ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN DALAM RANGKA

PENGEMBANGAN MODUL AJAR

MATEMATIKA JENJANG SEKOLAH DASAR (SD) FASE A KELAS 1

Institusi : SD N 19 TUMIJAJAR

Mata Pelajaran : MATEMATIKA

PERANGKAT PEMBELAJARAN
Kelas : FASE A
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
Tahun Pelajaran : 20… / 20…

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN FASE A (KELAS 1 DAN 2)

KURIKULUM MERDEKA

Pada akhir fase A, peserta didik dapat memahami dan melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai dengan 999, mengenal garis
bilangan dan menentukan posisi bilangan cacah tersebut pada garis bilangan, serta memahami pecahan satuan sederhana. Peserta didik dapat menyelesaikan
persamaan sederhana dan menemukan pola gambar atau obyek sederhana dan pola bilangan. peserta didik dapat mengukur panjang menggunakan satuan tidak baku
MATEMATIKA
serta mengenal dan membandingkan satuan baku untuk panjang, berat, volume, dan waktu. Peserta didik dapat mengenal dan membedakan berbagai bentuk bangun
datar dan bangun ruang sederhana. Peserta didik juga dapat menyajikan data banyaknya benda dalam bentuk gambar dan diagram batang.

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN FASE A SESUAI DOMAIN KELAS 1 FASE A

Bilangan Pada akhir fase A, Peserta didik dapat membaca, menuliskan, membandingkan, mengurutkan bilangan cacah sampai dengan 999,
dengan menggunakan sistem nilai tempat. Peserta didik dapat menentukan letak suatu bilangan pada garis bilangan. Peserta didik dapat
menentukan hasil penjumlahan dan pengurangannya dengan cara membilang dan mengelompokkan menurut nilai tempat serta
menggunakannya dalam menyelesaikan masalah. Peserta didik juga dapat mendeskripsikan bilangan pecahan sederhana (setengah,
seperempat, dan seperdelapan) dalam bentuk representasi visualnya.
Aljabar Pada akhir fase A, peserta didik dapat menyelesaikan persamaan sederhana menggunakan operasi penjumlahan dan pengurangan
bilangan cacah sampai 999, serta dapat membaca, meneruskan, mengungkapkan pola gambar atau obyek berulang dan pola bilangan
membesar dan mengecil.
Pengukuran Pada akhir fase A, peserta didik dapat mengukur, membandingkan, dan mengurutkan panjang, berat, luas, dan volume (kapasitas)
menggunakan satuan tidak baku. Peseta didik juga dapat mengenal dan membandingkan satuan baku untuk panjang (cm, m), berat (gr,
kg), dan waktu (detik, menit, jam)
Geometri Pada akhir fase A, peserta didik dapat mengenal dan mendeskripsikan ciri-ciri berbagai bentuk bangun datar (segiempat, segitiga,
segibanyak, dan lingkaran), dan bangun ruang (balok dan kubus). Peserta didik dapat menyusun pengubinan dari berbagai bentuk bangun
 datar. Peserta didik dapat menentukan posisi benda terhadap benda lain (kanan, kiri, depan, belakang)
Analisa Data dan Peluang Pada akhir fase A, peserta didik dapat mengurutkan, membandingkan, dan menyajikan data dari banyak benda dengan menggunakan
turus dan gambar.

C. Penurunan Capaian Domain Menjadi Tujuan Pembelajaran Per Domain

1 Tujuan Pembelajaran untuk Domain Bilangan

Pada akhir fase A, Peserta didik dapat membaca, menuliskan, membandingkan, mengurutkan bilangan cacah sampai dengan 999, dengan menggunakan sistem nilai
tempat. Peserta didik dapat menentukan letak suatu bilangan pada garis bilangan. Peserta didik dapat menentukan hasil penjumlahan dan pengurangannya dengan cara
membilang dan mengelompokkan menurut nilai tempat serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah. Peserta didik juga dapat mendeskripsikan bilangan
pecahan sederhana (setengah, seperempat, dan seperdelapan) dalam bentuk representasi visualnya.

Materi Kode Tujuan Pembelajaran Kelas

Bilangan Cacah 0- B.1 Mengenal dan mengurutkan bilangan cacah sampai 20 1
100 B.2 Mengenal dan mengurutkan bilangan cacah sampai 100 (maksimum 2 bilangan) 1

B.3 Menentukan nilai tempat sebuah bilangan sampai 100 1

B.4 Membandingkan (lebih banyak atau lebih sedikit) 1
B.5 Membilang lompat atau menentukan kelipatannya (sampai dengan 10) 1
B.6 Membilang maju atau mundur mencapai bilangan yang dituju 1
Bilangan Cacah 0 - B.7 Mengenal dan mengurutkan bilangan cacah sampai 999 (maksimum tiga bilangan) 2
999 dan bilangan
Pecahan B.8 Menentukan nilai tempat sebuah bilangan sampai 999 2
B.9 Menghitung hasil penjumlahan dan pengurangan dengan membilang maju dan mundur 2

B.10 Menghitung hasil penjumlahan dan pengurangan berantai dari bilangan yang sama 2

B.11 Mendeskripsikan bilangan pecahan sebagai bagian dari bilangan cacah yang utuh 2

B.12 Menggabungkan berbagai bilangan pecahan dengan jumlah yang berbeda hingga berjumlah1 2
2 Tujuan Pembelajaran untuk Domain Aljabar

Pada akhir fase A, peserta didik dapat menyelesaikan persamaan sederhana menggunakan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 999, serta
dapat membaca, meneruskan, mengungkapkan pola gambar atau obyek berulang dan pola bilangan membesar dan mengecil.

Meteri Kode Tujuan Pembelajaran Kelas

Kalimat bilangan A.1 Menggandakan bilangan dengan menambahkan dua bilangan yang sama. 1
sederhana,
penjumlahan dan A.2 Mengidentifikasi bilangan genap dengan bilangan ganjil berdasarkan konsep menggandakan 1
pengurangan
A.3 Menyelesaikan kalimat bilangan sederhana menggunakan operasi penjumlahan bilangan cacah sampai bilangan 100 1

A.4 Menyelesaikan kalimat bilangan sederhana menggunakan operasi penjumlahan dan/atau pengurangan bilangan 1
cacah sampai bilangan 100

A.5 Mengenalkan fungsi dengan menyelesaikan tabel berhitung yang memiliki aturan yang sama sampai bilangan 100 1

A.6 Mengidentifikasi, menduplikasi dan mengembangkan pola gambar atau obyek sederhana 1

Kalimat bilangan A.7 Menyelesaikan kalimat bilangan sederhana dengan mengelompokkan bilangan dengan nilai tempat yang sama 2
sederhana, fungsi
sederhana, dan pola A.8 Menyelesaikan kalimat bilangan sederhana menggunakan operasi penjumlahan bilangan cacah sampai bilangan 999 2
bilangan.
A.9 Menyelesaikan kalimat bilangan sederhana menggunakan operasi pengurangan bilangan cacah sampai bilangan 2
999
A.10 Menyelesaikan kalimat bilangan sederhana berupa penjumlahan dan pengurangan berantai 2

A.11 Mengenalkan fungsi dengan menyelesaikan tabel berhitung yang memiliki aturan tertentu lebih dari satu 2

A.12 Mengidentifikasi, menduplikasi, dan mengembangkan pola bilangan membesar dan mengecil 2
3 Tujuan Pembelajaran untuk Domain Pengukuran

Pada akhir fase A, peserta didik dapat mengukur, membandingkan, dan mengurutkan panjang, berat, luas, dan volume (kapasitas) menggunakan satuan tidak baku.
Peseta didik juga dapat mengenal dan membandingkan satuan baku untuk panjang (cm, m), berat (gr, kg), dan waktu (detik, menit, jam)

Materi Kode Tujuan Pembelajaran Kelas

Satuan Tidak Baku P.1 Mengukur dan membandingkan panjang dua buah benda menggunakan satuan tidak baku dengan membilang 1
untuk Mengukur banyak benda
Panjang, Luas, dan P.2 Mengukur dan membandingkan luas dua buah benda (lebih luas atau lebih sempit) dengan satuan tidak baku 1
Volume
P.3 Mengukur volume sebuah wadah menggunakan satuan tidak baku dengan membilang banyak benda (seperti biji 1
congklak, kelereng, dsb)
Waktu (hari, minggu, P.4 Mengidentifikasi dan menentukan kronologis sebuah kegiatan dengan mengurutkan kejadian sebelum dan sesudah. 1
bulan, tahun) dan
urutan kegiatan P.5 Mengenal hari dalam seminggu dan menghitung jumlah hari,minggu, dan bulan dalam satu tahun dengan melihat 1
kalendar
P.6 Mengenal durasi hari dan menghitung mundur atau maju menuju hari tertentu 1

Mengukur panjang, P.7 Mengukur panjang dengan perangkatt pengukuran seperti penggaris (cm) dan meteran kain (cm, m) 2
berat, dan volume
P.8 Mengukur berat sebuah benda dengan timbangan tepung (gr) dan timbangan badan (kg) 2

P.9 Mengukur volume kapasitas sebuah benda dengan gelas ukur (ml dan liter) 2

Waktu (jam, menit) P.10 Mengenal waktu jam dengan melihat pergerakan jarum pendek pada bilangan di muka jam 2

P.11 Mengenal waktu menit dengan melihat pergerakan jarum panjang pada bilangan di muka jam 2

P.12 Membaca waktu dengan melihat posisi jarum panjang dan jarum pendek di muka jam (posisi tepat dan setengah) 2
4 Tujuan Pembelajaran untuk Domain Geometri

Pada akhir fase A, peserta didik dapat mengenal dan mendeskripsikan ciri-ciri berbagai bentuk bangun datar (segiempat, segitiga, segibanyak, dan lingkaran), dan
bangun ruang (balok dan kubus). Peserta didik dapat menyusun pengubinan dari berbagai bentuk bangun datar. Peserta didik dapat menentukan posisi benda terhadap
benda lain (kanan, kiri, depan, belakang)

Materi Kode Tujuan Pembelajaran Kelas

Bentuk bidang datar, G.1 1
posisi, dan Mengenal dan mengklasifikasi berbagai bentuk bidang datar (segitiga, segiempat, dan segibanyak)
pergerakan G.2 1
Mengenal dan mengklasifikasi berbagai bentuk bangun datar dengan sisi lurus dan sisi lengkung (lingkaran)
G.3 1
Mengidentifikasi dan membedakan berbagai bentuk bangun datar berdasarkan ciri-cirinya
G.4 Mengidentifikasi bentuk ubin yang dibutuhkan untuk menutup sebuah bangun datar 1

G.5 Membilang jumlah ubin penyusun sebuah bangun datar 1

G.6 Mengidentifkasi bentuk dan jumlah ubin kombinasi untuk menutup sebuah bangun datar 1

Bangun ruang, G.7 Mengenal dan mengklasifikasi bentuk bangun ruang dengan sisi-sisi datar dan rusuk lurus (balok dan kubus) 2
koordinat posisi dari
titik 0, dan G.8 Mengenal konsep volume dengan menumpuk bidang datar (persegi) yang sama sampai mencapai ketinggian yang 2
transformasi sama dengan sisi alasnya untuk membentuk sebuah bangun ruang (kubus)
G.9 Mengenal kerangka bentuk bangun ruang dengan sisi datar dan rusuk lurus (balok dan kubus) 2

G.10 Mengenal koordinat dengan melangkah naik dan belok kanan menuju posisi sebuah benda dari titik 0 2

G.11 Mengenal koordinat dengan melangkah mundur dan belok kiri menuju posisi sebuah benda dari titik 0 2

G.12 Mengidentifikasi pergerakan (maju, mundur, belok kiri, dan belok kanan) dari sebuah tempat ke tempat lain pada 2
sebuah kisi/grid sederhana
5 Tujuan Pembelajaran untuk Domain Analisa Data dan Peluang

Pada akhir fase A, peserta didik dapat mengurutkan, membandingkan, dan menyajikan data dari banyak benda dengan menggunakan turus dan gambar.

Materi Kode Tujuan Pembelajaran Kelas

Data D.1 Mengenal dan menggunakan turus (tally) sebagai representatif sebuah bilangan cacah 1

D.2 Mengurutkan dan membandingkan turus (tally) 1

D.3 Menyajikan data dari banyak benda menggunakan turus (tally) 1
D.4 Mengenal dan menggunakan diagram gambar atau pictograph sebagai representasi sebuah bilangan cacah 1

D.5 Mengurutkan dan membandingkan diagram gambar 1

D.6 Menyajikan data dari banyak benda menggunakan diagram gambar 1
Peluang (Opsional) D.7 Memprediksi peristiwa di masa depan dari sebab akibat 2
D.8 Memprediksi peristiwa yang pasti terjadi dari berbagai peristiwa 2
D.9 Menentukan peristiwa yang pasti terjadi dari berbagai peristiwa dengan memberikan bilangan 1 2

D.10 Membedakan peristiwa yang pasti terjadi dan tidak mungkin terjadi 2
D.11 Menggunakan bilangan 0 untuk merepresentasikan peristiwa yang tidak mungkin terjadi 2
D.12 Memprediksi peluang dari sebuah peristiwa yang pasti (1), dan tidak mungkin terjadi (0) 2
D. RATIONAL PENYUSUNAN ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN
KELAS 1
Unit Pembelajaran 1.1

Tujuan unit: Mengembangkan kemampuan membilang, mengurutkan, serta menginvestigasi panjang, luas, dan volume sebuah benda dengan
satuan tidak baku dan kemampuan membilang
Domain Bilangan; Pengukuran
Kelas 1
Perkiraan JP Unit 24
Kata Kunci Bilangan cacah, membilang, mengukur
Penjelasan singkat Murid menggunakan manik, biji, potongan sedotan, atau batu untuk mengenal dan mengurutkan bilangan cacah. Kemudian, murid
meronce biji atau manik atau mengumpulkan batu menjadi keompok 10 yang merepresentasikan puluhan (Referensi video:
https://www.youtube.com/watch?v=BKmr5tFc7cU ). Murid juga bisa melihat keberagaman cara teman-temannya dalam mengurutkan
bilangan cacah. Misal, 14 itu bisa dari 1 ronce manik isi 10 dan 4 manik satuan atau 1 wadah batu isi 10 dan 4 batu satuan.

Menggunakan ronce biji atau manik yang telah dibuat, atau bisa menggunakan stik es krim untuk mengetahui panjang, luas, dan
volume sebuah benda. Misal isi dari sebuah toples dengan mengisi penuh dengan batu sehingga bisa mengetahui estimasi volume
toples dari jumlah batu yang bisa masuk ke dalam toples. Atau menggunakan stik eskrim untuk mengukur panjang dari sebuah benda.
Murid juga bisa menggunakan batu pipih yang ukurannya kurang lebih sama untuk mengestimasi luas sebuah benda.
Profil Pelajar Pancasila - Mengenali hal-hal yang sama dan berbeda yang dimiliki diri dan temannya dalam berbagai hal, serta memberikan respon secara
positif.
- Mengidentifikasi emosi, minat dan kebutuhan orang-orang terdekat dan meresponnya secara positif.
- Mengidentifikasi dan mendeskripsikan praktik keseharian diri dan budayanya
Glosarium membilang, puluhan, satuan, bilangan cacah, mengukur dengan satuan tidak baku.

Tujuan Pembelajaran Topik JP

B.1 Mengenal dan mengurutkan bilangan cacah sampai 20 Bilangan 1-100 6
B.2 Mengenal dan mengurutkan bilangan cacah sampai 100 (maksimum 2 bilangan) 6
P.1 Mengukur dan membandingkan panjang dua buah benda menggunakan satuan tidak baku Pengukuran dengan 4
P.2 Mengukur dan membandingkan luas dua buah benda (lebih luas atau lebih sempit) dengan satuan tidak baku satuan tidak baku 4
P.3 Mengukur volume sebuah wadah menggunakan satuan tidak baku (seperti biji congklak, kelereng, dsb) 4
Unit Pembelajaran 1.2

Tujuan unit: Mengembbilangann kemampuan menentukan nilai tempat, membandingkan, serta membilang lompat yang kemudian dimanfaatkan
untuk menceritakan sebuah kronologis kejadian
Domain Bilangan, Pengukuran
Kelas 1
Perkiraan JP Unit 24
Kata Kunci Nilai tempat, membilang lompat, waktu
Penjelasan singkat Murid berbicara tentang hari ulang tahunnya. Murid meggunakan tanggal hari ulang tahunnya untuk menilai tempat dengan menghitung
berapa jumlah kelompok puluhan dan kelompok satuan. Membandingkan dua buah bilangan dengan melihat berapa jumlah kelompok
puluhan dan kelompok satuan untuk masing-maisng bilangan. Murid bisa menuliskan bilangan dan nilai bilangan dengan tepat.
Membilang lompat dengan mengumpulkan manik/biji/batu ke dalam kelompok dengan jumlah lompatannya.

Murid juga dapat menggunakan kalender untuk membilang lompat. Mengenal konsep sebelum dan sesudah, dengan melihat di
kalender apakah tanggal sekarang itu sebelum atau sesudah hari ulang tahunnya. Mengenal hari-hari dalam seminggu, dan
menentukan hari ulang tahunnya. Mengenal durasi berapa hari menuju atau terlewatnya hari ulang tahun
Profil Pelajar Pancasila - Mengidentifikasi dan mengolah informasi dan gagasan
- Melakukan penalaran konkrit dan memberikan alasan dalam menyelesaikan masalah dan mengambil keputusan
Glosarium satuan, puluhan, nilai tempat, membilang lompat

Tujuan Pembelajaran Topik JP

B.4 Membandingkan (lebih banyak atau lebih sedikit) Bilangan 1-100 6
B.6 Membilang maju atau mundur mencapai bilangan yang dituju 6
P.4 Mengidentifikasi dan menentukan kronologis sebuah kegiatan dengan mengurutkan kejadian sebelum dan sesudah. Pengukuran waktu 4
P.5 Mengenal hari dalam seminggu dan menghitung jumlah hari,minggu, dan bulan dalam satu tahun dengan melihat
4
kalendar
P.6 Mengenal durasi hari dan menghitung mundur atau maju menuju hari tertentu 4
Unit Pembelajaran 1.3

Tujuan unit: Mengembangkan kemampuan berhitung dengan menggandakan bilangan, mengidentifikasi bilangan genap dan ganjil, serta
menggunakannya untuk menciptakan diagram gambar dalam merepresentasikan sebuah data
Domain Bilangan; Analisa Data dan Peluang
Kelas 1
Perkiraan JP Unit 24
Kata Kunci Bilangan cacah, data
Penjelasan singkat Murid merapikan barang/mainan di rumah sekaligus menghitung total barang dengan menambah jumlah yang sama. Murid
mengidentifikasi apakah barang/mainannya berjumlah genap/ganjil. Murid menyelesaikan kalimat bilangan sederhana menggunakan
operasi penjumlahan bilangan cacah sampai bilangan 100. Murid mengelompokkan barang/mainan di rumah sesuai jenisnya dan
menghitung jumlah di setiap kelompok. Murid menggambar diagram gambar yang merepresentasikan jumlah barang/mainan yang ada
di rumahnya.
Profil Pelajar Pancasila - Mengidentifikasi hak dan tanggung jawabnya di rumah, sekolah, dan lingkungan sekitar serta kaitannya dengan keimanan kepada
Tuhan YME.
- Mengidentifikasi emosi, minat dan kebutuhan orang-orang terdekat dan meresponnya secara positif.
Glosarium

Tujuan Pembelajaran Topik JP

A.1 Menggandakan bilangan dengan menambahkan dua bilangan yang sama. Kalimat bilangan 6
A.2 Mengidentifikasi bilangan genap dengan bilangan ganjil berdasarkan konsep menggandakan sederhana 0-100 6
D.4 Mengenal turus (tally) sebagai representatif sebuah bilangan cacah Diagram turus (tally) 4
D.5 Mengurutkan dan membandingkan turus (tally) 4
D.6 Menyajikan data dari banyak benda menggunakan turus (tally) 4
Unit Pembelajaran 1.4

Mengenalkan bentuk geometri dasar dan merepresentasikan sebuah data dengan diagram gambar yang menggunakan bentuk
Tujuan unit: geometri dasar
Domain Geometri, Analisa Data dan Peluang
Kelas 1
Perkiraan JP Unit 24
Kata Kunci bangun datar, segi banyak, diagram gambar
Pembelajaran diawali dengan murid mempelajari berbagai bentuk geometri dasar, bisa mengklasifikasikan benda-benda di dunia nyata
berdasarkan ciri-ciri bentuk bangun datar, serta menggunakan pengetahuan berbagai bentuk bidang datar tersebut untuk membuat
Penjelasan singkat sebuah diagram gambar yang mengurutkan, membandingkan, dan menyajikan data banyak benda yang diobservasinya.
- Mengidentifikasi dan mengolah informasi dan gagasan
Profil Pelajar Pancasila - Melakukan penalaran konkrit dan memberikan alasan dalam menyelesaikan masalah dan mengambil keputusan
Glosarium segitiga, segiempat, segi banyak, lingkaran, diagram gambar, data

Tujuan Pembelajaran Topik JP

G.1 Mengenal dan mengklasifikasi berbagai bentuk bidang datar (segitiga, segiempat, dan segibanyak) Bentuk geometri dasar4
G.2 Mengenal dan mengklasifikasi berbagai bentuk bangun datar dengan sisi lurus dan sisi lengkung (lingkaran) 2
D.4 Mengenal diagram gambar atau pictograph sebagai representasi sebuah bilangan cacah Representasi Data 6
D.5 Mengurutkan dan membandingkan diagram gambar dengan Diagram 6
D.6 Menyajikan data dari banyak benda menggunakan diagram gambar Gambar. 6
Unit Pembelajaran 1.5

Tujuan unit: Menyelesaikan kalimat bilangan sederhana, mengenal sebuah fungsi, serta menentukan nilai tempat dan membilang lompat.
Domain Aljabar dan Bilangan
Kelas 1
Perkiraan JP Unit 26
Kata Kunci Kalimat bilangan, penjumlahan, fungsi, nilai tempat
Pembelajaran diawali dengan memantik pertanyaan bagaimana jika murid menjadi kalkulator hidup, apa yang mereka lakukan.
Pertanyaan ini akan memantik murid untuk membayangkan sebuah robot dan berpikir tentang instruksi apa yang harus diberikan
supaya robot bergerak memproses informasi. Murid akan mencoba menyelesaikan kalimat bilangan sederhana dengan penjumlahan
dan/atau pengurangan sampai bilangan 100.
Murid akan melihat bahwa mereka harus memberikan input yang tepat agar menghasilkan output yang tepat, seperti yang menjadi cara
Penjelasan singkat kerja sebuah fungsi berbentuk tabel.
- Mengenali hal-hal yang sama dan berbeda yang dimiliki diri dan temannya dalam berbagai hal, serta memberikan respon secara
positif.
- Mengidentifikasi dan mengolah informasi dan gagasan
Profil Pelajar Pancasila - Melakukan penalaran konkrit dan memberikan alasan dalam menyelesaikan masalah dan mengambil keputusan
Glosarium Kalimat bilangan, kalkulator hidup, penjumlahan, pengurangan, fungsi, tabel, bilangan cacah

Tujuan Pembelajaran Topik JP

A.3 Menyelesaikan kalimat bilangan sederhana menggunakan operasi penjumlahan bilangan cacah sampai bilangan 100 Kalimat bilangan 6
A.4 Menyelesaikan kalimat bilangan sederhana menggunakan operasi penjumlahan dan/atau pengurangan bilangan cacah sederhana, fungsi, dan
identifikasi pola 6
sampai bilangan 100
A.5 Mengenalkan fungsi dengan menyelesaikan tabel berhitung yang memiliki aturan yang sama sampai bilangan 100 menggunakan bentuk
6
geometri dasar
B.3 Menentukan nilai tempat sebuah bilangan sampai 100 4
B.5 Membilang lompat atau menentukan kelipatannya (sampai dengan 10) Bilangan 1-100 4
Unit Pembelajaran 1.6

Tujuan unit: Mengidentifikasi geometri dasar dan menggunakannya untuk memperumum dan membuat pola gambar
Domain Geometri dan Aljabar
Kelas 1
Perkiraan JP Unit 22
Kata Kunci geometri dasar, pola gambar
Pembelajaran dimulai dengan mengidentifikasi dan membedakan berbagai bentuk bangun datar dan mengidentifikasi serta menghitung
ubin penutup sebuah bangun datar. Murid menggunakan pengetahuan ini untuk mengidentifikasi, memperumum dan mengembangkan
Penjelasan singkat pola gambar atau obyek sederhana.
- Mengenali hal-hal yang sama dan berbeda yang dimiliki diri dan temannya dalam berbagai hal, serta memberikan respon secara
positif.
- Mengidentifikasi dan mengolah informasi dan gagasan
Profil Pelajar Pancasila - Melakukan penalaran konkrit dan memberikan alasan dalam menyelesaikan masalah dan mengambil keputusan
Glosarium segitiga, segiempat, segi banyak, lingkaran, pola gambar

Tujuan Pembelajaran Topik JP

G.3 Mengidentifikasi dan membedakan berbagai bentuk bangun datar berdasarkan ciri-cirinya Bentuk geometri dasar 4
G.4 Mengidentifikasi bentuk ubin yang dibutuhkan untuk menutup sebuah bangun datar 4
G.5 Membilang jumlah ubin penyusun sebuah bangun datar 4
G.6 Mengidentifkasi bentuk dan jumlah ubin kombinasi untuk menutup sebuah bangun datar 6
A.6 Mengidentifikasi, menduplikasi dan mengembangkan pola gambar atau obyek sederhana Pola gambar 4

Mengetahui Makarti,…………..……20….
Kepala SDN 19 TUMIJAJAR Guru Kelas I

RELAINA, S.Pd.I TITIK WINARSIH, S.Pd

NIP. 19740803 201001 2 003 NIP. 19700822 199112 2 001