A. IDENTITAS ATP
Fase : D
Kelas : VII, VIII, IX
Penyusun : Triono Budi Santoso, S.Kom
Mata Pelajaran : Informatika
JKI Mengenal Internet dan jaringan lokal, komunikasi data via telepon seluler,
konektivitas internet melalui jaringan kabel dan nirkabel (bluetooth, wifi,
internet), dan memahami enkripsi untuk memproteksi data, serta mampu
melakukan koneksi perangkat ke jaringan lokal maupun internet yang
tersedia.
D. KONTEN
Konten fase D pada gambar dibawah ini menunjukkan elemen Informatika dengan banyaknya
jam pelajaran minimum dan maksimum. Ada beberapa elemen penting dari Informatika yang
memiliki JP yang lebih besar dari yang lain yaitu: Praktik Lintas Bidang, Berpikir
Komputasional, Algoritma dan Pemrograman, dan Analisis Data
Tolong dianalisis JP nya berdasarkan Kaldik yang ada
E. EMETAAN CP MENJADI TP
1. Siswa mampu memahami konsep 1. Siswa mampu menerapkan berpikir 1. Siswa mampu menerapkan berpikir
computational thinking dengan komputasi untuk menyelesaikan komputasi untuk memecahkan persoalan
menjabarkan sebuah contoh masalah persoalan komputasi yang lebih komputasi dan otomasi yang lebih
kehidupan sehari-hari dan kompleks dari sebelumnya, yakni kompleks dari sebelumnya, yang
menuangkannya dalam dekomposisi, pohon hirarkis, dan algoritma mengandung gabungan berbagai struktur
Berpikir pengenalan pola, abstraksi, dan sederhana sebagai solusi. datadiskrit, dan menyusun lebih dari satu
Komputasional
menyusun algoritma solusi.
(BK)
2. Siswa mampu menyelesaikan persoalan
sehari-hari dengan merancang solusi 2. Siswa mampu mendisposisikan 2. Siswa mampu memecahkan persoalan
(algoritma) berdasarkan logika yang berpikir komputasional dalam bidang konsep representasi data pola lebih rumit,
dijabarkan melalui pendekatan berpikir lain terutama dalam literasi, numerasi, graf / jejaring
komputasional dan literasi sains (computationally
literate)
1. Siswa mampu mengenal aplikasi atau 1. Siswa mampu mengenal aplikasi 1. Melakukan integrasi lebih mendalam
website surel (email). perkantoran (pengolah kata, lembar antar aplikasi perkantoran (pengolah kata,
kerja, presentasi), dengan angka, presentasi) untuk membuat
2. Siswa mampu menggunakan aplikasi menggunakan lebih dari satu aplikasi rangkuman dari berbagai bahan bacaan
atau website surel (email) untuk sekaligus, dan membuat laporan yang digital (“file”).
berkomunikasi yang benar. berisi teks, data dalam bentuk angka
maupun visualisasi, chart/grafik, 2. Mengembangkan dan mengelola konten
Teknologi
gambar/foto dan video. blog sederhana sebagai ruang pajang
Informasi dan 3. Siswa mampu menggunakan aplikasi
Komunikasi (TIK) digital pribadi.
peramban dalam pencarian informasi
2. Siswa mampu mengelola folder dan
di internet
file secara terstruktur.
4. Membuat dan mengelola folder dan file 3. Mengeksplorasi dan menggunakan lab
dengan terstruktur sehingga virtual untuk mata pelajaran lainnya.
memudahkan akses yang efisien
1. Mengenal Internet dan jaringan lokal, 1. Melakukan koneksi perangkat ke Sudah tercapai di kelas 7 dan 8
Jaringan Komputer komunikasi data via HP. jaringan lokal maupun internet yang
dan Internet tersedia
2. Mempraktekkan koneksi internet
melalui jaringan kabel dan nirkabel 2. Memahami enkripsi sebagai salah
(bluetooth, wifi, internet) . satu cara untuk memproteksi data,
3. Memahami enkripsi untuk merahasiakan, dan membatasi akses
memproteksi data dengan kodifikasi terhadap yang tak berhak.
sederhana
Analisis Data 1. Mengenal jenis data, satuan ukuran 1. Memahami berbagai representasi Sudah tercapai di kelas 7 dan 8
data, analisis data, dan interpretasi data (numerik, teks, gambar) dan
data menyimpulkan/menginterpretasi
artinya serta konsep keterurutan
Dampak Sosial 1. Memahami adanya dunia digital 1. Mengkaji kritis informasi dari koran 1. Memilah informasi yang patut
Informatika disekitarnya, ketersediaan data dan atau media sosial dan dipublikasi, dan mana yang tidak patut
informasi lewat aplikasi sosial media menyimpulkan mana yang masuk dipublikasi baik secara lisan, atau
2. akal atau tidak masuk akal melalui media sosial.
2. Menerapkan etika dunia maya berdasarkan suatu konteks.
Siswa mampu mempraktekkan problem Siswa mampu mempraktekkan roblem Siswa mampu mempraktekkan problem
solving suatu kasus, untuk menghasilkan solving suatu kasus, untuk solving suatu kasus, untuk menghasilkan
solusi dalam bentuk artefak komputasi menghasilkan solusi dalam bentuk solusi dalam bentuk artefak komputasi
dengan menerapkan beberapa dari 7 artefak komputasi dengan menerapkan dengan menerapkan beberapa dari 7 aspek
aspek beberapa dari 7 aspek Praktika Lintas Praktika Lintas Bidang yang sesuai dengan
Bidang yang sesuai dengan kasus yang dikerjakan dan solusi yang ingin
dicapai:
Praktik Lintas Praktika Lintas Bidang yang sesuai kasus yang dikerjakan dan solusi yang 1. Membina Budaya kerja masyarakat
Bidang dengan kasus yang dikerjakan dan solusi ingin dicapai: digital dalam tim yang inklusif.
yang ingin dicapai: 1. Membina Budaya kerja
1. Membina Budaya kerja masyarakat masyarakat digital dalam tim yang 2. Berkolaborasi untuk melaksanakan
digital dalam tim yang inklusif. inklusif. tugas dengan tema komputasi.
3. Mengenali dan mendefinisikan 3. Mengenali dan mendefinisikan 4. Memilah informasi yang patut
Persoalan yang pemecahannya Persoalan yang pemecahannya dipublikasi, dan mana yang tidak patut
dapat didukung dengan komputer. dapat didukung dengan komputer. dipublikasi baik secara lisan, atau
4. Mengembangkan dan menggunakan melalui media sosial.
abstraksi (model). 4. Mengembangkan dan 5. Mengembangkan dan menggunakan
menggunakan abstraksi (model). abstraksi (model).
5. Mengembangkan artefak komputasi
atau suatu produk dengan
menerapkan berpikir komputasi 5. Mengembangkan artefak 6. Mengembangkan artefak komputasi
komputasi atau suatu produk atau suatu produk dengan menerapkan
6. Mengembangkan rencana
dengan menerapkan berpikir berpikir komputasi
pengujian, menguji dan
komputasi
mendokumentasikan hasil uji
artefak komputasi (produk TIK). 7 Mengembangkan rencana pengujian,
6. Mengembangkan rencana menguji dan mendokumentasikan hasil
7. Mempresentasikan dan menjelaskan pengujian, menguji dan uji artefak komputasi (produk TIK
karyanya, dalam bentuk lisan,
mendokumentasikan hasil uji
tertulis, atau dalam bentuk
artefak komputasi (produk TIK).
poster/gambar.
7. Mempresentasikan dan 8 Mempresentasikan dan menjelaskan
menjelaskan karyanya, dalam karyanya, dalam bentuk lisan, tertulis,
bentuk lisan, tertulis, atau dalam atau dalam bentuk poster/gambar.
bentuk poster/gambar.
.
F. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
G. ALOKASI WAKTU
KELAS VII
1. Pengantar Informatika dan Informatika dan Generic Skill (dimasukkan ke elemen PLB)
Generic Skill
1. Pengantar Informatika dan Informatika dan Generic Skill (dimasukkan ke elemen PLB)
Generic Skill(Bukan bagian dari
elemen )
2. Berpikir Komputasional Struktur Data (Graph dan BK-K9-01-U Problem Solving kasus struktur data 2 JP
Pohon) BK-K9-02-U Problem Solving kasus struktur data lanjutan
Ekspresi dan Logika BK-K9-03 -U Problem Solving kasus ekspresi dan logika 2 JP
Algoritma BK-K9-04-U Problem Solving kasus algoritma 2 JP
3. Teknologi Informasi dan Integrasi konten aplikasi TIK-K9-01 Membuat laporan keuangan sederhana 2 JP
Komunikasi perkantoran TIK-K9-02 Membuat buku tahunan kelas 2 JP
7. Algoritma dan Pemrograman Projek Pengembangan AP-K9-01 Kasus Pengembangan Perangkat Lunak 6 JP
Perangkat Lunak (Kasus)
dengan library
Pengenalan Bahasa AP-K9-02 Pengenalan Lingkungan 2 JP
Pemrograman Tekstual AP-K9-03 Ekspresi, Variabel 2 JP
8. Dampak Sosial Informatika Keamanan Informasi DSI-K9-01-U Diskusi: Kejahatan di internet 2 JP
No Elemen / Unit Pembelajaran Topik / Materi Kode Aktivitas Aktivitas Waktu
analisis data proses inspeksi, pembersihan, transformasi, dan pemodelan data dengan
data analysis tujuan untuk menemukan informasi yang berguna, kesimpulan yang
digunakan untuk mendukung pengambilan keputusan. Termasuk di
dalamnya identifikasi tren, memprediksi, atau inferensi
berpikir kemampuan manusia untuk memformulasikan masalah sehingga dapat
komputasion dibuat penyelesaian yang diwujudkan dengan langkah-langkah
al komputasional/ algoritma yang akan dieksekusi komputer (Lee, 2016);
computation proses berpikir untuk mewujudkan solusi masalah dalam bentuk
al thinking langkah-langkah komputasional atau algoritma yang dapat dieksekusi oleh
komputer;
berpikir komputasional memerlukan pemahaman mengenai: kemampuan
komputer, formulasi masalah yang dapat diselesaikan oleh komputer, dan
merancang algoritma yang akan dieksekusi oleh komputer. Pendekatan yang
paling efektif untuk pengembangan berpikir komputasional adalah belajar
Informatika/ ilmu komputer. Hal tersebut di atas saling terkait satu sama
lain;
✔ Kreatif
✔ Bernalar Kritis
✔ Gotong Royong
6. PENGETAHUAN/KETRAMPILAN PRASYARAT
BAHAN AJAR
Sejarah singkat berpikir komputasional
Istilah computational thinking atau berpikir komputasional pertama kali dikenalkan oleh
Seymor Papert pada tahun 1980 dan 1996. Di tahun 2014, pemerintah Inggris memasukkan
materi pemrograman ke dalam kurikulum sekolah dasar dan menengah, tujuannya bukan
untuk mencetak pekerja software (programmer) secara massif tetapi untuk mengenalkan
Computational thinking (CT) sejak dini kepada siswa. Pemerintah Inggris percaya
Computational thinking (CT) dapat membuat siswa lebih cerdas dan membuat mereka lebih
cepat memahami teknologi yang ada di sekitar mereka.
Apa itu berpikir komputasional ?
Berpikir komputasional atau computational thinking merupakan cara berpikir untuk melihat
suatu masalah dan menemukan solusi secara sistematis hingga dapat dipahami oleh
manusia, komputer, atau keduanya.
Terdapat 4 fondasi berpikir komputasional :
1) Dekomposisi
2) Pengenalan Pola
3) Abstraksi
4) Penyusunan Algoritma
Dekomposisi : kemampuan memecah data, proses atau masalah (kompleks) menjadi
bagian-bagian yang lebih kecil yang terstruktur atau menjadi tugas-tugas yang mudah
dikelola. Misalnya memilah ‘Drive/Direktori’ dalam sebuah komputer berdasarkan komponen
penyusunnya: File dan Direktori.
Pengenalan pola : kemampuan untuk melihat persamaan atau bahkan perbedaan pola, tren
dan keteraturan dalam data yang nantinya akan digunakan dalam membuat prediksi dan
penyajian data. Misalnya mengenali pola jenis file dari ekstensinya, seperti file sistem, file
eksekusi, atau file data.
Abstraksi : melakukan generalisasi dan mengidentifikasi prinsip-prinsip umum yang
menghasilkan pola, tren dan keteraturan tersebut. Misalnya dengan menempatkan semua
file sistem di folder Windows, file program di folder Program Files, file dokumen di Folder My
Document dan file pendukung di drive atau direktori terpisah.
Algoritma : mengembangkan petunjuk pemecahan masalah yang sama secara step-by-step,
langkah demi langkah, tahapan demi tahapan sehingga orang lain dapat menggunakan
langkah atau informasi tersebut untuk menyelesaikan permasalahan yang sama
Karakteristik berpikir komputasional adalah:
1) Mampu memberikan pemecahan masalah menggunakan komputer atau perangkat
lain
2) Mampu mengorganisasi dan menganalisa data
3) Mampu melakukan representasi data melalui abstraksi dengan suatu model atau
simulasi
4) Mampu melakukan otomatisasi solusi melalui cara berpikir algoritma
5) Mampu melakukan identifikasi, analisa dan implementasi solusi dengan berbagai
kombinasi langkah / cara dan sumber daya yang efisien dan efektif
6) Mampu melakukan generalisasi solusi untuk berbagai masalah yang berbeda.
PERTANYAAN PEMANTIK
● Ketika kamu akan berangkat sekolah, hal apa yang kamu pikirkan?
● Ketika kamu akan berangkat sekolah, mana yang lebih dulu dilakukan, apakah
mengambil tas atau memakai sepatu?
INDIKATOR KEBERHASILAN
Peserta didik mampu melakukan dekomposisi, membuat pola, melakukan abstraksi serta
menyusun algoritma