuat pertanyaan berdasarkan teks geguritan.
4. Menuliskan nila-nilai luhur dalam geguritan.
5. Mengungkapkan pokok-pokok isi geguritan dalam ragam krama.
6. Membaca teks geguritan sesuai dengan lafal dan intonasi yang tepat.
7. Menyampaikan isi geguritan secara tertulis dalam ragam krama.
8. Menanggapi pembacaan gegeuritan teman sekelasnya.
 E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama: (2 JP)
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran.
2) Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai
manfaatdan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari,
dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan
internasional.
3) Mengajukan pertanyaan-
pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
4) Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai.
5) Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
sesuai silabus.
b. Kegiatan Inti
1) Guru membacakan satu bait geguritan (mengamati).
2) Guru meminta anak membaca sebuah naskah geguritan di dalam
hati (mengamati).
3) Guru meminta peserta didik mengartikan kata-kata sulit dalam
geguritan secara berkelompok yang disajikan dalam bentuk tabel
(mengumpulkan informasi).
4) Guru mengarahkan setiap peserta didik untuk membuat masing-
masing satu kalimat dalam bentuk ngoko, satu kalimat dalam
krama, satu kalimat dalam krama inggil dan satu kalimat dalam
padinan dari kata-kata sulit yang diartikan (mengumpulkan
informasi).
5) Guru mengajak peserta didik menjawab pertanyaan mengenai isi
geguritan menggunakan bahasa krama (menanya).
6) Guru mengajak peserta didik membuat pertanyaan dari teks
geguritan (menanya).
c. Kegiatan Penutup
1) Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang
diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan
manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran
yang telah berlangsung.
2) Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3) Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas,
baik tugas individual maupun kelompok.
4) Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.

2. Pertemuan Kedua: (2 JP)

a. Kegiatan Pendahuluan
1) Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran.
2) Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai
manfaatdan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari,
dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan
internasional.
3) Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
4) Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai.
5) Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
sesuai silabus.
 b. Kegiatan Inti
1) Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok
(mengkomunikasikan).
2) Guru mengarahkan peserta didik untuk menuliskan nila-nilailuhur
dalam geguritan melalui menjawab pertanyaan secara
berkelompok (mengumpulkan informasi).
3) Guru mengarahkan peserta didik untuk menulis pokok-pokok isi
geguritan dalam ragam bahasa ngoko, krama, dan basa
padinan/dhialek (menalar).
4) Guru menunjuk salah satu anggota setiap kelompok untuk maju
membacakan geguritan secara bergantian
(mengkomunikasikan).
5) Guru meminta peserta didik untuk berdiskusi dan berlatih
membaca geguritan yang indah sesuai lafal, lagu/intonasi, lan
ekspresi yang tepat (mengkomunikasikan).
6) Guru meminta peserta didik untuk mengisi tabel “aku bisa”
berdasarkan pembelajaran yang telah dilalui
(mengkomunikasikan).
c. Kegiatan Penutup
1) Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang
diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan
manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran
yang telah berlangsung.
2) Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3) Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas,
baik tugas individual maupun kelompok.
4) Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.

3. Pertemuan ketiga : (2 JP)

a. Kegiatan Pendahuluan
1) Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran.
2) Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai
manfaatdan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari,
dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan
internasional.
3) Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
4) Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai.
5) Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
sesuai silabus.
b. Kegiatan Inti
1) Guru membagi anak menjadi beberapa kelompok
(mengkomunikasikan).
2) Guru meminta anak secara bergantian membacakan teks
geguritan di depan kelas (mengamati).
3) Guru menunjuk perwakilan salah satu kelompok diminta untuk
memberikan tanggapan ketika temannya maju membacakan
geguritan (mengkomunikasikan).
4) Guru membahas pembacaan geguritan secara keseluruhan
(mengkomunikasikan).
5) Guru mengarahkan peserta didik untuk mengisi tabel “aku bisa”
berdasarkan pembelajaran yang telah dilalui
(mengkomunikasikan).
 c. Kegiatan Penutup
1) Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang
diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat
langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang
telah berlangsung.
2) Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
3) Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas,
baik tugas individual maupun kelompok.
4) Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.

4. Pertemuan keempat : (2 JP)

a. Kegiatan Pendahuluan
1) Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran.
2) Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai
manfaatdan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari,
dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan
internasional.
3) Menjelaskan tujuan uji kompetensi dari kompetensi dasar yang
sudah dipelajari.
4) Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
sesuai silabus.
b. Kegiatan Inti
1) Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan uji kompetensi
(mengkomunikasikan).
2) Peserta didik mengamati lembar evaluasi. (mengamati)
3) Guru mengawasi peserta didik dan menjawab apabila ada peserta
dididk yang belum mengerti (menanya).
4) Guru membimbing peserta didik yang mengalami kesulitan
mengerjakan uji kompetensi (mengkomunikasikan).
c. Kegiatan Penutup
1) Guru bersama dengan peserta didik mengumpulkan hasil uji
kompetensi peserta didik.
2) Guru mengoreksi jawaban peserta didik dan memberikan umpan
balik
3) Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.

F. Penilaian
1. Teknik penilaian : tes tertulis
2. Instrumen penilaian dan pedoman penskoran
a. Pertemuan Pertama
Soal :
1) Kapan lan ana ing endi geguritan “Kentir ing Ombyak Majuning
Jaman” ditulis?
2) Ana ing endi kedadeane crita ing geguritan “Kentir ing Ombyak
Majuning Jaman”?
3) Wayah apa dumadine crita ing geguritan “Kentir ing Ombyak
Majuning Jaman”?
4) Sapa sing kalung caping nyangking bondhotan?
5) Apa sing dikarepake tembung – sato galak kang ombene pet – ing
geguritan “Kentir ing Ombyak Majuning Jaman”?
6) Gawe pitakonan nganggo wangsulan : Panggonan kedadeane crita
“Kentir ing Ombyak Majuning Jaman” iku ana ing sapinggire protelon
dalan.
7) Gawe pitakonan nganggo wangsulan : Geguritan “Kentir ing Ombyak
Majuning Jaman” ditulis dening Sri Sunarsih.
 8) Gawe pitakonan nganggo wangsulan : Kumliwere kendharaan
ndadekake mamang atine simbah arep nugel dalan.
9) Gawe pitakonan nganggo wangsulan : Tembunge liya bagaskara iku
srengenge.
10) Gawe pitakonan nganggo wangsulan : Lakune kendraan sing sarwa
cepet ndadekake mripat semrepet.

Pedoman penskoran :

b. Pertemuan Kedua
Soal :
1) Saweneh simbah nggendhong tenggok kalung capping lan
nyangking bondhotan ngapa ing apinggire dalam protelon?
2) Simbah sidane bisa nyabran merga apa?
3) Tumindake bocah sing gelem nyabrangake simbah iku klebu
tumindak sing kepriye?
4) Tumindak kang becik iku patut ditiru apa ora?
5) Tulisen pokok0pokok isine gegurutan nganggo basa krama !
Pedoman Penskoran :

c. Pertemuan ketiga
Soal :
1. Ayo maca geguritan “Kentir ing Ombyak Majuning Jaman” kanthi
sae !
2. Ayo menehi tanggepan anggone maca geguritan “Kentir ing
Ombyak Majuning Jaman” !
Pedoman penskoran :
No Aspek penilaian Jumlah skor
1 Kedaling lisan 10
2 Lagu/intonasi 10
3 Ekspresi 10

Skor

d. Pertemuan keempat
Soal :
Uji kompetensi halaman 14-17
Pedoman penskoran :
No Aspek penilaian Jumlah skor
1 Kedaling lisan 10
2 Lagu/intonasi 10
3 Ekspresi 10

Skor

G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/alat : Papan tulis, LCD, text-chart, gambar
2. Bahan : buku teks
3. Sumber Belajar :
a. Buku Remen Basa Jawi Pelajaran Basa Jawa Muatan Lokal Wajib Jawa
Tengah Kanggo SD/MI Kelas IV karangan Im Tri Suyoto., Trimo, M.Pd.,
dan Sri Sunarsih, S.Pd. (Tim Pena Guru), Penerbit Erlangga Jakarta
Halaman 1-17.
 b. Kurikulum dan Silabus Bahasa Jawa SD/MI Kelas IV Dinas Pendidikan
Provinsi Jawa Tengah Tahun 2014.
c. Lingkungan sekitar peserta didik.

Mengetahui
Kepala SDN 1 Wonoasri Guru Kelas IV

MINANTO, S.Pd PANGESTU ERWIN WIDODO, S.Pd. SD

NIP. 19740520 199912 1 001 NIP. 19870627 202321 1 011
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP 2 )

Sekolah : SDN 1 WONOASRI

Mata pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas/Semester : IV/I
Materi Pembelajaran : Kejujuran (Pasinaon 2)
Alokasi Waktu : 4 x pertemuan @ 2 jam pelajaran

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menerima, menghargai dan menjalankan ajaran agama yang
dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga
dan guru.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
KI 3 : [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah dan tempat
bermain.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, logis
KI 4 : dan sistematis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar
1. Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa Bahasa Jawa sebagai
bahasa Ibu.
2. Menunjukkan perilaku bertanggung jawab, santun, dan percaya diri
dalam mengungkapkan keinginan, pendapat menggunakan bahasa Jawa.
3. Memahami cerita wayang tentang tokoh Yudhistira
4. Menceritakan karakter tokoh wayang menggunakan ragam krama.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Mengartikan kata-kata sulit yang terdapat dalam teks cerita Yudhistira
2. Menjawab pertanyaan tentang pokok-pokok isi teks
3. Mengungkapkkan nilai-nilai kejujuran dan kesabaran dari tokoh
Yudhistira secara lisan dalam ragam krama.
4. Menceritakan kembali isi cerita wayang Yudhistira dalam ragam krama.

D. Deskripsi Materi Pembelajaran

Dalam pembelajaran 2 dengan tema “Kejujuran”, peserta didik dapat :
1. Membaca pemahaman teks cerita wayang tokoh Yudhistira.
2. Mengartikan kata-kata sulit dalam ragam basa ngoko, krama, krama
inggil dan padinan.
3. Menyusun kalimat berdasarkan kata-kata yang sulit yang terdapat dalam
teks cerita wayang tokoh Yudhistira dalam ragam ngoko, krama, krama
inggil da padinan/dialek.
4. Menjawab pertanyaan tentang isi teks cerita wayang tokoh Yudhistira
dalam ragam krama.
5. Mengidentifikasi nilai-nilai kejujuran dan kesabaran dari tokoh
Yudhistira.
6. Mengungkapkan nilai-nilai luhur yang terdapat dalam cerita wayang
Yudhistira secara lisan dalam ragam krama.
7. Menceritakan kembali isi cerita wayang tokoh Yudhistira dengan ragam
krama.
 E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama: (2 JP)
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran.
2) Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai
manfaatdan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari,
dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan
internasional.
3) Mengajukan pertanyaan-
pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
4) Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai.
5) Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
sesuai silabus.
b. Kegiatan Inti
1) Guru meminta anak membaca dalam hati teks cerita wayang tokoh
Yudhistira (mengamati).
2) Guru meminta peserta didik mengartikan kata-kata sulit dalam
teks cerita wayang tokoh Yudhistira yang disajikan dalam bentuk
tabel (mengumpulkan informasi).
3) Guru mengarahkan setiap peserta didik untuk membuat masing-
masing satu kalimat dalam bentuk ngoko, satu kalimat dalam
krama, satu kalimat dalam krama inggil dan satu kalimat dalam
padinan dari kata-kata sulit yang diartikan (mengumpulkan
informasi).
4) Guru mengajak peserta didik menjawab pertanyaan mengenai isi
teks cerita wayang tokoh Yudhistira menggunakan bahasa ngoko
dan krama (menanya).
c. Kegiatan Penutup
1) Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang
diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan
manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran
yang telah berlangsung.
2) Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3) Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas,
baik tugas individual maupun kelompok.
4) Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.

2. Pertemuan Kedua: (2 JP)

a. Kegiatan Pendahuluan
1) Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran.
2) Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai
manfaatdan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari,
dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan
internasional.
3) Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
4) Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai.
5) Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
sesuai silabus.
b. Kegiatan Inti
1) Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok
(mengkomunikasikan).
 2) Guru mengarahkan peserta didik untuk Mengidentifikasi nilai-
nilai kejujuran dan kesabaran dari tokoh Yudhistira melalui
menjawab pertanyaan (menanya).
3) Guru mengarahkan peserta didik untuk berlatih Mengungkapkan
nilai-nilai luhur yang terdapat dalam cerita wayang Yudhistira
secara lisan dalam ragam krama memlaui menjawab pertanyaan
(menalar).
4) Guru mengajak siswa berlatih menceritakan isi cerita wayang
Yudhistira menggunakan bahasa krama
(mengkomunikasikan).
c. Kegiatan Penutup
1) Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang
diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan
manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran
yang telah berlangsung.
2) Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3) Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas,
baik tugas individual maupun kelompok.
4) Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.

3. Pertemuan ketiga : (2 JP)

a. Kegiatan Pendahuluan
1) Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran.
2) Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai
manfaatdan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari,
dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan
internasional.
3) Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
4) Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai.
5) Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
sesuai silabus.
b. Kegiatan Inti
1) Guru membagi anak menjadi beberapa kelompok
(mengkomunikasikan).
2) Guru meminta anak secara bergantian menyebutkan nilai-nilai
luhur yang ada di dalam cerita wayang Yudhistira menggunakan
bahasa krama di depan kelas (mengamati).
3) Guru menunjuk perwakilan salah satu kelompok diminta untuk
menceritakan isi bacaan cerita wayang Yudhistira dalam bahasa
krama di depan kelas melalui pedoman yang diarahkan guru
(mengkomunikasikan).
4) Guru mengarahkan peserta didik untuk mengisi tabel “aku bisa”
berdasarkan pembelajaran yang telah dilalui
(mengkomunikasikan).
c. Kegiatan Penutup
1) Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang
diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat
langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang
telah berlangsung.
2) Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
3) Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas,
baik tugas individual maupun kelompok.
 4) Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.

4. Pertemuan keempat : (2 JP)

a. Kegiatan Pendahuluan
1) Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran.
2) Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai
manfaatdan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari,
dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan
internasional.
3) Menjelaskan tujuan uji kompetensi dari kompetensi dasar yang
sudah dipelajari.
4) Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
sesuai silabus.
b. Kegiatan Inti
1) Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan uji kompetensi
(mengkomunikasikan).
2) Peserta didik mengamati lembar evaluasi. (mengamati)
3) Guru mengawasi peserta didik dan menjawab apabila ada peserta
dididk yang belum mengerti (menanya).
4) Guru membimbing peserta didik yang mengalami kesulitan
mengerjakan uji kompetensi (mengkomunikasikan).
c. Kegiatan Penutup
1) Guru bersama dengan peserta didik mengumpulkan hasil uji
kompetensi peserta didik.
2) Guru mengoreksi jawaban peserta didik dan memberikan umpan
balik.
3) Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.

F. Penilaian
1. Teknik penilaian : tes tertulis
2. Instrumen penilaian dan pedoman penskoran
a. Pertemuan Pertama
Soal :
1) Pira akehe prajurit kang nemahi tiwas ing perang Barata Yuda?
2) Ana ing endi dumadine perang Barata Yuda?
3) Merga saka akehe kurban perang, Tegal Kurusetra bebasan apa?
4) Kepriye kahanane jasading prajurit lan bangkening kewan kurban
perang?
5) Sapa bae anak-anake Pandhawa sing gugur ing palagan?
6) Sapa bae kadang Astina sing isih urip?
7) Kepriye rasane atine Prabu Salya madheg senapati agung Astina?
8) Apa sebabe nalika Adipati Karno manah Arjuna sing kena mung
rambute?
9) Apa sebabe buta-buta bajang ora gelem mungsuhi Yudistira?
10) Apa sebabe Prabu Salya mesem nalika ngerti menawa sing maju
mapagake perange iku Yudistira?
Teknik penskoran :

b. Pertemuan Kedua
Soal :
1) Nalika Yudistira maju perang. dheweke kandha karo mungsuhe
(Prabu Salya) menawa dheweke ora bisa perang, iku sipat apa?
2) Sipat jujur iku sing kepriye?
3) Apa buktine menawa Yudistira iku nduweni sipat jujur?
 4) Yudistira maju perang, nanging ora gelem milara mungsuhe, iku
sipat apa?
5) Sipat sabare Yudistira iku antarane sanajan karo mungsuh kerpiye?
6) Sanajan anak-anak Pandhawa kabeh wis gugur ing perang Barata
Yuda, Yudistira ora nesu, iku sipat apa?
7) Sipat nrimane Yudistira iku antarane sanajan anak-anake kabeh wis
gugur, nanging kepriye?
8) Yudistira iku nduweni sipat apa?
9) Sipat jujur iku sipat sing kepriye?
10) Sipat jujur iku pakarti sing kepriye?
Teknik penskoran :

c. Pertemuan ketiga
Soal :
1) Ayo kandhakke pitutur luhur kang ana ing crita Yudhistira nganggo
basa krama!
2) Ayo critakake isine wacan crita Yudhistira ing basa krama !
Teknik penskoran :

d. Pertemuan keempat
Soal :
Uji kompetensi halaman 30-33
Teknik penskoran :
No Bentuk Soal Jumlah skor
1 Pilihan Ganda 10
2 Isian 10
3 Uraian 10
4 Meringkas 10
Skor

G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/alat : Papan tulis, text-chart, gambar
2. Bahan : buku teks
3. Sumber Belajar :
a. Buku Remen Basa Jawi Pelajaran Basa Jawa Muatan Lokal Wajib Jawa
Tengah Kanggo SD/MI Kelas IV karangan Im Tri Suyoto., Trimo, M.Pd.,
dan Sri Sunarsih, S.Pd. (Tim Pena Guru), Penerbit Erlangga Jakarta
Halaman 18-33.
b. Kurikulum dan Silabus Bahasa Jawa SD/MI Kelas IV Dinas Pendidikan
Provinsi Jawa Tengah Tahun 2014.
c. Lingkungan sekitar peserta didik.

Mengetahui
Kepala SDN 1 Wonoasri Guru Kelas IV

MINANTO, S.Pd PANGESTU ERWIN WIDODO, S.Pd. SD

NIP. 19740520 199912 1 001 NIP. 19870627 202321 1 011
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP 3 )

Sekolah : SDN 1 WONOASRI

Mata pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas/Semester : IV/I
Materi Pembelajaran : Kebersamaan (Pasinaon 3)
Alokasi Waktu : 5 x pertemuan @ 2 jam pelajaran

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menerima, menghargai dan menjalankan ajaran agama yang
dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, tetangga dan guru.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
KI 3 :
[mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas,
logis dan sistematis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar
1. Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa Bahasa Jawa sebagai
bahasa Ibu
2. Menunjukkan perilaku ber-bahasa yang san-tun yang ditun-jukkan
dengan ketepatan penggunaan ragam bahasa (unggah-ungguh basa).
3. Memahami teks nonsastra tentang tradisi.
4. Menceritakan teks nonsastra tentang tradisi dengan ragam krama.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Mengartikan kata-kata sulit yang terdapat dalam teks nonsastra tentang
tradisi.
2. Menjawab pertanyaan tentang isi teks nonsastra tentang tradisi.
3. Menyampaikan isi teks nonsastra tentang tradisi secara lisan dalam
ragam krama.
4. Mengungkapkan isi teks nonsastra tentang tradisi secara tertulis dalam
ragam krama.
5. Menceritakan kembali isi teks nonsastra tentang tradisi dengan ragam
krama
6. Menyampaikan tanggapan isi teks nonsastra tentang tradisi Jawa
dengan ragam krama

D. Deskripsi Materi Pembelajaran

Dalam pembelajaran 3 dengan tema “Kebersamaan”, peserta didik dapat :
1. Membaca pemahama teks nonsatra tentang tradisi Budaya Jawa.
2. Mengartikan kata-kata sulit dalam ragam basa ngoko, krama, krama
inggil dan padinan dan mengaplikasikannya dalam contoh kalimat.
3. Menjawab pertanyaan tentang isi teksnonsatrta tentang tradisi budaya
jawa.
4. Menyampaikan isi teks nonsastra tentang tradisi budaya jawa secara
lisan dalam ragam krama.
5. Mengungkapkan isi teks nonsastra tentang tradisi dalam ragam krama.
6. Menceritakan kembali isi teks nonsastra tentang tradisi budaya jawa
dalam ragam krama.
 7. Menyampaikan tanggapan isi teks nonsastra tentang tradisi budaya
jawa dalam ragam krama.

E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama: (2 JP)
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran.
2) Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai
manfaatdan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari,
dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan
internasional.
3) Mengajukan pertanyaan-
pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
4) Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai.
5) Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
sesuai silabus.
b. Kegiatan Inti
1) Guru meminta anak membaca sebuah bacaan tentang tradisi
budaya Jawa di dalam hati (mengamati).
2) Guru meminta peserta didik mengartikan kata-kata sulit dalam
bacaan tentang tradisi budaya Jawa yang disajikan dalam bentuk
tabel (mengumpulkan informasi).
3) Guru mengarahkan setiap peserta didik untuk membuat masing-
masing satu kalimat dalam bentuk ngoko, satu kalimat dalam
krama, satu kalimat dalam krama inggil dan satu kalimat dalam
padinan dari kata-kata sulit yang diartikan (mengumpulkan
informasi).
4) Guru mengajak peserta didik menjawab pertanyaan mengenai isi
geguritan menggunakan bahasa ngoko dan bahasa krama
(menanya).
c. Kegiatan Penutup
1) Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang
diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat
langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang
telah berlangsung.
2) Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
3) Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas,
baik tugas individual maupun kelompok.
4) Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.

2. Pertemuan Kedua: (2 JP)

a. Kegiatan Pendahuluan
1) Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran.
2) Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai
manfaatdan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari,
dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan
internasional.
3) Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
4) Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai.
5) Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
sesuai silabus.
 b. Kegiatan Inti
1) Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok
(mengkomunikasikan).
2) Guru mengarahkan peserta didik untuk menuliskan isi bacaan
tentang budaya Jawa menggunakan bahasa krama secara
berkelompok (mengumpulkan informasi).
3) Guru membimbing setiap kelompok untuk menyampaikan isi
bacaan satu persatu di dalam kelompok (mengkomunikasikan).
4) Guru mengarahkan peserta didik untuk berdiskusi bagaimana
menyampaikan isi bacaan menggunakan bahasa krama yang baik
dan benar melalui tabel (menalar).
5) Guru menunjuk salah satu anggota dari setiap kelompok untuk
maju menyampaikan isi bacaan (mengkomunikasikan).
6) Guru meminta salah satu anggota setiap kelompok untuk
menanggapi hasil penyampaian isi teks tradisi temannya
(mengkomunikasikan).
c. Kegiatan Penutup
1) Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang
diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan
manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran
yang telah berlangsung.
2) Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3) Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas,
baik tugas individual maupun kelompok.
4) Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.
3. Pertemuan ketiga : (2 JP)
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran.
2) Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai
manfaatdan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari,
dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan
internasional.
3) Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
4) Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai.
5) Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
sesuai silabus.
b. Kegiatan Inti
1) Guru meminta peserta didik membaca kembali teksudaya didalam
hati dalam waktu 5 menit (mengkomunikasikan).
2) Guru mengintruksikan semua peserta didik untuk menutup buku
teks bacaan (mengamati).
3) Guru menunjuk beberapa anak untuk maju menyampikan isi
bacaan teks tentang tradisi dalam ragam krama.
(mengkomunikasikan).
4) Guru meminta peserta didik untuk menuliskan isi bacaan tentang
tradisi dalam ragam krama dengan jelas
(mengkomunikasikan).
c. Kegiatan Penutup
1) Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang
diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan
manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran
yang telah berlangsung.
2) Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
 3) Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas,
baik tugas individual maupun kelompok.
4) Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.

4. Pertemuan keempat : (2 JP)

a. Kegiatan Pendahuluan
1) Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran.
2) Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai
manfaatdan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari,
dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan
internasional.
3) Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
4) Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai.
5) Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
sesuai silabus.
b. Kegiatan Inti
1) Guru meminta peserta didik maju satu persatu untuk menceritakan
kembali isi teks tentang tradisi(mengkomunikasikan).
2) Guru menunjuk beberapa peserta didik untuk memberikan
tanggapan mengenai isi teks bacaan yang disamaiakn temannya.
(mengkomunikasikan).
3) Guru mengarahkan peserta didik untuk mengisi tabel “aku bisa”
berdasarkan pembelajaran yang telah dilalui (menanya).
c. Kegiatan Penutup
1) Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang
diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan
manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran
yang telah berlangsung.
2) Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3) Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas,
baik tugas individual maupun kelompok.
4) Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.

5. Pertemuan kelima : (2 JP)

a. Kegiatan Pendahuluan
1) Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran.
2) Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai
manfaatdan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari,
dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan
internasional.
3) Menjelaskan tujuan uji kompetensi dari kompetensi dasar yang
sudah dipelajari.
4) Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
sesuai silabus.
b. Kegiatan Inti
1) Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan uji kompetensi
(mengkomunikasikan).
2) Peserta didik mengamati lembar evaluasi. (mengamati)
3) Guru mengawasi peserta didik dan menjawab apabila ada peserta
dididk yang belum mengerti (menanya).
4) Guru membimbing peserta didik yang mengalami kesulitan
mengerjakan uji kompetensi (mengkomunikasikan).
 c. Kegiatan Penutup
1) Guru bersama dengan peserta didik mengumpulkan hasil uji
kompetensi peserta didik.
2) Guru mengoreksi jawaban peserta didik dan memberikan umpan
balik
3) Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.

F. Penilaian
1. Teknik penilaian : tes tertulis
2. Instrumen penilaian dan pedoman penskoran
a. Pertemuan Pertama
Soal :
1) Ana ing endi, umume tradhisi sedhekah bumi isih dilekasnakake?
2) Kapan tradhisi Bersih Sendang dileksanakake ing saben taune?
3) Kaping pira ing setaune tradhisi Bersih Sendang dileksanakake?
4) Tradhisi Bersih Sendang iku sabenere mujudake pangejawantahane
apa?
5) Saka ngendi, biaya lan ubarampe kanggo ngleksanakake tradhisi
Bersih Sendang?
6) Para ibu padha ngapa?
7) Apa tujuane reresik sendang?
8) Ngapa kok dianakake uga kirim donga kubur kanggo para leluhur?
9) Apa sing beda antarane tradhisi Bersih Sendang jaman biyen karo
saiki?
10) Apa buktine menawa masarakat isih padha ngurmati tradhisi
Bersih Sendang?
Teknik penskoran :

b. Pertemuan Kedua
Soal :
1) Ayo saiki dhiskusi lan gladhen nulis isine wacan iku bareng
klompokmu. Aja lali anggonmu nulis isine wacan ikumigunakakake
basa krama!
2) Ayo, saiki bebarengan karo kanca klompokmu gladhen ngandhakake
isine wacan iku ing basa krama!
3) Ayo saiki ganti gladhen/latihan nyritakake apa isine wacan iku!
4) Ayo saiki latihan nangapi utawa nyaruwe!
Teknik penskoran :

c. Pertemuan ketiga
Soal :
1) Ayo majua siji baka siji, kandhakna isine wacan ing basa krama!
2) Apa isine wacan “Tradhisi Bersih Sendang” ing basa krama tulisen
ing bukumu!
Teknik penskoran :

d. Pertemuan keempat
Soal :
1) Ayo saiki majua ing ngarep kelas, critakna apa isine wacan iku ing
basa krama!
2) Ayo wenehana panyaruwe ngenani isine wacan “Tradhisi Bersih
Sendang” sing dicritakake dening kancamu kanthi migunakakebasa
krama!
Teknik penskoran :
 e. Pertemuan kelima
Soal :
Uji kompetensi halaman 46-49
Teknik penskoran :
No Bentuk Soal Jumlah skor
1 Pilihan Ganda 10
2 Isian 10
3 Uraian 10
Skor

G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/alat : Papan tulis, text-chart, gambar
2. Bahan : buku teks
3. Sumber Belajar :
a. Buku Remen Basa Jawi Pelajaran Basa Jawa Muatan Lokal Wajib Jawa
Tengah Kanggo SD/MI Kelas IV karangan Im Tri Suyoto., Trimo, M.Pd.,
dan Sri Sunarsih, S.Pd. (Tim Pena Guru), Penerbit Erlangga Jakarta
Halaman 34-49.
b. Kurikulum dan Silabus Bahasa Jawa SD/MI Kelas IV Dinas Pendidikan
Provinsi Jawa Tengah Tahun 2014.
c. Lingkungan sekitar peserta didik.

Mengetahui
Kepala SDN 1 Wonoasri Guru Kelas IV

MINANTO, S.Pd PANGESTU ERWIN WIDODO, S.Pd. SD

NIP. 19740520 199912 1 001 NIP. 19870627 202321 1 011
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP 4 )

Sekolah : SDN 1 WONOASRI

Mata pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas/Semester : IV/I
Materi Pembelajaran : Kepatuhan (Pasinaon 4)
Alokasi Waktu : 5 x pertemuan @ 2 jam pelajaran

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menerima, menghargai dan menjalankan ajaran agama yang
dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, tetangga dan guru.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
KI 3 :
[mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas,
logis dan sistematis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.

B. Kompetensi Dasar
1. Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa Bahasa Jawa sebagai
bahasa Ibu
2. Menunjukkan perilaku, tindakan, dan perbuatan yang mencerminkan
kepribadian Jawa.
3. Mengenal sandhangan swara (wulu, suku, pepet, taling, taling tarung).
4. Membaca dan menulis huruf Jawa yang menggunakan sandhangan
swara (wulu, suku, pepet, taling, taling tarung).

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Mengenal sandhangan swara.
2. Membaca kata-kata berhuruf Jawa yang mengandung sandhangan
swara.
3. Menulis kata-kata berhuruf Jawa yang mengandung sandhangan swara.
4. Membaca kalimat sederhana berhuruf Jawa yang mengandung
sandhangan swara.
5. Menulis kalimat sederhana berhuruf Jawa yang mengandung
sandhangan swara.
6. Membaca teks berhuruf Jawa yang mengandung sandhangan swara.

D. Deskripsi Materi Pembelajaran

Dalam pembelajaran 4 dengan tema “Kepatuhan”, peserta didik dapat :
1. Membaca pemahaman teks asal-usul huruf Jawa.
2. Mengamati dan mendengarkan pelafalan huruf Jawa yang mengandung
sandhangan swara.
3. Membaca atau melafalkan kata-kata berhuruf Jawa yang mengandung
sandhangan swara.
4. Membaca atau melafalkan kalimat sederhana berhuruf Jawa yang
mengandung sandhangan swara.
5. Menulis kata-kata berhuruf Jawa yang mengandung sandhangan swara.
 6. Menulis kalimat berhuruf Jawa yang mengandung sandhangan swara.

E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama: (2 JP)
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran.
2) Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai
manfaatdan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari,
dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan
internasional.
3) Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
4) Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai.
5) Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
sesuai silabus.
b. Kegiatan Inti
1) Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
(mengkomunikasikan).
2) Guru menjelaskan mengenai huruf Jawa dan sandhangan swara-
nya (mengamati).
3) Guru menampilkan sandhangan swara i, sandhangan swara u ,
sandhangan swara é , sandhangan swara e dan sandhanganswara
o melalui layar LCD (mengumpulkan informasi).
4) Guru mengaplikasikan sandhangan swara dalam kata-kata tulisan
huruf Jawa (mengamati).
5) Guru mengarahkan peserta didik untuk membaca kata-kata yang
mengandung sandhangan swara (mengomunikasikan).
6) mengarahkan peserta didik untuk membaca kalimat yang
mengandung sandhangan swara (mengkomunikasikan).
c. Kegiatan Penutup
1) Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang
diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukanmanfaat
langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang
telah berlangsung.
2) Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
3) Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas,
baik tugas individual maupun kelompok.
4) Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.

2. Pertemuan Kedua: (2 JP)

a. Kegiatan Pendahuluan
1) Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran.
2) Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai
manfaatdan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari,
dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan
internasional.
3) Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
4) Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai.
5) Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
sesuai silabus.
 b. Kegiatan Inti
1) Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok
(mengkomunikasikan).
2) Guru mengarahkan peserta didik untuk membaca dan menuliskan
dalam huruf latin beberapa kalimat menggunakan huruf jawa
tanpa sandhangan dalam bentuk tabel (mengkomunikasikan).
3) Guru mengarahkan peserta didik untuk membaca dan menuliskan
dalam huruf latin beberapa kalimat menggunakan huruf jawa
dengan sandhangan swara dalam bentuk tabel
(mengkomunikasikan).
4) Guru menunjuk beberapa peserta didik untuk maju membacakan
sebuah teks huruh Jawa dengan suara yang jelas.
(mengkomunikasikan).

c. Kegiatan Penutup
1) Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang
diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat
langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang
telah berlangsung.
2) Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
3) Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas,
baik tugas individual maupun kelompok.
4) Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.

3. Pertemuan ketiga : (2 JP)

a. Kegiatan Pendahuluan
1) Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran.
2) Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai
manfaatdan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari,
dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan
internasional.
3) Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
4) Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai.
5) Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
sesuai silabus.
b. Kegiatan Inti
1) Guru menjelaskan cara menulis kata-kata dalam bahasa latih
utnuk dirubah ke dalam tulisan huruf Jawa (mengamati).
2) Guru meminta peserta didik menulis kata-kata menggunakan
huruf Jawa dengan sandhangan swara (mengkomunikasikan).
3) Guru mengarahkan siswa untuk berlatih menulis satu sampai dua
kata menggunakan huruf jawa dengan sandhangan swara
(mengkomunikasikan).
c. Kegiatan Penutup
1) Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang
diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat
langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang
telah berlangsung.
2) Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
3) Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas,
baik tugas individual maupun kelompok.
 4) Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.

4. Pertemuan keempat : (2 JP)

a. Kegiatan Pendahuluan
1) Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran.
2) Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai
manfaatdan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari,
dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan
internasional.
3) Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
4) Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai.
5) Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
sesuai silabus.
b. Kegiatan Inti
1) Guru menjelaskan cara menuliskan kalimat huruf latin ke dalam
huruf Jawa yang menggunakan sandhangan swara (mengamati).
2) Guru membimbing siswa untuk berlatih menulis kalimat huruf latin
dirubah ke dalam huruf Jawa dengan sandhangan swara
(mengkomunikasikan).
3) Guru membahas penulisan kalimat bahasa Jawa menggunakan
huruf Jawa dengan tepat (mengkomunikasikan).
c. Kegiatan Penutup
1) Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang
diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat
langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang
telah berlangsung.
2) Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
3) Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas,
baik tugas individual maupun kelompok.
4) Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.

5. Pertemuan kelima : (2 JP)

a. Kegiatan Pendahuluan
1) Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran.
2) Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai
manfaatdan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari,
dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan
internasional.
3) Menjelaskan tujuan uji kompetensi dari kompetensi dasar yang
sudah dipelajari.
4) Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
sesuai silabus.
b. Kegiatan Inti
1) Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan uji kompetensi
(mengkomunikasikan).
2) Peserta didik mengamati lembar evaluasi. (mengamati)
3) Guru mengawasi peserta didik dan menjawab apabila ada peserta
dididk yang belum mengerti (menanya).
4) Guru membimbing peserta didik yang mengalami kesulitan
mengerjakan uji kompetensi (mengkomunikasikan).
 c. Kegiatan Penutup
1) Guru bersama dengan peserta didik mengumpulkan hasil uji
kompetensi peserta didik.
2) Guru mengoreksi jawaban peserta didik dan memberikan umpan
balik
3) Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.

F. Penilaian
1. Teknik penilaian : tes tertulis
2. Instrumen penilaian dan pedoman penskoran
a. Pertemuan Pertama
Soal :
No. Jawa Latin Jawa Latin Jawa Latin
1. aiki ............. aiku ............. aik .............
2. tli ............. Spi ............. ge[d .............
3. turu ............. s[r ............. kemiri .............
4. ke[bo ............. [lo[ro ............. me[lo[zo .............
5. aiku ............. Gel ............. me[c[c .............
6. aibu ............. [kot ............. [so[lo .............
7. kku ............. pupu ............. fisuku .............
8. pfu ............. m[w ............. setuju .............
9. plu ............. Gel ............. kumuf .............
10 metu ............. k[ro ............. gumuyu .............

Teknik penskoran :

b. Pertemuan Kedua
Soal :
Aksara Jawa Aksara Latin
ttituitisitipd[ro[no
mr[ro[nok[rosfi[no .......................................................
pdsinaubsjw
sinau[nan[k[n .......................................................
an[k[n[aorr[m
wiziakusifluz
.......................................................
blikufinsels
sksurbyblisl
[aorsiftukukequ .......................................................
tukutauk[roserbipitu
.......................................................

.......................................................

.......................................................

.......................................................

.......................................................

.......................................................

Teknik penskoran :
 c. Pertemuan ketiga
Soal :
Latin Jawa Latin Jawa
ati lali
adhi pari
nari jayadi
ciri yayi
ragi nyanyi

Teknik penskoran :

d. Pertemuan keempat
Soal :

No. Latin Jawa

1. Wingi aku lunga.
2. Waluyo ora rene.
3. Tuku buku dhewe.
4. Sedina sinau maca Jawa.
5. Sinaune ana kene.
6. Ana kene ora rame.
7. Aku bisa maca Jawa.
8. Sadino tuku sapi telu.
9. Sapine ora lemu-lemu.
10. Sapi telu padha kuru-kuru.
Teknik penskoran :

e. Pertemuan kelima
Soal :
Uji kompetensi halaman 62-63
Teknik penskoran :
No Bentuk Soal Jumlah skor
1 Pilihan Ganda 30
2 Isian 20
3 Uraian 10
Skor

G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/alat : Papan tulis, LCD, text-chart, gambar
2. Bahan : buku teks
3. Sumber Belajar :
a. Buku Remen Basa Jawi Pelajaran Basa Jawa Muatan Lokal Wajib Jawa
Tengah Kanggo SD/MI Kelas IV karangan Im Tri Suyoto., Trimo,
 M.Pd., dan Sri Sunarsih, S.Pd. (Tim Pena Guru), Penerbit Erlangga
Jakarta Halaman 50-63.
b. Kurikulum dan Silabus Bahasa Jawa SD/MI Kelas IV Dinas
PendidikanProvinsi Jawa Tengah Tahun 2014.
c. Lingkungan sekitar peserta didik.

Mengetahui
Kepala SDN 1 Wonoasri Guru Kelas IV

MINANTO, S.Pd PANGESTU ERWIN WIDODO, S.Pd. SD

NIP. 19740520 199912 1 001 NIP. 19870627 202321 1 011