LAPORAN

PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN II (PLP II)

Oleh:

Nama : Nindi Andriani Permatasari

NIM : 201733039

Tempat PLP II : Clering RT. 02 RW. 03 Donorojo Jepara

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2020

i
i
 KATA PENGANTAR

Segala puji dan syukur atas kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat, taufik, dan inayah-Nya, sehingga mahasiswa dapat melaksanakan
Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP II) dan menyusun Laporan PLP II ini
dengan lancar. Shalawat serta salam semoga selalu tercurahkan kepada Nabi Besar
Muhammad SAW beserta keluarganya, sahabat-sahabatnya, dan para pengikutnya
sampai akhir zaman.

Laporan yang sederhana ini berisikan seluruh runtutan kegiatan dan kondisi
yang telah terkumpulkan berdasarkan pelaksanaan kegiatan PLP II di Ds. Clering
RT. 02 RW.03 Kec. Donorojo Kab, jepara. Semoga dengan adanya bukti fisik yang
berbentuk laporan ini dapat memenuhi tugas dalam melaksanakan PLP II.

Proses pelaksanaan PLP II dan penyusunan laporan ini tidak akan berjalan baik dan
lancar tanpa adanya bantuan dan support dari berbagai pihak. Oleh karena itu,
praktikan mengucapkan terima kasih yang sebanyak-banyaknya kepada:

1. Allah SWT yang telah memberikan nikmat kesehatan sehingga dapat

melaksanakan dan menyelesaikan observasi Pengenalan Lapangan
Persekolahan (PLP) II dengan baik dan lancar.
2. Kedua orang tua yang selalu mendoakan dalam melaksanakan kegiatan
Program Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) II.
3. Ibu Imaniar Purbasari, S.Pd., M.Pd selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Muria Kudus.
4. Bapak dan Ibu Dosen selaku TIM PLP II Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar FKIP Universitas Muria Kudus.
5. Ibu Ika Ari Pratiwi, S.Pd., M.Pd selaku Dosen Pembimbing Lapangan.
6. Bapak M. Syairul Alaik selaku Ketua RT. 02/RW. 03 Desa Clering
7. Bapak/Ibu orang tuan wali murid yang telah memberikan ijin putra/putrinya
untuk menjadi partisipan kegiatan PLP II.
8. Seluruh peserta didik yang dengan tertib dan aktif berpartisipasi dalam
kegiatan PLP II.

iii
 9. Devi Ayuk Nurwulan yang senantiasa mendokumentasikan kegiatan PLP
II.
10. Seluruh warga masyarakat di Ds. Clering RT.02 RT. 03.
11. Teman-teman praktikan kelompok DPL Bu Ika Ari Pratiwi, S.Pd., M.Pd.
12. Teman-teman PGSD 7A FKIP Universitas Muria Kudus.

Praktikan menyadari bahwasanya pembuatan laporan ini masih memiliki

banyak kekurangan. Untuk itu, dengan segala kekurangan, saya membuka diri
untuk menerima kritik dan saran guna memperbaiki laporan yang telah praktikan
buat ini.

Kudus, 08 Desember 2020

Praktikan

iv
 DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ........................................................................................... i

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................. ii

KATA PENGANTAR ......................................................................................... iii

DAFTAR ISI ........................................................................................................ v

BAB I PENDAHULUAN

A. Gambaran Umum Kegiatan PLP II ........................................................... 1

B. Tujuan dan Sasaran Kegiatan PLP II ........................................................ 2
C. Manfaat Kegiatan PLP II .......................................................................... 3

BAB II KEGIATAN PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN II

A. Perizinan.................................................................................................... 4
B. Kegiatan Orientasi ..................................................................................... 4
C. Perencanaan Kegiatan ............................................................................... 6
D. Kegiatan Praktik Mengajar ....................................................................... 14
E. Refleksi Pembelajaran ............................................................................... 20

BAB III PENUTUP

A. Kesimpulan ............................................................................................... 23
B. Saran.......................................................................................................... 23

LAMPIRAN

A. Perizinan Orang Tua dan Ketua RT/RW/Desa ......................................... 24

B. RPP............................................................................................................ 35
C. Instrumen Penilaian dan Hasil .................................................................. 39
D. Dokumentasi Kegiatan .............................................................................. 43
E. Logbook ..................................................................................................... 46
F. Link YouTube ............................................................................................ 57

DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 62

v
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Gambaran Umum Kegiatan PLP II

Universitas Muria Kudus Merupakan salah satu Perguruan Tinggi

Swasta yang ada di Kabupaten Kudus yang teridiri dari berbagai programm
studi, salah satunya program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar dalam
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Program studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar memiliki tujuan untuk dapat menghasilkan calon guru
sekolah dasar yang professional.
Untuk memenuhi tujuan yang diharapkan oleh program studi PGSD
FKIP UMK, maka salah satu langkah yang ditempuh adalah dengan
menetapkan mata kuliah Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) II. Mata
kuliah Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) II ini dilaksanakan pada
kegiatan perkuliahan semester VII.
Dalam mata kulian PLP II, para mahasiswa dapat menambah
wawasan di lapangan. Sebagai calon pendidik kita dianjurkan untuk sedini
mungkin mengetahui, memahami, dan mengenal ruang lingkup mengajar,
dan diharapkan setelah pelaksanaan kegiatan PLP nantinya mahasiswa
menjadi semakin terampil dan siap terjun langsung dikemudian hari.
Berdasarkan situasi pandemi Covid-19 yang sedang dialami Negara
Indonesia, maka berakibat pula pada system pembelajaran yang dilakukan
di sekolah. Pembelajaran dilakukan dengan sistem daring untuk mencegah
penyebaran Covid-19 semakin meluas. Hal tersebut menyebabkan
mahasiswa PGSD melakukan implementasi bentuk kegiatan PLP II secara
daring yang berbasis wilayah desa/kelurahan, atau kecamatan atau
kabupaten/kota di mana mahasiswa tinggal.
Wilayah yang dipilih mahasiswa yaitu Desa Clering RT. 02 RW. 03
Kecamatan Donorojo Kabupaten Jepara, sesuai dengan domisili tempat
tinggal praktikan. Pada saat dilaksanakannya PLP II, Desa clering termasuk
wilayah dengan zona oranye karena terdapat warga yang terindikasi reaktif

1
 Covid-19. Pihak sekolah pada saat kegiatan PLP II juga belum mengizinkan
peserta didiknya untuk melakukan pembelajaran secara luring (luar
jaringan) sesuai intruksi dari pemerinta bahwa pembelajaran dilaksanakan
secara daring (dalam jaringan). Pembelajaran daring (dalam jaringan)
dilakukan dengan menggunakan WhatsApp group dan google classroom
untuk kelas tinggi. Aplikasi tersebut digunakan untuk memberi dan
mengumpulkan tugas. Dapat disimpulkan bahwa pembelajaran yang
dilakukan tersebut tidak efektif dan siswa kurang memahami materi
pembelajaran. Dengan adanya kegiatan PLP II ini guru menjadi terbantu
dan siswa lebih memahami materi secara mendalam.
B. Tujuan dan Sasaran Kegiatan PLP II

Tujuan Umum:
Kegiatan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) II memiliki
tujuan agar mahasiswa mampu untuk memahami situasi dan kondisi yang
terjadi selama proses pembelajaran berlangsung.

Tujuan Khusus:
Kegiatan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) II diselenggarakan
dengan maksud untuk memberikan dan membangun landasan jati diri para
mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas
Muria Kudus dengan melalui beberapa bentuk kegiatan sebagai berikut:
1. Mengenal tugas akademik maupun administratif pendidik/instruksi
dalam pembelajaran maupun non pembelajaran.
2. Memberikan pengalaman menyusun perangkat pembelajaran
berdasarkan analisis kurikulum dan perkembangan peserta didik.
3. Memberikan pengalaman berlangsung dalam pelaksanaan kegiatan
pembelajaran secara terbimbing.
4. Memberikan pengalaman nyata dalam pengembangan peserta didik
melalui ekstrakurikuler.

2
 5. Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk mengenal,
mempelajari, dan menghayati permasalahan sekolah/lembaga/
kelompok belajar masyarakat yang terkait dalam proses pembelajaran.

Sasaran Kegiatan:

Pelaksanaan kegiatan PLP II berbasis wilayah memiliki sasaran

kegiatan yaitu Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar semester 7 dan
peserta didik di lingkungan sekitar praktikan.

C. Manfaat Kegiatan PLP II

Kegiatan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) II mengajarkan

kepada kami mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar untuk lebih
memahami mengenai gambaran nyata yang ada selama di sekolah dan
pengalaman berharga seputar proses berlangsungnya sistem pendidikan
yang ada di Sekolah Dasar.

3
 BAB II

KEGIATAN PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN II

A. Perizinan

Kegiatan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) II ini

berlangsung secara mandiri di lingkungan mahasiswa tinggal. Sehingga
kegiatan ini dilaksanakan di Ds. Clering RT. 02 RW. 03 Kec. Donorojo
Kab. Jepara. Proses perizinan dilakukan dengan mengajukan surat izin
pelaksanaan kegiatan PLP II kepada ketua RT 02 RW 03 desa Clering
yaitu Bapak M. Syairul Alaik. Setelah mendapatkan izin dari ketua RT,
mahasiswa melanjutkan untuk mengajukan perizinan kepada orang tua
wali murid, sebagai bentuk izin dari orang tua untuk anaknya menjadi
partisipan aktif dalam pelaksanaan belajar mengajar.
Kegiatan perizinan ini berlangsung kurang lebih 2 hari yaitu pada
tanggal 07-08 Agustus 2020. Dalam proses perizinan berjalan dengan
lancer tanpa hambatan dengan dukungan positif dari ketua RT, orang
tua wali murid, serta warga masyarakat sekitar RT. 02 RW. 03. Kegiatan
PLP II diberikan izin pelaksanaan dengan syarat mengikuti protocol
kesehatan yang berlaku, yaitu penggunaan faceshield/masker, dan hand
sanitizer sebelum masuk ke dalam ruang belajar atau rumah mahasiswa
praktikan.

B. Kegiatan Orientasi

Kegiatan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) II berlangsung

di Ds. Clering RT. 02 RW. 03 Kec, Donorojo Kab. Jepara. Pada
dasarnya kegiatan PLP II ini berlangsung secara mandiri atau individu
di tempat tinggal mahasiswa masing-masing, hal ini terjadi karena
adanya wabah pandemi Covid-19.
Dalam pelaksanaan kegiatan PLP II di desa Clering RT. 02 RW. 03
melibatkan 1 mahasiswa dan 10 peserta didik yang merupakan warga
sekitar RT. 02 RW. 03, yaitu:

4
 Nama
Nindi Andriani Permatasari
Rena Zahro Saputri
Aprilia Magdalena
Niken Rodhotun Nisfah
Wanda Aulia
Vannesa Aulia Nazwa
Afrida Fajarrina R.
Erni Rindiyani Amelia C.
Nayla Aizzatul Alifah
Nabila Salsabilatul Zahro
Silfi Nihayatun Nisfah
Alamat Keterangan
Clering RT. 02/RW. 03 Mahasiswa/Praktikan
Clering RT. 02/RW. 03 Peserta Didik Kelas 3
Clering RT. 02/RW. 03 Peserta Didik Kelas 3
Clering RT. 02/RW. 03 Peserta Didik Kelas 3
Clering RT. 02/RW. 03 Peserta Didik Kelas 3
Clering RT. 02/RW. 03 Peserta Didik Kelas 3
Clering RT. 02/RW. 03 Peserta Didik Kelas 5
Clering RT. 02/RW. 03 Peserta Didik Kelas 5
Clering RT. 02/RW. 03 Peserta Didik Kelas 5
Clering RT. 02/RW. 03 Peserta Didik Kelas 5
Clering RT. 02/RW. 03 Peserta Didik Kelas 5

Seluruh peserta didik di atas memiliki kelemahan, kekuatan, dan

sifat yang berbeda-beda. Secara garis besar hasil dari kegiatan observasi
yang dilakukan oleh praktikan, yaitu kekuatan peserta didik yang
dijadikan sebagai partisipan PLP II memiliki karakter sifat yang aktif,
mudah memahami pelajaran, dan mudah diajak berkomuniasi.
Kelemahan yang ada yaitu kurangnya daya fokus peserta didik dalam
mengikuti kegiatan pembelajaran bersama orang tua maupun saudara di
rumah. Hal ini menyebabkan orang tua peserta didik dengan sangat
terbuka dan antusias mengizinkan putra-putrinya terlibat dalam kegiatan
PLP II ini. Mereka merasa terbantu dengan adanya kegiatan PLP II
PGSD UMK, karena selama ini peserta didik yang belajar melalui
televisi, LKS yang diberikan oleh guru, dan instruksi belajar guru dari
WhatsApp tanpa adanya penjelasan rinci dari guru selama pembelajaran
di rumah.

Selama kegiatan pembelajaran daring, peserta didik kerap kali ke

sekolah untuk mengambil tugas dan mengumpulkan tugas dari hari
sebelumnya. Di awal masa new normal peserta didik hanya diberikan

5
 kesempatan ke sekolah selama 1 kali dalam satu minggu yaitu pada hari
senin saja. Namun hal tersebut dirasa sangat kurang efektif, oleh karena
itu sekarang peserta didik diberikan jadwal untuk ke sekolah setiap hari.
Kegiatan pembelajaran hanya dilakukan dari pukul 07.00 sampai pukul
09.00 WIB, tentu saja dengan memperhatikan protokol kesehatan baik
pada peserta didik maupun guru. Kegiatan tersebut perlu dilakukan agar
peserta didik tidak terlalu lama berada di rumah saja, karena kebanyakan
dari mereka hanya bermain hp dan bermain layang-layang. Pada sore
hari, peserta didik melakukan kegaiatan ke TPQ pada pukul 14.00 –
16.00 WIB atas anjuran orang tua agar mereka tidak selalu bermain.

Berdasarkan uraian di atas, praktikan melakukan perizinan kegiatan

Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) II kepada ketua RT dan
orang tua untuk mengizinkan putra-putrinya mengikuti kegiatan PLP II.
Kegiatan PLP II ini berlangsung selama kurang lebih 2 bulan dimulai
dari 15 September – 30 November 2020. Kegiatan PLP II dilakukan
bersama kelas rendah dan kelas tinggi.

C. Perencanaan Kegiatan

Perencanaan pelaksanaan pembelajaran dibuat untuk mempermudah

mahasiswa dalam melaksanakan kegiatan mengajar nantinya.

6
 Table 1. Rencana Jadwal Mengajar
Pertemuan Waktu Kelas KD Materi Model/ Media Alat
Ke- Strategi/ Evaluasi
Metode
1 3 x 35 mnt 5 Bahasa Indonesia Tema 3: Makanan Sehat Picture Gambar Tes
(Rabu, 23 (lima) 3.4 Menganalisis informasi yang Subtema 1: Bagaimana Tubuh and iklan dari Tertulis
September disampaikan paparan iklan dari media Mengolah Makanan? Picture media cetak,
2020) cetak atau elektronik. Pembelajaran: Ke-1 gambar
4.4 Memeragakan kembali informasi Muatan: pencernaan
yang disampaikan paparan iklan dari 1. Bahasa Indonesia hewan
media cetak atau elektronik dengan (menganalisis informasi ruminansia,
bantuan lisa, tulisan, dan visual. paparan iklan media dan video
IPA cetak atau elektronik) pencernaan
3.3 menjelaskan organ pencernaan dan 2. IPA (menjelaskan organ hewan
fungsinya pada hewan dan manusia pencernaan dan ruminansia.
serta cara memelihara kesehatan organ fungsinya pada hewan)
pencernaan manusia.
3.4 menyajikan karya tentang konsep
organ dan fungsi pencernaan pada
hewan atau manusia.
2 3 x 35 mnt 3 Bahasa Indonesia Tema 2: Menyayangi Tumbuhan Talking Papan Tes
(Sabtu, 26 (Tiga) 3.2 Menguraikan kosa kata dan konsep dan Hewan Stick pecahan, Tertulis
September tentang keragaman benda berdasarkan Subtema 4: Menyayangi Hewan kertas
2020) bentuk dan wujudnya dalam bahasa Pembelajaran: Ke-1 warna.
Indonesia atau bahasa daerah melalui Muatan:
teks tulis, lisan, visual, dan/atau 1. Bahasa Indonesia
eksplorasi lingkungan. (menggali informasi cara

7
 4.2 Melaporkan penggunaan kosakata perawatan hewan dan
bahasa Indonesia yang tepat atau tumbuhan)
bahasa daerah hasil pengamatan 2. Matematika
tentang keragaman benda berdasarkan (menjelaskan bilangan
bentuk dan wujudnya dalam bentuk cacah dan pecahan
teks tulis, lisan, dan visual. sederhana pada garis
Matematika bilangan)
3.4 Menjelaskan perkalian dan 3. SBdP (memahami teknik
pembagian yang melibatkan bilangan potong, lipat, dan
cacah dengan hasil kali sampai dengan sambung)
100 dalam kehidupan sehari-hari serta
mengaitkan perkalian dan pembagian.
4.4 Menyelesaikan masalah perkalian
dan pembagian yang melibatkan
bilangan cacah dengan hasil kali
sampai dengan 100 dalam kehidupan
sehari-hari serta mengaitkan perkalian
dan pembagian.
SBdP
3.2 Mengenal pola irama sederhana
melalui lagu anak-anak.
4.2 Menampilkan pola irama sederhana
melalui lagu anak-anak.
3 3 x 35 mnt 5 Bahasa Indonesia Tema 3: Makanan Sehat Talking Iklan media Tes
(Sabtu, 10 (lima) 3.4 Menganalisis informasi yang Subtema 2: Pentingnya Stick elektronik Tertulis
Oktober disampaikan paparan iklan dari media Makanan Sehat Bagi Tubuh dan bacaan
2020) cetak atau elektronik. Pembelajaran: Ke-1 tentang
Muatan: macam-

8
 4.4 Memeragakan kembali informasi 1. Bahasa Indonesia (ciri- macam
yang disampaikan paparan iklan dari ciri bahasa iklan gangguan
media cetak atau elektronik dengan elektronik) pada organ
bantuan lisa, tulisan, dan visual. 2. IPA (menjelaskan pencernaan.
IPA macam-macam gangguan
3.3 menjelaskan organ pencernaan dan pada organ pencernaan)
fungsinya pada hewan dan manusia
serta cara memelihara kesehatan organ
pencernaan manusia.
3.4 menyajikan karya tentang konsep
organ dan fungsi pencernaan pada
hewan atau manusia.
4 3 x 35 mnt 3 Bahasa Indonesia Tema 3: Benda di Sekitarku Direct Benda- Tes
(Sabtu, 17 (Tiga) 3.1 Menggali informasi tentang konsep Subtema 1: Aneka benda di Learning benda Tertulis
Oktober perubahan wujud benda dalam Sekitarku konkret di
2020) kehidupan sehari-hari yang disajikan Pembelajaran: Ke-1 sekitar dan
dalam bentuk lisan, tulisan, visual Muatan: alat ukur
dan/atau eksplorasi lingkungan. 1. Bahasa Indonesia penggaris/m
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang (mengidentifikasi eteran.
konsep perubahan wujud benda dalam informasi benda-benda di
kehidupan sehari-hari dalam bentuk sekitar kita)
lisan, tulisan, dan visual menggunakan 2. Matematika (mengukur
kosa kata baku dan kalimat efektif. benda dengan
Matematika menggunakan satuan
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan baku cm)
hubungan antar satuan baku untuk 3. SBdP (pola irama dalam
panjang, berat, dan waktu yang lagu)

9
 umumnya digunakan dalam kehidupan
sehari-hari.
4.7 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan hubungan
antarsatuan baku untuk panjang, berat,
dan waktu yang umumnya digunakan
dalam kehidupan sehari-hari.
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola
irama dalam lagu.
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi
irama melalui lagu.
5 3 x 35 mnt 5 Menjelaskan perbandingan dua besaran Muatan: Make a Kartu Tes
(Rabu, 28 (lima) yang berbeda (kecepatan sebagai Matematika: Kecepatan dan Match satuan Tertulis
Oktober perbandingan jarak dengan waktu, Debit. panjang,
2020) debit sebagai perbandingan voleume waktu, dan
dengan waktu). volume. 2
4.3 Menyelesaikan masalah yang botol bekas
berkaitan dengan perbandingan dua berukuran
besaran yang berbeda (kecepatan, 600 ml dan
debit). 1.500 ml.
6 3 x 35 mnt 3 Bahasa Indonesia Tema 3: Benda di Sekitarku Cooperat Benda- Tes
(Selasa, 03 (Tiga) 3.1 Menggali informasi tentang konsep Subtema 2: Wujud benda ive benda Tertulis
November perubahan wujud benda dalam Pembelajaran: Ke-1 Learning konkret di
kehidupan sehari-hari yang disajikan Muatan: sekitar
dalam bentuk lisan, tulisan, visual 1. Bahasa Indonesia
dan/atau eksplorasi lingkungan. (mengidentifikasi
informasi terkait dengan

10
 4.1 Menyajikan hasil informasi tentang wujud benda dan
konsep perubahan wujud benda dalam mengelompokkan benda
kehidupan sehari-hari dalam bentuk berdasarkan wujudnya)
lisan, tulisan, dan visual menggunakan 2. Matematika
kosa kata baku dan kalimat efektif. (mengkonversi satuan km
Matematika ke m atau sebaliknya)
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan 3. SBdP (mengidentifikasi
hubungan antar satuan baku untuk gerak kuat dan lemah
panjang, berat, dan waktu yang kaki dengan tepat)
umumnya digunakan dalam kehidupan
sehari-hari.
4.7 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan hubungan
antarsatuan baku untuk panjang, berat,
dan waktu yang umumnya digunakan
dalam kehidupan sehari-hari.
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola
irama dalam lagu.
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi
irama melalui lagu.
7 3 x 35 mnt 5 IPA Tema 4: Sehat Itu Penting Example Gambar dan Tes
(Kamis, 12 (lima) 3.4 Menjelaskan organ peredaran darah Subtema 1: Peredaran Darahku non media alat Tertulis
November dan fungsinya pada hewan dan manusia Sehat Example peredaran
2020) serta cara memelihara kesehatan organ Pembelajaran: Ke-1 darah pada
peredaran manusia. Muatan: manusia.
4.4 Menyajikan karya tentang organ Kertas
peredaran darah pada manusia. gambar.

11
 Bahasa Indonesia 1. IPA (Menjelaskan organ
3.6 Menggali isi dan amanat pantun peredaran darah dan
yang disajikan secara lisan dan tulis fungsinya manusia)
dengan tujuan untuk kesenangan. 2. Bahasa Indonesia
4.6 melisankan pantun hasil karya (menjelaskan bagian-
pribadi dengan lafal, intonasi, dan bagian dan ciri-ciri
ekspresi yang tepat sebagai bentuk pantun)
ungkapan diri.
8 3 x 35 mnt 3 Bahasa Indonesia Tema 3: Benda di Sekitarku Eksperi Benda- Tes
(Senin, 16 (Tiga) 3.1 Menggali informasi tentang konsep Subtema 3: Perubahan Wujud men benda Tertulis
November perubahan wujud benda dalam Benda konkret di
2020) kehidupan sehari-hari yang disajikan Pembelajaran: Ke-1 sekitar,
dalam bentuk lisan, tulisan, visual Muatan: gelas plastik
dan/atau eksplorasi lingkungan. 1. Bahasa Indonesia bekas
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang (membaca dan mineral 4
konsep perubahan wujud benda dalam melakukan percobaan buah, es
kehidupan sehari-hari dalam bentuk tentang perubahan wujud batu, coklat,
lisan, tulisan, dan visual menggunakan mencair) kapur, dan
kosa kata baku dan kalimat efektif. 2. Matematika mentega.
Matematika (mengidentifikasi satuan
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan baku)
hubungan antar satuan baku untuk 3. SBdP (mengidentifikasi
panjang, berat, dan waktu yang unsur garis dan warna
umumnya digunakan dalam kehidupan pada karya seni)
sehari-hari.
4.7 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan hubungan
antarsatuan baku untuk panjang, berat,

12
 dan waktu yang umumnya digunakan
dalam kehidupan sehari-hari.
SBdP
3.1 Mengetahui unsur-unsur rupa
dalam karya dekoratif.
4.1 Membuat karya dekoratif.
9 (Minggu, 3 x 35 mnt 5 Bahasa Indonesia Tema 5: Ekosistem Picture Video lagu Tes
29 (lima) 3.7 Menguraikan konsep-konsep yang Subtema 1: Keadaan Ekosistem and syukur, Tertulis
November saling berkaitan pada teks non fiksi. Pembelajaran: Ke-5 Picture gambar daur
2020) 4.7 Menyajikan konsep-konsep yang Muatan: hidup
saling berkaitan pada teks non fiksi ke 1. Bahasa Indonesia hewan
dalam tulisan dengan Bahasa sendiri (Menyajikan teks non
IPA fiksi)
3.5 Menganalisis hubungan antar 2. IPA (Mengurutkan daur
komponen ekosistem dan jarring-jaring hidup hewan)
makanan di lingkungan sekitar. 3. SBdP (Menyanyikan
4.5 Membuat karya tentang konsep lagu bertangga nada
jarring-jaring makanan dalam suatu minor
ekosistem. Ujian
SBdP
3.2 Memahami tangga nada
4.2 Menyanyikan lagu-lagu dalam
berbagai tangga nada dengan iringan
music.

13
 D. Kegiatan Praktik Mengajar
Table 2. Pelaksanaan Kegiatan PLP II

Pertemuan Waktu Kelas KD Materi Model/ Media Proses Alat Partisipasi Capaian Pembelajaran
Ke- Strategi/ Pembelajara Evaluasi Siswa
Metode n
1 Rabu, 5 B. Indonesia: B. Indonesia: Picture Modul, Luring Teknik Aktif Peserta didik
23/09/2020 3.4 & 4.4 Kata kunci sebuah and LKS, Video Tes (Isian memahami cara
iklan. Picture sistem dan menentukan kata
pencernaan Perbuatan) kunci sebuah iklan
IPA: IPA: hewan dan mampu
3.3 & 3.4 Organ Pencernaan ruminansia, menyebutkan urutan
Hewan Ruminansia & Gambar sistem pencernaan
hewan ruminansia
2 Sabtu, 3 B. Indonesia: B. Indonesia: Talking Modul, Luring Teknik Aktif Peserta didik
26/09/2020 3.2 & 4.2 Menguraikan kosa Stick LKS, Benda Tes (Isian memahami cara
kata tentang cara konkret dan merawat hewan
perawatan hewan. tentang Perbuatan) peliharaan, mampu
pecahan, & mengerjakan soal
Matematika: Matematika: Kertas bilangan cacah, dan

14
 3.4 & 4.4 Bilangan cacah warna- mampu memraktikkan
sederhana warni. teknik
menggunting/merobek
SBdP: SBdP: kertas.
3.2 & 4.2 Teknik merobek/
menggunting
kertas.
3. Sabtu, 3 B Indonesia: B Indonesia: Talking Modul, Luring Teknik Aktif Peserta didik mampu
10/10/2020 3.1 & 4.1 Konsep perubahan Stick LKS, Tes (Isian menyebutkan macam-
wujud benda. Meteran. dan macam benda
Perbuatan) berdasarkan
Matematika: Matematika: wujudnya, mampu
3.7 & 4.7 Satuan baku alat menghitung panjang
ukur panjang. benda dengan
menggunakan
SBdP: SBdP: penggaris, dan
3.2 & 4.2 Bentuk dan variasi mampu
pola irama lagu. mempraktikkan

15
 macam-macam
ketukan.
4. Sabtu, 5 B Indonesia: B Indonesia: Talking Modul, Luring Teknik Aktif Peserta didik mampu
17/10/2020 3.4 & 4.4 Menganalisis ciri- Stick LKS, iklan Tes (Isian menyebutkan ciri-ciri
ciri bahasa iklan. media dan sebuah iklan dan
cetak, Perbuatan) mampu menyebutkan
IPA: IPA: papan macam-macam
3.3 & 4.3 Gangguan sistem GASPER gangguan pada sistem
pencernaan pencernaan manusia.
manusia
5 Rabu, 5 Matematika: Matematika: Pembelaja Modul & Luring Teknik Aktif Siswa mempraktikkan
28/10/2020 3.3 & 4.3 Menghitung ran LKS. Tes (Isian cara menghitung
kecepatan. langsung dan selisih kecepatan dan
Perbuatan) mampu
menyelesaikan soal
cerita.
6 Selasa, 3 B Indonesia: B Indonesia: Cooperati Modul & Luring Teknik Aktif Peserta didik mampu
03/11/2020 3.1 & 4.1 Mengelompokkan ve LKS. Tes (Isian mengelompokkan
Learning benda-benda di sekitar

16
 benda berdasarkan dan berdasarkan
wujudnya. Perbuatan) wujudnya,
mengkonversi satuan
Matematika: Matematika: km ke m dan
3.7 & 4.7 Mengkonversi sebaliknya, serta
satuan km ke m mampu membedakan
dan sebaliknya. geak kuat dan gerak
lemah.
SBdP: SBdP:
3.2 & 4.2 Mengidentifikasi
gerak kuat dan
gerak lemah.
7 Kamis, 5 IPA: IPA: Example Modul, Luring Teknik Aktif Peserta didik mampu
12/11/2020 3.4 & 4.4 Organ peredaran non LKS, & Tes (Isian menyebutkan nama
darah dan Example Media dan organ dan urutan
fungsinya. sistem Perbuatan) sistem peredahan
peredaran darah pada manusia
B Indonesia: B Indonesia: darah
3.6 & 4.6 Menjelaskan manusia.

17
 bagian dan ciri-ciri
pantun.
8 Senin, 3 B Indonesia: B Indonesia: Experimen Modul, Luring Teknik Aktif Peserta didik
16/11/2020 3.1 & 4.1 Melakukan LKS, Benda Tes (Isian engetahui proses
percobaan konkret, dan perubahan wujud
perubahan wujud gambar Perbuatan) benda dengan
benda. karya seni mempraktikkannya,
dekoratif, peserta didik mampu
Matematika: Matematika: gelas mengerjakan soal
3.7 & 4.7 Mengidentifikasi plastic, es cerita yang berkaitan
satuan baku. batu, coklat, dengan satuan baku,
kapur, dan serta peserta didik
SBdP: SBdP: mentega. mampu membuat
3.1 & 4.1 Membuat karya sebuah karya seni
seni dekoratif. dekoratif.
9 Minggu, 5 B Indonesia: B. Indonesia: Picture Modul, Luring Teknik Aktif Peserta didik mampu
29/11/2020 3.7 & 4.7 Menyajikan teks and LKS, Tes (Isian membuat peta konsep,
non fiksi. Picture gambar dan membuat diagram
daur hidup Perbuatan) tentang 3 daur hidup

18
IPA: IPA: katak, lagu hewan yang berbeda,
3.5 & 4.5 Mengurutkan daur syukur. peserta didik mampu
hidup hewan. menyusun teks non
fiksi dan
SBdP: SBdP: mengemukakannya di
3.2 & 4.2 Menyanyikan lagu depan kelas, peserta
bertangga nada didik mampu
minor. mengurutkan urutan
daur hidup hewan
katak, serta mampu
menyanyikan lagu
yang bertangga nada
minor.

19
 E. Refleksi Pembelajaran

Refleksi hasil pembelajaran dilakukan sesuai hasil konsultasi

dengan dosen pembimbing lapangan selama kegiatan PLP II
berlangsung.
Table 3. Refleksi Pembelajaran
Pertemuan Temuan
Kelas Kendala Solusi
Ke- (Kekuatan/Kelemahan)
1 5 Peserta didik mengalami Pada muatan Dalam pembelajaran
kesulitan untuk pembelajaran digunakan media
mengurutkan sistem IPA siswa berupa video
pencernaan hewan mengalami pembelajaran
ruminansia. kesulitan dalam tentang lagu organ
memahami pencernaan hewan
organ ruminansia. Jadi,
pencernaan peserta didik dapat
hewan lebih mudah
ruminansia. menghafalnya.
2 3 Siswa mengalami Siswa masih Harus ditunjuk
kesulitan pada materi malu-malu dahulu agar siswa
pecahan. untuk mau berbicara.
berbicara.
Dalam pembelajaran
Pada muatan digunakan media
pembelajaran konkret seperti sosis
matematika dan biskuit untuk
peserta didik menggambarkan
sedikit sebuah pecahan agar
mengalami siswa lebih
kesulitan pada memahami materi.
materi pecahan.

20
3 3 Peserta didik aktif dan Tidak ada -
semangat dalam
mengikuti pembelajaran
4 5 Peserta didik aktif dan Tidak ada -
semangat dalam
mengikuti pembelajaran
5 5 Peserta didik aktif dan Tidak ada -
semangat dalam
mengikuti pembelajaran
6 3 Peserta didik aktif dan Tidak ada -
semangat dalam
mengikuti pembelajaran
7 5 Peserta didik sulit Peserta didik Guru membuat
memahami materi sistem mengalami media sistem
peredaran darah kesulitan untuk peredaran darah
mengurutkan manusia untuk
sistem mempermudah
peredaran peserta didik
darah manusia memahami materi.
8 3 Peserta didik mengalami Pada materi Guru mengajak
kesulitan pada materi IPA siswa siswa ke luar kelas
perubahan wujud benda sedikit untuk melakukan
mengalami eksperimen benda-
kesulitan pada benda yang
perubahan mengalami
wujud benda perubahan wujud
mencair dan mencair. Dengan
benda-benda cara memanaskan
apa saja yang mentega, es batu,
mengalami cokelat, dan kapur.

21
 perubahan Siswa juga dapat
wujud mencair. menentukan benda
mana yang paling
cepat dan paling
lambar mengalami
perubahan wujud
mencair.
9 5 Peserta didik aktif dan Tidak ada -
semangat dalam
mengikuti pembelajaran

22
 BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan

Berdasarkan seluruh praktik Pengenalan Lapangan Persekolahan II

mulai dari pertemuan pertama hingga pertemuan terakhir saat ujian,
kegiatan berjalan dengan baik dan tanpa hambatan yang besar. Proses
perizinan berjalan dengan lancar yang di acc oleh Ketua RT 02 Rw 03 desa
Clering, begitupun dengan proses perizinan dan persetujuan orang tua
peserta didik. Orang tua peserta didik bersedia untuk memperperbolehkan
putra-putrinya berpartisipasi aktif dalam praktik PLP II mahasiswa PGSD
UMK.

Kegiatan praktik PLP II dilaksanakan sesuai dengan memperhatikan

protocol kesehatan yang sedang berlangsung akibat pandemi covid-19
seperti, menggunakan masker atau face shield, mencuci tangan sebelum
memasuki ruang pembelajaran, dan menggunakan hand sanitizer terlebih
dahulu. Rangkaian kegiatan praktik yang berlangsung dilaksanakan sesuai
dengan RPP atau perangkat pembelajaran yang telah disetujui oleh DPL,
dan bukti kegiatan tertera dalam bentuk video yang dapat diakses di youtube
dengan nama akun Nindi Andriani.

B. Saran

Proses pembelajaran yang baik adalah pembelajaran yang dapat

membuat peserta didik merasa senang dan mampu memahami tujuan dari
pembelajaran yang berlangsung. Berdasarkan beberapa hambatan yang
ditemukan selama proses praktik PLP II, terdapat peserta didik yang masih
belum berani membaca bacaan dengan lantang, serta ada beberapa anak
yang sangat aktif. Berdasarkan hasil diskusi bersama DPL, didapat solusi
yaitu pembelajaran harus menggunakan metode yang sesuai dengan tingkah
peserta didik sehingga nantinya materi dapat diserap secara baik.

23
 LAMPIRAN

A. Perizinan Orang Tua dan Ketua RT/RW/Desa

24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
B. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

1. RPP praktik PLP II kelas rendah (III)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD N 1 CLERING
Kelas/Semester : III/1 (Satu)
Tema 2 : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan
Subtema 4 : Menyayangi Hewan
Pembelajaran ke :1
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, Matematika, dan SBdP
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit (3 JP)

TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati, siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah
cara perawatan hewan dari teks yang dibaca dengan benar.
2. Setelah membaca, siswa dapat menuliskan cara-cara perawatan
hewan dengan kaidah EYD yang tepat.
3. Dengan mengamati penjelasan guru, siswa dapat menentukan posisi
1 1 1
pecahan sederhana seperti (1 , 3 , 𝑑𝑎𝑛 4 ) pada gambar.
4. Dengan mengamati penjelasan guru, siswa dapat menuliskan nilai
pecahan berdasarkan gambar dengan tepat.
5. Dengan mengamati penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi
macam-macam teknik potong dalam suatu karya keterampilan
merobek dan menggunting dengan tepat.
6. Dengan kegiatan bersama-sama, siswa dapat membuat karya
keterampilan menggunakan macam-macam teknik potong (merobek
dan menggunting dengan tepat).
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan
kehadiran siswa
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa.
(religius).
3. Menyanyikan lagu nasional Guru memberikan penguatan semangat
Nasionalisme.
4. Pembiasaan membaca/menulis/mendengarkan/berbicara selama 15-
20 menit (literasi)
Kegiatan Inti
1. Guru menjelaskan materi yang akan dijelaskan
2. Siswa membaca teks cerita “Kelinci Kesayangan Dayu”
3. Siswa dan guru mendiskusikan kata-kata yang belum dipahami oleh
siswa
4. Guru mengajak siswa berdiskusi berkaitan tentang teks cerita yang
sudah dibaca

35
 5. Siswa berlatih menuliskan kembali cara merawat kelinci dan guru
mengingatkan kembali tentang aturan penulisan, seperti penggunaan
tanda baca dan huruf kapital.
6. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang materi pecahan
7. Guru menggunakan model talking stick. Siswa yang memegang
stick harus menjawab pertanyaan dari guru terkait materi pecahan
8. Siswa berlatih mengerjakan soal pecahan
9. Siswa memotong kertas warna yang akan digunakan untuk
mewarnai gambar menjadi potongan-potongan kecil. Memotong
kertas dapat dilakukan dengan cara menggunting atau merobek
kertas
10. Siswa mewarnai gambar yang disediakan dengan cara menempelkan
potongan kertas warna hingga menutupi semua permukaan gambar.
Kegiatan Bersama Orang Tua
1. Pemahaman mengenai materi yang dipelajari kembali oleh siswa di
rumah bersama orang tua
Kegiatan Penutup
1. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini
2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
3. Menyanyikan salah satu lagu daerah
4. Guru memberikan gambaran mengenai kegiatan pembelajaran
pertemuan berikutnya
5. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis dan lisan (menjawab pertanyaan
secara lisan dan mengerjakan lembar evaluasi
Penilaian Keterampilan : Rubrik penilaian membuat karya dengan
teknik menggunting atau merobek

Mengetahui Jepara, 24 September 2020

36
2. RPP praktik PLP II kelas tinggi (V)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD N 1 CLERING
Kelas/Semester : V/1
Tema 3 : Makanan Sehat
Subtema : Bagaimana Tubuh Mengolah Makanan?
Pembelajaran ke :1
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, dan IPA
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit (3 JP)

TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar iklan yang disajikan, siswa mampu
mengidentifikasikan kata kunci pada iklan media cetak.
2. Dengan menuliskan hasil pengamatan terhadap iklan media cetak
dalam bentuk peta pikiran, siswa dapat melaporkan hasil
pengamatannya.
3. Dengan mencermati teks bacaan yang disajikan, siswa mampu
menemukan informasi tentang organ-organ pencernaan hewan.
4. Dengan berdiskusi dan mencari informasi dalam kelompok, siswa
mampu menjelaskan organ-organ pencernaan hewan dan fungsinya.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan
kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa.
(religius).
3. Menyanyikan lagu nasional, guru memberikan penguatan semangat
Nasionalisme.
4. Pembiasaan membaca/menulis/mendengarkan/berbicara selama 15-
20 menit (literasi)
Kegiatan Inti
1. Guru menjelaskan materi yang akan dijelaskan
2. Guru menunjuk siswa secara bergantian untuk membaca teks dialog
3. Guru mengajukan pertanyaan terkait materi iklan
4. Siswa mempelajari materi tentang iklan
5. Siswa mengamati gambar iklan dan mengerjakan soal yang diberikan
oleh guru
6. Guru mengajak siswa berdiskusi berkaitan tentang kata kunci iklan
7. Siswa mengamati video pembelajaran tentang sistem pencernaan
hewan ruminansia
8. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok

37
9. Siswa berdiskusi dengan sesama anggota kelompoknya dengan
bimbingan guru
10. Guru menunjuk siswa maju ke depan untuk mengurutkan sistem
pencernaan hewan
11. Masing masing kelompok mempresentasikan hasil kelompoknya di
depan kelas
12. Guru memberi penguatan tentang jawaban siswa perwakilan
kelompok
13. Bersama guru siswa memajang hasil pekerjaan siswa di papan
pajangan
Kegiatan Bersama Orang Tua
1. Pemahaman mengenai materi yang dipelajari kembali oleh siswa di
rumah bersama orang tua
Kegiatan Penutup
1. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini
2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
3. Menyanyikan salah satu lagu daerah nasionalisme
4. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis (soal evaluasi)
Penilaian Keterampilan : Rubrik

Mengetahui Jepara, 18 September 2020

38
C. Instrumen Penilaian dan Hasil

Contoh pada praktik ke-2 kelas III (tiga)

Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap

NILAI INDIKATOR SKOR

1. Jujur 1. Berkata benar / apa adanya
2. Mengembalikan barang yang dipinjam
3. Berani jujur apa adanya meskipun
pekerjaannya salah
4. Tidak berdusta
2. Disiplin 1. Mengerjakan tugas tepat waktu
2. Selalu patuh pada aturan
3. Mengajak/mengingatkan teman untuk
melaksanakan tugas tepat waktu
4. Rela menerima sanksi atas pelanggaran yang
dilakukan
3. Kerja Keras 1. Bertanya apabila belum mengerti
2. Berusaha menjadi yang terbaik
3. Sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
4. Pantang menyerah
4. Kreatif 1. Berani tampil beda
2. Menghasilkan karya yang inovatif
3. Menghasilkan hal yang baru/produktif
4. Benyak akal untuk mencapai yang diinginkan
5. Mandiri 1. Berusaha sendiri sekuat tenaga
2. Tidak tergantung kepada orang lain
3. Percaya diri
4. Giat belajar
6. Rasa Ingin 1. Sering bertanya
Tahu 2. Suka membaca

39
 3. Suka berkreasi/melakukan hal yang baru
4. Suka mengamati
7. Peduli 1. Peduli terhadap kebersihan kelas
lingkungan 2. Melaksanakan tugas dengan tidak merusak
lingkungan
3. Tidak membuang kertas sembarangan
4. Tidak merusak tanaman di halaman sekolah
8. Tanggung- 1. Melaksanakan keputusan yang disepakati
jawab 2. Menyelesaikan pekerjaan sampai tuntas
3. Tidak menyalahkan orang lain
4. Menanggung resiko
9. Demokratis 1. Bersedia menghargai orang lain
2. Tidak memaksakan pendapat
3. Berani menyampaikan pendapat
4. Menerima kritik dan pendapat teman
Penilaian
Tema/ Subtema : 2. Menyayangi tumbuhan dan hewan/ 4.
Menyayangi hewan
Kelas :3
Semester : I (Ganjil)

Skor Penilaian Sikap

Jumlah
Nama Jujur Disi Kerja Krea Man Rasa Peduli Tangg Dem
Skor
plin Keras tif diri Ingin Lingk ung okra
Tahu ungan Jawab tis
Wanda 4 4 3 3 3 3 4 3 4 31 / A

Vannesa 4 3 3 3 3 2 4 3 4 29 / A
Aprilia 3 3 3 4 3 2 4 2 4 28 / A
Rena 3 3 3 3 2 2 4 2 4 26 / B
Niken 3 3 2 3 3 2 4 3 4 27 / B

40
KETERANGAN:
Skor 4 bila memenuhi 4 deskriptor
Skor 3 bila memenuhi 3 deskriptor
Skor 2 bila memenuhi 2 deskriptor
Skor 1 bila memenuhi 1 deskriptor

Jumlah Penilaian
Skor 36-28 = A (Sangat baik)
Skor 27-19 = B (Baik)
Skor 18-10 = C (Cukup)
Skor 9-1 = D (Kurang)

NILAI AKHIR Sikap

𝐉𝐮𝐦𝐥𝐚𝐡 𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐒𝐢𝐬𝐰𝐚
Nilai Akhir : 𝐱 𝐧𝐢𝐥𝐚𝐢 𝐢𝐝𝐞𝐚𝐥
𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐓𝐨𝐭𝐚𝐥

𝐉𝐮𝐦𝐥𝐚𝐡 𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐒𝐢𝐬𝐰𝐚

: 𝐱 𝟏𝟎𝟎
𝟑𝟔

2. Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis : skor
a. Menjawab pertanyaan sesuai teks yang dibaca
Jumlah soal : 5 butir soal
Skor maksimal : 100
Kunci Jawaban
1) Memelihara kelinci
2) Dayu
3) Lima ekor
4) Wortel, kangkung, dan biscuit khusus kelinci
5) Dibersihkan badannya, dimandikan, dan memotong kukunya
secara rutin
b. Menyelesaikan 10 soal pilihan ganda

41
 Banyak soal : 10 butir soal
Skor maksimal : 100
Skor setiap jawaban : 10
Kunci Jawaban
1) B
2) A
3) A
4) D
5) C
6) C
7) B
8) D
9) C
10) B
3. Penilaian Keterampilan
a. Penialaian : Unjuk Kerja
Rubrik penilaian membuat karya dengan teknik menggunting atau
merobek.
Baik Sekali Perlu
Baik Cukup
No. Kriteria bimbingan
4 3 2 1
1 Kemampuan Membuat Setengah dari Kurang dari Potongan
merobek potongan potongan setengah kertas sangat
atau kertas dengan kertas memiliki potongan beragam
menggunting ukuran yang ukuran yang kertas sehingga
sama dan sama dan memiliki kurang
sesuai sesuai ukuran yang menarik
kebutuhan kebutuhan sama dan untuk
sesuai digunakan
kebutuhan

42
 2 Kerapian Seluruh Seluruh Ada sebagian
Lebih dari
dalam permukaan permukaan kecil
setengah
menempel tertutupi dan tertutupi, permukaan
bagian
tidak ada namun ada yang tidak
permukaan
ceceran lem di ceceran lem di tertutupi
gambar tidak
sekitar hasil sekitar hasil tertutupi oleh
karya karya potongan
kertas
3 Kreativitas Menggunakan Menggunakan Menggunakan Menggunakan
penggunaan dua warna dan dua warna hanya satu warna kertas
warna penempatan namun warna kertas yang tidak
warnanya penempatannya sesuai dengan
tepat kurang tepat gambar.

Instrumen penilaian membuat karya dengan teknik menggunting

atau merobek kertas.

Kriteria 1 (√) Kriteria 2 (√) Kriteria 3 (√)

No. Nama Siswa
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1 Aprilia √ √ √

2 Niken √ √ √

3 Rena √ √ √

4 Wanda √ √ √

5 Vannesa √ √ √

D. Dokumentasi Kegiatan

 Kegiatan Pertemuan Pertama PLP II Kelas V

 Kegiatan Pertemuan Kedua PLP II Kelas III

43
 Kegiatan Pertemuan Ketiga PLP II Kelas III

 Kegiatan Pertemuan Keempat PLP II Kelas V

 Kegiatan Pertemuan Kelima PLP II Kelas V

 Kegiatan Pertemuan Keenam PLP II Kelas III

 Kegiatan Pertemuan Ketujuh PLP II Kelas V

44
 Kegiatan Pertemuan Kedelapan PLP II Kelas III

 Kegiatan Pertemuan Kesembilan PLP II Kelas V (UJIAN)

45
 E. Logbook Kegiatan PLP II

LOGBOOK KEGIATAN PLP II PGSD

FKIP UMK TAHUN 2020

Nama Mahasiswa : Nindi Andriani Permatasari

NIM : 201733039

Progdi : PGSD

DPL : Ika Ari Pratiwi, S.Pd., M.Pd

Tempat Praktik : Desa Clering RT. 02/RW. 03 Kecamatan Donorojo Kabupaten Jepara

No Waktu Kelas KD dan Materi Kendala Solusi Foto Kegiatan Nama Siswa

Bahasa Indonesia Pada muatan Dalam

1. Silfi N.
(Kata Kunci Sebuah Iklan) pembelajaran pembelajaran
3.4 Menganalisis informasi yang N.
Rabu, 23 disampaikan paparan iklan dari IPA siswa digunakan media
2. Nabila
1. September 5 media cetak atau elektronik. mengalami berupa video
4.4 Memeragakan kembali S. Z.
2020 informasi yang disampaikan kesulitan dalam pembelajaran
3. Afrida
paparan iklan dari media cetak memahami tentang lagu
atau elektronik dengan bantuan F. R.
lisa, tulisan, dan visual. organ organ

46
 IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) pencernaan pencernaan 4. Nayla
(Organ Pencernaan Hewan
hewan hewan A. A.
Ruminansia)
3.3 menjelaskan organ pencernaan ruminansia. ruminansia. Jadi 5. Erni R.
dan fungsinya pada hewan dan
peserta didik A. C.
manusia serta cara memelihara
kesehatan organ pencernaan dapat lebih
manusia.
mudah
3.4 menyajikan karya tentang
menghafalnya.
konsep organ dan fungsi
pencernaan pada hewan atau
manusia.
Bahasa Indonesia Siswa masih Harus ditunjuk
(Cara Perawatan Hewan) 1. Vannesa
3.2 Menguraikan kosa kata dan malu-malu dahulu agar
A. N.
konsep tentang keragaman benda untuk berbicara. siswa mau
berdasarkan bentuk dan wujudnya 2. Wanda
Sabtu, 26 dalam bahasa Indonesia atau berbicara.
A.
2. September 3 bahasa daerah melalui teks tulis, Pada muatan
lisan, visual, dan/atau eksplorasi 3. Niken
2020 lingkungan. pembelajaran Dalam
R. N.
4.2 Melaporkan penggunaan matematika pembelajaran
kosakata bahasa Indonesia yang 4. Aprilia
tepat atau bahasa daerah hasil peserta didik digunakan media
M.
pengamatan tentang keragaman sedikit konkret seperti
benda berdasarkan bentuk dan

47
wujudnya dalam bentuk teks tulis, mengalami sosis dan biskuit 5. Rena Z.
lisan, dan visual.
kesulitan pada untuk S.
Matematika
(Bilangan Cacah Sederhana) materi pecahan. menggambarkan
3.4 Menjelaskan perkalian dan
sebuah pecahan
pembagian yang melibatkan
bilangan cacah dengan hasil kali agar siswa lebih
sampai dengan 100 dalam
memahami
kehidupan sehari-hari serta
mengaitkan perkalian dan materi.
pembagian.
4.4 Menyelesaikan masalah
perkalian dan pembagian yang
melibatkan bilangan cacah dengan
hasil kali sampai dengan 100
dalam kehidupan sehari-hari serta
mengaitkan perkalian dan
pembagian.
SBdP
(Teknik Merobek/Menggunting
Kertas)
3.2 Mengenal pola irama
sederhana melalui lagu anak-anak.
4.2 Menampilkan pola irama
sederhana melalui lagu anak-
anak.

48
 Bahasa Indonesia
(Sifat-sifat Benda)
3.1 Menggali informasi tentang
konsep perubahan wujud benda
dalam kehidupan sehari-hari yang
disajikan dalam bentuk lisan,
tulisan, visual dan/atau eksplorasi
1. Vannesa
lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi A. N.
tentang konsep perubahan wujud
2. Wanda
benda dalam kehidupan sehari-
hari dalam bentuk lisan, tulisan, A.
Sabtu, 10 dan visual menggunakan kosa
3. Niken
3. Oktober 3 kata baku dan kalimat efektif. Tidak ada -
Matematika R. N.
2020 (Mengukur Benda
4. Aprilia
Menggunakan Alat Ukur
Panjang) M.
3.7 Mendeskripsikan dan
5. Rena Z.
menentukan hubungan antar
satuan baku untuk panjang, berat, S.
dan waktu yang umumnya
digunakan dalam kehidupan
sehari-hari.
4.7 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan hubungan
antarsatuan baku untuk panjang,
berat, dan waktu yang umumnya

49
 digunakan dalam kehidupan
sehari-hari.
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi
pola irama dalam lagu.
4.2 Menampilkan bentuk dan
variasi irama melalui lagu.
Bahasa Indonesia
3.4 Menganalisis informasi yang Pada muatan
disampaikan paparan iklan dari Dalam 1. Silfi N.
media cetak atau elektronik. pembelajaran
pembelajaran N.
4.4 Memeragakan kembali IPA peserta
informasi yang disampaikan digunakan peta 2. Nabila
paparan iklan dari media cetak didik
konsep tentang S. Z.
Sabtu, 17 atau elektronik dengan bantuan mengalami
lisa, tulisan, dan visual. gangguan system 3. Afrida
4. Oktober 5 IPA kesulitan untuk
pencernaan pada F. R.
2020 3.3 menjelaskan organ pencernaan menentukan
dan fungsinya pada hewan dan manusia agar 4. Nayla
manusia serta cara memelihara gangguan
peserta didik A. A.
kesehatan organ pencernaan system
manusia. lebih memahami 5. Erni R.
3.4 menyajikan karya tentang pencernaan
materi. A. C.
konsep organ dan fungsi pada manusia
pencernaan pada hewan atau
manusia.

50
 1. Silfi N.
3.3 Menjelaskan perbandingan
N.
dua besaran yang berbeda
(kecepatan sebagai perbandingan 2. Nabila
Rabu, 28 jarak dengan waktu, debit sebagai
S. Z.
5. Oktober 5 perbandingan volume dengan Tidak ada -
waktu). 3. Nayla
2020 4.3 Menyelesaikan masalah yang
A. A.
berkaitan dengan perbandingan
dua besaran yang berbeda 4. Erni R.
(kecepatan, debit).
A. C.

Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang 1. Vannesa
konsep perubahan wujud benda
A. N.
dalam kehidupan sehari-hari yang
disajikan dalam bentuk lisan, 2. Wanda
Selasa, 03 tulisan, visual dan/atau eksplorasi
A.
6. November 3 lingkungan. Tidak ada -
4.1 Menyajikan hasil informasi 3. Niken
2020 tentang konsep perubahan wujud
R. N.
benda dalam kehidupan sehari-
hari dalam bentuk lisan, tulisan, 4. Aprilia
dan visual menggunakan kosa
M.
kata baku dan kalimat efektif.
Matematika

51
 3.7 Mendeskripsikan dan 5. Rena Z.
menentukan hubungan antar
S.
satuan baku untuk panjang, berat,
dan waktu yang umumnya
digunakan dalam kehidupan
sehari-hari.
4.7 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan hubungan
antarsatuan baku untuk panjang,
berat, dan waktu yang umumnya
digunakan dalam kehidupan
sehari-hari.
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi
pola irama dalam lagu.
4.2 Menampilkan bentuk dan
variasi irama melalui lagu.
IPA Guru
Peserta didik 1. Silfi N.
3.4 Menjelaskan organ peredaran menunjukkan
darah dan fungsinya pada hewan mengalami N.
Kamis, 12 dan manusia serta cara media
kesulitan pada 2. Nabila
7. November 5 memelihara kesehatan organ pembelajaran
peredaran manusia. materi sistem S. Z.
2020 4.4 Menyajikan karya tentang tentang sistem
peredaran 3. Afrida
organ peredaran darah pada peredaran darah
manusia. darah. F. R.
Bahasa Indonesia pada manusia

52
 3.6 Menggali isi dan amanat agar peserta 4. Nayla
pantun yang disajikan secara lisan
didik dapat A. A.
dan tulis dengan tujuan untuk
kesenangan. memahami 5. Erni R.
4.6 melisankan pantun hasil karya
materi. Peserta A. C.
pribadi dengan lafal, intonasi, dan
didik dapat
ekspresi yang tepat sebagai bentuk
melihat proses
ungkapan diri.
peredaran darah
memalui media
tersebut.
Guru mengajak
Bahasa Indonesia 1. Vannesa
3.1 Menggali informasi tentang siswa untuk
konsep perubahan wujud benda A. N.
Peserta didik mengamati
dalam kehidupan sehari-hari yang 2. Wanda
disajikan dalam bentuk lisan, kesulitan berbagai benda
Senin, 16 tulisan, visual dan/atau eksplorasi A.
memahami yang dapat
8. November 3 lingkungan. 3. Niken
4.1 Menyajikan hasil informasi materi mengalami
2020 tentang konsep perubahan wujud R. N.
perubahan perubahan wujud
benda dalam kehidupan sehari- 4. Aprilia
hari dalam bentuk lisan, tulisan, wujud benda benda mencair
dan visual menggunakan kosa M.
dan peserta didik
kata baku dan kalimat efektif.
Matematika dapat

53
 3.7 Mendeskripsikan dan mengetahui
menentukan hubungan antar
benda yang lebih
satuan baku untuk panjang, berat,
dan waktu yang umumnya cepat atau lebih
digunakan dalam kehidupan
lambat
sehari-hari.
4.7 Menyelesaikan masalah yang mengalami
berkaitan dengan hubungan
perubahan wujud
antarsatuan baku untuk panjang,
berat, dan waktu yang umumnya mencair.
digunakan dalam kehidupan
sehari-hari.
SBdP
3.1 Mengetahui unsur-unsur rupa
dalam karya dekoratif.
4.1 Membuat karya dekoratif.
1. Silfi N.
Bahasa Indonesia
3.7 Menguraikan konsep-konsep N.
yang saling berkaitan pada teks
2. Nabila
Minggu, 29 non fiksi.
4.7 Menyajikan konsep-konsep S. Z.
9. November 5 yang saling berkaitan pada teks Tidak ada -
3. Afrida
2020 non fiksi ke dalam tulisan dengan
Bahasa sendiri F. R.
IPA
4. Nayla
3.5 Menganalisis hubungan antar
komponen ekosistem dan jarring- A. A.

54
 jaring makanan di lingkungan 5. Erni R.
sekitar.
A. C.
4.5 Membuat karya tentang
konsep jarring-jaring makanan
dalam suatu ekosistem.
SBdP
3.2 Memahami tangga nada
4.2 Menyanyikan lagu-lagu dalam
berbagai tangga nada dengan
iringan musik.

Kegiatan Kemasyarakatan (N3)

55
56
F. Link YouTube
1. Pertemuan Ke 1 Kelas V
https://youtu.be/LQMiSwtlFm4
2. Pertemuan Ke 2 Kelas 3
https://youtu.be/_bDQLFfm2YQ
3. Pertemuan Ke 3 Kelas 3
https://youtu.be/lB1w94JI8A8
4. Pertemuan Ke 4 Kelas 5
https://youtu.be/hwVMMPBbJOk
5. Pertemuan Ke 5 Kelas 5
https://youtu.be/QM5dC18W-Kg
6. Pertemuan Ke 6 Kelas 3
https://youtu.be/ksdArmfIqo4
7. Pertemuan Ke 7 Kelas 5
https://youtu.be/QQeQ6pCNtFU
8. Pertemuan Ke 8 Kelas 3
https://youtu.be/433zZl_xCo8
9. Pertemuan Ke 9 Kelas 5 Ujian PLP II
https://youtu.be/RPUeDSCDOTE

57
Lampiran N4

58
59
60
61
 DAFTAR PUSTAKA

_____. 2020. E-Book Pedoman Monitoring & Evaluasi Pengenalan Lapangan

Persekolahan II. Kudus: Universitas Muria Kudus, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan.

_____. 2020. E-Book Pedoman Program Pengenalan Lapangan Persekolah II.

Kudus: Universitas Muria Kudus, Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan.

62