Materi, Soal Dan Referensi Jawaban Bimtek Guru Belajar Seri AKM SD Tahap Tindak Lanjut Laporan Hasil Asesmen Kompetensi Minimum Tingkat SD

1/23/2021 Materi, Soal dan Referensi Jawaban Bimtek Guru Belajar seri AKM SD Tahap Tindak Lanjut Laporan
ut Laporan Hasil Asesmen Kompetensi Minimu…
Home Disclaimer Terms Of Services Privacy Policy Sitemap About Guru Dikdas Lamongan Search
Ngeblog Bersama Guru Dikdas Lamongan
Bagian IV Mengenal Menu Blogger
 March 17, 2020
Guru Dikdas Lamongan

Media Informasi Guru Sekolah Dasar Bagian III Cara Membuat Blog
 March 12, 2020
LABELS
SOCIAL ICONS
Aplikasi Artikel Buku Guru Dikdas
Home  Media Pembelajaran  Materi, Soal dan Referensi Jawaban Bimtek Guru Belajar seri AKM SD Tahap Tindak
Lanjut Laporan Hasil Asesmen Kompetensi Minimum Tingkat SD

Guru Ngeblog Info Dikdas Media Guru
MEDIA PEMBELAJARAN Media Pembelajaran Perangkat Guru Kelas
Materi, Soal dan Referensi Jawaban Bimtek Guru Belajar seri AKM Perangkat Guru Mapel Peraturan
SD Tahap Tindak Lanjut Laporan Hasil Asesmen Kompetensi KATEGORI
Minimum Tingkat SD
Aplikasi 11 Artikel 34 Buku 16
 Diyan Shodik  Wednesday, January 06, 2021
Guru Dikdas 4 Guru Ngeblog 10
Info Dikdas 139 Media Guru 57
Media Pembelajaran 38 Perangkat Guru Kelas 6
Perangkat Guru Mapel 1 Peraturan 9
Memasuki tahap selanjutnya dari Bimtek Guru Belajar seri Asesmen Kompetensi Minimum SD
yaitu Tahap Tindak Lanjut Laporan Hasil Asesmen Kompetensi Minimum Tingkat SD.
Tahap Tindak Lanjut Laporan Hasil Asesmen Kompetensi Minimum Tingkat SD ini merupakan
tahap ke 7 (tujuh) dari Rincian Bimtek Guru Belajar Seri Asesmen Kompetensi Minimum
untuk Tingkat SD.
Adapun materi untuk Bimtek Guru Belajar seri Asesmen Kompetensi Minimum SD Tahap Tindak
Lanjut Laporan Hasil Asesmen Kompetensi Minimum Tingkat SD terdiri sebagai berikut:
1. Mengidentifikasi 4 Kategori Tingkat Penguasaan Kompetensi

Pengikut (46) Berikutnya
2. Menjelaskan Perbedaan Pembelajaran Berbasis Kompetensi dengan Berbasis Konten
3. Analisis Kategori Penguasaan Kompetensi untuk Tindak Lanjut Pembelajaran
4. Merekomendasikan Strategi Pembelajaran Berdasarkan Hasil Laporan Asesmen
Kompetensi Minimum
5. Contoh Strategi Pembelajaran Berbasis Kompetensi pada Mata Pelajaran
6. Segitiga Belajar: Kurikulum, Asesmen dan Pembelajaran Ikuti
7. Kuis Tindak Lanjut Laporan Hasil Asesmen Nasional

8. Kuis Tindak Lanjut Laporan Hasil Asesmen Nasional FACEBOOK GRUP "GURU DIKDAS LAMONGAN"
9. Perayaan Belajar dan Refleksi Topik 5: Tindak Lanjut Laporan Hasil AKM
10. Refleksi Topik 5: Tindak Lanjut Laporan Hasil AKM
FOLLOW BY EMAIL
Untuk itu simak catatan materi sebelum menuju ke Soal dan Referensi Jawaban Bimtek Guru
Belajar seri AKM SD Tahap Tindak Lanjut Laporan Hasil Asesmen Kompetensi Minimum
Get all latest content delivered

straight to your inbox.
Tingkat SD.
 Email Address
Mengidenti kasi 4 Kategori Tingkat Penguasaan SUBSCRIBE

Kompetensi Don't worry we don't spam
Bapak dan Ibu Guru Bimtek Guru Belajar seri AKM SD selaku peserta, pada tahap ini peserta
bimtek akan menggali pemahaman mengenai apa yang terjadi setelah Asesmen Kompetensi
POSTINGAN POPULER
Minimum dilaksanakan.
Materi, Soal dan Referensi Jawaban Bimtek

Tahap lanjutan setelah pelaksanaan Asesmen Kompetensi Minimum adalah tahap Pelaporan hasil
Guru Belajar seri AKM SD Tahap Asesmen
asesmen. Sesuai dengan tujuannya, Asesmen Kompetensi Minimum dirancang untuk Literasi Membaca Tingkat SD
memberikan informasi mengenai tingkat kompetensi dasar siswa, berupa kompetensi literasi  Tuesday, January 05, 2021
membaca dan numerasi.
Dari laporan hasil Asesmen Kompetensi tersebut, satuan pendidikan dapat melihat tingkat Guru Belajar seri AKM SD Tahap Asesmen
Numerasi Tingkat SD
penguasaan kompetensi siswanya. Penguasaan kompetensi literasi membaca dan numerasi
 Wednesday, January 06, 2021
siswa dikategorikan dalam 4 tingkatan. Untuk lebih memahami penjelasan kompetensi pada setiap
kategori, Anda dapat membaca infografik berikut ini:
PERATURAN
Juknis Penulisan Ijazah Tapel 2019/2020

Nomor 5 Tahun 2020
 April 26, 2020
ARTIKEL
ASUS VivoBook 14 A416 Menjadi Salah Satu

Pilihan Andalan Guru Melaksanakan PJJ
 January 17, 2021
Apa itu Seminar dan Apa itu Webinar di

Masa Darurat Covid Bagi Guru
 November 30, 2020

HOME GURU DIKDAS  BUKU  MEDIA GURU  INFO DIKDAS  PERATURAN ARTIKEL GURU NGEBLOG  
GURU NGEBLOG GetButton
www.gurudikdaslamongan.id/2021/01/materi-soal-dan-referensi-jawaban_21.html 1/7
1/23/2021 Materi, Soal dan Referensi Jawaban Bimtek Guru Belajar seri AKM SD Tahap Tindak Lanjut Laporan Hasil Asesmen Kompetensi Minimu…

 March 17, 2020

Bagian III Cara Membuat Blog
 March 12, 2020
LABELS
SOCIAL ICONS

Media Pembelajaran Perangkat Guru Kelas
Perangkat Guru Mapel Peraturan
KATEGORI
Tingkat kompetensi tersebut dapat dimanfaatkan guru berbagai mata pelajaran untuk menyusun Media Pembelajaran 38 Perangkat Guru Kelas 6
strategi pembelajaran yang efektif dan berkualitas sesuai dengan tingkat kompetensi siswa.
Dengan demikian “Teaching at the right level” dapat diterapkan. Pembelajaran yang dirancang
dengan memperhatikan tingkat capaian siswa akan memudahkan siswa menguasai konsep,
keterampilan dan konten yang diharapkan pada suatu mata pelajaran. Anda dapat membaca
informasi selengkapnya pada tautan berikut ini: AKM dan Implikasinya pada Pembelajaran.
Menjelaskan Perbedaan Pembelajaran Berbasis

Kompetensi dengan Berbasis Konten
Laporan hasil Asesmen Kompetensi Minimum yang menunjukan kategori kompetensi dasar
sekolah, perlu ditindaklanjuti dengan perubahan strategi pembelajaran. Sejalan dengan tujuan
Asesmen Nasional untuk mencapai kompetensi siswa dan peningkatan mutu pendidikan, maka
praktik pembelajaran pun sedikit demi demi sedikit perlu berubah dari pembelajaran yang berbasis
konten menuju pembelajaran yang berbasis kompetensi.

Kompetensi diartikan sebagai kemampuan untuk melakukan sesuatu dengan baik, misalnya
mampu melakukan tugas atau pekerjaan secara efektif. Kompetensi juga mencakup pengetahuan
dan keterampilan yang dibutuhkan untuk menyelesaikan soal, atau bahkan keterampilan yang
jauh lebih besar dan lebih beragam. Misalnya memimpin organisasi.
Pada pembelajaran berbasis kompetensi, siswa diharapkan mampu mendemonstrasikan

pengetahuan, penguasaan konsep, dan keterampilan dalam dan sebagai proses pembelajaran.
Ikuti
Karakteristik utama dari pembelajaran berbasis kompetensi adalah fokusnya pada tingkat
penguasaan. Dalam sistem pembelajaran berbasis kompetensi, siswa melakukan pembelajaran
sesuai dengan tahapan penguasaan kompetensinya hingga tuntas sebelum akhirnya mampu FACEBOOK GRUP "GURU DIKDAS LAMONGAN"
melanjutkan pada tahap penguasaan kompetensi berikutnya. Sebagai sebuah proses,
pembelajaran berbasis kompetensi ini membutuhkan waktu sehingga sedikit demi sedikit siswa
menunjukan penguasaan pengetahuan, konsep dan keterampilan untuk memecahkan masalah.
Termasuk menunjukan karakter yang ingin dicapai. Bukan sekedar menguasai konten materi FOLLOW BY EMAIL
pembelajaran semata.

Kekuatan pembelajaran berbasis kompetensi terletak pada fleksibilitasnya karena siswa dapat straight to your inbox.
bergerak dengan kecepatan belajar mereka sendiri. Ini mendukung siswa dengan latar belakang
 Email Address
pengetahuan yang beragam, tingkat literasi yang berbeda dan bakat terkait lainnya. Tantangan
pembelajaran berbasis kompetensi bagi guru antara lain adalah, kemampuan untuk
SUBSCRIBE
mengidentifikasi tahapan kompetensi dasar siswa termasuk literasi dan numerasi. Namun laporan
hasil AKM dapat membantu memetakan tahapan kompetensi siswa. Don't worry we don't spam
Perbedaan Pembelajaran Berbasis Kompetensi dengan POSTINGAN POPULER

Berbasis Konten
Literasi Membaca Tingkat SD
 Tuesday, January 05, 2021

Numerasi Tingkat SD
PERATURAN

Nomor 5 Tahun 2020
 April 26, 2020
ARTIKEL

 January 17, 2021


Analisis Kategori Penguasaan Kompetensi untuk Ngeblog Bersama Guru Dikdas Lamongan
Tindak Lanjut Pembelajaran Bagian IV Mengenal Menu Blogger
 March 17, 2020
Tidak semua siswa akan mencapai level mahir dalam waktu yang bersamaan. Akan tetapi setiap
usaha dan proses yang dilakukan siswa untuk mencapai level yang lebih tinggi, tentu akan Ngeblog Bersama Guru Dikdas Lamongan
menunjukan peningkatan kinerja siswa. Dimana siswa menjadi lebih fasih dan terampil. Kefasihan
 March 12, 2020
mengacu pada kelancaran mereka dalam melakukan pekerjaannya. Siswa menjadi lebih yakin
pada kemampuannya jika siswa dapat naik ke level penguasaan yang lebih tinggi. Keterampilan
mengacu pada kemampuan untuk beradaptasi dan bereaksi terhadap situasi baru untuk “bergerak LABELS
dengan cepat” berdasarkan informasi baru. SOCIAL ICONS
Setiap kategori tingkat penguasaan kompetensi, sebagaimana telah dibahas pada aktivitas
sebelumnya, tentu memiliki kebutuhan dan pendekatan tersendiri. Sebelum menentukan tindak 
lanjut yang tepat, Guru perlu menganalisis setiap kategori kompetensi siswanya. Media Pembelajaran Perangkat Guru Kelas

Pada infografik berikut ini, disajikan contoh analisis tingkat kompetensi berdasarkan kebutuhan,
pendekatan, struktur pembelajaran. Penjelasan ini diadaptasi dari penjelasan tahapan
penguasaan Marc Rosenberg (2012). KATEGORI
Kategori Kompetensi dan Contoh Analisis Aplikasi 11 Artikel 34 Buku 16
Simak Kategori Kompetensi dan Contoh Analisis berikut ini: Guru Dikdas 4 Guru Ngeblog 10
1. Perlu Intervensi Khusus
 Kebutuhan
Sebagai pemula siswa biasanya memiliki persyaratan belajar yang sama dan perlu Media Pembelajaran 38 Perangkat Guru Kelas 6
mempelajari keterampilan dan konten yang sama. Perangkat Guru Mapel 1 Peraturan 9
 Struktur Pembelajaran
Konten pembelajaran untuk pemula yang dan bersifat mendasar. Meskipun demikian kunci
pembelajaran terletak pada alur pengajaran yang intensif dan program yang terstruktur.
 Cara Formal/Informal
Para pemula membutuhkan strategi belajar yang lebih formal dan instruksional yang
memberikan pengalaman dan kesempatan belajar yang serupa kepada semua siswa pemula.
 Pendekatan
Training atau pelatihan instensif.
2. Dasar

Kebutuhan
Siswa sudah mulai kompeten dan berusaha untuk mengasah keterampilan mereka saat
mereka merasa nyaman.

Struktur Pembelajaran
Pembelajaran untuk siswa dengan tingkat kompeten dasar, masih didorong oleh program yang
terstruktur, namun perlu pula mulai memperkenalkan lebih banyak variasi ke dalam desain
pembelajaran untuk memenuhi kebutuhan individu yang muncul

Cara Formal/Informal Ikuti
Mengandalkan program pelatihan yang lebih maju yang mencakup lebih banyak Latihan,
simulasi, dan pemecahan masalah
FACEBOOK GRUP "GURU DIKDAS LAMONGAN"

Pendekatan
Coaching, simulasi, dan pemecahan masalah sangat penting untuk meningkatkan kinerja dan
tingkat kenyamanansiswa pada tingkat kompetensi dasar.
FOLLOW BY EMAIL
3. Cakap
 Get all latest content delivered

Kebutuhan straight to your inbox.
Siswa dengan tingkat kompetensi cakap memiliki kebutuhan belajar dan persyaratan kinerja
 Email Address
yang semakin unik yang seringkali tidak dipenuhi oleh program pembelajaran seperti pada
tingkat yang sebenarnya
SUBSCRIBE

Don't worry we don't spam
Konten pembelajaran untuk siswa dengan tingkat kompetensi cakap menjadi lebih personal
dan kurang terstruktur. Desain pembelajaran mulai bergeser pada demonstrasi kinerja.
POSTINGAN POPULER

Cara Formal/Informal
Pada tingkat kompetensi cakap, siswa diperkenalkan lebih banyak pada strategi pembelajaran Guru Belajar seri AKM SD Tahap Asesmen
informal. Dalam hal ini konteks lingkungan belajar bertransisi dari ruang kelas ke konteks yang Literasi Membaca Tingkat SD
lebih nyata.  Tuesday, January 05, 2021

Pendekatan
Mengelola pengetahuan yang sudah didapatkan serta memberikan dukungan kinerja pada Numerasi Tingkat SD
siswa dengan tingkat kompetensi cakap diperlukan. Pembelajaran social muncul sebagai  Wednesday, January 06, 2021
kesempatan belajar dan kinerja di dalam konteks di luar sekolah.
4. Mahir PERATURAN

Kebutuhan Juknis Penulisan Ijazah Tapel 2019/2020
Siswa yang telah mahir atau bisa disebut pada tahap ahli memiliki kebutuhan pembelajaran Nomor 5 Tahun 2020
dan persyaratan kinerja masing-masing master/pakar cenderung personal dan deskriptif  April 26, 2020
mengenai dirinya sendiri. Unik dan berbeda dengan yang lain.

 ARTIKEL
Strategi dan lingkungan pembelajaran yang disesuaikan tersedia untuk setiap siswa mahir, ASUS VivoBook 14 A416 Menjadi Salah Satu
termasuk peluang untuk melakukan lebih banyak penelitian sevara mandiri dan kolaboratif. Pilihan Andalan Guru Melaksanakan PJJ
 January 17, 2021

Cara Formal/Informal
Bagi siswa dengan tingkat kompetensi mahir, pembelajaran merupakan aktivitas berbasis Masa Darurat Covid Bagi Guru
teman sebaya, kolaboratif dan sosial. Mereka belajar dari satu sama lain.  November 30, 2020
 
Pendekatan GURU NGEBLOG GetButton
Pembelajaran yang sifatnya kolaboratif adalah kunci bagi siswa mahir. Termasuk pembelajaran
yang melibatkan kemampuan untuk belajar melalui inovasi dan proses penemuan. Menjadi Ngeblog Bersama Guru Dikdas Lamongan
guru, mentor, atau pelatih bagi orang lain adalah strategi pembelajaran penting lainnya.
 March 17, 2020
Merekomendasikan Strategi Pembelajaran Ngeblog Bersama Guru Dikdas Lamongan

Berdasarkan Hasil Laporan Asesmen Kompetensi  March 12, 2020
Minimum
LABELS
Dengan penjelasan dan ilustrasi yang diberikan diharapkan guru dan pemangku kepentingan SOCIAL ICONS
pendidikan lainnya dapat memperoleh gambaran AKM secara komprehensif. Seperti telah Aplikasi Artikel Buku Guru Dikdas
disampaikan dan ditunjukkan, meskipun AKM tidak mengukur secara spesifik capaian belajar
pada mata pelajaran, namun pelaporan hasil AKM dapat dimanfaatkan untuk perbaikan proses 
pembelajaran pada berbagai mata pelajaran. Tentunya dengan didasarkan pada analisis hasil Media Pembelajaran Perangkat Guru Kelas
laporan Asesmen Kompetensi Minimum.
Implikasi tingkat kompetensi pada pembelajaran dapat dilihat melalui contoh mata pelajaran IPS
berikut ini. Disajikan bacaan berisi materi baru mengenai koperasi: menjelaskan definisi, fungsi,
KATEGORI
manfaat dan beragam contoh baik. Guru diharapkan menyesuaikan pembelajarannya sesuai
tingkat kompetensi murid. Misalnya:
1. Murid di tingkat Perlu Intervensi Khusus belum mampu memahami isi bacaan, murid hanya
mampu membuat interpretasi sederhana. Guru IPS tidak cukup bertumpu pada materi
bacaan tersebut. Murid perlu diberi bahan belajar lain secara audio, visual dan Info Dikdas 139 Media Guru 57
pendampingan khusus.
2. Murid di tingkat Dasar telah mampu mengambil informasi dari teks, namun tidak memahami
secara utuh isi topik koperasi. Murid dapat diberi sumber belajar pendamping dalam bentuk Perangkat Guru Mapel 1 Peraturan 9
catatan singkat atau simpulan untuk pemahaman yang utuh.

3. Murid di tingkat Cakap mampu memahami dengan baik isi teks mengenai koperasi, namun
belum mampu merefleksi. Murid dapat diberi pembelajaran identifikasi kondisi lingkungan
murid, mengaitkan dengan fungsi dan manfaat koperasi.
4. Murid di tingkat Mahir mampu memahami isi bacaan dan merefleksi kegunaan koperasi dari
teks yang diberikan oleh guru. Guru dapat melakukan pembelajaran berupa menyusun
beragam strategi pemanfaatan koperasi.
Untuk melihat contoh-contoh ragam strategi pembelajaran berdasarkan kategori tingkat

penguasaan kompetensi, Anda dapat membaca lebih jauh pada tautan berikut ini: AKM dan
Implikasinya pada Pembelajaran.
Contoh Strategi Pembelajaran Berbasis Kompetensi

pada Mata Pelajaran Pengikut (46) Berikutnya
Contoh Strategi Pembelajaran Berbasis Kompetensi pada Mata Pelajaran akan memberikan
gambaran pada Bapak dan Ibu bagaimana praktik pembelajaran yang berbasis kompetensi.
Selain itu contoh berikut ini juga memberikan gambaran bagaimana literasi dan numerasi
terintegrasi dalam pembelajaran mata pelajaran.
Ikuti
Contoh Strategi Pembelajaran Berbasis Kompetensi:
1. Modul Belajar Literasi dan Numerasi Jenjang SD. Klik tautan berikut: Modul Literasi dan FACEBOOK GRUP "GURU DIKDAS LAMONGAN"
Numerasi.
2. Surat Kabar Guru Belajar Edisi Ke-21: Literasi untuk Belajar. Klik tautan
berikut: http://bit.ly/skgurubelajar021.
FOLLOW BY EMAIL
Segitiga Belajar: Kurikulum, Asesmen dan Get all latest content delivered

Pembelajaran
 Email Address
Apa sebenarnya peran asesmen dalam peningkatan kualitas pembelajaran murid? Apa
keterkaitan antara asesmen, kurikulum dan pembelajaran dalam menyediakan pengalaman SUBSCRIBE
belajar murid yang berkualitas? Don't worry we don't spam
Asesmen seringkali dipersepsikan sebagai upaya menentukan nilai murid. Tidak heran apabila
banyak dari kita yang berusaha keras melakukan upaya agar nilai murid kita setinggi mungkin. POSTINGAN POPULER
Nilai murid menjadi sasaran kinerja. Padahal peran asesmen yang pertama dan utama bukan lah
menentukan nilai murid. Materi, Soal dan Referensi Jawaban Bimtek
Peran pertama dan utama asesmen harus dilihat sebagai bagian dari proses pembelajaran yang Literasi Membaca Tingkat SD
utuh. Kerangka yang sering digunakan adalah segitiga belajar yang mengkaitkan antara asesmen,  Tuesday, January 05, 2021
kurikulum dan pembelajaran. Segitiga belajar membantu kita tidak melihat asesmen, kurikulum
dan pembelajaran sebagai aspek yang berdiri sendiri. Guru dan pemimpin sekolah dapat
melakukan penyelarasan antar 3 aspek yang menentukan pengalaman belajar murid.
Numerasi Tingkat SD
Makna Segitiga Belajar
PERATURAN

Nomor 5 Tahun 2020
 April 26, 2020
ARTIKEL

 January 17, 2021



 March 17, 2020

 March 12, 2020
LABELS
SOCIAL ICONS

KATEGORI
Dalam segitiga belajar, maka makna masing-masing segi adalah sebagai berikut: Media Pembelajaran 38 Perangkat Guru Kelas 6

Kurikulum:
Seperangkat kompetensi yang penting dikuasai murid dengan menggunakan cara belajar dan
asesmen tertentu. Pengembangan kurikulum, selain mengacu pada tantangan dunia nyata,
hendaknya mengacu pada hasil asesmen dan refleksi praktik pembelajaran.

Pembelajaran:
Serangkaian aktivitas yang dirancang dan dilakukan di ruang kelas berdasarkan kompetensi
awal murid yang diketahui dari hasil asesmen dan untuk mencapai sasaran kompetensi yang
ditetapkan dalam kurikulum. Pembelajaran memadukan informasi dari asesmen dengan
informasi dari kurikulum. Keseimbangan antara paduan tersebut yang akan menghasilkan
pembelajaran yang optimal.

Asesmen:
Proses mengumpulkan, menganalisis dan melaporkan sejumlah informasi yang terkait
pencapaian kondisi murid dan penguasaan suatu kompetensi tertentu. Asesmen diagnosis:
asesmen di awal untuk merancang strategi pembelajaran. Asesmen formatif: asesmen
sepanjang proses belajar untuk melakukan perbaikan dan penyesuaian pembelajaran.
Asesmen sumatif: asesmen di akhir untuk menentukan level penguasaan kompetensi oleh
murid.
Pemahaman terhadap segitiga belajar akan membawa kita pada kebutuhan membaca laporan Ikuti
Asesmen Kompetensi Minimum dan menggunakannya untuk perbaikan kualitas pembelajaran.
FACEBOOK GRUP "GURU DIKDAS LAMONGAN"

Kuis Tindak Lanjut Laporan Hasil Asesmen Nasional
Bapak Ibu Guru peserta Bimtek Guru Belajar seri AKM SD Tahap Tindak Lanjut Laporan Hasil
Asesmen Kompetensi Minimum Tingkat SD dapat mengukur sejauh mana pemahaman dalam
FOLLOW BY EMAIL

menguasai topik ini.

Berikut terdapat beberapa pernyataan terkait laporan dan rekomendasi hasil Asesmen Nasional.
Pada setiap pernyataan tersebut, silahkan Bapak Ibu menentukan apakah pernyataan tersebut
benar atau salah.  Email Address
Soal dan Referensi Jawaban Kuis Tindak Lanjut Laporan Hasil SUBSCRIBE
Asesmen Nasional Don't worry we don't spam
POSTINGAN POPULER


Numerasi Tingkat SD
PERATURAN

Nomor 5 Tahun 2020
 April 26, 2020
ARTIKEL

 January 17, 2021

1. Pelaporan hasil Asesmen Kompetensi Minimum dirancang untuk memberikan informasi Masa Darurat Covid Bagi Guru
mengenai tingkat kompetensi siswa pada kompetensi dasar literasi membaca dan numerasi  November 30, 2020
HOME
pada satuan pendidikan.BUKU 
GURU DIKDAS  MEDIA GURU  INFO DIKDAS  PERATURAN ARTIKEL GURU NGEBLOG  

👍Benar GURU NGEBLOG GetButton
Salah
2. Pembelajaran yang dirancang dengan memperhatikan tingkat kompetensi siswa akan
memudahkan siswa menguasai konsep, keterampilan dan konten yang diharapkan pada
 March 17, 2020
suatu mata pelajaran.
👍Benar Ngeblog Bersama Guru Dikdas Lamongan
Salah Bagian III Cara Membuat Blog
3. Pada pembelajaran berbasis kompetensi, siswa diharapkan mampu mendemonstrasikan  March 12, 2020
penguasaan konsep, keterampilan dan pengetahuan sebagai proses pembelajaran.

👍Benar LABELS
Salah SOCIAL ICONS
4. Karakteristik utama dari pembelajaran berbasis kompetensi adalah fokusnya pada capaian Aplikasi Artikel Buku Guru Dikdas
hasil akhir berupa nilai.
Benar 
👍Salah Media Pembelajaran Perangkat Guru Kelas
5. Tantangan pembelajaran berbasis kompetensi bagi guru semua mata pelajaran antara lain Perangkat Guru Mapel Peraturan
adalah, kemampuan untuk mengidentifikasi tahapan kompetensi dasar siswanya termasuk
literasi dan numerasi.
👍Benar KATEGORI
Salah
6. Pembelajaran berbasis konten belajar untuk cakupan materi. Pembelajaran berbasis Aplikasi 11 Artikel 34 Buku 16
kompetensi belajar untuk pemahaman konsep dan menerapkan keterampilan.
👍Benar
Salah Info Dikdas 139 Media Guru 57
7. Laporan hasil Asesmen Kompetensi Minimum dapat menjadi rekomendasi bagi guru-guru Media Pembelajaran 38 Perangkat Guru Kelas 6
dari setiap mata pelajaran untuk memperbaiki atau menyesuaikan strategi pembelajaran
yang lebih sesuai dengan tingkat kompetensi yang aktual. Perangkat Guru Mapel 1 Peraturan 9
👍Benar
Salah
8. Kompetensi diartikan sebagai kemampuan untuk melakukan suatu kinerja dengan baik,
misalnya mampu melakukan tugas atau pekerjaan secara efektif.
👍Benar
Salah
9. Kekuatan pembelajaran berbasis kompetensi terletak pada materi yang telah disediakan.
Benar
👍Salah
10. Sebaiknya semua siswa mencapai level mahir dalam waktu yang bersamaan.
Benar
👍Salah
Perayaan Belajar dan Re eksi Topik 5: Tindak Lanjut

Laporan Hasil AKM
Pada tahap ini peserta diwajibkan menjawab kuis Refleksi Topik 5: Tindak Lanjut Laporan Hasil
AKM agar dapat melanjutkan ke tahap berikutnya.
Ikuti
Soal dan Referensi Jawaban Kuis Re eksi Topik 5: Tindak
Lanjut Laporan Hasil AKM FACEBOOK GRUP "GURU DIKDAS LAMONGAN"
 Pertanyaan
Setelah mempelajari laporan hasil Asesmen Kompetensi Minimum, Anda kemudian akan
membuat rencana tindak lanjut pada strategi pembelajaran di kelas Anda. Perubahan apa yang
FOLLOW BY EMAIL

akan Anda lakukan di kelas terkait pembelajaran yang berbasis kompetensi?
 Referensi Jawaban Pertanyaan
Yaitu dengan menganalisis kemampuan setiap kompetensi peserta didik kemudian straight to your inbox.
mengelompokkannya berdasarkan 4 kategori, antara lain: Perlu Intervensi Khusus, Dasar,
Cakap, dan Mahir. Sehingga guru dapat memberikan pembelajaran dengan pendekatan  Email Address
tersendiri sesuai dengan tingkat kemampuan penguasaan kompetensi yang dimiliki peserta
didik. SUBSCRIBE
Don't worry we don't spam
Copy kemudian paste Referensi Jawaban Pertanyaan diatas seperti contoh pada gambar dibawah
ini jika menurut Anda sudah sesuai.
POSTINGAN POPULER


Numerasi Tingkat SD
PERATURAN

Nomor 5 Tahun 2020
 April 26, 2020
ARTIKEL

 January 17, 2021

Dengan selesainya tahap Perayaan Belajar dan Refleksi Topik 5: Tindak Lanjut Laporan Hasil

AKM pada Bimtek Guru Belajar seri AKM SD Tahap Tindak Lanjut Laporan Hasil Asesmen
Kompetensi Minimum Tingkat SD, maka pada tahap ini Bapak dan Ibu selaku peserta sudah
berhasil menyelesaikan tahap tersebut.
 March 17, 2020
Bapak dan Ibu selaku peserta akan diarahkan ke tahap akhir, yaitu: Asesmen Pasca Program
Guru Belajar Seri Asesmen Kompetensi Minimum. Ngeblog Bersama Guru Dikdas Lamongan
Simak selanjutnya: Jawaban Soal Asesmen Pasca Program Guru Belajar Seri AKM Tingkat  March 12, 2020
SD.
LABELS
Guru Ngeblog Info Dikdas Media Guru
Tags Info Guru Media Guru Media Pembelajaran
KATEGORI
REACTIONS funny (0) interesting (0) cool (0)

 Facebook  Twitter    
 OLDER NEWER  Info Dikdas 139 Media Guru 57
Sudahkan Lembaga Melakukan Pelaporan Dana PIP Tahun Jawaban Soal Asesmen Pasca Program Guru Belajar Seri AKM
Anggaran 2020 dan Mengunggah 3 Dokumen Serta Melakukan Tingkat SD
Kon rmasi Perangkat Guru Mapel 1 Peraturan 9
YOU MAY LIKE THESE POSTS
INFO GURU INFO GURU INFO GURU
Jawaban Soal Asesmen Pasca Program Materi, Soal dan Referensi Jawaban Materi, Soal dan Referensi Jawaban
Guru Belajar Seri AKM Tingkat SD Bimtek Guru Belajar seri AKM SD Tahap Bimtek Guru Belajar seri AKM SD Tahap
 January 06, 2021 Tindak Lanjut Laporan Hasil Asesmen Asesmen Numerasi Tingkat SD
Kompetensi Minimum Tingkat SD  January 06, 2021
 January 06, 2021
POST A COMMENT
0 Comments
Silahkan tinggalkan komentar dengan bahasa yang baik dan sopan. Komentar yang bersifat spam dan mengandung sara, mohon maaf
akan kami hapus.
Enter your comment...
© Copyright 2021 - Guru Dikdas Lamongan About Guru Dikdas Disclaimer Privacy Policy Sitemap Search
GetButton

Materi, Soal Dan Referensi Jawaban Bimtek Guru Belajar Seri AKM SD Tahap Tindak Lanjut Laporan Hasil Asesmen Kompetensi Minimum Tingkat SD

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Materi, Soal Dan Referensi Jawaban Bimtek Guru Belajar Seri AKM SD Tahap Tindak Lanjut Laporan Hasil Asesmen Kompetensi Minimum Tingkat SD

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

1/23/2021 Materi, Soal dan Referensi Jawaban Bimtek Guru Belajar seri AKM SD Tahap Tindak Lanjut Laporan

ut Laporan Hasil Asesmen Kompetensi Minimu…

Guru Dikdas Lamongan

MEDIA PEMBELAJARAN Media Pembelajaran Perangkat Guru Kelas

SD Tahap Tindak Lanjut Laporan Hasil Asesmen Kompetensi KATEGORI

Info Dikdas 139 Media Guru 57

Media Pembelajaran 38 Perangkat Guru Kelas 6

Perangkat Guru Mapel 1 Peraturan 9

1. Mengidentifikasi 4 Kategori Tingkat Penguasaan Kompetensi

7. Kuis Tindak Lanjut Laporan Hasil Asesmen Nasional

Mengidenti kasi 4 Kategori Tingkat Penguasaan SUBSCRIBE

Materi, Soal dan Referensi Jawaban Bimtek

Juknis Penulisan Ijazah Tapel 2019/2020

ASUS VivoBook 14 A416 Menjadi Salah Satu

Apa itu Seminar dan Apa itu Webinar di

Ngeblog Bersama Guru Dikdas Lamongan

Ngeblog Bersama Guru Dikdas Lamongan

Media Pembelajaran Perangkat Guru Kelas

Perangkat Guru Mapel Peraturan

Aplikasi 11 Artikel 34 Buku 16

Guru Dikdas 4 Guru Ngeblog 10

Info Dikdas 139 Media Guru 57

Menjelaskan Perbedaan Pembelajaran Berbasis

Pengikut (46) Berikutnya

Pada pembelajaran berbasis kompetensi, siswa diharapkan mampu mendemonstrasikan

Perbedaan Pembelajaran Berbasis Kompetensi dengan POSTINGAN POPULER

Materi, Soal dan Referensi Jawaban Bimtek

Juknis Penulisan Ijazah Tapel 2019/2020

ASUS VivoBook 14 A416 Menjadi Salah Satu

Apa itu Seminar dan Apa itu Webinar di

Perangkat Guru Mapel Peraturan

Kategori Kompetensi dan Contoh Analisis Aplikasi 11 Artikel 34 Buku 16

mengenai dirinya sendiri. Unik dan berbeda dengan yang lain.

Merekomendasikan Strategi Pembelajaran Ngeblog Bersama Guru Dikdas Lamongan

catatan singkat atau simpulan untuk pemahaman yang utuh.

Untuk melihat contoh-contoh ragam strategi pembelajaran berdasarkan kategori tingkat

Contoh Strategi Pembelajaran Berbasis Kompetensi

Juknis Penulisan Ijazah Tapel 2019/2020

ASUS VivoBook 14 A416 Menjadi Salah Satu

Apa itu Seminar dan Apa itu Webinar di

Ngeblog Bersama Guru Dikdas Lamongan

Ngeblog Bersama Guru Dikdas Lamongan

Media Pembelajaran Perangkat Guru Kelas

Perangkat Guru Mapel Peraturan

Aplikasi 11 Artikel 34 Buku 16

Guru Dikdas 4 Guru Ngeblog 10

Info Dikdas 139 Media Guru 57

FACEBOOK GRUP "GURU DIKDAS LAMONGAN"

Get all latest content delivered

Materi, Soal dan Referensi Jawaban Bimtek

Materi, Soal dan Referensi Jawaban Bimtek

Juknis Penulisan Ijazah Tapel 2019/2020

ASUS VivoBook 14 A416 Menjadi Salah Satu

Apa itu Seminar dan Apa itu Webinar di

penguasaan konsep, keterampilan dan pengetahuan sebagai proses pembelajaran.

👍Salah Media Pembelajaran Perangkat Guru Kelas

Pengikut (46) Berikutnya

Perayaan Belajar dan Re eksi Topik 5: Tindak Lanjut

Materi, Soal dan Referensi Jawaban Bimtek

Materi, Soal dan Referensi Jawaban Bimtek

Juknis Penulisan Ijazah Tapel 2019/2020

ASUS VivoBook 14 A416 Menjadi Salah Satu

Apa itu Seminar dan Apa itu Webinar di

Aplikasi Artikel Buku Guru Dikdas