~1~

2. DAFTAR ISI
2. DAFTAR ISI ......................................................................................................................................... 2
A. Identitas ............................................................................................................................................. 3
B. Aku dan sekolahku ............................................................................................................................. 5
C. Peta Konsep Utama ........................................................................................................................... 6
D. Pemetaan Tujuan-Konsep-Pertemuan-Aktivitas ............................................................................... 6
E. Pemahaman Bermakna, Profil Pelajar Pancasia, Praktik Inti, dan Berpikir Komputasional .............. 7
F. Deskripsi Aktivitas.............................................................................................................................. 7
1. Pertemuan 1 : Pengenalan Makey Makey (2 JP) .......................................................................... 7
Tujuan Pembelajaran 7
Persiapan Pembelajaran 8
Kegiatan Pembelajaran 9
Lembar Kerja Siswa 13
2. Pertemuan 2 : Makey Makey dan Scratch (2 JP) ........................................................................ 15
Tujuan Pembelajaran 15
Persiapan Pembelajaran 15
Kegiatan Pembelajaran 15
Lembar Kerja Proyek 20
3. Pertemuan 3 : Makey Makey untuk Daftar Tugas Harianku (2 JP) ............................................. 21
Tujuan Pembelajaran 21
Persiapan Pembelajaran 21
Kegiatan Pembelajaran 21
Lembar Kerja Proyek 28
G. Asesmen .......................................................................................................................................... 29
H. Refleksi Siswa................................................................................................................................... 30
I. Refleksi Guru.................................................................................................................................... 30
J. Pengayaan ....................................................................................................................................... 30
K. Referensi .......................................................................................................................................... 30
L. Glosarium......................................................................................................................................... 30

~2~
A. Identitas

Nama Narwati Soetarno, S.T Jenjang/ SMP INF.D.IWB.PLB-K7.

Kelas / VII
Asal sekolah SMP Negeri 2 Cangkringan Mapel Informatika

Alokasi waktu 3 x pertemuan (6 JP) Jumlah siswa Maksimal 33 siswa

180 menit
Profil pelajar ● Mandiri Model ▪ Tatap muka
Pancasila ● Kreatif pembelajaran ▪ Paduan tatap muka
yang ● Bernalar kritis dan PJJ (blended
berkaitan learning)
● Bergotong royong
Fase D Domain Praktik Lintas Bidang (PLB)
Mapel
Tujuan 1. Berkolaborasi untuk melaksanakan tugas dengan tema komputasi.
Pembelajaran 2. Mengidentifikasi dan mendefinisikan persoalan yang pemecahannya dapat
didukung dengan komputer.
3. Mengembangkan dan menggunakan abstraksi untuk membangun model
komputasional.
4. Mengembangkan artefak komputasional untuk menunjang kegiatan pada
mata pelajaran pelajaran lain.
5. Mengembangkan rencana pengujian, menguji dan mendokumentasikan
hasil uji artefak komputasi.
6. Mengkomunikasikan suatu proses, fenomena, solusi TIK dengan
mempresentasikan, memvisualisasikan serta memperhatikan hak kekayaan
intelektual
Kata kunci Makey Makey, Scratch, artefak komputasional, praktik Inti, Profil Pelajar
Pancasila, tinkering, debugging, bug
Deskripsi Kegiatan PLB atau praktik lintas bidang ini bertujuan untuk memberikan
umum kesempatan kepada siswa agar mampu menunjukkan perilaku dan cara berpikir
kegiatan seseorang yang “melek” komputasi (computationally literate student), siap
terlibat dalam dunia digital yang kaya data dan berkarya. Dalam kegiatan
pembelajaran ini, siswa juga akan ditantang untuk mengerjakan proyek artefak
komputasional dalam kelompok, dimana sebelum melangkah ke pertemuan
berikutnya maka siswa harus merangkai pengetahuan apa yang diperoleh dari
tahapan sebelumnya. Setelah mengerjakan proyek PLB siswa diharapkan
menuliskan refleksi dan mengisi jurnal setiap kali suatu tahapan selesai, dan
guru diharapkan memberi apresiasi setelah produk siswa berhasil dibangun.
Materi ajar, Materi ajar : Pengembangan Artefak Komputasional dengan Makey Makey
alat, dan
bahan Alat dan bahan :
▪ Papan sirkuit elektronis Makey Makey
▪ Kabel dan klip buaya (alligator clips)
▪ Pisang, wortel, jeruk, koin, pensil, pena, dan lainnya (untuk pisang. wortel,
jeruk dapat diganti buah lainnya)
▪ Perangkat lunak Scratch

~3~
Sarana ▪ Ruang yang lapang untuk siswa beraktivitas
Prasarana ▪ Komputer / laptop
▪ LCD Proyektor
Target Peserta Siswa Regular
Didik
Ketersediaan Ada pengayaan untuk siswa berpencapaian tinggi
Materi
Kegiatan Pengaturan siswa secara berkelompok ( 4-5 orang)
pembelajaran
utama Metode :
▪ Pertemuan 1 : praktik
▪ Pertemuan 2 : proyek
▪ Pertemuan 2 : proyek
Asesmen ▪ Asesmen kelompok
▪ Asesmen individu
Persiapan ▪ Guru mempersiapkan dan memiliki RPP yang akan diajarkan
Pembelajaran ▪ Guru mempersiapkan alat dan bahan yang akan digunakan
▪ Guru sudah mengunduh aplikasi Scratch (https://scratch.mit.edu/download)
secara offline, lalu diinstal di komputer/laptop,
▪ Atau menggunakan Scratch versi online (https://scratch.mit.edu)
▪ Guru mempersiapkan contoh program sederhana di aplikasi Scratch yang
akan ditampilkan di proyektor minimal sehari sebelum pembelajaran
▪ Guru mempersiapkan lembar kerja siswa dan penilaian (asesmen)

~4~
B. Aku dan sekolahku

Hai, namaku Narwati Soetarno. Aku lulusan S1 Manajemen Informatika dan Teknik Komputer
IST “AKPRIND” Yogyakarta. Aku adalah guru SMP Negeri 2 Cangkringan, mengajar Informatika. Aku
pernah mengikuti Pelatihan Informatika dari Google Indonesia dan Biro Bebras Indonesia di Universitas
Sanata Dharma.
Selain mengajar Informatika, aku juga pernah memberikan BTIK (Bimbingan TIK), walaupun di
luar jam pelajaran. Untuk Informatika, selain penggunaan, juga tentang bagaimana proses penggunaan
atau bahkan membuat alat TIK tersebut. Informatika tidak hanya menggunakan komputer, namun juga
bisa mengakomodasi pembelajaran tanpa menggunakan komputer.
Sekolahku berada di kawasan Gunung Merapi, dengan lingkungan yang sejuk dan kondisi
lingkungan pertanian dan pertambangan pasir.
Sekolahku memiliki laboratorium komputer dua ruang, yang cukup memfasilitasi kebutuhan
belajar siswa baik untuk pembelajaran maupun untuk latihan ujian maupun ujian online dan semi
online. Untuk koneksi Internet sekolah sebenarnya tidak menjadi kendala, ditambah dengan beberapa
hostspot sudah terpasang di berbagai sudut sekolah.

~5~
C. Peta Konsep Utama

Pengenalan
Makey Makey

Pengembangan
Makey Makey Praktik Lintas
dan Scratch Artefak Bidang
Komputasional

Makey Makey untuk

Daftar Tugas
Harianku

D. Pemetaan Tujuan-Konsep-Pertemuan-Aktivitas

Materi Alokasi Tujuan Pembelajaran Pertemuan Aktivitas

Waktu (JP)
Pengembangan 6 JP 1. Berkolaborasi untuk melaksanakan Pertemuan 1: PLB-K7-01:
Artefak tugas dengan tema komputasi. Pengenalan Pengenalan
Komputasional 2. Mengidentifikasi dan Makey Makey Makey
dengan Makey mendefinisikan persoalan yang dan Piano Makey
Makey pemecahannya dapat didukung sederhana
dengan komputer. menggunakan
3. Mengembangkan dan buah-buahan
menggunakan abstraksi untuk Pertemuan 2: PLB-K7-02:
membangun model komputasional. Makey Makey Makey
4. Mengembangkan artefak dan Scratch Makey dan
komputasional untuk menunjang buah
kegiatan pada mata pelajaran buahan
pelajaran lain.
5. Mengembangkan rencana
pengujian, menguji dan
mendokumentasikan hasil uji Pertemuan 3 : PLB-K7-03:
artefak komputasional. Makey Makey Tugas
6. Mengkomunikasikan suatu proses, untuk Daftar Harianku
fenomena, solusi TIK dengan Tugas
mempresentasikan, Harianku
memvisualisasikan serta
memperhatikan hak kekayaan
intelektual

~6~
E. Pemahaman Bermakna, Profil Pelajar Pancasia, Praktik Inti, dan Berpikir
Komputasional

No Pemahaman bermakna Profil Pelajar Berpikir Praktik Inti

Pancasila Komputasional
1. Pengenalan Makey Bernalar kritis Abstraksi, Kolaborasi,
Makey, dari komponen Gotong Royong Dekomposisi Mengembangkan
hingga implementasi abstraksi
piano sederhana dengan
buah-buahan
2. Proyek mengembangkan Bernalar kritis, Abstraksi, Kolaborasi,
piano sederhana dengan kreatif, gotong- Algoritma, Mengidentifikasi
mengombinasikan Makey royong Dekomposisi, persoalan,
Makey dan Scratch Pengenalan Pola Mengembangkan
abstraksi, Pengembangan
artefak komputasional,
Pengujian
3. Proyek mengembangkan Mandiri, Abstraksi, Kolaborasi,
Makey Makey dan Scratch Bernalar kritis, Algoritma, Mengidentifikasi
untuk membuat Tugas kreatif, gotong- Dekomposisi, persoalan,
Harianku royong Pengenalan Pola Mengembangkan
abstraksi, Pengembangan
artefak komputasional,
Pengujian

F. Deskripsi Aktivitas
Aktivitas pada Praktik Lintas Bidang ini adalah aktivitas untuk pengembangan artefak
komputasional yang dimulai dengan pengenalan Makey Makey dan diakhiri dengan pengembangan
artefak komputasional, yang menjadi praktik inti pada mata pelajaran Informatika.
Aktivitas terdiri dari dua pertemuan dengan pengenalan artefak komputasional secara plugged, dan
terdapat tambahan satu pertemuan untuk mengembangkan praktik inti dalam bentuk berpikir
komputasional menggunakan abstraksi yang dapat digunakan dalam mengembangkan model
komputasional.

1. Pertemuan 1 : Pengenalan Makey Makey (2 JP)

Aktivitas ini adalah aktivitas untuk mengenal papan sirkuit Makey Makey. Papan sirkuit Makey
Makey adalah papan pengganti keyboard yang dapat dihubungkan dengan bahan-bahan di sekitar
kita sebagai antarmuka.

Tujuan Pembelajaran
1. Berkolaborasi untuk melaksanakan pekerjaan dengan tema komputasi
2. Memperkenalkan Makey Makey sebagai tools untuk mengembangkan artefak komputasional

~7~
Persiapan Pembelajaran
a. Menyiapkan alat dan bahan untuk bermain pada aktivitas PLB-K7-01, yaitu :
➢ Papan sirkuit elektronis Makey Makey
➢ Kabel dan klip buaya
➢ Komputer PC atau laptop yang terinstall sistem operasi dan peramban
➢ Pisang, wortel, jeruk, koin, pensil, bolpoint, dan lainnya.
(untuk pisang, wortel, jeruk juga dapat diganti buah lainnya)
b. Menyiapkan Lembar Kerja Siswa
c. LCD Proyektor

Konsep terkait dengan aktivitas PLB-K7-01:

Makey Makey adalah papan sirkuit yang dapat menggantikan keyboard, memiliki enam lubang
masukan bukan ground dan enam lubang ground di bagian depan papan. Lubang bukan ground di
bagian depan tersebut dapat digunakan untuk menggantikan tombol panah atas, panah kiri, panah
bawah, panah kanan, spasi, dan klik. Lubang tersebut dapat dihubungkan dengan klip buaya. Papan
Makey Makey memiliki 12 masukan lainnya di bagian belakang, 6 untuk tombol keyboard, dan 6
untuk gerakan mouse, yang dapat diakses dengan jumper/kabel bantuan. Gambar di bawah ini
menunjukkan bagian depan dan bagian belakang papan sirkuit Makey Makey.
Pada bagian ada lubang yang merupakan masukan dari peranti. Masing-masing lubang dapat
digunakan sebagai pengganti tombol panah kiri, panah atas, panah kanan, panah bawah, spasi, dan
klik.

Gambar 2- 3 Bagian Depan Papan Sirkuit Makey Makey

Sumber:
https://content.instructables.com/ORIG/FPF/8HO6/HTSYZXOK/FPF8HO6HTSYZXOK.png?auto=webp&fr
ame=1&width=1024&fit=bounds&md=ad3703f1cca122188070475ba35c565c

Pada sisi sebaliknya,

~8~
 output
Gambar 2- 4 Bagian Belakang Papan Sirkuit Makey Makey
Sumber:
https://content.instructables.com/ORIG/FTH/AZRK/HTSYZXO9/FTHAZRKHTSYZXO9.jpg?auto=webp&frame=1&f
it=bounds&md=d07d1c5d975da3b0839e268280e23aa6

Karena Makey Makey disambungkan dengan laptop/komputer maka output dari artefak
komputasional yang dikembangkan dengan Makey Makey adalah output dari laptop, yaitu layar
display, speaker, dan sebagainya. Selain itu output bisa juga didapatkan darui output D14 – D16 pada
gambar di atas.

Kegiatan Pembelajaran

A. Pendahuluan
Banyak hal menarik yang bisa dilakukan dengan menggunakan Makey Makey sebagai tools. Guru
menyajikan contoh video penggunaan Makey Makey (dapat diambil di link berikut):
Contoh musik: https://www.youtube.com/watch?v=wkPt9MYqDW0
Game, Kendali Komputer, dll: https://www.youtube.com/watch?v=i9SOgtWRhb8

Pertanyaan Pemantik
• Pernahkah kamu mencuci tangan di alat cuci tangan otomatis?
• Menurut kamu, bagaimana alat pencuci tangan bisa otomatis mengeluarkan air atau sabun
tanpa diinjak kaki?
• Tahukah kamu kalo buah-buahan bisa menghasilkan bunyi?

~9~
B. Kegiatan Inti
Untuk pengenalan Makey Makey, siswa masih dalam kelompok mengeksplorasi Makey Makey
sebagai papan sirkuit. Siswa dalam berkelompok akan mengerjakan lembar kerja untuk menjawab
pertanyaan di setiap aktivitas.

Ayo Mulai Mengenal Makey Makey

Aktivitas 1: Pengenalan Makey Makey
Aktivitas ini adalah aktivitas untuk mengenal Makey Makey, mengetahui masukan dan keluaran dari
Makey Makey dan mengetahui objek-objek yang dapat digunakan bersama dengan Makey Makey.

Siswa mengamati papan sirkuit Makey Makey, yang berfungsi sebagai pengganti beberapa tombol
keyboard. Siswa melakukan praktik mulai dari menancapkan USB, dengan sisi kecil dari kabel USB
dihubungkan ke Makey Makey, dan sisi besar dihubungkan ke komputer.

Sebagai papan sirkuit, Makey Makey memiliki input dan output. Siswa mencatat dan menentukan mana
input dan yang mana output-nya dari Makey Makey. Ambil kabel dengan penjepit buaya. Hubungkan
dengan earth/ground di Makey Makey di satu ujung, dan peganglah ujung logam lainnya dengan
tangan.

Apa yang terjadi saat menyentuh kabel

yang terhubung earth?
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………

Siswa membuat teks Makey Makey pada aplikasi pengolah kata seperti Notepad atau Microsoft Word,
letakkan kursor di antara huruf “a” dan “k” selanjutnya sentuhlah tulisan "Space" bundar pada Makey
Makey.

~ 10 ~
 Apa yang terjadi saat menyentuh space?
Amati apa yang terjadi dengan teks Makey.
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………

Ayo Bermain Makey Makey

Aktivitas 2: Dengan kondisi Makey Makey yang telah tersambung
dengan laptop/komputer, bukalah program piano pada tautan di
http://makeymakey.com/piano untuk mengakses aplikasi piano
sederhana yang dirancang khusus untuk Makey Makey. Aktifkan
aplikasi piano, dengan mengklik kiri halaman web di atas, dan lakukan
ujicoba menyentuh panah pada Makey Makey dengan tangan kiri dan
tangan kanan menyentuh ground.

Saat menyentuh tombol panah di keyboard, maka

akan muncul bunyi suara piano, mengapa
demikian?
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………..

Lanjutkan aktivitas berikut:

1. Siapkan berbagai macam benda seperti sayuran dan buah, bisa memanfaatkan yang ada di
sekolah atau membawa dari rumah, seperti pisang, tomat, jeruk dan lain-lain.

Sumber:
https://content.instructables.com/ORIG/FIF/A1TO/JNOVLZFY/FIFA1TOJNOVLZFY.png?auto=we
bp&frame=1&fit=bounds&md=be35906f49d45a53ee4d5b958ac7fa57

~ 11 ~
 2. Siapkan juga benda-benda yang ada di kelas seperti pensil, koin, sendok logam, bolpoint dan
sebagainya.
3. Sambungkan benda-benda tersebut dengan Makey Makey, dengan tombol ↓, ↑, ←, →, dan
spasi.
4. Amati ketika benda-benda tersebut disentuh. Tuliskan hasil pengamatan ke dalam tabel berikut
beserta alasannya :

No Nama buah/ benda Berbunyi Tidak berbunyi Alasan

1. ............... ............... ............... ...............
2. ............... ............... ............... ...............
Dst.
5. Urutkan letak buah-buahan sehingga nada yang dihasilkan terurut, dan cobalah memainkan
lagu berikut.

6. Pada pengujian memainkan lagu, ternyata lagu tidak bisa dimainkan lengkap, karena nada yang
dihasilkan masih sedikit. Oleh karena itu, pada pertemuan selanjutnya, akan dibahas lebih
lanjut.
C. Penutup
Guru memberikan umpan balik atas hasil diskusi siswa. Guru menginformasikan materi pertemuan
selanjutnya yaitu pengembangan permainan masih menggunakan buah-buahan, Makey Makey dan
Scratch dengan nada yang lebih banyak untuk memainkan lagu.
Cangkringan, Juli 2023
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Wijokongko, S.Pd. Narwati Soetarno, S.T.

NIP. 19670930 199702 1 001 NIP. 19730630 2022212 002

~ 12 ~
Lembar Kerja Siswa

Tujuan Pembelajaran:
1. Berkolaborasi untuk melaksanakan pekerjaan dengan tema komputasi
2. Memperkenalkan Makey Makey sebagai tools untuk mengembangkan artefak komputasional
Nama anggota kelompok :
1. .........................................
2. .........................................
3. .........................................
4. .........................................

Tugas :
Tuliskan hasil pengamatan kelompok ke dalam kolom-kolom berikut :
Amati apa yang terjadi saat Makey Makey terhubung pada komputer!
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................

Apa yang terjadi saat menyentuh kabel yang terhubung earth?

……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

Apa yang terjadi saat menyentuh space dan amati apa yang terjadi
dengan teks Makey?
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

Saat menyentuh tombol panah di keyboard, maka akan muncul

bunyi suara piano, mengapa demikian?
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

Kesimpulan :
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

~ 13 ~
Berikut petunjuk dan jawaban diskusi yang dilakukan siswa :
Amati apa yang terjadi saat Makey Makey terhubung pada komputer!

Jawaban: Beberapa indikator LED akan menyala sebentar, sedangkan indikator LED pada Makey
Makey yang menyala telah menandakan ada arus listrik mengalir pada papan sirkuti tersebut. Daya
listrik telah menghidupkan Makey Makey.

Apa yang terjadi saat menyentuh kabel yang terhubung earth / ground?
Jawaban: Lampu indikator LED Makey Makey akan tetap menyala

Apa yang terjadi saat menyentuh space dan amati apa yang terjadi dengan teks Makey?

Jawaban: karena menggantikan keyboard space (atau tombol spasi di keyboard) maka teks Makey
akan terpisah menjadi Ma key

Saat menyentuh tombol panah di piano, maka akan muncul suara, mengapa demikian?

Jawaban: Ketika tombol panah piano ditekan, maka ada sebuah program yang menunggu tombol
tersebut ditekan dan kemudian menghasilkan suara. Hal ini dikarenakan, ketika salah satu dari
tombol panah pada piano ditekan, maka terbentuk rangkaian tertutup yang mampu menghasilkan
nada yang ada.

Dapatkah kamu membuat piano manusia? Mengapa saat memegang teman, piano akan
berbunyi?
Jawaban: Manusia adalah konduktor, ketika salah satu siswa memegang temannya, maka akan
terbentuk rangkaian tertutup yang dapat menghasilkan suara

Jawaban:
No Nama Benda Berbunyi Tidak berbunyi Alasan
1. Pensil X √ Isolator
2. Wortel √ X Konduktor
3. Jeruk √ X Konduktor
4. Pisang √ X Konduktor
5 Koin √ X Konduktor
6 Sendok Logam √ X Konduktor
7 Buah pir √ X Konduktor

~ 14 ~
2. Pertemuan 2 : Makey Makey dan Scratch (2 JP)
Aktivitas ini adalah aktivitas menggunakan model pembelajaran Project Based Learning. Proyek
yang dilakukan adalah pengembangan artefak komputasional untuk menciptakan piano sederhana
dengan nada yang lebih banyak dari sebelumnya. Jika waktu tidak mencukupi untuk semua aktivitas,
maka dapat dilanjutkan di pertemuan berikutnya.

Tujuan Pembelajaran
1. Berkolaborasi untuk melaksanakan pekerjaan dengan tema komputasi
2. Mengidentifikasi dan mendefinisikan persoalan yang pemecahannya dapat didukung dengan
komputer.
3. Mengembangkan dan menggunakan abstraksi untuk membangun artefak komputasional.

Persiapan Pembelajaran
1. Guru membentuk kelompok beranggotakan 2-4 orang
2. Guru menyiapkan Lembar Kerja Proyek untuk setiap kelompok
3. Guru menyiapkan teks lagu ‘Ambilkan bulan bu’
4. Siswa melakukan aktivitas berkelompok dengan membagi tugas dan peran setiap anggota
kelompok.

Konsep terkait dengan aktivitas PLB-K7-02:

Tidak ada konsep terkait aktivitas (dapat melihat konsep Scratch di modul Algoritma Pemrograman)

Kegiatan Pembelajaran

A. Pendahuluan
Di awal kegiatan pembelajaran, guru menyajikan video berupa buah-buahan yang bisa memainkan
lagu dengan Makey Makey dan Scratch seperti pada link berikut : https://youtu.be/1CS0R1U-byk.
Model pembelajaran yang digunakan adalah Project Based Learning (PjBL).

Pertanyaan Pemantik
• Tahukah kamu kalau buah-buahan bisa menjadi keyboard piano untuk memainkan lagu?

B. Kegiatan Inti
Kegiatan yang akan dilakukan adalah mengerjakan sebuah proyek untuk menciptakan piano
sederhana dengan mengombinasikan Makey Makey dan aplikasi Scratch.

Ayo Mengerjakan Proyek

Aktivitas PLB-K7-02: Pengembangan Piano dengan Nada yang lebih banyak
Komputer sebagai perangkat elektronis mampu membangkitkan sinyal suara. Keluaran proyek ini
ialah piano sederhana untuk delapan nada menggunakan papan sirkuit Makey Makey yang akan
menghasilkan nada yang terdiri atas 8 nada dimulai dari C (1, do) sampai C2 (1˙ , do tinggi).

~ 15 ~
Perilaku sistem:
Ketika pengguna menyentuh buah-buahan yang tersambung dengan komputer, suara dengan nada
tertentu akan dihasilkan dari komputer. Buah-buahan harus diletakkan berurutan sesuai dengan
urutan nada sehingga dapat dimainkan dengan mudah.

Kegiatan yang dilakukan guru dan siswa adalah sebagai berikut :

1. Memulai dengan pertanyaan mendasar

Pertanyaan mendasar yang disampaikan guru dapat mengarahkan siswa ke penugasan proyek
yang akan dilakukan, yaitu mengenai pembuatan piano dari buah. Guru dapat mengaitkan
pertanyaan dengan kondisi nyata di lingkungan sekitar siswa, seperti misalnya pertanyaan
mengapa buah lemon dapat menyalakan lampu bohlam. Kaitannya dengan hal tersebut, hal
yang dilakukan nantinya oleh siswa adalah membuat rangkaian Makey Makey dan buah-
buahan, lalu menghubungkannya ke Scratch untuk memainkan sebuah lagu.

2. Mendesain perencanaan proyek

Guru memastikan setiap siswa dalam kelompok memilih dan mengetahui prosedur pembuatan
proyek/produk yang akan dihasilkan. Siswa berdiskusi menyusun rencana pembuatan proyek
pemecahan masalah meliputi pembagian tugas, persiapan alat, bahan, media, sumber yang
dibutuhkan.

Sebelum membuat proyek yang menghubungkan Makey Makey dengan laptop, perlu
direncanakan langkah-langkah berikut:

a. Nama Proyek : Piano dari buah

b. Tujuan : Membuat proyek piano sederhana dengan buah
c. Spesifikasi : Nada nada yang dihasilkan terdiri dari 8 nada dimulai dari C (1, do)
sampai C2 (1˙ , do tinggi)
d. Tugas yang akan dilakukan dalam kelompok adalah :
➢ membuat rangkaian elektronik dari Makey Makey
➢ membuat program dengan Scratch
➢ menghubungkan rangkaian dengan Makey Makey dan program tersebut
➢ menguji atau mempresentasikan artefak komputasional yang dibuat
➢ menuliskan evaluasi dan kesimpulan dalam Lembar Kerja Proyek

Alat dan Bahan :

1. Papan sirkuit elektronis Makey Makey
2. Kabel dan Klip buaya
3. Komputer PC atau Laptop yang terinstall sistem operasi dan peramban
4. Papan (board) Makey Makey
5. Buah-buahan
6. Bahasa Pemrograman Block/Visual Scratch

~ 16 ~
 Kegiatan yang akan dilakukan adalah:
a. Melakukan pemetaan nada dengan buah
b. Melakukan pemetaan nada dengan tombol pada keyboard
c. Membuat kode dengan bahasa pemrograman scratch, dan menguji pemetaan nada pada
Scratch
d. Menghubungkan kode dengan papan sirkuit makey makey
e. Menguji piano buah apakah telah sesuai dengan spesifikasi yang telah ditentukan

3. Menyusun penjadwalan proyek

Kegiatan pengerjaan proyek dapat dilakukan lebih dari 1x pertemuan apabila waktu tidak
mencukupi. Berikut contoh rancangan jadwal proyek yang diselesaikan dalam 1x pertemuan :

Waktu Kegiatan
10 menit Membuat rangkaian elektronik dari Makey Makey
30 menit membuat program dengan Scratch dan
menghubungkan rangkaian dengan Makey Makey dan program
10 menit menguji atau mempresentasikan artefak komputasional yang dibuat

4. Memonitor keaktifan dan perkembangan proyek

Guru memantau keaktifan setiap siswa dalam kelompok selama melaksanakan proyek. Setiap
kelompok melakukan pembuatan proyek sesuai jadwal, mencatat setiap tahapan,
mendiskusikan masalah yang muncul selama penyelesaian proyek dengan guru.

Langkah rinci pengerjaan proyek :

a. Pemetaan nada dengan buah
Contoh Pemetaan
Nada Not Buah
C 1 Jeruk

D 2 Tomat

E 3 Pisang

F 4 Jeruk

G 5 Tomat

A 6 Pisang

B 7 Jeruk

C (tinggi) 1 (tinggi) Tomat

b. Pemetaan nada dengan tombol keyboard, contoh kunci C = 1 = do dipetakan ke tombol

“w”, D = 2 = re dipetakan ke tombol “a”, dst (lihat gambar 3).

~ 17 ~
 c. Membuat kode pada bahasa pemrograman Scratch.
Pada tahap ini akan dikodekan pemetaan tombol keyboard dengan nada untuk
menghasilkan nada.

Siswa diberikan kebebasan untuk memilih jenis alat musik yang akan dimainkan. Siswa
dapat menggunakan tone nada berbagai alat musik yang telah disediakan oleh Scratch.
Contoh kode tampak pada gambar di bawah.

Setelah selesai membuat kodenya, ujilah terlebih dahulu dengan cara menekan tombol
yang sudah dimasukkan dalam program, yakni tombol dari keyboard atau dengan klik blok
kodenya. Jika suara yang dihasilkan sesuai dengan yang diinginkan artinya program sudah
benar dan dapat dijalankan dengan menggunakan Makey Makey.

d. Langkah keempat yaitu menghubungkan kode program dari Scratch ke Makey Makey
dengan menghubungkan kabel Makey Makey sesuai dengan desain pemetaan nada dengan
warna dengan yang telah dibuat.

5. Menguji hasil
Guru memantau keterlibatan setiap siswa dalam kelompok dan mengukur
ketercapaian standar dari hasil proyek yang sudah dilakukan. Setiap kelompok melakukan

~ 18 ~
 pengujian proyek untuk mengecek kesesuaian nada yang dihasilkan dengan spesifikasi yang
telah dibuat.
Hubungkan Makey Makey dengan komputer, maka akan ada indikator lampu menyala
pada Makey Makey, artinya komputer sudah terhubung dengan Makey Makey dan siap
digunakan. Mainkan nada dengan menyentuh buah, dan seharusnya nada akan tercipta seperti
yang sudah diprogramkan pada Scratch. Setiap kelompok akan mengisikan tabel berikut sesuai
hasil yang tertampil :

Tombol Buah Nada yg diharapkan Nada sesungguhnya

w Jeruk 1 = Do
a Tomat 2 = Re
S Pisang 3 = Mi
D Jeruk 4 = Fa
f Tomat 5 = Sol
g Pisang 6 = La
↑ Jeruk 7 = Si
↓ Tomat 1 = Do tinggi

Beberapa tips untuk troubleshooting: (a) jika tidak dapat mengeluarkan bunyi, periksa kembali
kabel yang terhubung pada MakeyMakey. (b) periksa ground apakah telah tertancap dengan
benar.
Setelah pengujian selesai dan tidak ada kesalahan ujilah kembali dengan memainkan lagu
“Ambilkan bulan bu” di atas.

6. Evaluasi pengalaman belajar

Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap aktivitas dan hasil proyek yang sudah dijalankan.
Proses refleksi dilakukan baik secara individu maupun kelompok. Setiap kelompok memaparkan
hasil yang sudah dituliskan di Lembar Kerja Proyek, sementara kelompok lain dapat memberikan
tanggapan, kemudian bersama guru menyimpulkan hasil proyek.

~ 19 ~
Lembar Kerja Proyek

No. Kelompok :
Pembagian Peran/Tugas:
Peran Nama anggota kelompok
Pembuat rangkaian elektronik Makey Makey
Perancang kode program Scratch
Perangkai rangkaian dengan makey makey
Penulis laporan dan penguji artefak komputasional

Gambar Rangkaian Elektronis dengan Makey Makey Teks lagu yang akan dimainkan :

Kode Program (Scratch)

Tombol Buah Nada yg diharapkan Nada sesungguhnya

w Jeruk 1 = Do
a Tomat 2 = Re
S Pisang 3 = Mi
D Jeruk 4 = Fa
f Tomat 5 = Sol
g Pisang 6 = La
↑ Jeruk 7 = Si
↓ Tomat 1= Do tinggi

~ 20 ~
3. Pertemuan 3 : Makey Makey untuk Daftar Tugas Harianku (2 JP)

Aktivitas ini adalah aktivitas untuk mengembangkan artefak komputasional untuk membuat daftar
tugas harian dengan animasi sederhana menggunakan Makey Makey.

Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu berkolaborasi dengan baik untuk melaksanakan tugas dengan tema komputasi
2. Siswa mampu mengembangkan artefak komputasional
3. Siswa mampu menggunakan dan mengembangkan abstraksi
4. Siswa mampu mengembangkan rencana pengujian, menguji dan mendokumentasikan hasil uji
artefak komputasional.

Persiapan Pembelajaran
1. Alat dan bahan aktivitas PLB-K7-03
2. LCD Proyektor

Konsep terkait dengan aktivitas PLB-K7-03:

Tidak ada konsep terkait aktivitas

Kegiatan Pembelajaran

A. Pendahuluan
Guru menampilkan gambar atau video berbagai alat musik, khususnya keyboard atau piano,
sebagai contoh pada link berikut https://www.youtube.com/watch?v=UGB23ba8ojQ. Keyboard
atau piano tersebut merupakan alat musik elektronik yang menghasilkan sinyal audio. Audio
tersebut bisa dibangkitkan oleh komputer, yang akan dilatihkan dengan bersama aktivitas ini.

Pertanyaan Pemantik
• Tahukah kamu kenapa tuts-tuts piano dapat berbunyi menghasilkan audio yang bisa didengar
oleh telinga kita?

B. Kegiatan Inti
Kegiatan yang akan dilakukan adalah siswa mengerjakan sebuah proyek untuk menciptakan piano
sederhana dengan mengombinasikan Makey Makey dan aplikasi Scratch. Berikut yang akan
dilakukan siswa dari model Project Based Learning (PjBL) :Guru memfasilitasi kegiatan pembuatan
proyek aktivitas PLB-K7-03. Proyek ini dikerjakan oleh siswa dalam kelompok yang akan dinilai pada
akhir pertemuan.

Ayo, Kita Kerjakan Proyek – Aktivitas Kelompok

Aktivitas PLB-K7-03: Tugas Harianku
Setelah mengenal Makey Makey pada aktivitas sebelumnya, selanjutnya adalah mengembangkan
artefak komputasional dengan mengkombinasikan program Scratch dan Makey Makey. Dengan

~ 21 ~
 menggunakan pengalaman pada aktivitas 1 dan 2, selanjutnya adalah proyek sederhana membuat
pengingat pekerjaan dalam satu hari.

Proyek PLB ini adalah proyek pengembangan artefak komputasional dengan menggunakan papan
sirkuit Makey Makey, kemudian dikoneksikan karton yang berisi daftar tugas harian yang harus
dilakukan siswa.

Deskripsi Proyek

Judul Proyek : Pengingat jadwalku

Langkah PjBL Kegiatan

Memulai Guru mulai dengan memberikan pertanyaan seperti contohnya, kalau memiliki tugas
dengan yang banyak dan siswa malas mencatat, maka langkah apa saja yang bisa dilakukan oleh
pertanyaan siswa. Guru membentuk kelompok beranggotakan 4 orang. Guru menyiapkan Lembar
mendasar Kerja Proyek untuk setiap kelompok. Topik yang akan dilakukan adalah membuat
rangkaian Makey Makey dengan kotak kardus yang berisi informasi daftar tugas yang
harus dilaksanakan dalam satu hari.

Mendesain Menyiapkan alat dan bahan :

perencanaan • Papan sirkuit Makey Makey
proyek • Karton, aluminium foil, spidol, perekat bolak balik, 6 buah kabel dengan japit
buaya.
Kegiatan yang akan dilakukan adalah:
1. Pembuatan lembar kardus berisi informasi daftar pekerjaan harian.
2. Pembuatan rangkaian Makey Makey
3. Pembuatan kode program dalam scratch
4. Pengujian rangkaian yang terhubung dengan scratch

Penjadwalan Untuk 1 x pertemuan (2 JP)

Memonitor Protokol pengerjaan proyek :

keaktifan a. 1 orang mengerjakan lembar daftar tugas hari ini dengan karton
dan b. 1 orang membuat rangkaian Makey Makey
perkembang c. 1 orang membuat kode program dengan scratch
an proyek d. 1 orang menguji mastikan rangkaian sudah benar
Kemudian masing-masing siswa dalam kelompok akan saling berganti peran

Menguji hasil Hasilnya adalah lembar daftar tugas hari ini dari karton dengan tampilan program pada
layar komputer yang menggambarkan kemajuan tugas dalam bentuk peri kecil yang
berbicara. Jika tugas hari ini telah selesai maka peri kecil akan berada di kanan layar dan
muncul teks finish

Evaluasi Dampak dari pengalaman belajar mengerjakan proyek ini adalah siswa terbiasa
dengan daftar tugas (to do list) harian dengan belajar pemrograman
~ 22 ~
Contoh Antarmuka dengan pengguna:

Antar muka dengan pengguna ini terhubung dengan Makey Makey dan komputer. Masing-masing
nomor tugas dari 1 sampai 4 (aluminium foil) tersambung dengan lubang di Makey Makey, yaitu 1 -
↑, 2 - ↓, 3 - →, 4 - ←). RESET (kembali ke awal) terhubung dengan lubang spasi, dan GROUND yang
tersambung dengan lubang ground di Makey Makey.

Perilaku Sistem:
Kondisi awal Kondisi Akhir
Event: Tombol tugas 1 ditekan bersamaan dengan ground

Event: Tombol tugas 2 ditekan bersamaan dengan ground

~ 23 ~
Event: Tombol tugas 3 ditekan bersamaan dengan ground

Event: Tombol tugas 4 ditekan bersamaan dengan ground

~ 24 ~
Kode Scratch untuk daftar tugasku adalah:

Tombol Spasi (RESET):

Tombol Panah Atas (↑):

~ 25 ~
Tombol Panah Bawah (↓)

Tombol Panah Kanan (→)

Tombol Panah Kiri (←)

~ 26 ~
~ 27 ~
Tantangan Modifikasi

Kode program dengan scratch diatas masih memiliki kelemahan, yaitu jika tugas yang disentuh tidak
berurutan dari 1 sampai 4, maka perilaku sistem menjadi tidak sesuai dengan yang diharapkan.
Modifikasilah program diatas sehingga penyentuhan tugas yang tidak berurutan akan tidak
mempengaruhi perilaku dari sistem.

Lembar Kerja Proyek

No. Kelompok:
Anggota Kelompok:
1.
2.
3.
4.

Pembagian Peran/Tugas:
Peran Nama anggota kelompok
Pengembang rangkaian elektronis
Pengembang program scratch
Perangkai rangkaian dengan makey makey
Penguji artefak komputasional

Gambar Rangkaian Elektronis dengan Makey Makey

Kode Program (Scratch)

Tabel Pengujian
Kriteria yang diuji Hasil yang diinginkan Hasil yang didapatkan

~ 28 ~
G. Asesmen
Asesmen siswa untuk unit pembelajaran Praktik Lintas Bidang dapat dilakukan dengan menilai
kinerja:
a. Pengembangan proyek (asesmen kelompok)
b. Keaktifan dalam kelompok (asesmen individu)
Asesmen tentang pengembangan proyek
Indikator A=Baik Sekali B=Baik C=Cukup D=Kurang
Rancangan Solusi Tepat 1 – 2 kesalahan 3–5 Lebih dari 5
kesalahan kesalahan
Rangkaian Elektronis dengan Tidak ada 1 kesalahan Maksimal 3 Banyak kesalahan
Makey Makey kesalahan rangkaian kesalahan rangkaian
rangkaian rangkaian
Program Scratch Tidak ada 1 – 2 bug 3 - 5 bug Lebih dari 5 bug
bug
Pengujian artefak Lengkap dan Kurang lengkap Tidak lengkap Tidak ada
komputasional (dokumentasi sistematis
pengujian)

Penilaian Tim
Komponen Penilaian A=Baik Sekali B=Baik C=Cukup D=Kurang

Peran terbagi Peran terbagi ke Peran tidak

Peran terbagi ke
ke semua semua anggota terbagi ke
Pembagian peran semua anggota
anggota dengan cukup semua
dengan sangat baik
dengan baik baik anggota

Tugas terbagi Tugas terbagi ke Tugas tidak

Tugas terbagi ke
ke semua semua anggota terbagi ke
Pembagian tugas semua anggota
anggota dengan cukup semua
dengan sangat baik
dengan baik baik anggota

Penilaian Individu

Komponen Penilaian A=Baik Sekali B=Baik C=Cukup D=Kurang

Keaktifan sebagai Siswa sangat Siswa aktif, Siswa lebih Siswa banyak
partisipan aktif, mampu memberikan kepada diam dan pasif
memberikan pendapat, pendengar, ketika bekerja
pendapatnya namun hanya sesekali dalam tim
yang relevan kurang memberikan
ketika bekerja tim relevan pendapat dalam
dalam tim tim

~ 29 ~
H. Refleksi Siswa

Pertanyaan yang perlu dijawab siswa untuk refleksi:

1. Apakah siswa telah memahami apa itu artefak komputasional?
2. Apakah siswa telah memahami cara membuat artefak komputasional yang sederhana dengan
Makey Makey dan Scratch? Cara yang sama akan dilakukan juga ketika nanti akan membuat artefak
komputasional yang lebih kompleks dan penting.
3. Apakah siswa telah memahami cara pengujian artefak komputasional?
4. Aktivitas mana yang paling anda sukai? Ide apa yang ingin siswa lakukan untuk menambah
kemampuan artefak komputasional yang telah siswa laksanakan?

I. Refleksi Guru

Aktivitas pada PLB adalah aktivitas belajar berbasis projek. Beberapa pertanyaan yang patut dijadikan
refleksi adalah:
1. Apakah proses pembelajaran menghadapi kendala?
2. Bagaimana cara anda untuk mengatasi kendala tersebut agar tidak terjadi pada semester
berikutnya?
3. Kejadian menarik apa yang terjadi?
4. Apakah anda puas dengan kinerja anda dalam proses pembelajaran?
5. Apa yang anda lakukan untuk meningkatkan kinerja anda di masa datang?

J. Pengayaan

Siswa yang dapat menyelesaikan proyek lebih cepat, dapat diberikan tambahan proyek
pengembangan artefak komputasional dari situs berikut:
1. 1000 projects & Lesson plans, https://makeymakey.com/

K. Referensi

1. Hour of code and beyond, https://makeymakey.com/blogs/blog/hour-of-code-and-beyond

2. Membuat tiruan gitar dengan Makey Makey dan Scratch,
https://www.instructables.com/Creating-a-Guitar-in-Scratch-or-Soundplant/
3. Penjelasan tentang Makey Makey, https://en.wikipedia.org/wiki/Makey_Makey
4. Tinkering with circuits and Makey Makey, https://www.youtube.com/watch?v=vleosEM5Hm8

L. Glosarium

Kata Kunci Definisi

Artefak Komputasional Artefak komputasional adalah objek yang diciptakan sebagai hasil berpikir
komputasional. Objek ini dapat berupa: kode program, aplikasi, situs web,
foto atau gambar, audio, video, presentasi, dan sebagainya. Artefak

~ 30 ~
 komputasional dikembangkan melalui proses kreatif menggunakan perkakas
dan teknik komputasi untuk menyelesaikan masalah tertentu. Artefak
komputasional dapat diwujudkan dalam bentuk algoritma, program komputer,
sistem komputasi, hardware dan tools (perkakas) dalam bentuk
perangkat lunak.
Praktik Inti merupakan praktik kegiatan-kegiatan yang mencakup 7 aspek dalam PLB
Profil Pelajar Pancasila merupakan upaya yang dilakukan oleh Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan berupaya membentuk profil pelajar Pancasila dalam rangka
membentuk Sumber Daya Manusia (SDM) unggul yang memiliki kompetensi
global dan memiliki nilai-nilai Pancasila.
Makey Makey merupakan papan sirkuit yang dapat menggantikan keyboard memiliki enam
lubang masukan bukan ground dan enam lubang ground di bagian depan
papan, klip buaya, dan mini USB
Tinkering proses bermain dengan peralatan tertentu untuk menggugah indera
bereksplorasi pada konten fisik sebuah benda
Debugging proses untuk mendeteksi dan menghilangkan potensi eror yang terjadi dalam
kode sumber perangkat lunak sehingga dapat mengakibatkan terjadinya hal-
hal yang tidak sesuai (crash)
Bug masalah dalam kode sumber di perangkat lunak yang menyebabkan error

~ 31 ~
DOKUMENTASI KEGIATAN

~ 32 ~
~ 33 ~
 UMPAN BALIK

Kholifah VIII A : saya jadi paham Konsep Dasar Listrik dan Sirkuit , Makey-Makey
memungkinkan saya untuk membuat sirkuit sederhana dengan mudah. Hal ini
membantu saya memahami konsep dasar listrik dan sirkuit secara praktis, sambil
menjelajahi konsep-konsep ini dalam konteks yang lebih menarik.

Dewi IX A : saya menjadi dapat menghubungkan Makey-Makey dengan komputer dan

memprogramnya untuk melakukan berbagai tindakan sesuai keinginan saya. Ini
memberikan pengenalan awal saya pada pemrograman dan logika pemrograman.

Arron IX B : Dengan makey-makey memungkinkan saya mengubah objek atau bahan di sekitar
saya menjadi input yang dapat digunakan pada perangkat komputer. Ini memberikan
pemahaman praktis tentang konsep input-output dalam konteks yang nyata.

~ 34 ~
~ 35 ~