ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN DALAM RANGKA PENGEMBANGAN PERANGKAT AJAR

BAHASA INDONESIA KELAS V SD

Capaian Pembelajaran Fase C

Pada akhir fase C, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan dan konteks
sosial. Peserta didik menunjukkan minat terhadap teks, mampu memahami, mengolah, dan menginterpretasi informasi dan pesan dari
paparan lisan dan tulis tentang topik yang dikenali dalam teks narasi dan informatif. Peserta didik mampu menanggapi dan
mempresentasikan informasi yang dipaparkan; berpartisipasi aktif dalam diskusi; menuliskan tanggapannya terhadap bacaan menggunakan
pengalaman dan pengetahuannya; menulis teks untuk menyampaikan pengamatan dan pengalamannya dengan lebih terstruktur. Peserta
didik memiliki kebiasaan membaca untuk hiburan, menambah pengetahuan, dan keterampilan.

Fase C Berdasarkan Elemen.

Elemen Capaian Pembelajaran
Menyimak Peserta didik mampu menganalisis informasi berupa fakta, prosedur dengan mengidentifikasikan ciri objek dan
urutan proses kejadian dan nilai-nilai dari berbagai jenis teks informatif dan fiksi yang disajikan dalam bentuk lisan,
teks aural (teks yang dibacakan dan/atau didengar) dan audio.

Membaca dan Peserta didik mampu membaca kata-kata dengan berbagai pola kombinasi huruf dengan fasih dan indah serta
Memirsa memahami informasi dan kosakata baru yang memiliki makna denotatif, literal, konotatif, dan kiasan untuk
mengidentifikasi objek, fenomena, dan karakter. Peserta didik mampu mengidentifikasi ide pokok dari teks deskripsi,
 narasi dan eksposisi, serta nilai-nilai yang terkandung dalam teks sastra (prosa dan pantun, puisi) dari teks dan/atau
audiovisual.
Berbicara dan Peserta didik mampu menyampaikan informasi secara lisan untuk tujuan menghibur dan meyakinkan mitra tutur
Mempresentasikan sesuai kaidah dan konteks. Menggunakan kosakata baru yang memiliki makna denotatif, konotatif, dan kiasan;
pilihan kata yang tepat sesuai dengan norma budaya; menyampaikan informasi dengan fasih dan santun. Peserta
didik menyampaikan perasaan berdasarkan fakta, imajinasi (dari diri sendiri dan orang lain) secara indah dan
menarik dalam bentuk prosa dan puisi dengan penggunaan kosakata secara kreatif. Peserta didik
mempresentasikan gagasan, hasil pengamatan, dan pengalaman dengan logis, sistematis, efektif, kreatif, dan kritis;
mempresentasikan imajinasi secara kreatif.

Menulis Peserta didik mampu menulis teks eksplanasi, laporan, dan eksposisi persuasif dari gagasan, hasil pengamatan,
pengalaman, dan imajinasi; menjelaskan hubungan kausalitas, serta menuangkan hasil pengamatan untuk
meyakinkan pembaca. Peserta didik mampu menggunakan kaidah kebahasaan dan kesastraan untuk menulis teks
sesuai dengan konteks dan norma budaya; menggunakan kosakata baru yang memiliki makna denotatif, konotatif,
dan kiasan. Peserta didik menyampaikan perasaan berdasarkan fakta, imajinasi (dari diri sendiri dan orang lain)
secara indah dan menarik dalam bentuk prosa dan puisi dengan penggunaan kosakata secara kreatif.

Sumber
Alur konten Tujuan Pembelajaran Materi pokok Aktivitas Kosa Kata
Belajar

Berbicara Berbicara Melalui kegiatan berbicara Berbicara Peserta didik memperkenalkan Buku Siswa
dengan volume yang tepat dengan volume dan konteks dalam diri di depan kelas. Buku cerita
dan jelas sehingga yang tepat dan jelas, interaksi Kamus
dipahami oleh lawan peserta didik dapat sosial Buku bacaan
bicara. memperkenalkan diri di digital
depan kelas.

Menulis Melalui kegiatan menulis Menulis puisi Peserta didik membuat kreativitas
Terampil dan terbiasa puisi akrostik, peserta didik menulis puisi akrostik.
menulis indah dapat terampil dan terbiasa
menulis indah.
Membaca Membaca Peserta didik membaca teks rupa identik
Membandingkan objek berdasarkan pemahamannya teks dan “Rana dan Rani” dan mengabdi
terhadap tulisan informasional yang sesuai jenjangnya. menjawab membandingkan sifat dari ternama
Melalui kegiatan membaca, peserta didik dapat pertanyaan keduanya ikhtiar
membandingkan objek berdasarkan pemahamannya terkait isi teks
terhadap tulisan dan gambar..

Berbicara Melalui kegiatan berbicara, Berdiskusi Peserta didik berdiskusi dengan

Pengategorian peserta didik dapat temannya tentang kemiripan
(persamaan dan mengelaborasi perasaan diri tokoh pada ilustrasi bab dengan
perbedaan kelompok sendiri dan orang lain. dirinya.
orang, tempat, dan
kejadian). Elaborasi
perasaan diri sendiri dan
orang lain
Menyimak Melalui kegiatan menyimak, Menyimak Peserta didik menyimak
Menjelaskan kembali ide peserta didik dapat penjelasan guru tentang
pokok dan beberapa ide menjelaskan makna pengenalan diri.
pendukung pada teks yang kosakata baru pada teks
dibacakan. Menjelaskan yang dibacakan
makna tulisan dan gambar berdasarkan pemahaman
pendukung. dan pemaknaannya
terhadap tulisan dan gambar
pendukung.

Membaca Melalui pemahaman Membaca Peserta didik menemukan makna ramah

Menemukan informasi kosakata tentang kata sifat, kosakata kosakata baru dan cerdas
pada kamus yang sesuai peserta didik dapat baru tentang mendeskripsikan sifat yang jeli
jenjangnya menerangkan dan kata sifat mewakili dirinya. rapi
mendeskripsikan sifatnya. optimistis
kreatif
mandiri
rajin
komunikatif
jujur lincah
jenaka

Berbicara Melalui kegiatan berbicara,
Hubungan sebab akibat peserta didik dapat
yang lebih kompleks. mengelaborasi perasaan diri
Elaborasi perasaan diri sendiri dan orang lain.
sendiri dan orang lain.
Membaca Melalui kegiatan mengenal
Menemukan informasi dan membaca kamus,
pada kamus yang sesuai peserta didik dapat
jenjangnya. menggunakan kamus untuk
mencari informasi,
menemukan makna kata
sifat secara tepat dan
akurat.
sederhana
cerdik
sopan
Berdiskusi Peserta didik berdiskusi dengan
temannya tentang sifat-sifat yang
dimiliki oleh masingmasing.
Masingmasing memberikan
alasan kenapa melekatkan sifat
itu pada temannya.
Membaca Peserta didik membaca tentang
dan latihan pengertian kamus dan
bagaimana kata disusun menurut
abjad. Peserta didik lalu mencari
makna kata sifat yang tersedia di
daftar. Setelah itu, peserta didik
mengerjakan latihan tekateki
silang untuk mempraktikkan
pengetahuan tentang makna
kata.

Membaca Melalui kegiatan pengenalan Membaca Peserta didik membaca tentang pelupa
Mengenali dan mengeja atas kata berimbuhan pe-, dan latihan makna imbuhan pe- yang pemaaf
kata-kata baru peserta didik dapat membentuk kata sifat. Peserta penyabar
berdasarkan mengetahui bagaimana didik juga mengenal peluruhan pembohong
pengetahuannya terhadap membentuk kata sifat kata berawalan pe- menjadi pem- periang
kombinasi huruf yang dengan penambahan kata atau peny- pendendam
sering ditemui. berimbuhan pe-. penolong
pemalas
Membaca Melalui kegiatan membaca, Membaca Peserta didik membaca teks saudagar
Membandingkan peserta didik dapat teks dan “Darman dan Darmin” dan pembukuan
objek berdasarkan membandingkan objek atau menjawab membandingkan sifat dari
pemahamannya keadaan berdasarkan pertanyaan keduanya.
terhadap tulisan pemahamannya terhadap terkait isi teks
naratif yang tulisan dan gambar.
sesuai jenjangnya.
Membaca Melalui penggunaan kamus, Membaca Peserta didik menggunakan alim
Menemukan peserta didik dapat dan latihan kamus untuk mencari makna kata rapi
informasi pada menentukan persamaan dari daftar kata sifat yang nakal
kamus yang sesuai kata (sinonim) dan lawan diberikan. Peserta didik lalu cermat
jenjangnya. kata (antonim) dari daftar menentukan persamaan kata supel
kata sifat yang ada secara (sinonim) dan lawan kata pemarah
tepat dan akurat. (antonim) dari daftar kata sifat rajin
melalui latihanlatihan yang lucu
diberikan. angkuh
luwes
giat
apik
teliti
pembual
badung
sombong
soleh
jenaka
penggerutu
Membaca Melalui membaca contoh Membaca Peserta didik membaca contoh
Menyampaikan penulisan jurnal membaca, contoh jurnal membaca tentang buku
pendapat peserta didik dapat belajar jurnal cerita “Aku Suka Caramu” yang
terhadap teks menyampaikan membaca bertema persahabatan. Peserta
naratif yang pendapatnya tentang buku didik menggunakan bacaan ini
sesuai jenjangnya. cerita yang dibaca. sebagai panduan dalam menulis
jurnal membaca mereka.

Menulis Melalui kegiatan ini, peserta Latihan Peserta didik mempelajari jenis-
Menulis kalimat didik mampu menuliskan jenis kalimat majemuk setara
sederhana dan kalimat majemuk setara termasuk kata hubung yang
kalimat majemuk dengan menggunakan kata dipakai sebagai penandanya.
setara. hubung yang tepat. Peserta didik melanjutkan dengan
mengerjakan latihanlatihan.

Berbicara Melalui kegiatan berbicara, Berdiskusi/ Peserta didik berdiskusi dengan

Penyebab terjadinya suatu peserta didik dapat Presentasi teman sebangku atau
masalah atau kejadian, mengelaborasi perasaan diri sekelompoknya tentang sahabat
pengategorian (persamaan sendiri dan orang lain yang dimiliki. Peserta didik akan
dan perbedaan kelompok secara bergilir bercerita tentang
orang, tempat, dan sifat dari sahabatnya, hal-hal baik
kejadian). Elaborasi yang dikagumi, dan kegiatan
perasaan diri sendiri dan yang sering mereka lakukan
orang lain. bersama.

Menulis Melalui kegiatan menulis Menulis Peserta didik melakukan latihan

Menulis sebuah topik dengan struktur deskripsi, terbimbing menulis teks singkat
dengan struktur deskripsi, peserta didik dapat tentang sahabat. Setelah itu,
dengan bantuan membuat teks sederhana peserta didik melakukan kegiatan
pendukung visual, untuk dan bermakna tentang menulis mandiri tentang
beragam tujuan. persahabatan. sahabatnya dengan
menggunakan kata sifat dan kata
penghubung dalam kalimat
majemuk setara untuk
memperkaya tulisan.