MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA

DI SUSUN OLEH: SYAHWATI

Nama Sekolah : -
Kelas : XI
Semester : 2(Genap)
Mata Pelajaran : IPA
Alokasi Waktu : 3x45 (Menit)

A. KOMPETENSI AWAL
Peserta didik Membuat makanan atau produk lain yang berupa koloid atau melibatkan
prinsip koloid
B. PROFIL PELAJAR PANCASILA
 Beriman, Bertaqwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia
 Bernalar Kritis
 Gotong Royong
C. SARANA DAN PRASARANA
 Lingkungan belajar
 LCD proyektor
 Laptop
 Alat dan bahan praktek
 Papan tulis, spidol, dan penghapus
 Jaringan internet
 Hp android
 Lembar kerja siswa/worksheet
D. TARGET PELAJAR
Peserta didik
E. MODEL PEMBELAJARAN
Pembelajaran tata muka
F. CAPAIAN PEMBELAJARAN
 Mengetahui definisi dan karakteristik koloid.
 Memahami perbedaan antara fase dispersi dan medium dispersan dalam koloid.
 Mengidentifikasi jenis-jenis koloid, seperti sol, gel, dan busa
 Memahami peran koloid dalam pembuatan suspensi, emulsi, dan larutan koloid
 Memahami sifat-sifat unik dari masing-masing jenis koloid

G. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Peserta didik mampu menjelaskan jenis koloid dan sifat-sifat koloid
 Peserta didik mampu mengidentifikasi berbagai jenis produk yang berupa kiloid
dalam kehidupan sehari-hari
  Peserta didik mampu untuk membandingkan koloid, suspensi dan larutan
mendiagnosis tipe sistem koloid berdasarkan jenis fase terdispersi dan
pendispersinya.
LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
Kegiatan inti
Sintaks pembelajaran
Kegiatan literasi
Critical thinking (berpikir
kritik)
Collaboration (kerjasama)
Communication
(berkomunikasi)
Creativity (kreativitas)
Kegiatan penutup
1. Guru bersama
peserta didik
merefleksikan
pengalaman belajar
pendahuluan
1) Peserta didik dan guru saling mengucapkan dan
menjawab salam dan berdoa bersama
2) Guru mengcek kehadiran peserta didik dan memberi
motivasi (ice breaking)
3) Peserta didik menanggapi pertanyaan guru tentang
kesiapan dalam belajar
4) Peserta didik diingatkan oleh guru tentang
kebersihan kelas
5) Guru menyampaikan tujuan dan manfaat
pembelajaran tentang topik yang akan di ajarkan
Langkah-langkah pembelajaran
 Peserta didik diberi motivasi dan paduan untuk melihat,
mengamati, membaca, dan menuliskannya kembali.
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
jenis koloid
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang sifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan
materi jenis koloid
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk
mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
mengenai jenis koloid
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok
atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat
atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi
kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-
hal yang telah dipelajari terkait jenis koloid peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menayakan kembali
hal-hal yang belum dipahami
 2. Guru memberikan
penilaian lisan
secara acak dan
singkat
3. Guru
menyampaikan
rencana
pembelajaran pada
pertemuan
berikutnya dan
berdoa

Pertemuan 2 Pendahuluan
Kegiatan inti
Sintaks pembelajaran Langkah-langkah pembelajaran
Kegiatan literasi
Critical thinking
(berpikir kritik)
Collaboration
(kerjasama)
Communication
(berkomunikasi)
Creativity (kreativitas)
1) Peserta didik dan guru saling mengucapkan dan
menjawab salam dan berdoa bersama
2) Guru mengcek kehadiran peserta didik dan memberi
motivasi (ice breaking)
3) Peserta didik menanggapi pertanyaan guru tentang
kesiapan dalam belajar
4) Peserta didik diingatkan oleh guru tentang kebersihan
kelas
5) Guru menyampaikan tujuan dan manfaat
pembelajaran tentang topik yang akan di ajarkan
 Peserta didik diberi motivasi dan paduan untuk melihat,
mengamati, membaca, dan menuliskannya kembali.
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
sifat koloid
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang sifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan
materi sifat koloid
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk
mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
mengenai sifat koloid
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau
individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-
hal yang telah dipelajari terkait sifat koloid peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menayakan kembali
hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan penutup
1. Guru bersama
peserta didik
merefleksikan
pengalaman
belajar
2. Guru
memberikan
penilaian lisan
secara acak dan
singkat
3. Guru
menyampaikan
rencana
pembelajaran
pada pertemuan
berikutnya dan
berdoa

Pertemuan 3 Pendahuluan
1) Peserta didik dan guru saling mengucapkan dan
menjawab salam dan berdoa bersama
2) Guru mengcek kehadiran peserta didik dan memberi
motivasi (ice breaking)
3) Peserta didik menanggapi pertanyaan guru tentang
kesiapan dalam belajar
4) Peserta didik diingatkan oleh guru tentang kebersihan
kelas
5) Guru menyampaikan tujuan dan manfaat
pembelajaran tentang topik yang akan di ajarkan
Kegiatan inti
Sintaks pembelajaran Langkah-langkah pembelajaran
Kegiatan literasi  Peserta didik diberi motivasi dan paduan untuk melihat,
mengamati, membaca, dan menuliskannya kembali.
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
pembuatan koloid
Critical thinking  Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi
(berpikir kritik) sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang sifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan
materi pembuatan koloid
Collaboration  Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk
(kerjasama) mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
mengenai pembuatan koloid
Communication  Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau
(berkomunikasi) individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas
 presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity (kreativitas)  Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-
hal yang telah dipelajari terkait pembuatan koloid peserta
didik kemudian diberi kesempatan untuk menayakan
kembali hal-hal yang belum dipahami

Kegiatan penutup
1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

ASSESMEN PEMBELAJARAN

JENIS BENTUK
Asesmen diognastik Lisan  Sikap(profil
(sebelum pembelajaran) pelajar
pancasila):
observasi,
penilaian
diri,
penilaian
teman
sebaya, dll
 Peforma:
observasi ,j
urnal
 Tertulis;
essay,
pilihan
ganda,
jawaban
singkat,
benar-salah
Asesmen formatif (selama Jawaban singkat
pembelajaran)
Asesmen sumatif ( akhir Pilihan ganda
pembelajaran)

Pengayaan dan remidi

pengayaan
Bagi peserta didik yang sudah mencapai
nilai ketuntasan diberikan pembelajaran
pembelajaran pengayaan sebagai berikut:
- peserta didik menjadi tutor sebaya bagi
temannya yang mencapai nilai
Remidi
- pembelajaran remidial dilakukan bagi
peserta didik yang capaian
pembelajarannya belum tuntas
- tahap remidial dilaksanakn melalui tutor
sebagai atau remidial teaching dan
ketuntasan
- peserta didik yang mencapai nilai >
nilai ketuntasan diberikan materi
melebihi cakupan pembelajaran dengan
pendalaman pengetahuan tambahan
system koloid
diakhiri dengan tes
- Apabila tes remidial dilakukan namun
peserta didik belum mencapai ketuntasan,
maka remidial dilakukan dalam bentuk
tugas tanpa tertulis

REFLEKSI

Refleksi
1. Jelaskan apa yang di maksud dengan koloid dan berikan contoh nyata dari koloid
dalam kehidupan sehari-hari!
2. jelaskan beberapa sifat khas koloid dan berikan contoh untuk setiap sifat tersebut!
3. Sebutkan Macam-macam koloid yang dapat terbentuk!

LAMPIRAN
1. LKPD
2. Assesmen