PROGRAM TAHUNAN KURIKULUM MERDEKA

SD/MI ...........
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila
Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas / Semester : I/Ganjil dan Genap

FASE A
Pada fase ini, peserta didik mampu:
Mengenal dan menceritakan simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila;
mengidentifikasi dan menjelaskan hubungan antara simbol dan sila dalam lambang negara Garuda Pancasila;
menerapkan nilai-nilai Pancasila di lingkungan keluarga dan sekolah; mengenal aturan di lingkungan keluarga dan
sekolah; menceritakan contoh sikap mematuhi dan tidak mematuhi aturan di keluarga dan sekolah; menunjukkan
perilaku mematuhi aturan di keluarga dan sekolah.
Menyebutkan identitas dirinya sesuai dengan jenis kelamin, ciri-ciri fisik, dan hobinya; menyebutkan identitas diri
(fisik dan non fisik) keluarga dan teman-temannya di lingkungan rumah dan di sekolah; menceritakan dan menghargai
perbedaan baik fisik (contoh : warna kulit, jenis rambut, dll) maupun nonfisik (contoh: miskin, kaya, dll) keluarga dan
teman-temannya di lingkungan rumah dan sekolah.
Mengidentifikasi dan menceritakan bentuk kerja sama dalam keberagaman di lingkungan keluarga dan sekolah;
mengenal ciri-ciri fisik lingkungan keluarga dan sekolah, sebagai bagian tidak terpisahkan dari wilayah NKRI; dan
menyebutkan contoh sikap dan perilaku menjaga lingkungan sekitar serta mempraktikkannya di lingkungan keluarga
dan sekolah.
Alokasi Waktu
SMT Capaian Pembelajaran Materi Pembelajaran
Intrakurikuler P5
I Pancasila Bab 1 Aku Cinta Pancasila …. JP …. JP
Peserta didik mampu mengenal dan A. Perilaku Sesuai
menceritakan simbol dan sila-sila Pancasila Pancasila
dalam lambang negara Garuda Pancasila. B. Isi Pancasila
Peserta didik mampu mengidentifikasi dan C. Warna Pada Simbol
menjelaskan hubungan antara simbol dan Garuda Pancasila
sila dalam lambang negara Garuda D. Makna Setiap Simbol
Pancasila. Peserta didik mampu Pancasila
menerapkan nilai-nilai Pancasila di Bab 2 Aku Anak yang Patuh …. JP …. JP
lingkungan keluarga dan sekolah. Aturan
Undang-Undang Dasar Negara Republik A. Aturan
Indonesia Tahun 1945 B. Hak dan Kewajiban
Peserta didik mampu mengenal aturan di C. Diskusi, Cara
lingkungan keluarga dan sekolah. Peserta Mengungkapkan
didik mampu menceritakan contoh sikap Pendapat yang Baik,
mematuhi dan tidak mematuhi aturan di dan Cara menyimak
keluarga dan sekolah. Peserta didik mampu yang Baik
menunjukkan perilaku mematuhi aturan di D. Cara Menghargai
keluarga dan sekolah. Perbedaan Aturan
Bhinneka Tunggal Ika Keluarga dengan
Peserta didik mampu menyebutkan Keluarga Lain
identitas dirinya sesuai dengan jenis Bab 3 Ayo Memperkenalkan …. JP …. JP
kelamin, ciri-ciri fisik, dan hobinya. Peserta Diri dengan Sopan
didik mampu menyebutkan identitas diri A. Memperkenalkan
(fisik dan non fisik) keluarga dan teman- Diri
temannya di lingkungan rumah dan di B. Mendeskripsikan
sekolah. Peserta didik mampu Teman
menceritakan dan menghargai perbedaan C. Mengenal Kebhinnekaan
baik fisik (contoh : warna kulit, jenis Bangsa Indonesia
rambut, dll) maupun nonfisik (contoh : BAB 4 Aku Cinta Lingkungan …. JP …. JP
miskin, kaya, Sekitar
dll) keluarga dan teman-temannya di A. Bagian-Bagian dan Cara
lingkungan rumah dan sekolah.
II Membersihkan Rumah
Negara Kesatuan Republik Indonesia B. Sikap Bertanggung
Peserta didik mampu mengidentifikasi dan Jawab terhadap
menceritakan bentuk kerja sama dalam Kebersihan Rumah
keberagaman di lingkungan keluarga dan C. Sikap Bertanggung
sekolah. Peserta didik mampu mengenal Jawab terhadap Batas-
ciri-ciri fisik lingkungan keluarga dan Batas Wilayah Bagian
sekolah, sebagai bagian tidak terpisahkan
Rumah
dari wilayah NKRI. Peserta didik mampu
D. Sikap Peduli dan
menyebutkan contoh sikap dan perilaku
menjaga lingkungan sekitar serta Toleransi terhadap
mempraktikkannya di lingkungan keluarga Lingkungan Tetangga
dan sekolah. Rumah

BAB 5 Aku Suka Bergotong

Royong
A. Peran Anggota Keluarga
dalam Kehidupan
Sehari-Hari
B. Gotong Royong di
Lingkungan Sekolah
C. Macam-Macam
Kegiatan Gotong
Royong
D. Peristiwa/Benda
Berharga yang
Berkaitan dengan …. JP …. JP
Gotong Royong

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA
SD/MI ................
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila
Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas / Semester : I/Ganjil
Capaian Pembelajaran:
Pancasila
Peserta didik mampu mengenal dan menceritakan simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila. Peserta didik mampu mengidentifikasi dan
menjelaskan hubungan antara simbol dan sila dalam lambang negara Garuda Pancasila. Peserta didik mampu menerapkan nilai-nilai Pancasila di lingkungan keluarga dan
sekolah.

Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

Peserta didik mampu mengenal aturan di lingkungan keluarga dan sekolah. Peserta didik mampu menceritakan contoh sikap mematuhi dan tidak mematuhi aturan di keluarga
dan sekolah. Peserta didik mampu menunjukkan perilaku mematuhi aturan di keluarga dan sekolah.

Bhinneka Tunggal Ika

Peserta didik mampu menyebutkan identitas dirinya sesuai dengan jenis kelamin, ciri-ciri fisik, dan hobinya. Peserta didik mampu menyebutkan identitas diri (fisik dan non fisik)
keluarga dan teman-temannya di lingkungan rumah dan di sekolah. Peserta didik mampu menceritakan dan menghargai perbedaan baik fisik (contoh : warna kulit, jenis
rambut, dll) maupun nonfisik (contoh : miskin, kaya, dll) keluarga dan teman-temannya di lingkungan rumah dan sekolah.

Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember

No. Materi Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1. Bab 1 Aku Cinta Pancasila
A. Perilaku Sesuai Pancasila
B. Isi Pancasila
C. Warna Pada Simbol Garuda Pancasila
D. Makna Setiap Simbol Pancasila
2. Evaluasi Bab
3. Remedial/Pengayaan
4. Asesmen
5. Bab 2 Aku Anak yang Patuh Aturan
A. Aturan
B. Hak dan Kewajiban
C. Diskusi, Cara Mengungkapkan Pendapat yanG
Baik, dan Cara menyimak yang Baik
 Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember
No. Materi Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
D. Cara Menghargai Perbedaan Aturan Keluarga
dengan Keluarga Lain
6. EvaluasiBab
7. Remedial/Pengayaan
8. Asesmen
9. Evaluasi Tengah Semester
10. Bab 3 Ayo Memperkenalkan Diri dengan Sopan
A. MemperkenalkanDiri
B. Mendeskripsikan Teman
C. Mengenal Kebhinnekaan Bangsa Indonesia
11. Evaluasi Bab
12. Remedial/Pengayaan
13. Asesmen
14. Evaluasi Akhir Semester

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.
 PERANGKAT MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA
SD/MI ....................
INFORMASI UMUM

A. Identitas
Satuan Pendidikan : SD/MI
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila
Materi Pokok : Aku Cinta Pancasila
Kelas/Semester : I/I
Fase :A
Alokasi Waktu Intrakurikuler/P5 : 24 JP/6JP

B. Fase
Fase A
Pada fase ini, peserta didik mampu:
Mengenal dan menceritakan simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila;
mengidentifikasi dan menjelaskan hubungan antara simbol dan sila dalam lambang negara GarudaPancasila;
menerapkan nilai-nilai Pancasila di lingkungan keluarga dan sekolah; mengenal aturan di lingkungan keluarga dan
sekolah; menceritakan contoh sikap mematuhi dan tidak mematuhi aturan di keluarga dan sekolah;
menunjukkan perilaku mematuhi aturan di keluarga dan sekolah.
Menyebutkan identitas dirinya sesuai dengan jenis kelamin, ciri-ciri fisik, dan hobinya; menyebutkan identitas
diri (fisik dan non fisik) keluarga dan teman-temannya di lingkungan rumah dan di sekolah; menceritakan dan
menghargai perbedaan baik fisik (contoh : warna kulit, jenis rambut, dll) maupun nonfisik (contoh: miskin, kaya,
dll) keluarga dan teman-temannya di lingkungan rumah dan sekolah.

C. Capaian Pembelajaran
Pancasila
Peserta didik mampu mengenal dan menceritakan simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda
Pancasila. Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menjelaskan hubungan antara simbol dan sila dalam
lambang negara Garuda Pancasila. Peserta didik mampu menerapkan nilai-nilai Pancasila di lingkungan keluarga
dan sekolah.

D. Profil Pelajar Pancasila

1. Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia
Pelajar Indonesia yang beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia adalah pelajar yang
berakhlak dalam hubungannya dengan Tuhan Yang Maha Esa.Ia memahami ajaran agama dan
kepercayaannya serta menerapkan pemahaman tersebut dalam kehidupannya sehari-hari.
2. Berkebhinekaan Global
Pelajar Indonesia mempertahankan budaya luhur, lokalitas dan identitasnya, dan tetap berpikiran terbuka
dalam berinteraksi dengan budaya lain, sehingga menumbuhkan rasa saling menghargai dan kemungkinan
terbentuknya budaya baru yang positif dan tidak bertentangan dengan budaya luhur bangsa.

E. Sarana dan Prasarana

1. Sarana : Papan tulis, spidol, papan tulis, laptop, dan LCD
2. Prasarana : Buku paket guru, buku paket Peserta didik, buku modul pembelajaran EKSIS, buku
referensi lain yang relevan, informasi dari media dan internet, serta video pembelajaran

F. Model Pembalajaran yang Digunakan

1. Pembelajaran : Tatap muka
2. Metode pembelajaran : Model Based Learning
3. Metode : Ceramah dan diskusi interaktif
 KOMPONEN INTI

A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu menunjukkan sikap sesuai dengan nilai Pancasila terhadap diri sendiri dan orang lain
sebagai tanda syukur kepada Tuhan YME,
2. Peserta didik mampu mengidentifikasi nilai Pancasila dalam kehidupan sehari sesuai nilai-nilai baik
Pancasila,
3. Peserta didik mampu menggabungkan kata menjadi kalimat sesuai sila Pancasila,
4. Peserta didik mampu mengungkapkan sila Pancasila secara runtut maupun secara acak,
5. Peserta didik mampu menunjukkan sikap sesuai dengan nilai Pancasila terhadap diri sendiri dan orang lain
sebagai tanda syukur kepada Tuhan YME,
6. Peserta didik mampu menghubungkan simbol-simbol Pancasila dengan sila-sila Pancasila,
7. Peserta didik mampu menunjukkan sikap kerjasama menerima saran orang lain,
8. Peserta didik mampu mengaitkan/mencocokkan gambar simbol sesuai Garuda Pancasila, dan
9. Peserta didik mampu menyusun karya gambar berwarna yang sesuai warna simbol Garuda Pancasila.

B. Materi Pembelajaran
1. Perilaku Sesuai Pancasila
2. Isi Pancasila
3. Warna Pada Simbol Garuda Pancasila
4. Makna Setiap Simbol Pancasila

C. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1. Membuka pembelajaran dengan membaca doa yang dipimpin oleh ketua kelas.
2. Guru dan peserta didik membuat komitmen belajar sebagai kesepakatanuntuk membangun
kultur belajar yang kondusif dan kolaboratif.
3. Guru mempersiapakan media pembelajaran dan memeriksa kehadiran pesertadidik.
4. Guru memberikan apersepsi dengan mereview topik-topik yang berkaitan dengan Pancasila
Deskripsi
yang pernah dipelajari oleh peserta didik.
Kegiatan
5. Guru mendorong dan menstimulasi berbagaipertanyaan kepada peserta didik tentang
berbagai masalah dan isu aktual yang berkaitan dengan Pancasila.
6. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan profil pelajar Pancasila berupa dimensi
beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia.
7. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan skenario pembelajaran yang akan dilalui dalam
proses pembelajaran.
Alokasi Waktu: .… Menit

Kegiatan Inti
Deskripsi 1. Guru menjelaskan perilaku yang sesuai dengan Pancasila.
Kegiatan 2. Peserta didik mengerjakan latihan soal dan tugas yang berkaitan dengan perilaku yang
sesuai dengan Pancasila.
3. Guru menjelaskan isi Pancasila.
4. Peserta didik mengerjakan latihan soal dan tugas yang berikaitan dengan isi Pancasila.
5. Guru menjelaskan tentang warna pada simbol Garuda Pancasila.
6. Peserta didik mengerjakan latihan soal mengenai yang berkaitan dengan warna pada simbol
Garuda Pancasila.
7. Guru menjelaskan tentang makna setiap simbol Pancasila.
8. Peserta didik mengerjakan latihan soal mengenai yang berkaitan dengan warna pada simbol
Garuda Pancasila.
9. Guru dan peserta didik memahami dan menyimpulkan teks pengutan profil pelajar
Pancasila.
10. Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengajukan pendapat dan
pertanyaan untuk melakukan diskusi interaktif.
11. Guru membagi kelompok sesuai dengan gaya belajar untuk mendiskusikan sebuah topik
permasalahan.
 12. Peserta didik mengumpulkan informasi dari berbagai sumber yang berkaitan dengan topik
permasalahan.
13. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikantanggapan.
14. Guru memberikan umpan balik terhadap jawaban peserta didik dikaitkandengan pemberian
pemahaman bermakna atas tindakan yang dilakukan.
15. Guru memberikan tes untuk mengukur capaian tujuan pembelajaran.
16. Guru memberikan penugasan kepada peserta didik untuk melakukan kegiatan bersama
orang tuanya terkait perilaku siswa yang sesuai dengan kelima sila Pancasila ketika di
rumah.
Alokasi Waktu: …. Menit

Kegiatan Penutup
1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran.
2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan.
Deskripsi 3. Guru menyampaikan informasi tentang topik pembelajaran untuk pertemuan yang akan
Kegiatan datang.
4. Guru dan peserta didik merencanakan tindak lanjut pembelajaran untuk pertemuan
selanjutnya.
5. Pembelajaran diakhiri dengan doa dan salam.
Alokasi Waktu: .… Menit

D. Penilaian
1. Aspek Sikap:
a. Observasi
b. Penilaian diri
c. Penilaian antar teman
d. Jurnal catatan guru
2. Aspek Pengetahuan:
a. Tes tertulis
b. Tes lisan
c. Observasi terhadap diskusi
d. Tanya jawab dan percakapan
e. Penugasan
3. Aspek Keterampilan:
a. Unjuk kerja/praktik
b. Proyek
c. Produk
d. Portofolio

E. Contoh Soal
1. Pancasila berasal dari bahasa ....
a. Sanskerta
b. Indonesia
c. Yunani
2. Simbol sila keempat Pancasila adalah ....
a. bintang
b. pohon beringin
c. kepala banteng
3. Rani bermain sepeda dengan Tina. Tina kemudian jatuh dari sepedanya. Rani membantu Tina. Perilaku Rani
sesuai dengan sila Pancasila yang berbunyi ....
a. Persatuan Indonesia
b. Ketuhanan Yang Maha Esa
c. Kemanusiaan yang Adil dan
4. Apa yang dimaksud Pancasila?
5. Mengapa kita harus berperilaku sesuai Pancasila?
 REFLEKSI

A. Refleksi peserta didik

Informasi Pertanyaan
Pemahaman materi Apa informasi penting dari materi yang telah dipelajari hari ini?
Kesulitan belajar Apa kendala yang dihadapi dalam memahami atau mengikuti pelajaran hari ini?

B. Refleksi Pendidik
Informasi Pertanyaan
Pemahaman materi Bagaimana capaian tujuan pembelajaran pada pertemuan ini?
Kesulitan belajar Bagaimana situasi dan kondisi kegiatan pembelajaran pada pertemuan ini?

C. Rencana Tindak Lanjut

.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.
 MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA
SD/MI ....................

INFORMASI UMUM

A. Identitas
Satuan Pendidikan : SD/MI
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila
Materi Pokok : Aku Anak yang Patuh Aturan
Kelas/Semester : I/I
Fase :A
Alokasi Waktu Intrakurikuler/P5 : 24 JP/6JP

B. Fase
Fase A
Pada fase ini, peserta didik mampu:
Mengenal dan menceritakan simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila;
mengidentifikasi dan menjelaskan hubungan antara simbol dan sila dalam lambang negara GarudaPancasila;
menerapkan nilai-nilai Pancasila di lingkungan keluarga dan sekolah; mengenal aturan di lingkungan keluarga dan
sekolah; menceritakan contoh sikap mematuhi dan tidak mematuhi aturan di keluarga dan sekolah;
menunjukkan perilaku mematuhi aturan di keluarga dan sekolah.
Menyebutkan identitas dirinya sesuai dengan jenis kelamin, ciri-ciri fisik, dan hobinya; menyebutkan identitas
diri (fisik dan non fisik) keluarga dan teman-temannya di lingkungan rumah dan di sekolah; menceritakan dan
menghargai perbedaan baik fisik (contoh : warna kulit, jenis rambut, dll) maupun nonfisik (contoh: miskin, kaya,
dll) keluarga dan teman-temannya di lingkungan rumah dan sekolah.

C. Capaian Pembelajaran
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Peserta didik mampu mengenal aturan di lingkungan keluarga dan sekolah. Peserta didik mampu menceritakan
contoh sikap mematuhi dan tidak mematuhi aturan di keluarga dan sekolah. Peserta didik mampu menunjukkan
perilaku mematuhi aturan di keluarga dan sekolah.

D. Profil Pelajar Pancasila

1. Dimensi Bergotong Royong
Pelajar Indonesia memiliki kemampuan bergotong-royong, yaitu kemampuan untuk melakukan kegiatan
secara bersama-sama dengan suka rela agar kegiatan yang dikerjakan dapat berjalan lancar, mudah, dan
ringan.
2. Dimensi Bernalar Kritis
Pelajar yang bernalar kritis mampu secara objektif memproses informasi baik kualitatif maupun kuantitatif,
membangun keterkaitan antara berbagai informasi, menganalisis informasi, mengevaluasi dan
menyimpulkannya.

E. Sarana dan Prasarana

1. Sarana : Papan tulis, spidol, papan tulis, laptop, dan LCD
2. Prasarana : Buku paket guru, buku paket Peserta didik, buku modul pembelajaran EKSIS, buku
referensi lain yang relevan, informasi dari media dan internet, serta video pembelajaran

F. Model Pembalajaran yang Digunakan

1. Pembelajaran : Tatap muka
2. Metode pembelajaran : Model Based Learning
3. Metode : Ceramah dan diskusi interaktif
 KOMPONEN INTI

A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu menunjukkan sikap mematuhi peraturan sebagai tanda syukur kepada Tuhan YME.
2. Peserta didik mampu melaksanakan aturan dengan bimbingan orang tua dan guru.
3. Peserta didik mampu menceritakan contoh sikap mematuhi dan tidak mematuhi aturan yang berlaku di
rumah dan di sekolah.
4. Peserta didik mampu menjabarkan pendapat tentang manfaat patuh terhadap aturan di sekolah dan di
rumah.
5. Peserta didik mampu mengemukakan pendapat mengenai aturan di rumah dan di sekolah dan membuat
kesepakatan sederhana di kelas.
6. Peserta didik mampu merancang penerapan kewajiban disekolah dengan tepat.
7. Peserta didik mampu meraih hak berupa keadaan ruang sekolah yang bersih dan rap.
8. Peserta didik mampu mengidentifikasi aktivitas patuh aturan di sekolah dan di rumah.
9. Peserta didik mampu mematuhi peraturan yang berbeda-beda dalam masing kelompok untuk dihargai dan
diikuti.

B. Materi Pembelajaran
1. Aturan
2. Hak dan Kewajiban
3. Diskusi, Cara Mengungkapkan Pendapat yang Baik, dan Cara menyimak yang Bai
4. Cara Menghargai Perbedaan Aturan Keluarga dengan Keluarga Lain

C. Kegiatan Pembelajaran
KegiatanPendahuluan
1. Membuka pembelajaran dengan membaca doa yang dipimpin oleh ketua kelas.
2. Guru dan peserta didik membuat komitmen belajar sebagai kesepakatanuntuk membangun
kultur belajar yang kondusif dan kolaboratif.
3. Guru mempersiapkan media pembelajaran dan memeriksa kehadiran pesertadidik.
4. Guru memberikan apersepsi dengan mereview topik-topik yang berkaitan dengan aturan
Deskripsi
yang pernah dipelajari oleh peserta didik.
Kegiatan
5. Guru mendorong dan menstimulasi berbagaipertanyaan kepada peserta didik tentang
berbagai masalah dan isu aktual yang berkaitan dengan aturan.
6. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan profil pelajar Pancasila berupa dimensi
bergotong royong.
7. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan skenario pembelajaran yang akan dilalui dalam
proses pembelajaran.
Alokasi Waktu: .… Menit

Kegiatan Inti
Deskripsi 1. Guru menjelaskan pengertian dan jenis-jenis aturan yang ada di sekitar.
Kegiatan 2. Peserta didik mengerjakan latihan soal dan tugas berkaitan dengan aturan.
3. Guru menjelaskan materi mengenai hak dan kewajiban seseorang anak dan pelajar.
4. Peserta didik mengerjakan latihan soal dan tugas mengenai hak dan kewajiban.
5. Guru menjelaskan tata cara berdiskusi, cara mengungkapkan pendapat yang baik, dan cara
menyimak yang baik.
6. Peserta didik mengerjakan tugas berkaitan dengan diskusi, mengungkapkan pendapat yang
baik, dan cara menyimak yang baik.
7. Guru menjelaskan tentang cara menghargai perbedaan aturan keluarga dengan keluarga
lain.
8. Peserta didik mengerjakan latihan soal dan tugas yang berkaitan dengan topik menghargai
perbedaan aturan keluarga dengan keluarga lain.
9. Guru dan peserta didik memahami dan menyimpulkan teks pengutan profil pelajar
Pancasila.
10. Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengajukan pendapat dan
pertanyaan untuk melakukan diskusi interaktif.
11. Guru membagi kelompok sesuai dengan gaya belajar untuk mendiskusikansebuah topik
 permasalahan.
12. Peserta didik mengumpulkan informasi dari berbagai sumber yang berkaitan dengan topik
permasalahan.
13. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikantanggapan.
14. Guru memberikan umpan balik terhadap jawaban peserta didik dikaitkandengan pemberian
pemahaman bermakna atas tindakan yang dilakukan.
15. Guru memberikan tes untuk mengukur capaian tujuan pembelajaran.
16. Guru memberikan penugasan kepada peserta didik untuk melakukan kegiatan bersama
orang tuanya tentang hak dan kewajiban siswa di rumah.
Alokasi Waktu: …. Menit

KegiatanPenutup
1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran.
2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan.
Deskripsi 3. Guru menyampaikan informasi tentang topik pembelajaran untuk pertemuan yang akan
Kegiatan datang.
4. Guru dan peserta didik merencanakan tindak lanjut pembelajaran untuk pertemuan
selanjutnya.
5. Pembelajaran diakhiri dengan doa dan salam.
Alokasi Waktu: .… Menit

D. Penilaian
1. Aspek Sikap:
a. Observasi
b. Penilaian diri
c. Penilaian antar teman
d. Jurnal catatan guru
2. Aspek Pengetahuan:
a. Tes tertulis
b. Tes lisan
c. Observasi terhadap diskusi
d. Tanya jawab dan percakapan
e. Penugasan
3. Aspek Keterampilan:
a. Unjuk kerja/ praktik
b. Proyek
c. Produk
d. Portofolio

E. Contoh Soal
1. Petunjuk dan ketentuan yang dibuat untuk mengatur disebut ....
a. peraturan
b. ketentuan
c. keyakinan
2. Kewajiban seorang anak di rumah adalah ....
a. bermain gim
b. menonton televisi
c. membantu orang tua
3. Kelas satu SD Bangun Harapan sedang melakukan diskusi. Hal yang tidak boleh dilakukan ketika sedang
berdiskusi, kecuali ....
a. memotong pembicaraan teman
b. tidak menerima saran dari teman
c. mengangkat tangan sebelum berpendapat
4. Sebutkan tiga (3) aturan di sekolah!
5. Apa yang dimaksud dengan diskusi?
 REFLEKSI

A. Refleksi peserta didik

Informasi Pertanyaan
Pemahaman materi Apa informasi penting dari materi yang telah dipelajari hari ini?
Kesulitan belajar Apa kendala yang dihadapi dalam memahami atau mengikuti pelajaran hari ini?

B. Refleksi Pendidik
Informasi Pertanyaan
Pemahaman materi Bagaimana capaian tujuan pembelajaran pada pertemuan ini?
Kesulitan belajar Bagaimana situasi dan kondisi kegiatan pembelajaran pada pertemuan ini?

C. Rencana Tindak Lanjut

.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.
 MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA
SD/MI ....................

INFORMASI UMUM

A. Identitas
Satuan Pendidikan : SD/MI
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila
Materi Pokok : Ayo Memperkenalkan Diri dengan Sopan
Kelas/Semester : I/I
Fase :A
Alokasi Waktu Intrakurikuler/P5 : 24 JP/6JP

B. Fase
Fase A
Pada fase ini, peserta didik mampu:
Mengenal dan menceritakan simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila;
mengidentifikasi dan menjelaskan hubungan antara simbol dan sila dalam lambang negara GarudaPancasila;
menerapkan nilai-nilai Pancasila di lingkungan keluarga dan sekolah; mengenal aturan di lingkungan keluarga dan
sekolah; menceritakan contoh sikap mematuhi dan tidak mematuhi aturan di keluarga dan sekolah;
menunjukkan perilaku mematuhi aturan di keluarga dan sekolah.
Menyebutkan identitas dirinya sesuai dengan jenis kelamin, ciri-ciri fisik, dan hobinya; menyebutkan identitas
diri (fisik dan non fisik) keluarga dan teman-temannya di lingkungan rumah dan di sekolah; menceritakan dan
menghargai perbedaan baik fisik (contoh : warna kulit, jenis rambut, dll) maupun nonfisik (contoh: miskin, kaya,
dll) keluarga dan teman-temannya di lingkungan rumah dan sekolah.

C. Capaian Pembelajaran
Bhinneka Tunggal Ika
Peserta didik mampu menyebutkan identitas dirinya sesuai dengan jenis kelamin, ciri-ciri fisik, dan hobinya.
Peserta didik mampu menyebutkan identitas diri (fisik dan non fisik) keluarga dan teman-temannya di lingkungan
rumah dan di sekolah. Peserta didik mampu menceritakan dan menghargai perbedaan baik fisik (contoh : warna
kulit, jenis rambut, dll) maupun nonfisik (contoh : miskin, kaya, dll) keluarga dan teman-temannya di lingkungan
rumah dan sekolah.

D. Profil Pelajar Pancasila

1. Dimensi Berkebhinekaan Global
Pelajar Indonesia mempertahankan budaya luhur, lokalitas dan identitasnya, dan tetap berpikiran terbuka
dalam berinteraksi dengan budaya lain, sehingga menumbuhkan rasa saling menghargai dan kemungkinan
terbentuknya budaya baru yang positif dan tidak bertentangan dengan budaya luhur bangsa.
2. Dimensi Kreatif
Pelajar yang kreatif mampu memodifikasi dan menghasilkan sesuatu yang orisinal, bermakna, bermanfaat,
dan berdampak.

E. Sarana dan Prasarana

1. Sarana : Papan tulis, spidol, papan tulis, laptop, dan LCD
2. Prasarana : Buku paket guru, buku paket Peserta didik, buku modul pembelajaran EKSIS, buku
referensi lain yang relevan, informasi dari media dan internet, serta video pembelajaran

F. Metode Pembalajaran yang Digunakan

1. Pembelajaran : Tatap muka
2. Metode pembelajaran : Model Based Learning
3. Metode : Ceramah dan diskusi interaktif
 KOMPONEN INTI

A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu menunjukkan sikap yang sesuai nilai Pancasila dalam menerima keberagaman sebagai
bentuk rasa syukur terhadap karunia Tuhan YME.
2. Peserta didik mampu menunjukkan sikap toleransi terhadap keberagaman.
3. Peserta didik mampu menyebutkan identitas dirinya.
4. Peserta didik mampu menyebutkan karakteristik fisik dan nonfisik orang.
5. Peserta didik mampu membedakan identitas dirinya dan karakteristik fisik dengan teman- temannya.
6. Peserta didik mampu mencocokkan sikap positif atas perbedaan spesial.

B. Materi Pembelajaran
1. Memperkenalkan Diri
2. Mendeskripsikan Teman
3. Mengenal Kebhinnekaan Bangsa Indonesia

C. Kegiatan Pembelajaran
KegiatanPendahuluan
1. Membuka pembelajaran dengan membaca doa yang dipimpin oleh ketua kelas.
2. Guru dan peserta didik membuat komitmen belajar sebagai kesepakatanuntuk membangun
kultur belajar yang kondusif dan kolaboratif.
3. Guru mempersiapakan media pembelajaran dan memeriksa kehadiran pesertadidik.
4. Guru memberikan apersepsi dengan mereview topik-topik yang berkaitan dengan
Deskripsi kebinekaan yang pernah dipelajari oleh peserta didik.
Kegiatan 5. Guru mendorong dan menstimulasi berbagaipertanyaan kepada peserta didik tentang
berbagai masalah dan isu aktual yang berkaitan dengan proses membangun jati diri dalam
kebinekaan.
6. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan profil pelajar Pancasila berupa dimensi
berkebinekaan global.
7. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan skenario pembelajaran yang akan dilalui dalam
proses pembelajaran.
Alokasi Waktu: .… Menit

Kegiatan Inti
Deskripsi 1. Guru menjelaskan topik tentang memperkenalkan diri dan mendeskipsikan teman.
Kegiatan 2. Peserta didik mengerjakan latihan soal dan tugas yang berkaitan dengan memperkenalkan
diri dan mendeskipsikan teman.
3. Guru menjelaskan sikap toleransi terhadap keberagaman.
4. Peserta didik mengerjakan latihan soal dan tugas yang berkaitan dengan sikap toleransi
terhadap keberagaman.
5. Guru menjelaskan topik tentang mengenal kebhinnekaan bangsa Indonesia
6. Peserta didik mengerjakan latihan soal dan tugas tentang mengenal kebhinnekaan bangsa
Indonesia.
7. Guru menjelaskan tentang sikap positif atas perbedaan spesial.
8. Peserta didik mengerjakan latihan soal dan tugas terkait sikap positif atas perbedaan
spesial.
9. Guru dan peserta didik memahami dan menyimpulkan teks pengutan profil pelajar
Pancasila.
10. Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengajukan pendapat dan
pertanyaan untuk melakukan diskusi interaktif.
11. Guru membagi kelompok sesuai dengan gaya belajar untuk mendiskusikansebuah topik
permasalahan.
12. Peserta didik mengumpulkan informasi dari berbagai sumber yang berkaitan dengan topik
permasalahan.
13. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain
memberikantanggapan.
14. Guru memberikan umpan balik terhadap jawaban peserta didik dikaitkandengan
 pemberian pemahaman bermakna atas tindakan yang dilakukan.
15. Guru memberikan tes untuk mengukur capaian tujuan pembelajaran.
16. Guru memberikan penugasan kepada peserta didik untuk melakukan kegiatan bersama
orang tuanya yaitu siswa menanyakan kepada orang tua tentang bagaimana sikap ketika
mempunyai teman satu kelas dengan keterbatasan fisik atau perbedaan spesial!
Alokasi Waktu: …. Menit

KegiatanPenutup
1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran.
2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan.
Deskripsi 3. Guru menyampaikan informasi tentang topik pembelajaran untuk pertemuan yang akan
Kegiatan datang.
4. Guru dan peserta didik merencanakan tindak lanjut pembelajaran untuk pertemuan
selanjutnya.
5. Pembelajaran diakhiri dengan doa dan salam.
Alokasi Waktu:.…Menit

D. Penilaian
1. Aspek Sikap:
a. Observasi
b. Penilaian diri
c. Penilaian antar teman
d. Jurnal catatan guru
2. Aspek Pengetahuan:
a. Tes tertulis
b. Tes lisan
c. Observasi terhadap diskusi
d. Tanya jawab dan percakapan
e. Penugasan
3. Aspek Keterampilan:
a. Unjuk kerja/ praktik
b. Proyek
c. Produk
d. Portofolio

E. Contoh Soal
1. Bhinneka tunggal ika artinya ....
a. berbeda-beda tetap satu jua
b. berbeda-beda tetap satu jalan
c. berbeda-beda tetap bersama
2. Teman yang berbeda suku tidak boleh kita ....
a. musuhi
b. tolong
c. sayangi
3. Menghargai teman yang memiliki keterbatasan fisik akan membuat hidup ....
a. terpecah belah
b. kacau
c. damai
4. Apa arti bhinneka tunggal ika?
5. Bagaimana sikapmu ketika melihat teman dengan kursi roda diejek?
 REFLEKSI

A. Refleksi peserta didik

Informasi Pertanyaan
Pemahaman materi Apa informasi penting dari materi yang telah dipelajari hari ini?
Kesulitan belajar Apa kendala yang dihadapi dalam memahami atau mengikuti pelajaran hari ini?

B. Refleksi Pendidik
Informasi Pertanyaan
Pemahaman materi Bagaimana capaian tujuan pembelajaran pada pertemuan ini?
Kesulitan belajar Bagaimana situasi dan kondisi kegiatan pembelajaran pada pertemuan ini?

C. Rencana Tindak Lanjut

.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.