Critical Book Report

MANAJEMEN KELAS

Diajukan untuk memenuhi tugas mata kuliah pengantar ilmu Manajemen

NAMA : LALAA IMAILY MAOLIYAH

NIM : 2281090061

Dosen Pengampu : Dr.H. saifuddin,M.Pd

Mata Kuliah : Pengantar Ilmu Manajemen

PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

INSTITUT AGAMA ISLAM SYEKHNURJATI

CIREBON

2022
 A. Pendahuluan

a. Identitas Buku

Judul Buku : Manajemen Kelas

Penulis : Drs. Mudasir, M.Pd

Penerbit : Zanafa Publishing

Tahun Terbit : Cetakan Pertama, Desember 2011

Cetakan Kedua, Desember 2016

Tebal Halaman: 208 hal

b. uraian isi buku

Bab I

Konsep dasar Manajemen Kelas

menurut J.M. Cooper, mengemukakan pengelolaan kelas adalah seperangkat kegiatan guru
untuk menciptakan dan mempertahankan ketertiban suasana kelas. Definisi ini memandang
bahwa pengelolaan kelas adalah suatu proses untuk mengontrol tingkah laku seorang siswa atau
individu. pengelolaan kelas menurut weber di klarifikasikan kedalam dua pengertian, yaitu
berdasarkan pendekatan otoriter dan pendekatan permitif.

pengelolaan dan pembelajaran kelas memiliki fungsi yang sama.pengelolaan tekannya

lebih kuat pada aspek pengaturan (management) lingkungan pembelajaran, sedangkan
pembelajaran lebih berkenaan dengan aspek pengelolaan atau memproses materi suatu pelajaran.

Didalam sebuah konsep dasar manajemen terdapat beberapa komponen sebagai pendukung
keterampilan didalam pengelolaan kelas yang pada umumnya dibagi menjadi dua bagian yaitu :
keterampilan yang berhubungan dengan penciptaan dan pemeliharaan kondisi belajar yang
optimal yang bersifat preventif dan keterampilan yang berhubungan dengan pengembangan
kondisi belajar yang optimal. pengelolaan kelas dilakukan untuk mendukung terjadinya proses
pembelajaran yang lebih berkualitas.

Bab II

Pengetahuan dasar tentang Manajemen Kelas

sumber daya manusia yang berkualitas merupakan hal yang penting bagi suatu negara
untuk menjadi negara yang yang maju dan sejahtera. upaya peningkatan kualitas sumber daya
manusia tidak terpisahkan dengan masalah pendidikan.pendidikan menjadi sebuah wadah yang
berkontribusi untuk meningkatkan kualitas pendidikan tersebut. peran seorang tenaga pendidik
menjadi titik utama yang berperan untuk mengembangkan peserta didik secara optimal. seperti
yang sudah di jelaskan pada bab pertama bahwasanya pengelolaan kelas menjadi pegangan atau
landasan didalam sebuah manajemen kelas. tujuan pengelolaan kelas adalah sebagai bentuk
mewujudkan situasi dan kondisi di dalam lingkungan kelas tersebut dan memungkinkan adanya
sebuah perkembangan kemampuan siswa untuk menciptakan suasana didalamnya. Suharsimi
Arikunto berpendapat bahwa tujuan pengelolaan kelas ialah agar setiap anak di dalam kelas
dapat bekerja dengan tertib sehingga dapat tercapai pengajaran secara efektif dan efisien.

Bab III

Pengetahuan yang mendukung aplikasi Manajemen Kelas

proses pembelajaran di dalam kelas yang mampu bekerja secara optimal dan dapat
menciptakan suasana kelas secara kondisif menuntut kemampuan seorang pendidik untuk
mengetahui, memahami, memilih,dan menerapkan pendekatan yang dinilai efektif menciptakan
suasana kelas yang kondusif dan optimal dalam penunjang proses pembelajaran.Didalam bab
ketiga ini disebutkan beberapa pendekatan dalam pengelolaan kelas yang bertujuan agar kefua
belah pihak antara pendidik dan peserta didik dapat sama sama menjalankan pengelolaan
manajemen kelas dengan baik. pengelolaan kelas merupakan program atau kegiatan yang
mengakibatkan timbulnya tingkah laku seorang pendidik. maka, diperlukan sebuah pendekatan
tingkah laku yang baik untuk menanamkan sikap seorang individu atau peserta didik nilai nilai
positif sebuah pengetahuan atau pendidikan.
 Bab IV

Keterlibatan guru dalam Manajemen Kelas

peran guru dalam pengelolaan manajemen kelas sangat mendukung indikator peserta didik.
seorang guru harus bisa memahami tentang segala aspek yang mencangkup pada keberhasilan
sebuah aktivitas belajar mengajar yang lebih menarik. tujuan seorang guru dalam manajemen
kelas adalah sebagai indikator utama keberhadilan seorang pendidik. karena kegagalan seorang
guru mencapai tujuan pengelolaan manajemen kelas berakibat pada ketidak kondusifannya
sistem didalam kelas ataupun didalam sebuah lingkungan. untuk itu masalah pengelolaan
manajemen kelas sangatlah kompleks dan erat kaitannya dengan tindakan pengelolaan.

Bab V

Prosedur Manajemen kelas dalam menciptakan kondisi optimal

pengelolaan kelas merupakan suatj tindakan yang menunjukkan melada kegiatan -kegiatan
yang menciptakan dan mempertahankan kondisi yang optimal untyk sebuah proses belajar
mengajar. Tindakan optimal yang dilakukan guru dalam melakukan kegiatan pengelolaan
bukanlah tindakan yang imaginatif semata mata akan tetapi memerlukan kegiatan yang
sistematik berdasarkan pada langkah langkah bagaimana seharusnya kegiatan pengelolaan kelas
itu dilakukan agar terciptanya kondisi pembelajaran yang optimal serta proses pembelajaran
yang dapat berlangsung secara efektif dan efisien.

prosedur manajemen kelas merupakan tindakan dalam mengatur siswa dan peralatan
format pembelajaran yang tepat sehingga menimbulkan kondisi yang menguntungkan bagi
berlangsungnya proses belajar mengajar.

Bab VI

Keterampilan mengelola sebuah kelas

Manajemen tata lingkungan fisik sebuah kelas adalah salah satu faktor yang penting
didalam pengelolaan kelas terhadap pengaruh pendidikan. Menyiapkan kehidupan anak- anak
bangsa dalam berlangsungnya proses belajar mengajar bertujuan agar seorang anak memiliki
pemikiran tentang pentingnya pendidikan didalam kehidupan. menurut Tyler proses belajar
terjadi melalui pengalaman yang diperoleh siswa tempat ia belajar. lingkungan mempunyai
makna yang sangat berarti di dalam sebuah pendidikan karena penciptaan lingkungan yang baik
akan berpengaruh terhadap lingkungan fisik dan proses penciptaan lingkungan belajar yang
memiliki suasana yang mampu mendorong siswa tersebut belajar dengan baik.seorang guru
harus mampu membuat suasana pembelajaran yang bisa menciptakan suasana yang membuat
siswa tersebut memiliki semangat didalam proses pembelajaran tersebut. kekreatifan seorang
guru diuji disana bagaimana ia bisa menciptakan suasana yang bisa membuat semua siswa
nyaman mengikuti proses tersebut.
 Bab VII

Teknik - teknik mengefektifkan Manajemen Kelas

Sumber daya manusia yang berkualitas adalah aset bangsa negara dalam melaksanakan
pembangunan nasional di berbagai sektor dan dalam menghadapi tantangan kehiduoan
masyarakat dalam era globalisasi. Sumber daya manusia dihasilkan oleh produktivitas lembaga
pendidikan yang terdiri atas jalur sekolah dan luar sekolah yang secara spesifik merupakan hasil
proses belajar mengajar di kelas. pendidikan terdiri dari 3 jenjang pendidikan yang didalamnya
terdapat kurikulum yang berkesinambungan dan berterkaitan dengan proses belajar mengajar.
inti kegiatan suatu sekolah adalah proses belajar ( PBM ) atau kegiatan belajar mengajar ( KBM )
yang efektif dan berkualitas merupakan kunci keberhasilan pembelajaran. efektifitas pengelolaan
kelas yang menjadi landasan keberhasilan kegiatan ( PBM) atau ( KBM ) . pengelolaan kelas
merupakan sesuatu yang kompleks didalam memelihara pembelajaran secara efektif dan
mencapai tujuan pembelajaran secara efisien.

Bab VIII

Teknik mengelola sebuah kelas dengan efektif

persoalan pengelolaan kelas akan menjadi berbeda jika dilihat dari hakikat pembelajaran.
apabila tujuan kelembagaan yang kita bangun bertujuan untuk pengajaran, maka pengelolaan
kelas secara substansial benar adanya, namun tujuan kelembagaan yang kita bangun bertujuan
untuk pendidikan maka tidak begitu tepat. filosofi ini yang mendasari terjadinnya manajemen
pengelolaan suatu kelas. teknik pengelolaan suatu kelas dengan efektif harus memandang
beberaoa sudut pandang seseorangenyikapi tentang keefektifan tersebut. banyak cara untuk
mengelila sebuah kelas secara efektif. Keefektifan sebuah kelas tergantung pada bagaimana
pemikiran setiao siswa terhadap pembelajaran, karena terkadang ada seorang siswa yang cerdas
tetapi ada saatnya ia kehilangan kecerdasan tersebut maksud kehilangan itu adalah ketidak
mampuan kinerja otaknya untuk mengikuti pembelajaran pada kegiatan tersebut dikarenakan
mungkn Beberapa faktor pendukung diataranya ketidak nyamanan sebuah kelas dan
pembelajaran yang terlalu monoton. maka pengelolaan manajemen kelas didalamnga harus lebih
kreatif.

Bab IX

Faktor - faktor yang mempengaruhi Manajemen Kelas

Masalah pembelajaran merupakan masalah yang cukuo kompleks. banyak faktor yang
mempengaruhi proses pembelajaran, dan guru meruoakan seorang manajer kelas yang bertugad
mengelola kelas agar memiliki penataan dan pembelajar yang efektif dan efisien terhadap
pembelajaran. pengelolaan kelas dapat dikatakan sebagai persyaratan terjadinya terjadinya
kegiatan pembelajaran dalam rangka pencapaian tujuan pembelajaran. sehingga dapat dikatakan
pula bahwa pengelolaan kelas yang berhasil akan mampu menciptakan kondisi optimal dalam
kelas. faktor-faktir yang mempengaruhi manajemen kelas adalah pengelolaan kelas. pengelolaan
kelas sangatlah mempengaruhi manajemen kelas dan sebagai bekal menyukseskan pendidikan.
ada beberapa faktor yang memlengaruhinya diantaranya adalah faktor kurikulum sebagai metode
pembelajaran, faktor gedung sebagai sarana yang membuat proses belajar mengajar menjadi
nyaman, faktor guru atau pengajar sangat berpengaruh terhadang pengetahuan seorang peserta
didik makannya dibutuhkan metode pembelajaran yang efektif dan kreatif agar proses
pembelajaran bisa diterima oleh siswa atau peserta didik. kemudian faktor murid yang
merupakan unsur yang penting dalam proses belajar mengajar, faktor dinamika kelas yang
meliputi kreatifitas yang mendorong untuk aktif secara terarah yang dikembangkan. dan yang
terakhir

Bab X

Masalah yang selalu muncul didalam kelas

Manajemen kelas merupakan berbagai jenis kegiatan yang dengan sengaja dilakukan oleh
guru dengan tujuan menciptakan kondisi optimal bagi terjadinya proses pembelajaran di dalam
kelas. manajemen kelas sangat berkaitan dengan upaya untuk menciptakan dan mempertahankan
komdisi yang optimal bagi terjadinya proses belajar peserta didik. kegiatan pengelolaan
manajrmen didalam kelas meliputi proses mengajar dan mengelola kelas. berhasil tidaknya
proses pembelajaran tergantung lada peran seorang guru dalam oroses mendidik siswa. ada dua
madalah lengelolaan kelas yaitu masalah individual yang didasarkan pada tingkah laku seseorang
dalam mengarahkan pada pencapaian suatu tujuan. setiap individu memiliki kebutuhan dasar
untuk dirinya dan terkadang yak boleh ada orang lain ikut campur tangan dalam
masalahnya.yang kedua adalam masalah kelompok, masalah kelompok menjadi bagian dari
interaksi antar individu yang dipersatukan dalam sebuah wadah tersebut.masalah masalah
kelompok terkadang banyak dilakukan oleh diri kita seperti kekompakan yang harus tertata.

Bab XI

Manajemen Psikososial

Sekolah meruoakan institusi yang berfungsi untuk mengelola murid, maka dari situ
diperlukan manajemen kelas yang bertujuan mencipkan pengaruh dalam suatu kelompok.
manajemen psikososial berhubungan dengan pemahaman mengenai gejala selesai.manajemen
psikologis islam.manajemen psikologisosial sangat penting untuk pengeloaan manajemen kelas.
interaksi yang baik antar individu
c. kekurangan Buku Manajemen Kelas

Bahasa yang digunakan oleh buku ini dalat dimengerti hanya saja bahasanya terus
menerus dibahad pada bab selanjutnya.

d. Kelebihan Buku Manajemen Kelas

Kelebihan buku " manajemen kelas" pengelolaan kelas yang dalam setiap bab
memberikan pemahaman yang luas. buku ini berisi beberapa langkah dan metode
sebuah pendidikan.penjelasannya buku ini dibahas adengan terinci.

e. Kesimpulan

Proses pembelajaran di dalam kelas yang mampu bekerja secara optimal dan dapat
menciptakan suasana kelas secara kondisif menuntut kemampuan seorang pendidik
untuk mengetahui, memahami, memilih,dan menerapkan pendekatan yang dinilai
efektif menciptakan suasana kelas yang kondusif dan optimal dalam penunjang proses
pembelajaran.Didalam bab ketiga ini disebutkan beberapa pendekatan dalam
pengelolaan kelas yang bertujuan agar kefua belah pihak antara pendidik dan peserta
didik dapat sama sama menjalankan pengelolaan manajemen kelas dengan baik.
pengelolaan kelas merupakan program atau kegiatan yang mengakibatkan timbulnya
tingkah laku seorang pendidik. maka, diperlukan sebuah pendekatan tingkah laku
yang baik untuk menanamkan sikap seorang individu atau peserta didik nilai nilai
positif sebuah pengetahuan atau pendidikan.