CAPAIAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA

Kelas VII
Semester 1
1. Peserta didik dapat membaca, menulis, dan membandingkan bilangan bulat,
bilangan rasional dan irasional, bilangan desimal, bilangan berpangkat bulat dan
akar, bilangan dalam notasi ilmiah.(Bilangan)
2. Peserta didik dapat menyatakan suatu situasi ke dalam bentuk aljabar.
3. Peserta didik dapat menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan linear satu
variabel.
4. Peserta didik dapat menggunakan faktorisasi prima dan pengertian rasio (skala,
proporsi, dan laju perubahan) dalam penyelesaian masalah.(Perbandingan )
Semester 2
1. Peserta didik dapat membandingkan ciri-ciri berbagai bentuk bangun datar dari
segiempat, segitiga dan lingkaran.
2. Peserta didik dapat menjelaskan cara untuk menentukan luas permukaan dan
volume bangun ruang (prisma, tabung, bola, limas dan kerucut) dan menyelesaikan
masalah yang terkait.
3. Peserta didik dapat membuat jaring-jaring bangun ruang (prisma, tabung, limas dan
kerucut) dan membuat bangun ruang tersebut dari jaring-jaringnya.
4. Peserta didik dapat merumuskan pertanyaan, mengumpulkan, menyajikan, dan
menganalisis data untuk menjawab pertanyaan.
5. Peserta didik dapat menggunakan diagram batang untuk menyajikan dan
menginterpretasi data.
6. Peserta didik dapat menentukan dan menafsirkan rerata (mean), median, modus,
dan jangkauan (range) dari data tersebut untuk menyelesaikan masalah (termasuk
membandingkan suatu data terhadap kelompoknya, membandingkan dua kelompok
data, memprediksi, membuat keputusan).

Kelas VIII
Semester 1
1. Peserta didik dapat menyelesaikan persamaan sederhana menggunakan operasi
penjumlahan, pengurangan, perkalian atau pembagian.
2. Peserta didik dapat menyelesaikan sistem persaman linear dua variabel melalui
beberapa cara untuk penyelesaian masalah.
3. Peserta didik dapat menganalisis, dan menyelesaikan masalah dengan
menggunakan persamaan dan fungsi linear.
Semester 2
 1. Peserta didik dapat Menentukan bangun-bangun geometri kongruen.
2. Peserta didik dapat menggunakan teorema pada segitiga dan segiempat.
3. Peserta didik dapat memperkirakan terjadinya peluang pada suatu percobaan.

Kelas IX.
1. Peserta didik dapat menjelaskan cara untuk menentukan luas permukaan dan
volume bangun ruang (prisma, tabung, bola, limas dan kerucut) dan menyelesaikan
masalah yang terkait.
2. Peserta didik dapat menjelaskan pengaruh perubahan secara proporsional dari
bangun datar dan bangun ruang terhadap ukuran panjang, besar sudut, luas,
dan/atau volume.
3. Peserta didik dapat membuat jaring-jaring bangun ruang (prisma, tabung, limas dan
kerucut) dan membuat bangun ruang tersebut dari jaring-jaringnya.
4. Peserta didik dapat menjelaskan sifat-sifat kekongruenan dan kesebangunan pada
segitiga dan segiempat, dan menggunakannya untuk menyelesaikan masalah.
5. Peserta didik dapat melakukan transformasi tunggal (refleksi, translasi, rotasi, dan
dilatasi) titik, garis, dan bangun datar pada bidang koordinat Kartesius dan
menggunakannya untuk menyelesaikan masalah.
6. Peserta didik dapat menjelaskan dan menggunakan pengertian peluang dan
frekuensi relatif untuk menentukan frekuensi harapan satu kejadian pada suatu
percobaan sederhana (semua hasil percobaan dapat muncul secara merata).

Tujuan Pembelajaran:
Kelas VII
1. Peserta didik dapat membaca, menulis, dan membandingkan bilangan bulat.
2. Peserta didik dapat membaca, menulis, dan membandingkan bilangan rasional dan
irasional.
3. Peserta didik dapat membaca, menulis, dan membandingkan bilangan desimal.
4. Peserta didik dapat membaca, menulis, dan membandingkan bilangan berpangkat
bulat dan
Akar
5. Peserta didik dapat membaca, menulis, dan membandingkan bilangan dalam notasi
ilmiah.
6. Peserta didik dapat menerapkan operasi aritmetika pada bilangan real.
7. Peserta didik dapat menyatakan suatu situasi ke dalam bentuk aljabar.
8. Peserta didik dapat menggunakan pengertian rasio (skala, proporsi, dan laju
perubahan) dalam penyelesaian masalah.
9. Peserta didik dapat memberikan estimasi/perkiraan dalam menyelesaikan masalah
10. Peserta didik dapat menggunakan faktorisasi prima dalam penyelesaian masalah.
11. Peserta didik dapat membandingkan cirri-ciri berbagai bentuk bangun datar dari segi
empat dan sefitiga.
12. Peserta didik dapat memahami mbangun-bangun yang berkaitan dengan lingkaran
dan sifat-sifat lingkaran.
13. Peserta didik menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel.
14. Peserta didik dapat menggunakan hubungan antar-sudut yang terbentuk oleh dua
garis yang berpotongan, dan oleh dua garis sejajar yang dipotong sebuah garis
transversal untuk menyelesaikan masalah (termasuk menentukan jumlah besar
sudut dalam sebuah segitiga.
15. Peserta didik dapat menjelaskan cara untuk menentukan luas permukaan bangun
ruang (prisma, tabung, bola, limas dan kerucut) dan menyelesaikan masalah yang
terkait.
16. Peserta didik dapat menjelaskan cara untuk menentukan volume bangun ruang
(prisma, tabung, bola, limas dan kerucut) dan menyelesaikan masalah yang terkait.
17. Peserta didik dapat menentukan besar sudut yang belum diketahui pada sebuah
segitiga).
18. Peserta didik dapat merumuskan pertanyaan, mengumpulkan, menyajikan, dan
menganalisis data untuk menjawab pertanyaan.
19. Peserta didik dapat menggunakan diagram batang untuk menyajikan data.
20. Peserta didik dapat mengambil sampel yang mewakili suatu populasi untuk
mendapatkan data yang terkait dengan mereka dan lingkungan mereka.
21. Peserta didik dapat menentukan dan menafsirkan rerata (mean), median, modus,
dan jangkauan (range) dari data tersebut.
22. Peserta didik dapat menyelesaikan masalah (termasuk membandingkan suatu data
terhadap kelompoknya, membandingkan dua kelompok data, memprediksi,
membuat keputusan).

Kelas VIII.
1. Peserta didik dapat menyelesaikan persamaan sederhana dengan menggunakan
operasi penjumlahan.
2. Peserta didik dapat menyelesaikan persamaan sederhana dengan menggunakan
operasi pengurangan.
3. Peserta didik dapat menyelesaikan persamaan sederhana dengan menggunakan
operasi perkalian.
4. Peserta didik dapat menyelesaikan persamaan sederhana dengan menggunakan
operasi pembagian.
5. Peserta didik dapat menyelesaikan sistem persaman linear dua variabel melalui
beberapa cara eliminasi.
6. Peserta didik dapat menyelesaikan sistem persaman linear dua variabel melalui
beberapa cara subtitusi.
7. Peserta didik dapat menyelesaikan sistem persaman linear dua variabel melalui
beberapa cara campuran.
 8. Peserta didik dapat menganalisis dan menyelesaikan fungsi linear pada peristiwa
dalam kehidupan sehari-hari.
9. Peserta didik dapat menentukan syarat kekongruenan dalam bangun segitiga.
10. Peserta didik dapat menggunakan teorema segitiga.
11. Peserta didik dapat menggunakan teorema seggiempat.
12. Peserta didik dapat memprediksi perkiraan muncul peluang pada suatu
percobaan.
Kelas IX
1. Peserta didik dapat menjelaskan cara untuk menentukan luas permukaan bangun
ruang (prisma, tabung, bola, limas dan kerucut) dan menyelesaikan masalah yang
terkait.
2. Peserta didik dapat menjelaskan cara untuk menentukan volume bangun ruang
(prisma, tabung, bola, limas dan kerucut) dan menyelesaikan masalah yang
terkait.
3. Peserta didik dapat menjelaskan pengaruh perubahan secara proporsional dari
bangun datar dan bangun ruang terhadap ukuran panjang, besar sudut, luas,
dan/atau volume.
4. Peserta didik dapat dapat membuat jaring-jaring bangun ruang (prisma, tabung,
limas dan kerucut)
5. Peserta didik dapat membuat bangun ruang (prisma, tabung, limas dan kerucut)
dari jaring-jaringnya.
6. Peserta didik dapat menjelaskan sifat-sifat kekongruenan dan kesebangunan
pada segitiga dan segiempat
7. Peserta didik dapat menggunakan sifat-sifat kekongruenan dan kesebangunan
pada segitiga dan segiempat untuk menyelesaikan masalah.
8. Peserta didik dapat melakukan transformasi tunggal (refleksi, translasi, rotasi,
dan dilatasi) titik, garis, dan bangun datar pada bidang koordinat Kartesius.
9. Peserta didik dapat menggunakan transformasi tunggal (refleksi, translasi, rotasi,
dan dilatasi) titik, garis, dan bangun datar pada bidang koordinat Kartesius untuk
menyelesaikan masalah.
10. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian peluang dan frekuensi relatif untuk
menentukan frekuensi harapan satu kejadian pada suatu percobaan sederhana
(semua hasil percobaan dapat muncul secara merata).
11. Peserta didik dapat menggunakan peluang dan frekuensi relatif untuk
menentukan frekuensi harapan satu kejadian pada suatu percobaan sederhana
(semua hasil percobaan dapat muncul secara merata).
12. Peserta didik dapat menentukan frekuensi harapan satu kejadian pada suatu
percobaan sederhana (semua hasil percobaan dapat muncul secara merata).