TEACHERS EVALUATION FORM

EVALUATOR : FEBIAN CHRISTOPHER N. SIREGAR, BTH, MRE SCHOOL YEAR : 2022 - 2023

LESSON ORGANIZING AND PLANNING SKILLS / SKIL DALAM MEMBUAT LESSON PLAN

MS. YOHANA

MS. ADELA
MS. ESTER
MS. SISCA

MS. NANI
MS. EKA
MS. ULI
N KRITERIA DETAIL PENILAIAN
O PENILAIAN (A=90-100, B=80-89, C=70-79, D=60-69, F=0-59)

Guru mempersiapkan “Lesson Plan” yang

kreatif dan menarik. Hal ini dapat terlihat
dari kerangka kegiatan yang dipersiapkan
Creative Lesson
1 oleh guru. Idealnya pembelajaran setiap sesi 90 95 90 70 70 60 70
Plan
pembelajaran minimal memiliki Standar
kompetensi, topik, tujuan pembelajaran dan
evaluasi.
Guru mempersiapkan “Lesson Plan” yang
Instructional
sesuai dengan kemampuan, “interest” dan
Design of Active
2 level berpikir anak, sehingga siswa dapat 90 90 90 60 60 60 60
Learning
dengan mudah tertarik pada pelajaran yang
Approach
dibawakan.
Guru men”design” pembelajaran dengan
pemilihan materi yang baik, menggunakan
3 Materials Chosen media dan alat peraga yang telah dipikirkan 95 90 85 70 60 50 60
dan dipersiapkan secara khusus di setiap sesi
pembelajaran.
TEACHERS INSTRUCTIONAL SKILLS / SKIL DALAM METODE AJAR

MS. YOHANA

MS. ADELA
MS. ESTER
MS. SISCA

MS. NANI
MS. EKA
MS. ULI

N KRITERIA DETAIL PENILAIAN

O PENILAIAN (A=90-100, B=80-89, C=70-79, D=60-69, F=0-59)

Guru memulai pembelajaran dengan sebuah

aktivitas yang menarik perhatian siswa.
Sesuatu yang relate dengan keadaan siswa
4 The Hook sehingga pembelajaran di awal menjadi 95 95 90 70 65 50 70
pemancing terbukanya sebuah ketertarikan
siswa pada pelajaran yang baru akan
dipelajari.
Guru menciptakan sebuah lingkungan
Classroom
5 pembelajaran yang nyaman dan aman. Siswa 90 90 90 90 70 60 70
Atmosphere
merasa tertantang untuk belajar lebih giat.
Guru menyediakan media pembelajaran yang
6 Assessment Tools 90 90 80 70 70 50 70
dapat menguji kemampuan siswa.
Guru menyampaikan pembelajaran dengan
Instructional
7 jelas, lengkap dengan contoh, ilustrasi dan 85 90 70 50 50 50 50
Example
instruksi.
 Variety of Guru menggunakan media dan alat ajar dan
8 80 80 80 50 50 50 50
Techniques metode pendekatan yang bervariasi.
Voice and Body Guru menggunakan suara, bahasa tubuh dan
9 85 80 90 50 75 50 60
Language gerakan tangan yang efektif.
Guru adalah fasilitator, oleh sebab itu, Guru
bertanggungjawab untuk memberikan
Give Opportunity
10 kesempatan kepada Siswa untuk 90 90 90 70 70 70 70
to Practice
mempraktekkan atau melakukan aktivitas
yang berkenaan dengan pembelajaran.
Guru memberikan umpan balik atau koreksi
Correction and secara langsung kepada siswa, sehingga
11 90 90 90 60 60 50 60
Feedback siswa dapat dengan segera memahami
kesalan dan tau bagaimana memperbaikinya.
Guru memberikan perhatian dan kesempatan
12 Equal Attention 90 90 90 75 75 75 75
kepada semua siswa, tidak ada favoritism.
Guru mampu mengatur pembagian waktu
13 Adequate Time dalam menyampaikan materi sehingga tidak 90 90 90 60 50 50 70
ada waktu yang terbuang percuma.
Guru fokus pada siswa dan memfasilitasi
mereka dengan kegiatan yang aktif, sehingga
Learner-Centered
14 siswa dapat menemukan formula sendiri dan 90 95 85 70 70 50 60
Instruction
membangun pengetahuan mereka secara
mandiri.
Guru menguasai materi yang diajarkan
Content
15 dengan sangat baik dan dapat disampaikan 80 85 80 60 50 50 60
Knowledge
dengan sistematis.
Guru mampu men”design” pembelajaran
Problem and dengan cara mengarahkan siswa menemukan
16 Project based sebuah permasalahan dan memimpin siswa 50 50 50 50 50 50 50
Learning untuk menemukan solusinya dalam bentuk
project.
CLASSROOM MANAGEMENT SKILLS / SKIL DALAM PENGATURAN KELAS

MS. YOHANA

MS. ADELA
MS. ESTER
MS. SISCA

MS. NANI
MS. EKA
MS. ULI

N KRITERIA DETAIL PENILAIAN

O PENILAIAN (A=90-100, B=80-89, C=70-79, D=60-69, F=0-59)

Guru memulai pelajaran tepat waktu dan

17 Punctuality 75 80 80 60 60 60 60
mengakhirinya tepat waktu pula.
Guru memiliki ekspektasi yang jelas tentang
kelasnya sendiri. Hal ini terlihat dari
18 Clear Expectation 75 75 75 65 65 65 65
peraturan dan regulasi setiap guru yang
harus ditaati oleh siswa.
Guru selalu mengambil waktu di akhir
Evaluation of pembelajaran untuk melakukan evaluasi
19 80 90 80 60 60 60 60
Learning bersama siswa, tentang hal-hal yang terjadi
sepanjang hari.
Guru membatu siswa untuk dapat melihat
Student
20 progress mereka sejauh ini, apakah masih on 90 90 90 50 50 50 50
Accomplishment
track atau tidak.
 Guru memfasilitasi siswa untuk dapat saling
Student-to- memberi feedback (masukan) ataupun
21 Student koreksi sesama teman, yang bertujuan 90 90 90 50 50 50 50
Interaction memupuk sikap ”siap dikoreksi.”
Checkpoints for Guru menghentikan laju pelajaran ketika
22 90 90 90 60 60 60 60
Student Learning sebagian besar siswa mengalami kesulitan.
Staying on the Guru menjaga fokus pembelajaran agar tidak
23 90 90 90 70 70 70 70
Topic ngelantur membahas hal di luar topik.
Guru mampu mengatur siswa dengan
Multi-Age
24 kemampuan inteligent yang berbeda dalam 70 70 70 50 50 50 50
Classroom
satu kelas.
Guru mempersiapkan beberapa aktivitas
berbeda pada setiap sesi pembelajaran.
Khususnya jika sewaktu-waktu ada siswa
Differentiated
25 yang mampu menyelesaikan tugas lebih 70 70 70 50 50 50 50
Instruction
dahulu, sehingga mereka dapat diberikan
tugas tambahan yang sesuai dengan siswa
tersebut.
(SCORE : TOTAL) X 100% 1560 1585 1550 1110 1015 1060 1120

TOTAL SCORE 82.1 83.4 81.5 58.4 58.7 55.8 58.9

Evaluated by,
Curriculum Coordinator

Febian Christopher N.S. B,Th, MRE

 PERSONAL NOTES
TEACHERS COMMENTS RECOMMENDATION
Mempersiapkan pembelajaran dengan cukup baik, namun eksekusi dan
deliveri nya kurang detail. Menggunakan alat peraga dan materi yang baik,
namun terkadang kurang menarik bagi beberapa siswa. Ms. Uli cukup
Ms. ULI 2 Tahun Kontrak
koperatif, dan selalu mengusahakan mengumpulkan tugas-tugas secara on
time, meskipun hasilnya terkadang belum sesuai ekspektasi, namun sudah
mendekati. Kerjasama antar guru juga cukup baik.
Ms. Sisca mampu membuat planning yang baik dan sampai hari ini terus
berkembang dengan pesat. Eksekusi di kelas pun terlihat baik dan tidak
Ms. SISCA 3 Tahun Kontrak
canggung. Namun Ms. Sisca terkadang terlihat kesulitan ketika mengajar siswa
“Lower Elementary.” Selebihnya, cukup baik dan positif.
Ms. Ester melaju cukup baik. Hal ini terlihat dari “Lesson Plan” yang terarah
dan sangat sistematis. Perkembangannya terlihat dari sisi penguasaan kelas
Ms. ESTER dan materi yang dibawakan di setiap sesi pembelajaran. Ms. Ester juga cukup 2 Tahun Kontrak
mendapat rasa hormat dari sejumlah siswa. Ini berdampak pada psikologi
siswa ketika menerima pembelajaran darinya.
Ms. Eka sering terlihat canggung ketika mengajar. Siswa tampak tidak paham
dan selalu bertanya berulang-ulang. Design pembelajarannya sebenarnya
Ms. EKA Tidak direkomendasi
cukup menarik, tetapi dalam eksekusinya sangat kurang. Ms. Eka juga
terkadang kurang menguasai materi pembelajarannya.
Dengan terbatasnya sara olahraga dan Lab Scicence, Ms. Yohana terlihat tidak
mempu membuat pelajaran alternatif atau memanipulasi sebuah aktivitas
Ms. YOHANA menjadi lebih menarik. Ms. Yohana juga sering “absen” dikarenakan masalah Tidak direkomendasi
keluarga. Hal “excuse” seperti ini tidak akan baik untuk kelangsungan sekolah
pada tahun ajaran baru nanti.
Tidak bisa bekerjasama dengan tim guru dan management. Waktu yang sulit
untuk bertemu dan berdiskusi tentang pembelajaran. Tidak membuat “Lesson
Ms. ADELA Tidak direkomendasi
Plan” secara standar, sebab belum pernanh mengikuti training dengan guru-
gurua lain. Pembelajaran di kelas tampak tidak menarik!
Penyampaian materi terlalu lambat dan tampak berjalan di tempat, sehingga
siswa merasa jenuh. Ketika mengajar, lebih terlihat seperti kebaktian atau
kelas sekolah minggu, padahal masih banyak materi yang harus diselesaikan.
Ms. NANI Tidak direkomendasi
Ms. Nani akhir-akhir ini juga dalam kondisi sakit, sehingga cukup sering absen.
Dan bisa dipastikan bahwa hal ini akan mempersulit untuk kelangsungan
pembelajaran tahun ajaran baru nanti.

Evaluated by,
Curriculum Coordinator

Febian Christopher N.S. B,Th, MRE