MODUL AJAR INFORMATIKA

KELAS 7
“SISTEM KOMPUTER”

Penyusun
Nama Sekolah :: Pamuji Widodo,
SMP Smart S.KOM.,M.Pd.
Cibinong
Mapel : Informatika

~1~
 DAFTAR ISI

DAFTAR ISI........................................................................................................................................................................................ 2
1. Identitas Sekolah .......................................................................................................................................................................
2
2. Capaian Pembelajaran ............................................................................................................................................................
3
3. Tujuan Pembelajaran ..............................................................................................................................................................
5
4. Deskripsi Aktivitas................................................................................................................................................................. 11
PERTEMUAN 1 (2 JP) ........................................................................................................................................................... 11
4.1 Aktivitas 1 – mengenal perangkat keras ........................................................................................................ 11
PERTEMUAN 2 (2 JP) ................................................................................................... Error! Bookmark not defined.
4.2 Aktivitas 2 – mengenal perangkat lunak................................................. Error! Bookmark not defined.
PERTEMUAN 3 (2 JP) ................................................................................................... Error! Bookmark not defined.
4.3 Aktivitas 3 – interaksi antar perangkat ........................................................................................................... 31
PERTEMUAN 4 (2 JP) ........................................................................................................................................................... 39
4.4 Aktivitas 4 – permasalahan pada perangkat keras dan pemilihan spec perangkat .................. 39
5. Lembar Refleksi Siswa .........................................................................................................................................................
43
6. Lembar Refleksi Guru........................................................................................................................................................... 43

1. Identitas Sekolah
~2~

Nama Penyusun Pamuji Widodo, S.Kom., M.Pd.

Nip
 Nama Sekolah SMP Smart Cibinong
Alokasi Waktu 4 x 2 JP @4O menit
Mapel Informatika
Jumlah peserta didik 32 orang per kelas
Fase D
Materi pokok Sistem Komputer
Capaian Mendeskripsikan komponen, fungsi, dan cara kerja computer yang membentuk
Pembelajaran sebuah system komputasi, serta menjelaskan proses dan penggunaan kodif ikasi
untuk penyimpanan data dalam memori komputer.
Profil pelajar a. Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
Pancasila yang b. Berkebinekaan global
berkaitan c. Bergotong royong
d. Mandiri
e. Bernalar kritis
f. Kreatif
Sarana Prasarana Ruang kelas/out door
Alat dan bahan : Komputer/Laptop dan internet
Materi/sumber ajar : Buku, Modul, Slide, Gambar, dan Video
Target peserta didik Peserta didik reguler
Cakupan Elemen Sistem Komputer
Materi Perangkat keras, perangkat lunak, interaksi antar perangkat, permasalahan
pada perangkat keras dan pemilihan spesifikasi perangkat yang tepat.

2. Capaian Pembelajaran

Elemen Capaian Pembelajaran Per Elemen

Berpikir Pada akhir fase D, siswa mampu menerapkan berpikir komputasional untuk

~3~
Komputasional menghasilkan beberapa solusi dari persoalan dengan data diskrit bervolume kecil serta
(BK) mendisposisikan berpikir komputasional dalam bidang lain terutama dalam literasi,
numerasi, dan literasi sains (computationally
literate)

Teknologi Informasi Pada akhir fase D, siswa mampu memanfaatkan aplikasi surel dalam berkomunikasi,
dan Komunikasi (TIK) aplikasi peramban dalam pencarian informasi di internet, CMS dalam pengelolaan
konten digital, dan memanfaatkan perkakas TIK untuk mendukung pembuatan laporan,
presentasi serta analisis dan interpretasi data.

Sistem Komputer Pada akhir fase D, siswa mampu menjelaskan komponen, fungsi, dan cara kerja
(SK) komputer yang membentuk sebuah sistem komputasi, serta memahami proses kodifikasi
data dan penggunaan kodifikasi untuk menyimpan dalam memori komputer.

Jaringan Komputer Pada akhir fase D, Siswa mengenal Internet dan jaringan lokal, komunikasi data via HP,
dan Internet (JKI) konektivitas internet melalui jaringan kabel dan nirkabel (bluetooth, wifi, internet), dan
memahami enkripsi untuk memproteksi data, serta mampu melakukan koneksi perangkat
ke jaringan lokal maupun
internet yang tersedia.

Analisis Data Pada akhir fase D, siswa mampu mengakses, mengolah, mengelola, dan menganalisis
(AD) data secara efisien, terstruktur, dan sistematis untuk menginterpretasi dan memprediksi
sekumpulan data dari situasi konkret sehari-hari dengan menggunakan perkakas TIK
atau manual.

Algoritma dan Pada akhir fase D, siswa mampu mengenali objek-objek dan memahami perintah atau
Pemrograman (AP) instruksi dalam sebuah lingkungan pemrograman blok/visual untuk mengembangkan
program visual sederhana berdasarkan contoh- contoh yang diberikan dan
mengembangkan karya digital kreatif (game, animasi, atau presentasi), menerapkan
aturan translasi konsep dari satu bahasa visual ke bahasa visual lainnya, serta mengenal
pemrograman tekstual sederhana.

Dampak Sosial Pada akhir fase D, siswa menyadari keberadaan dunia digital disekitarnya, ketersediaan
Informatika (DSI) data dan informasi lewat aplikasi sosial media, serta memahami keterbukaan informasi,
memilih informasi yang bersifat publik atau privat, menjaga keamanan dirinya dalam
masyarakat digital dan menerapkan etika dunia maya.

Praktika Lintas Pada akhir fase D, siswa mampu bergotong royong untuk mengidentifikasi persoalan,
Bidang (PLB) merancang, mengimplementasi, menguji, dan menyempurnakan artefak komputasional
yang merupakan solusi dari persoalan tersebut, serta

~4~
 mengkomunikasikan (presentasi, dokumentasi) produk dan proses
pengembangan solusi dalam bentuk karya kreatif yang menyenangkan.

3. Tujuan Pembelajaran
Kelas VII Kelas VIII Kelas IX
Berpikir Komputasional
BK-K7-01-U BK-K8-01-U BK-K9-01-U

Siswa mampu memahami Siswa mampu menerapkan Siswa mampu menerapkan

konsep computational berpikir komputasi untuk berpikir komputasi untuk

thinking dengan menyelesaikan persoalan memecahkan persoalan

~5~
contoh masalah kehidupan dari sebelumnya, yakni pohon yang lebih kompleks dari
sehari-hari dan hirarkis, dan algoritma sederhana sebelumnya, yang

menuangkannya dalam sebagai solusi. mengandung gabungan

dekomposisi, pengenalan berbagai struktur data

BK-K8-02-U
pola, abstraksi, dan diskrit, dan menyusun
Siswa mampu mendisposisikan
menyusun algoritma lebih dari satu solusi.
berpikir komputasional dalam

BK-K7-02-U Siswa mampu bidang lain terutama dalam BK-K9-02-U Siswa mampu
menyelesaikan persoalan sehari- memecahkan persoalan konsep
hari dengan merancang solusi literasi, numerasi, dan literasi representasi data pola lebih rumit,
(algoritma) berdasarkan logika graf / jejaring
yang dijabarkan melalui sains (computationally literate)
pendekatan berpikir
komputasional
BK-K7-03-U
Siswa mampu memecahkan

persoalan konsep optimasi

penjadwalan, kodifikasi

Boolean, representasi data

tumpukan (stack)

Teknologi Informasi dan Komunikasi

TIK-K7-01-U TIK-K8-01-U TIK-K9-01-U
Siswa mampu mengenal Siswa mampu mengenal aplikasi Melakukan integrasi lebih

aplikasi atau website surel perkantoran (pengolah kata, mendalam antar aplikasi

(email) lembar kerja, presentasi), dengan perkantoran (pengolah

menggunakan lebih dari satu kata, angka, presentasi)

TIK-K7-02-U Siswa mampu
menggunakan aplikasi atau aplikasi sekaligus, dan membuat untuk membuat
website surel (email) untuk
laporan yang berisi teks, data rangkuman dari berbagai
berkomunikasi yang benar
dalam bentuk angka maupun bahan bacaan digital
TIK-K7-03-U
visualisasi, chart/grafik, (“file”)

gambar/foto dan video.

TIK-K9-02-U
~6~
Siswa mampu Siswa mampu mengelola folder blog dalam halaman web
menggunakan aplikasi dan file secara terstruktur.

peramban dalam pencarian

TIK-K8-03-U
informasi di internet Jika koneksi dan fasilitas tersedia,

berkolaborasi mengisi sebuah

TIK-K7-04-U
Mampu memanfaatkan shared folder dan shared file

CMS dalam pengelolaan dengan memperhatikan privacy,

konten digital belajar sendiri dengan

menggunakan lab virtual untuk

mata pelajaran lainnya.

Sistem Komputer
SK-K7-01-U SK-K8-01-U Sudah tercapai di kelas 7
Siswa mampu menjelaskan Siswa mampu menjelaskan dan 8

komponen, fungsi, dan mekanisme di dalam sistem

cara kerja komputer yang komputer, bagaimana data

membentuk sebuah sistem disimpan dan diproses (unit

komputasi pengolahan logika dan

aritmatika)
SK-K7-01-U
Siswa mampu memahami
SK-K8-02-U
proses kodifikasi data Siswa mampu memahami proses

(biner) dan penggunaan kodifikasi lebih lanjut

kodifikasi untuk (heksadesimal, oktal) untuk

menyimpan dalam memori menyimpan data

Jaringan Komputer dan Internet
JKI-K7-01-U JKI-K8-01-U Sudah tercapai di kelas 7
Siswa mengenal Internet Siswa mampu melakukan koneksi dan 8

dan jaringan lokal, perangkat ke jaringan lokal

komunikasi data via HP maupun internet yang tersedia

JKI-K7-02-U JKI-K8-02-U
Siswa mampu melakukan Siswa mampu memahami

koneksi internet melalui enkripsi sebagai salah satu cara

jaringan kabel dan nirkabel untuk memproteksi data,

(bluetooth, wifi, internet) merahasiakan, dan membatasi

~7~
JKI-K7-03-U akses terhadap yang tak berhak.
Siswa mampu memahami

enkripsi untuk

memproteksi data dengan

kodifikasi sederhana

Analisis Data
AD-K7-01-U AD-K8-01-U Sudah tercapai di kelas 7

Siswa mampu mengenal Memahami berbagai representasi dan 8

jenis data, satuan ukuran data (numerik, teks, gambar) dan

data, analisis data, dan menyimpulkan/menginterpretasi

interpretasi data artinya serta konsep keterurutan

data dalam berbagai representasi

AD-K7-02-U
(numerik, gambar, teks).
Siswa mampu mengakses,

mengolah, mengelola, dan AD-K8-02-U

menganalisis data secara Mengolah data dengan pengolah

efisien, terstruktur, dan lembar kerja untuk

sistematis untuk menghilangkan error,

menginterpretasi dan menyatakan hubungan, atau

memprediksi sekumpulan memudahkan untuk diproses

data dari situasi konkret komputer, serta menampilkan

Algoritma dan Pemrograman
AP-K7-01-U AP-K8-01-U AP-K9-01-U

Sswa mampu mengenali Siswa memahami algoritma dan Siswa mampu menerapkan

objek-objek dan memahami program komputer aturan translasi konsep

perintah atau instruksi dari satu bahasa visual

AP-K8-02-U
dalam sebuah lingkungan yang pernah dipelajari di
Siswa mampu memahami konsep
pemrograman blok/visual kelas sebelumnya ke
variabel, nilai, instruksi
untuk mengembangkan bahasa visual lainnya,
kondisional, pengulangan, dan
program visual sederhana serta mengenal
event dengan lebih baik.
berdasarkan contoh-contoh pemrograman tekstual
~8~
AP-K7-02-U Siswa mampu mengimplementasi
Siswa mampu karya kreatif dengan fitur yang
mengembangkan karya lebih kompleks dengan
digital kreatif (game, menggunakan lingkungan
animasi, atau presentasi) pemrograman yang ada di kelas
sebelumnya

Dampak Sosial Informatika

DSI-K7-01-U DSI-K8-01-U
Siswa mampu memahami Mengkaji kritis informasi dari
adanya dunia digital koran atau media sosial dan
disekitarnya, ketersediaan menyimpulkan mana yang masuk
data dan informasi lewat akal atau tidak masuk akal
aplikasi sosial media berdasarkan suatu konteks.
DSI-K7-02-U DSI-K8-02-U
Siswa mampu menerapkan Memakai media sosial dengan
etika dunia maya baik, dengan memperhatikan
privacy dan hak orang lain.
DSI-K9-01-U
Memilah informasi yang
patut dipublikasi, dan
mana yang tidak patut
dipublikasi baik secara
lisan, atau melalui media
sosial.

Praktika Lintas Bidang

PLB-K7-01-U PLB-K8-01-U
Siswa mampu Siswa mampu mempraktekkan
mempraktekkan problem problem solving suatu kasus,
solving suatu kasus, untuk untuk menghasilkan solusi dalam
menghasilkan solusi dalam bentuk artefak komputasi dengan
bentuk artefak komputasi menerapkan beberapa dari 7
dengan menerapkan aspek Praktika Lintas Bidang yang dengan menerapkan
beberapa dari 7 aspek sesuai dengan kasus yang
Praktika Lintas Bidang dikerjakan dan solusi yang ingin
yang sesuai dengan kasus dicapai:
yang dikerjakan dan solusi
yang ingin dicapai: 1. Membina Budaya
masyarakat kerja tim
digital dalam
yang inklusif.
PLB-K9-01-U
Siswa mampu
mempraktekkan problem
solving suatu kasus, untuk
menghasilkan solusi dalam
bentuk artefak komputasi
beberapa dari 7 aspek
Praktika Lintas Bidang
yang sesuai dengan kasus
yang dikerjakan dan solusi
yang ingin dicapai:

1. Membina digital
masyarakat Budaya dalam
kerja 2. Berkolaborasi untuk 1. Membina digital
masyarakat Budaya dalam
kerja
melaksanakan tugas dengan tema
tim yang inklusif. tim yang inklusif.

~9~
2. Berkolaborasi untuk
melaksanakan tugas
dengan tema komputasi.
3. Mengenali danPersoalan
mendefinisikan
yang pemecahannya dapat
didukung dengan
komputer.
4. Mengembangkan dan
menggunakan abstraksi
(model).
5. Mengembangkan
komputasi artefak
atau suatu
produk dengan
menerapkan berpikir
komputasi
6. Mengembangkan
rencana pengujian, menguji
dan mendokumentasikan
hasil uji artefak komputasi
(produk TIK).
7. Mempresentasikan
menjelaskan karyanya,dan
dalam bentuk lisan, tertulis,
atau dalam bentuk
poster/gambar.
Perbedaan kelas VII, VIII dan IX adalah kasusnya, yaitu kompleksitas kasus yang ditentukan
oleh cakupan, kerumitan, kedalaman dan kaitan dengan bidang-bidang lain, dan aspek PLB
yang dicakup, terutama pada aspek nomor 5 dan 6.
komputasi. 2. Berkolaborasi untuk
melaksanakan tugas
3. Mengenaliyang
Persoalan dan mendefinisikan
pemecahannya dengan tema komputasi.
dapat didukung dengan
komputer.
3. Mengenali danPersoalan
mendefinisikan
yang pemecahannya dapat
4. Mengembangkan dan (model). didukung dengan
menggunakan abstraksi komputer.
5. Mengembangkan
komputasi artefak
atau suatu produk
dengan menerapkan berpikir 4. Mengembangkan dan
komputasi menggunakan abstraksi
(model).
6. Mengembangkan
pengujian, rencana
menguji dan
mendokumentasikan hasil uji 5. Mengembangkan
komputasi artefak
atau suatu
artefak komputasi (produk TIK). produk dengan
menerapkan berpikir
komputasi
7. Mempresentasikan
menjelaskan karyanya,dandalam
bentuk lisan, tertulis, atau dalam
bentuk poster/gambar. 6. Mengembangkan
rencana pengujian, menguji
dan mendokumentasikan
hasil uji artefak komputasi
(produk TIK).
7. Mempresentasikan
menjelaskan dan
karyanya,
dalam bentuk lisan,
tertulis, atau dalam bentuk
poster/gambar.
~ 10 ~
 Jika tidak ada perangkat TIK, lebih menerapkan berpikir komputasi dan menghasilkan karya
berupa model.

4. Deskripsi Aktivitas

Pertemuan 1 (2 JP)
4.1 Aktivitas 1 – Menyebutkan dan menjelaskan Perangkat keras!
Pada aktivitas 1 ini, siswa akan belajar mengenal dan menjelaskan fungsi dari perangkat keras.

4.1.1 Tujuan Spesifik Pembelajaran

SK-K7-01 -U
Siswa mampu menyebutkan atau menjelaskan komponen, fungsi, dan cara kerja komputer yang
membentuk sebuah sistem komputasi
Materi Pembelajaran : Perangkat keras
Model Pembelajaran : Student Centre Learning dan diskusi informasi
Media Pembelajaran : Flash Card
Deskripsi : Peserta didik menjawab setiap gambar (perangkat keras) dengan bantuan clue atau
petunjuk yang diberikan oleh anggota dari kelompoknya masing-masing.

4.1.2 Pertanyaan Pemantik

 Pada era digital saat ini, banyak kegiatan kita yang bergantung pada peralatan computer.
Tahukah kalian bahwa computer bisa membantu kegiatan kita karena adanya sistem
komputer ? dan bagaimana kerja sistem komputer ?

4.1.3 Konsep terkait aktivitas

Apakah itu perangkat keras itu
Perangkat keras adalah perangkat computer yang memiliki wujud fisik yang nyata, dapat disentuh
atau dipindahkan, yang dapat berguna sebagai perangkat masukan (input), keluaran (output),
pemroses (processor), memori dan penyimpanan (storage).

~ 11 ~
q=perangkat+keras&sxsrf=ALiCzsYhQTnYe4Sumber
VPjraA_:9hxtGtp
jasm
://
EIwqww.google.com/search?
xrIA:1664885394556&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwib0aK0xcb6AhXqTGwGHfy
ODT0Q_AUoAXoECAEQAw&biw=1366&bih=657&dpr=1#imgrc=NVZck12diCG9eM
Perangkat keras (hardware) terdiri dari beberapa macam yaitu :
 Perangkat masukan (input devices)
 Perangkat pemroses
 Perangkat keluaran (output devices)
 Perangkat penyimpanan

Perangkat masukan (input devices) :

Adalah perangkat yang mengirimkan data ke komputer untuk diolah.
Berikut adalah beberapa jenis perangkat keras masukan dan fungsinya :
Perangkat Input Fungsi
Menginput data secara menyeluruh pada system computer.

Keyboard
Melakukan inputteknologi
perkembangan data berupa gerakan
mouse kursor, klik,
digunakan sensordan cahaya
scroll. Seiring
untuk
mendeteksi pergerakan.

Mouse
Masukan data berupa
layaknya mesin hasil pindai atau scan dari sebuah dokumen,
fotocopy.

~ 12 ~
 Scanner
Input yang dapat membaca data dari kepingan digital berupa CD atau
DVD.

ROM-Drive
Digunakan untuk menggerakan kursor pada layar permainan.

Joystick
Digunakan untuk input suara ke computer.

Microphone
Digunakan untuk mengubah kode bar menjadi data elektrik.

Barcode Reader

Perangkat pemroses :
Adalah jenis perangkat yang berfungsi untuk melakukan olah data atau eksekusi perintah terhadap
data yang dimasukkan.
Berikut adalah beberapa jenis perangkat keras pemroses dan fungsinya :
Perangkat Pemroses Fungsi
Melakukan eksekusi komputasi
control, dan input/output. logika, aritmetika, system

CPU atau Processor

Untuk menghubungkan berbagai hardware dalam system
computer.

Motherboard
Digunakan
grafik. untuk melakukan proses visualisasi data dalam

VGA (Video Graphics Array)

Untuk melakukan proses data berupa suara

Kartu Suara (Sound Card)

~ 13 ~
Perangkat keluaran (output devices) :
Adalah jenis perangkat yang berfungsi untuk menampilkan atau menghasilkan keluaran dari data
yang diproses.
Berikut adalah beberapa jenis perangkat keras keluaran dan fungsinya :
Perangkat keluaran Fungsi
Menampilkan hasil prosesinformasi
ditampilkan menyediakan data grafis dari video.
berupa VGA. Data yang

Monitor
Digunakan
suara berupauntuk
suara.mengeluarkan hasil pemrosesan kartu

Speaker
Digunakan untuk mencetak kertas.

Printer
Untuk menampilkan
menggunakan gambar di layar proyeksi dengan
elemen optik.

Proyektor

Perangkat keras penyimpanan (memori) :

Adalah jenis perangkat yang berfungsi untuk menampilkan atau menghasilkan keluaran dari data
yang diproses.
Berikut adalah beberapa jenis perangkat keras penyimpanan dan fungsinya :

Perangkat penyimpanan Fungsi

Menyimpan data saat
ketika listrik dimatikan.diproses oleh prosesor. Data hilang

RAM

~ 14 ~
 Media penyimpanan
hilang saat yang bersifat non volatile/ data tidak
listrik dimatikan.

ROM
Media
listrik penyimpanan
mati. Membaginonlokasivolatile/ data tidakkehilang
penyimpanan saa
beberapa
partisi. Partisi C, Partisi D.

Hard Disk
Media penyimpanan pengganti HDD. Lebih kuat, cepat, dan
hemat listrik.

SSD

4.1.4 Kata kunci

Perangkat keras (hardware), perangkat lunak (software), storage, dan system operasi.

4.1.5 Gambaran Umum Kegiatan

A. Pendahuluan
Pada awal kegiatan pembelajaran, guru menyajikan apersepsi yang dapat menarik minat belajar
siswa. seperti alat-alat teknologi yang ada disekitar baik di lingkungan sekolah, rumah, maupun
lingkungan diluar rumah.

Kemudian guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk membuat satu pertanyaan mengenai
alat-alat tersebut, kemudian mengaitkannya dengan materi yang akan dipelajari.
Contoh pertanyaan dari siswa :
 Apa fungsi dari komputer?
 Bagaimana jika alat tersebut tidak ada?
 Bagimana menggunakan alat tersebut?
Kaitan dengan materi perangkat keras :
 Komputer atau monitor berfungsi untuk menampilkan gambar
 Jika tidak ada maka pekerjaan manusia menjadi lambat
 Menyalakan terlebih dahulu dengan arus litrik, pencet on off nya
B. Kegiatan Inti
Guru menyiapkan beberapa gambar perangkat keras baik perangkat keras inputan, pemroses,
keluaran, dan perangkat penyimpanan. Dalam tampilan menggunakan infocus dan berbentuk
power point. Guru menampilkan dan gambar dan meminta siswa menyebutkan nama alat tersebut
dan fungsi dari alat atau perangkat tersebut.
Perangkat masukan (input devices) :
Adalah perangkat yang mengirimkan data ke komputer untuk diolah.
Berikut adalah beberapa jenis perangkat keras masukan dan fungsinya :
Perangkat Input Fungsi

~ 15 ~
 Menginput data secara menyeluruh pada system computer.

Keyboard
Melakukan inputteknologi
perkembangan data berupa gerakan
mouse kursor, klik,
digunakan sensordan cahaya
scroll. Seiring
untuk
mendeteksi pergerakan.

Mouse
Masukan data berupa
layaknya mesin hasil pindai atau scan dari sebuah dokumen,
fotocopy.

Scanner
Input yang dapat membaca data dari kepingan digital berupa CD atau
DVD.

ROM-Drive
Digunakan untuk menggerakan kursor pada layar permainan.

Joystick
Digunakan untuk input suara ke computer.

Microphone
Digunakan untuk mengubah kode bar menjadi data elektrik.

Barcode Reader

Perangkat pemroses :
Adalah jenis perangkat yang berfungsi untuk melakukan olah data atau eksekusi perintah terhadap
data yang dimasukkan.
Berikut adalah beberapa jenis perangkat keras pemroses dan fungsinya :
Perangkat Pemroses Fungsi
Melakukan eksekusi komputasi
control, dan input/output. logika, aritmetika, system

CPU atau Processor

~ 16 ~
 Untuk menghubungkan berbagai hardware dalam system
computer.

Motherboard
Digunakan
grafik. untuk melakukan proses visualisasi data dalam

VGA (Video Graphics Array)

Untuk melakukan proses data berupa suara

Kartu Suara (Sound Card)

Perangkat keluaran (output devices) :

Adalah jenis perangkat yang berfungsi untuk menampilkan atau menghasilkan keluaran dari data
yang diproses.
Berikut adalah beberapa jenis perangkat keras keluaran dan fungsinya :
Perangkat keluaran Fungsi
Menampilkan hasil proses data grafis
ditampilkan menyediakan informasi dari video.
berupa VGA. Data yang

Monitor
Digunakan
suara berupauntuk
suara.mengeluarkan hasil pemrosesan kartu

Speaker
Digunakan untuk mencetak kertas.

Printer

~ 17 ~
 Untuk menampilkan
menggunakan gambar di layar proyeksi dengan
elemen optik.

Proyektor

Perangkat keras penyimpanan (memori) :

Adalah jenis perangkat yang berfungsi untuk menampilkan atau menghasilkan keluaran dari data
yang diproses.
Berikut adalah beberapa jenis perangkat keras penyimpanan dan fungsinya :
Perangkat penyimpanan Fungsi
Menyimpan
ketika listrik data saat diproses oleh prosesor. Data hilang
dimatikan.

RAM
Media penyimpanan
hilang saat yang bersifat non volatile/ data tidak
listrik dimatikan.

ROM
Media
listrik penyimpanan
mati. Membaginonlokasivolatile/ data tidakkehilang
penyimpanan saa
beberapa
partisi. Partisi C, Partisi D.

Hard Disk
Media penyimpanan pengganti HDD. Lebih kuat, cepat, dan
hemat listrik.

SSD

C. Penutup
Siswa menuliskan refleksinya tentang perangkat keras inputan, pemroses, keluaran, dan
penyimpanan data.

4.1.6 Lembar Kerja Siswa

Penilaian Aspek Kognitif/Pengetahuan :
TP Bentuk Instrumen Jawaban Skor

Siswa mampu Flash Card

menyebutkan
alat-alat atau
perangkat keras

~ 18 ~
*Setiap kelompok wajib menjawab 10 gambar dengan benar Total 100

Pedoman Penilaian :

Nilai = Jumlah pertanyaan terjawab x 10

Kriteria Penilaian :
Sangat Baik (A) = 91 – 100
Baik (B) = 81 – 90
Cukup (C) = 71 – 80

~ 19 ~
Kurang (D) = 0 - 70

~ 20 ~
4.1.7 Asesmen
Asesmen siswa untuk mengenal perangkat keras dapat dilakukan dengan menilai:
a. Penilaian Kelompok/keterampilan

Kelompok Kerja sama Keaktifan Ketepatan

waktu Sopan
santun Jumlah
skor Nilai

b. Penilaian sikap

No Nama Siswa Berdoa Menunjukkan

rasa syukur Sopan
santun Peduli Nilai

4.1.8 Pengayaan dan remedial

Pengayaan :
Salah satu perangkat keras yaitu joystick. Yaitu piranti yang digunakan untuk menekan tombol
dan menggerakan animasi pada layar bergeser, mengeluarkan senjata, dan lain sebagainya.
Sebutkan dan jelaskan elemen-elemen perangkat joystick?

~ 21 ~
 Remedial :
Buatlah klipping mengenai alat-alat perangkat keras yang kalian temukan di sekitar lingkungan
kalian. Sajikan kliping tersebut dengan sebaik mungkin dan semenarik mungkin.

Pertemuan 2 (2 JP)
4.1 Aktivitas 1 – Menyebutkan dan menjelaskan Perangkat lunak!
Pada aktivitas 1 ini, siswa akan belajar mengenal dan menjelaskan fungsi dari perangkat lunak.

4.1.1 Tujuan Spesifik Pembelajaran

SK-K7-01 -U
Siswa mampu menyebutkan atau menjelaskan komponen, fungsi, dan cara kerja komputer yang
membentuk sebuah sistem komputasi
Materi Pembelajaran : Perangkat lunak
Model Pembelajaran : Student Centre Learning dan diskusi informasi
Media Pembelajaran : Flash Card

~ 22 ~
Deskripsi : Peserta
petunjuk yang didik menjawab
diberikan setiap
oleh anggota darigambar (perangkat
kelompoknya lunak) dengan bantuan clue atau
masing-masing.

4.1.2 Pertanyaan Pemantik

 Pada era digital saat ini, bagaimana kita menyusun atau membuat laporan menggunakan
aplikasi perangkat lunak ?

4.1.3 Konsep terkait aktivitas

Apakah itu perangkat lunak itu
Perangkat lunak adalah perangkat komputer yang memiliki fungsi membantu menyusun dan
membuat laporan atau perangkat yang mendukung aktivitas kegiatan manusia yang berkaitan
dengan perangkat lunak.

sa=i&url=https%3A%2F%2F101red.com%2Sumber
Fprime% : h2F
ttp
biss:n
//isw
%ww
2Fk.gum
oogpleu.lcaom
n-p/eurraln
? gkat-lunak-
yang-dibutuhkan-untuk-mengembangkan- bisnis&psig=AOvVaw0lWKFZSYA8xQnxL-
xUyAqz&ust=1665382031326000&source=images&cd=vfe&ved=0CAwQjRxqFwoTCPDurde90vo
CFQAAAAAdAAAAABAD
Perangkat lunak (software) terdiri dari beberapa macam yaitu :
 Sistem operasi
 Program aplikasi

Perangkat lunak (Operasi system) :

Adalah perangkat yang memungkinkan komputer dapat beroperasi.
Berikut adalah beberapa jenis perangkat lunak system operasi dan fungsinya :
Perangkat lunak Fungsi

~ 22 ~
 Perangkat lunak untuk mengoperasikan komputer.

Windows
Perangkat lunak untuk mengoperasikan komputer.

Macos
Perangkat lunak untuk mengoperasikan komputer.

Linux

Perangkat lunak aplikasi :

Adalah jenis perangkat yang siap pakai digunakan untuk membantu pekerjaan penggunanya.
Berikut adalah beberapa jenis perangkat lunak aplikasi dan fungsinya :
Perangkat lunak Fungsi
Aplikasi pengolah kata.

Ms word
Aplikasi pengolah angka.

Ms excel
Aplikasi
biasanyapengolah kata yang ditampilkan menggunakan slide
untuk presentasi

Power point

~ 23 ~
 Aplikasi pengolah grafis (gambar).

Adobe photoshop

4.1.4 Kata kunci

Perangkat keras (hardware), perangkat lunak (software), storage, dan system operasi.

4.1.5 Gambaran Umum Kegiatan

A. Pendahuluan
Pada awal kegiatan pembelajaran, guru menyajikan apersepsi yang dapat menarik minat belajar
siswa. seperti alat-alat teknologi yang ada disekitar baik di lingkungan sekolah, rumah, maupun
lingkungan diluar rumah.

Kemudian guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk membuat satu pertanyaan mengenai
alat-alat tersebut, kemudian mengaitkannya dengan materi yang akan dipelajari.
Contoh pertanyaan dari siswa :
 Apa fungsi dari komputer?
 Bagaimana jika alat tersebut tidak ada?
 Bagimana menggunakan alat tersebut?
Kaitan dengan materi perangkat keras :
 Komputer atau monitor berfungsi untuk menampilkan gambar
 Jika tidak ada maka pekerjaan manusia menjadi lambat
 Menyalakan terlebih dahulu dengan arus litrik, pencet on off nya
B. Kegiatan Inti
Guru menyiapkan beberapa gambar perangkat lunak yaitu system operasi dan aplikasi. . Dalam
tampilan menggunakan infocus dan berbentuk power point. Guru menampilkan dan gambar dan
meminta siswa menyebutkan nama alat tersebut dan fungsi dari alat atau perangkat tersebut.
Perangkat lunak (Operasi system) :
Adalah perangkat yang memungkinkan komputer dapat beroperasi.
Berikut adalah beberapa jenis perangkat lunak system operasi dan fungsinya :
Perangkat lunak Fungsi
Perangkat lunak untuk mengoperasikan komputer.

Windows
Perangkat lunak untuk mengoperasikan komputer.

Macos

~ 24 ~
 Perangkat lunak untuk mengoperasikan komputer.

Linux

Perangkat lunak aplikasi :

Adalah jenis perangkat yang siap pakai digunakan untuk membantu pekerjaan penggunanya.
Berikut adalah beberapa jenis perangkat lunak aplikasi dan fungsinya :
Perangkat lunak Fungsi
Aplikasi pengolah kata.

Ms word
Aplikasi pengolah angka.

Ms excel
Aplikasi
biasanyapengolah kata yang ditampilkan menggunakan slide
untuk presentasi

Power point
Aplikasi pengolah grafis (gambar).

Adobe photoshop

C. Penutup
Siswa menuliskan refleksinya tentang perangkat lunak yaitu system operasi dan aplikasi.

4.1.6 Lembar Kerja Siswa

Penilaian Aspek Kognitif/Pengetahuan :
TP Bentuk Instrumen Jawaban Skor

~ 25 ~
Siswa mampu Flash Card
menyebutkan
alat-alat atau
perangkat lunak

~ 26 ~
 *Setiap kelompok wajib menjawab 10 gambar dengan benar Total 100

Pedoman Penilaian :

Nilai = Jumlah pertanyaan terjawab x 10

Kriteria Penilaian :
Sangat Baik (A) = 91 – 100
Baik (B) = 81 – 90
Cukup (C) = 71 – 80
Kurang (D) = 0 - 70

4.1.7 Asesmen
Asesmen siswa untuk mengenal perangkat keras dapat dilakukan dengan menilai:
c. Penilaian Kelompok/keterampilan

Kelompok Kerja sama Keaktifan Ketepatan

waktu Sopan
santun Jumlah
skor Nilai

~ 27 ~
 4

d. Penilaian sikap

No Nama Siswa Berdoa Menunjukkan

rasa syukur Sopan
santun Peduli Nilai

4.1.8 Pengayaan dan remedial

Pengayaan :
Salah satu perangkat lunak yaitu instagram. Yaitu perangkat yang memungkinkan kita
berinteraksi di dunia maya. Dapat berkomunikasi melalui kata-kata dan berkirim kabar.
Bagaimanakah anda menggunakan aplikasi tersebut secara bijak ? sebutkan dan jelaskan
bererika dalam menggunakannya? Sebutkan undang-undang yang mengatur itu semua.

Remedial :

~ 28 ~
 Buatlah klipping
kalian. Sajikan mengenai
kliping alat-alat
tersebut denganperangkat lunak yang
sebaik mungkin dankalian temukan
semenarik di sekitar lingkungan
mungkin.

Pertemuan 3 (2 JP)
4.1 Aktivitas 1 – Menjelaskan interaksi antar perangkat!
Pada aktivitas 1 ini, siswa akan belajar mengenal dan menjelaskan fungsi dari dua perangkat yang
berinteraksi.

4.1.1 Tujuan Spesifik Pembelajaran

SK-K7-01 -U
Siswa mampu menyebutkan atau menjelaskan komponen, fungsi, dan cara kerja komputer yang
membentuk sebuah interaksi.
Materi Pembelajaran : Interaksi perangkat
Model Pembelajaran : Student Centre Learning dan diskusi informasi
Media Pembelajaran : Flash Card
Deskripsi : Peserta didik menjawab setiap interaksi dua perangkat dari dua perangkat yang
disajikan. dengan bantuan clue atau petunjuk yang diberikan oleh anggota dari kelompoknya
masing-masing.

4.1.2 Pertanyaan Pemantik

 Pada era digital saat ini, banyak kegiatan kita yang bergantung pada peralatan computer.
Tahukah kalian bahwa computer bisa membantu kegiatan kita karena adanya sistem
komputer ? dan bagaimana kerja sistem komputer ?

4.1.3 Konsep terkait aktivitas

Apakah itu perangkat keras itu
Interaksi perangkat adalah interaksi antara satu perangkat dengan perangkat lain sehingga dapat
memberikan efek atau menerima data atau informasi dari perangkat lain.

~ 29 ~
 Sumber :
https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3
DuD6wXqS7TAc&psig=AOvVaw2Ep8yUEqjSlfa2IVlgmHiT&ust=1665384178818000&source=ima
ges&cd=vfe&ved=0CAwQjRxqFwoTCIje6NbF0voCFQAAAAAdAAAAABAE

Interaksi antar perangkat yaitu :

 Bluetotth
 Infrared
 Tethering
 CCTV
 USB
 Wifi
 Hotspot

Interaksi antar perangkat :

Adalah perangkat yang memungkinkan data atau informasi yang terkirim dari satu perangkat ke
perangkat lain.
Berikut adalah beberapa jenis interaksi perangkat dan fungsinya :
Interaksi Perangkat Fungsi
Menghugungkan yang atau
dan menerima informasi memungkinkan
data. mengirim

Bluetooth

~ 30 ~
 Menghugungkan yang atau
dan menerima informasi memungkinkan
data. mengirim

Infra red
Menghugungkan yang atau
dan menerima informasi memungkinkan
data. mengirim

Tetring
Menghugungkan yang atau
dan menerima informasi memungkinkan
data. mengirim

Wifi
Menghugungkan yang atau
dan menerima informasi memungkinkan
data. mengirim

Hotspot
Menghugungkan yang atau
dan menerima informasi memungkinkan
data. mengirim

USB

~ 31
~
 Menghugungkan yang memungkinkan mengirim
dan menerima informasi atau data. Yang
ditampilkan dalam bentuk video atau rekaman.

CCTV

4.1.4 Kata kunci

Perangkat keras (hardware), perangkat lunak (software), interaksi antar perangkat.

4.1.5 Gambaran Umum Kegiatan

A. Pendahuluan
Pada awal kegiatan pembelajaran, guru menyajikan apersepsi yang dapat menarik minat belajar
siswa. seperti alat-alat teknologi yang ada disekitar baik di lingkungan sekolah, rumah, maupun
lingkungan diluar rumah.

Kemudian guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk membuat satu pertanyaan mengenai
alat-alat tersebut, kemudian mengaitkannya dengan materi yang akan dipelajari.
Contoh pertanyaan dari siswa :
 Apa fungsi dari cctv?
 Bagaimana jika alat tersebut tidak ada?
 Bagimana menggunakan alat tersebut?
Kaitan dengan materi interaksi perangkat :
 Cctv untuk merekam suatu aktivitas atau kejadian
 Digunakan sebagai barang bukti suatu tindakan kejahatan
 Bagaimana peranan lainnya yaitu sebagai pembelajaran dari suatu kegiatan
B. Kegiatan Inti
Guru menyiapkan beberapa gambar interaksi perangkat. Dalam tampilan menggunakan infocus dan
berbentuk power point. Guru menampilkan dan gambar dan meminta siswa menyebutkan nama
alat tersebut dan fungsi dari alat atau perangkat tersebut.
Interaksi antar Perangkat :
Adalah perangkat yang dapat mengirim dan menerima data atau informasi.
Berikut adalah beberapa jenis interaksi antar perangkat dan fungsinya :
Interaksi Perangkat Fungsi
Menghugungkan yang memungkinkan
dan menerima informasi atau data. mengirim

Bluetooth

~ 32 ~
 Menghugungkan yang atau
dan menerima informasi memungkinkan
data. mengirim

Infra red
Menghugungkan yang atau
dan menerima informasi memungkinkan
data. mengirim

Tetring
Menghugungkan yang atau
dan menerima informasi memungkinkan
data. mengirim

Wifi
Menghugungkan yang atau
dan menerima informasi memungkinkan
data. mengirim

Hotspot
Menghugungkan yang atau
dan menerima informasi memungkinkan
data. mengirim

USB

~ 33 ~
 CCTV

C. Penutup
Siswa menuliskan refleksinya tentang interaksi antar perangkat dan menyikapi bagaimana
perangkat tersebut bekerja dan menjadikannya pengalaman belajar yang baru. Siswa dapat
menyimpulkan bersama guru adab atau etika menggunakan interaksi antar perangkat untuk
keperluan yang penting dan mendesak serta selalu melandaskan pada norma-norma agama dan
kesusilaan. Dalam berkehidupan berbangsa dan bernegara.

4.1.6 Lembar Kerja Siswa

Penilaian Aspek Kognitif/Pengetahuan :
TP Bentuk Instrumen Jawaban Skor

Siswa mampu Flash Card

menyebutkan
interaksi yang
terjadi

~ 34 ~
 *Setiap kelompok wajib menjawab 10 gambar dengan benar Total 100

Pedoman Penilaian :

Nilai = Jumlah pertanyaan terjawab x 10

Kriteria Penilaian :
Sangat Baik (A) = 91 – 100
Baik (B) = 81 – 90
Cukup (C) = 71 – 80
Kurang (D) = 0 - 70

4.1.7 Asesmen
Asesmen siswa untuk mengenal perangkat keras dapat dilakukan dengan menilai:
e. Penilaian Kelompok/keterampilan

Kelompok Kerja sama Keaktifan Ketepatan

waktu Sopan
santun Jumlah
skor Nilai

1
~ 35 ~
 2

f. Penilaian sikap

No Nama Siswa Berdoa Menunjukkan

rasa syukur Sopan
santun Peduli Nilai

4.1.8 Pengayaan dan remedial

Pengayaan :
Salah satu interaksi perangkat yaitu CCTV. Yaitu perangkat yang dapat merekan setiap kejadian .
Dapat memantau setiap kejadian yang terekam cctv. Bagaimanakah anda menggunakan tersebut
secara bijak ? Sebutkan undang-undang yang mengatur itu semua.

~ 36 ~
 Remedial :
Buatlah klipping mengenai alat-alat interaksi perangkat yang kalian temukan di sekitar
lingkungan kalian. Sajikan kliping tersebut dengan sebaik mungkin dan semenarik mungkin.

Pertemuan 4 (2 JP)
4.1 Aktivitas 1 – Permasalahan dan spesifikasi perangkat keras
Pada aktivitas 1 ini, siswa akan belajar mengenali permasalahan dan pemilihan spesifikasi
perangkat keras.

4.1.1 Tujuan Spesifik Pembelajaran

SK-K7-01 -U
Siswa mampu menyebutkan atau menjelaskan komponen, fungsi, dan cara kerja komputer yang
membentuk sebuah sistem komputasi
Materi Pembelajaran : Pemilihan spesifikasi Perangkat keras dari permasalahan yang ada
Model Pembelajaran : Projek based learning
Media Pembelajaran : Infocus/Proyektor
Deskripsi : Peserta didik menyelesaikan proyek tersebut dengan baik dan tepat.

4.1.2 Pertanyaan Pemantik

 Pada era digital saat ini, banyak kegiatan kita yang bergantung pada peralatan computer.
Tahukah kalian bahwa computer bisa membantu kegiatan kita karena adanya sistem
komputer ? dan bagaimana kerja sistem komputer ?

4.1.3 Konsep terkait aktivitas

Apakah itu perangkat keras itu
Perangkat keras adalah perangkat computer yang memiliki wujud fisik yang nyata, dapat disentuh
atau dipindahkan, yang dapat berguna sebagai perangkat masukan (input), keluaran (output),
pemroses (processor), memori dan penyimpanan (storage).

~ 37 ~
sa=i&url=https%3A%2F%2Fberikut.id%2FjSumber
awaban -: ihntftp
orsm
://
atw
ikww
a- k.egloas
og-7-
le.ackom
tiv/ituarsl-s
? k-k7-08-u-
pemilihan-spesifikasi-komputer-sesuai-kebutuhan-halaman-98-99- kurikulum- merdeka
%2F&psig=AOvVaw3ZV1yeZE3F_ffW6SttWNxk&ust=1665386480528000&source=imag
es&cd=vfe&ved=0CAwQjRxqFwoTCNie2a3O0voCFQAAAAAdAAAAABAD

Pemilihan perangkat keras harus berdasarkan :

 Kebutuhan yang diperlukan
 Kualitas barang yang baik
 Penggunaan dalam jangka waktu yang panjang
 Harga yang sesuai dan terjangkau

4.1.4 Kata kunci

Pemilihan perangkat keras, kebutuhan, kualitas, dan harga yang terjangkau.

4.1.5 Gambaran Umum Kegiatan

A. Pendahuluan
Pada awal kegiatan pembelajaran, guru menyajikan apersepsi yang dapat menarik minat belajar
siswa. seperti alat-alat teknologi yang ada disekitar baik di lingkungan sekolah, rumah, maupun
lingkungan diluar rumah.

Kemudian guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk membuat satu pertanyaan mengenai
alat-alat tersebut, kemudian mengaitkannya dengan materi yang akan dipelajari.
Contoh pertanyaan dari siswa :
 Apa fungsi dari komputer?
 Bagaimana jika alat tersebut tidak ada?
 Bagimana menggunakan alat tersebut?
Kaitan dengan materi perangkat keras :
 Komputer atau monitor berfungsi untuk menampilkan gambar
 Jika tidak ada maka pekerjaan manusia menjadi lambat
 Menyalakan terlebih dahulu dengan arus litrik, pencet on off nya

B. Kegiatan Inti

~ 38 ~
Guru menyiapkan
keluaran, beberapa
dan perangkat gambar perangkat
penyimpanan. Dalam keras baikmenggunakan
tampilan perangkat keras inputan,
infocus pemroses,
dan berbentuk
power point. Guru menampilkan dan gambar dan meminta siswa menyebutkan nama alat tersebut
dan fungsi dari alat atau perangkat tersebut.
Pemilihan perangkat keras :
Adalah pemilihan perangkat keras sesuai dengan kebutuhan dan standar
lainnya,
Berikut adalah beberapa hal yang diperhatikan dalam pemilihan perangkat
keras.
1. Kebutuhan
Dalam memilih perangkat keras haruslah sesuai dengan kebutuhan yang kita butuhkan
dalam menunjang suatu perkerjaan.
2. Kualitas barang
Dalam memilih barang pun termasuk perangkat keras haruslah mempertimbangkan kualitas
yang terjamin dan bergaransi jika diperulukan.
3. Keawetan
Keawetan merupakan unsur penting dalam hal memilih barang atau perangkat karena dapat
digunakan dalam kurun waktu yang lama.
4. Harga
Harga terjangkau dan masuk akal. Karena barang yang bagus pasti meiliki harga.
C. Penutup
Siswa menuliskan refleksinya tentang pemilihan perangkat berdasarkan unsur-yang tadi
atau
menambahkan unsur yang lain.

4.1.6 Lembar Kerja Siswa

Penilaian Aspek Kognitif/Pengetahuan :
TP Bentuk Instrumen Jawaban Skor

Siswa mampu
menyebutkan Mencari datadan
daftar harga
perangkat keras barang
yang dibutuhkan
dalam merakit
suatu komputer
atau CPU
kebutuhan
kantor.

*Setiap
benar kelompok wajib menjawab 10 gambar dengan Total 100

Pedoman Penilaian :

Nilai = Jumlah pertanyaan terjawab x 10

Kriteria Penilaian :
Sangat Baik (A) = 91 – 100
Baik (B) = 81 – 90
Cukup (C) = 71 – 80
Kurang (D) = 0 - 70

~ 39 ~
4.1.7 Asesmen
Asesmen siswa untuk mengenal perangkat keras dapat dilakukan dengan menilai:
Penilaian Kelompok/keterampilan

Kelompok Kerja sama Keaktifan Ketepatan

waktu Sopan
santun Jumlah
skor Nilai

Penilaian sikap

No Nama Siswa Berdoa Menunjukkan

rasa syukur Sopan
santun Peduli Nilai

4.1.8 Pengayaan dan remedial

Pengayaan :
Sebutkan dan jelaskan perangkat keras yang dibutuhkan dalam merakit computer kebutuhan
game. Dan carilah daftar harga dan spesifikasi yang memadai untuk game seperti mobile legend.

~ 40 ~
Remedial :

~ 41 ~
 Buatlah klippingkliping
kalian. Sajikan mengenai alat-alat
tersebut perangkat
dengan keras
sebaik yang kalian
mungkin dan temukan di sekitar
semenarik mungkin lingkungan
alat-alat
tersebut merupakan untuk merakit komputer kebutuhan kantor.

7. Lembar Refleksi Siswa

No Aspek Refleksi Siswa
1 Apakah materi ini menarik?
2 Apakah kamu bisa mengikuti proses pembelajaran dengan baik?
3 Apakah kamu dapat memahami materi ini?
4 Apakah kamu dapat menjelaskan materi ini?
5 Apakah kelemahan dari diri kamu ketika belajar materi ini ?
6 Apakah kamu sudah menyelesaikan tugas dari guru secara tepat waktu
?
7 Apa yang menjadi
mengajar hari ini? pembelajaran terbaik kamu dari kegiatan belajar

8. Lembar Refleksi Guru

Silakan menjawab pertanyaan berikut untuk merefleksikan pembelajaran Anda di kelas.
No Aspek Refleksi guru
1 Apakah kegiatan belajar mengajar yang dilakukan sudah berhasil
dengan baik?
2 Apakah seluruh siswa dapat mengikuti pembelajaran dengan baik
?
3 Apakah
ini? ada siswa yang mengalami kesulitan dalam belajar materi

4 Apakah ada siswa

berkeinginan yang memiliki
mengeksplorasi minat
lebih daribelajar
materilebih
ini? dan

5 Seberapa efektifkah metode pembelajaran yang Anda gunakan ?

6 Apakah kekurangan dari kegiatan pembelajaran hari ini ?
7 Apakah kelebihan dari kegiatan pembelajaran hari ini ?
8 Apakah tujuan pembelajaran sudah tercapai?
9 Apa yang menjadi
mengajar hari ini ?pembelajaran terbaik dari kegiatan belajar

~ 41 ~