Nama : Sella Winda Febryanti

Nim : 9243610087

Kelas : PPG PGSD 7

TOPIK 3 PEMAHAMAN PESERTA DIDIK & ASSESMEN

KONEKSI ANTAR MATERI

1. Menurut Anda, kapan waktu yang tepat seorang guru dapat melakukan asesmen?
Mengapa?

2. Jika Anda berada di kelas yang memiliki peserta didik dengan tahapan
perkembangannya yang berbeda-beda, asesmen seperti apakah yang dapat Anda
terapkan di kelas tersebut? Jelaskan.

3. Bagaimana memberikan umpan balik kepada peserta didik berdasarkan hasil dari
asesmen peserta didik tersebut?

4. Seberapa besar pengaruh umpan balik untuk proses pembelajaran peserta didik?
Jelaskan.

Penyelesaian:

Menurut saya, waktu yang tepat seorang guru dapat melakukan asesmen adalah selama
proses pembelajaran berlangsung. Asesmen yang dilakukan secara berkelanjutan dapat
memberikan gambaran yang lebih lengkap tentang kemajuan belajar siswa. Asesmen
berguna untuk mengetahui pemahaman siswa tentang materi pelajaran. Asesmen dapat
membantu guru untuk mengidentifikasi siswa yang belum memahami materi pelajaran
dan memberikan pembelajaran tambahan atau remedial. Asesmen juga berguna untuk
memantau kemajuan belajar siswa. Asesmen dapat membantu guru untuk mengetahui
apakah siswa telah mencapai tujuan pembelajaran dan memberikan umpan balik yang
konstruktif. Asesmen berguna untuk menyesuaikan pembelajaran. Hasil asesmen dapat
digunakan oleh guru untuk menyesuaikan pembelajaran agar sesuai dengan kebutuhan
siswa. Dengan melakukan asesmen secara berkelanjutan, guru dapat meningkatkan
pembelajaran siswa dan memastikan bahwa siswa mencapai tujuan pembelajaran.
Ada tiga jenis asesmen yang dapat dilakukan oleh guru selama proses yaitu:

a) Asesmen awal dilakukan pada awal pembelajaran untuk mengetahui pemahaman awal
siswa tentang materi pelajaran yang akan dipelajari. Asesmen ini dapat digunakan untuk
merancang pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan siswa.

b) Asesmen formatif dilakukan secara berkala selama pembelajaran berlangsung untuk

memantau kemajuan belajar siswa. Asesmen ini dapat digunakan untuk memberikan umpan
balik kepada siswa dan menyesuaikan pembelajaran.

c) Asesmen sumatif dilakukan pada akhir pembelajaran untuk mengukur pencapaian siswa
terhadap tujuan pembelajaran. Asesmen ini dapat digunakan untuk membuat keputusan
tentang promosi atau kelulusan siswa.

2. Jika saya berada di kelas yang memiliki peserta didik dengan tahapan perkembangannya
yang berbeda-beda, saya akan menerapkan asesmen yang bervariasi, fleksibel, dan berpusat
pada siswa. Asesmen yang bervariasi dapat mengukur keterampilan dan pengetahuan siswa
secara lebih komprehensif, sedangkan asesmen yang fleksibel dapat disesuaikan dengan
kebutuhan siswa yang berbedabeda. Asesmen yang berpusat pada siswa dapat mendorong
siswa untuk terlibat dalam proses pembelajaran dan memberikan umpan balik yang
konstruktif. Dengan menerapkan asesmen yang bervariasi, fleksibel, dan berpusat pada siswa,
saya dapat mengetahui kemajuan belajar siswa secara lebih komprehensif dan memberikan
pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan mereka.

3. Umpan balik adalah informasi yang diberikan kepada seseorang tentang kinerjanya.
Umpan balik yang efektif dapat membantu seseorang untuk belajar dan meningkatkan
kinerjanya. Umpan balik yang diberikan kepada peserta didik berdasarkan hasil dari asesmen
peserta didik tersebut harus bersifat konstruktif, fokus pada kinerja, dan disesuaikan dengan
kebutuhan peserta didik. Konstruktif berarti umpan balik tersebut harus membantu peserta
didik untuk belajar dan meningkatkan kinerjanya. Umpan balik yang konstruktif tidak hanya
berfokus pada kesalahan peserta didik, tetapi juga pada hal-hal yang telah dilakukan dengan
baik oleh peserta didik. Fokus pada kinerja berarti umpan balik tersebut harus berfokus pada
kinerja peserta didik, bukan pada diri peserta didik itu sendiri. Umpan balik tersebut harus
disesuaikan dengan kebutuhan dan kemampuan peserta didik. Umpan balik yang disesuaikan
dengan kebutuhan peserta didik akan lebih mudah dipahami dan diterapkan oleh peserta
didik.

4. Umpan balik memiliki pengaruh yang besar terhadap proses pembelajaran peserta didik.
Umpan balik yang efektif dapat membantu peserta didik untuk:

a. Memahami kinerja mereka. Umpan balik dapat membantu peserta didik untuk memahami
apa yang mereka lakukan dengan baik dan apa yang dapat mereka tingkatkan.

b. Meningkatkan motivasi mereka. Umpan balik yang positif dapat membantu peserta didik
untuk merasa termotivasi untuk belajar.

c. Meningkatkan pemahaman mereka. Umpan balik dapat membantu peserta didik untuk
memahami materi pelajaran dengan lebih baik.

d. Meningkatkan keterampilan mereka. Umpan balik dapat membantu peserta didik untuk
mengembangkan keterampilan mereka.