AKSI NYATA

TOPIK PERENCANAAN
PEMBELAJARAN SD/PAKET A
Oleh: Dyah Sulistyowati H, S.Pd.SD
CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA FASE A
(Umumnya untuk kelas I dan II SD/MI/Program Paket A)

Peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar,

sesuai dengan tujuan, kepada teman sebaya dan orang dewasa di sekitar tentang
diri dan lingkungannya. Peserta didik menunjukkan minat serta mampu
memahami dan menyampaikan pesan; mengekspresikan perasaan dan gagasan;
berpartisipasi dalam percakapan dan diskusi sederhana dalam interaksi
antarpribadi serta di depan banyak pendengar secara santun. Peserta didik mampu
meningkatkan penguasaan kosakata baru melalui berbagai kegiatan berbahasa dan
bersastra dengan topik yang beragam. Peserta didik juga mulai mampu
mengungkapkan gagasannya secara lisan dan tulisan dengan sikap yang baik
menggunakan kata-kata yang dikenalinya sehari-hari.
 Fase A Berdasarkan Elemen.
Elemen Capaian Pembelajaran
Menyimak Peserta didik mampu bersikap menjadi pendengar yang penuh perhatian. Peserta didik
menunjukkan minat pada tuturan yang didengar serta mampu memahami pesan lisan
dan informasi dari media audio, teks aural (teks yang dibacakan dan/atau didengar),
instruksi lisan, dan percakapan yang berkaitan dengan tujuan berkomunikasi.
Membaca dan Memirsa Peserta didik mampu bersikap menjadi pembaca dan pemirsa yang menunjukkan
minat terhadap teks yang dibaca atau dipirsa. Peserta didik mampu membaca kata-
kata yang dikenalinya sehari-hari dengan fasih. Peserta didik mampu memahami
informasi dari bacaan dan tayangan yang dipirsa tentang diri dan lingkungan, narasi
imajinatif, dan puisi anak. Peserta didik mampu memaknai kosakata baru dari teks
yang dibaca atau tayangan yang dipirsa dengan bantuan ilustrasi.
 Fase A Berdasarkan Elemen.
Elemen Capaian Pembelajaran
Berbicara dan Peserta didik mampu berbicara dengan santun tentang beragam topik yang dikenali menggunakan
volume dan intonasi yang tepat sesuai konteks. Peserta didik mampu merespons dengan bertanya
Mempresentasikan
tentang sesuatu, menjawab, dan menanggapi komentar orang lain (teman, guru, dan orang dewasa)
dengan baik dan santun dalam suatu percakapan. Peserta didik mampu mengungkapkan gagasan secara
lisan dengan atau tanpa bantuan gambar/ilustrasi.

Peserta didik mampu menceritakan kembali suatu isi informasi yang dibaca atau didengar; dan
menceritakan kembali teks narasi yang dibacakan atau dibaca dengan topik diri dan lingkungan.
Menulis Peserta didik mampu berbicara dengan santun tentang beragam topik yang dikenali menggunakan
volume dan intonasi yang tepat sesuai konteks. Peserta didik mampu merespons dengan bertanya
tentang sesuatu, menjawab, dan menanggapi komentar orang lain (teman, guru, dan orang dewasa)
dengan baik dan santun dalam suatu percakapan. Peserta didik mampu mengungkapkan gagasan secara
lisan dengan atau tanpa bantuan gambar/ilustrasi.

Peserta didik mampu menceritakan kembali suatu isi informasi yang dibaca atau didengar; dan
menceritakan kembali teks narasi yang dibacakan atau dibaca dengan topik diri dan lingkungan.
 PENJABARAN CAPAIAN PEMBELAJARAN MENJADI ALUR TUJUAN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Fase :A
Elemen No TP Kelas 1 No TP Kelas 2

Menyimak 1.1 Peserta didik mampu bersikap menjadi pendengar yang penuh 2.1.1 Peserta didik menunjukkan minat pada tuturan yang didengar
perhatian. dari media audio, teks aural (teks yang dibacakan dan/atau
didengar), instruksi lisan, dan percakapan yang berkaitan
dengan tujuan berkomunikasi.
1.2 Peserta didik menunjukkan minat pada tuturan yang didengar 2.1.2 Peserta didik mampu memahami pesan lisan dan informasi
dari media audio, teks aural (teks yang dibacakan dan/atau dari media audio, teks aural (teks yang dibacakan dan/atau
didengar), instruksi lisan, dan percakapan yang berkaitan didengar), instruksi lisan, dan percakapan yang berkaitan
dengan tujuan berkomunikasi. dengan tujuan berkomunikasi.

Membaca dan Memirsa 1.1 Peserta didik mampu bersikap menjadi pemirsa yang 2.1 Peserta didik mampu bersikap menjadi pembaca yang
menunjukkan minat terhadap teks yang dipirsa. menunjukkan minat terhadap teks yang dibaca.
1.2 Peserta didik mampu membaca kata-kata yang dikenalinya 2.2 Peserta didik mampu membaca kata-kata yang dikenalinya
sehari-hari dengan fasih. sehari-hari dengan fasih.
1.3 Peserta didik mampu memahami informasi dari bacaan dan 2.3 Peserta didik mampu memahami informasi dari bacaan dan
tayangan yang dipirsa tentang diri dan lingkungan, narasi tayangan yang dipirsa tentang diri dan lingkungan, narasi
imajinatif. imajinatif, dan puisi anak.
2.4 Peserta didik mampu memaknai kosakata baru dari teks yang
dibaca atau tayangan yang dipirsa dengan bantuan ilustrasi.
Berbicara dan 1.1 Peserta didik mampu berbicara dengan santun tentang 2.1 Peserta didik mampu berbicara dengan santun tentang
Mempresentasikan beragam topik yang dikenali menggunakan volume dan beragam topik yang dikenali menggunakan volume dan
intonasi yang tepat sesuai konteks. intonasi yang tepat sesuai konteks.
 1.2 Peserta didik mampu merespons dengan bertanya tentang 2.2.1 Peserta didik mampu merespons dengan bertanya tentang
sesuatu, menjawab dengan baik dan santun dalam suatu sesuatu, menjawab dengan baik dan santun dalam suatu
percakapan. percakapan.
1.3 Peserta didik mampu mengungkapkan gagasan secara lisan 2.2.2 Peserta didik mampu menanggapi komentar orang lain (teman,
dengan atau tanpa bantuan gambar/ilustrasi. guru, dan orang dewasa) dengan baik dan santun dalam suatu
percakapan.
1.4.1 Peserta didik mampu menceritakan kembali suatu isi 2.3 Peserta didik mampu mengungkapkan gagasan secara lisan
informasi yang dibaca atau didengar dengan topik diri dengan atau tanpa bantuan gambar/ilustrasi.
1.4.2 Peserta didik mampu menceritakan kembali teks narasi yang 2.4.1 Peserta didik mampu menceritakan kembali suatu isi
dibacakan atau dibaca dengan topik diri informasi yang dibaca atau didengar dengan topik lingkungan

2.4.2 Peserta didik mampu menceritakan kembali teks narasi yang

dibacakan atau dibaca dengan topik lingkungan

Menulis 1.1 Peserta didik mampu menunjukkan keterampilan menulis 2.1 Peserta didik mampu menunjukkan keterampilan menulis
permulaan dengan benar (cara memegang alat tulis, jarak permulaan dengan benar (cara memegang alat tulis, jarak
mata dengan buku, menebalkan garis/huruf, dll.) di atas mata dengan buku, menebalkan garis/huruf, dll.) di atas
kertas. kertas dan/atau melalui media digital.
1.2 Peserta didik mengembangkan tulisan tangan yang semakin 2.2 Peserta didik mengembangkan tulisan tangan yang semakin
baik. baik.
1.3.1 Peserta didik mampu menulis teks deskripsi dengan beberapa 2.3.1 Peserta didik mampu menulis teks rekon tentang pengalaman
kalimat sederhana. diri.
2.3.3 Peserta didik mampu menulis teks prosedur tentang
kehidupan sehari-hari.
2.3.4 Peserta didik mampu menulis teks eksposisi tentang
kehidupan sehari-hari.

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Nama Penyusun : Dyah Sulistyowati Hidayat, S.Pd.SD
Asal OPD : SDN Mojokrapak II
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Fase : A (Kelas 2)

Elemen No TP Kelas 2 JP

2.1.1 Peserta didik menunjukkan minat pada tuturan yang didengar dari media audio, teks aural (teks yang dibacakan dan/atau
14
didengar), instruksi lisan, dan percakapan yang berkaitan dengan tujuan berkomunikasi.
Menyimak
2.1.2 Peserta didik mampu memahami pesan lisan dan informasi dari media audio, teks aural (teks yang dibacakan dan/atau
14
didengar), instruksi lisan, dan percakapan yang berkaitan dengan tujuan berkomunikasi.
2.1 Peserta didik mampu bersikap menjadi pembaca yang menunjukkan minat terhadap teks yang dibaca. 14
2.2 Peserta didik mampu membaca kata-kata yang dikenalinya sehari-hari dengan fasih. 14
Membaca dan Memirsa 2.3 Peserta didik mampu memahami informasi dari bacaan dan tayangan yang dipirsa tentang diri dan lingkungan, narasi
14
imajinatif, dan puisi anak.
2.4 Peserta didik mampu memaknai kosakata baru dari teks yang dibaca atau tayangan yang dipirsa dengan bantuan ilustrasi. 14
2.1 Peserta didik mampu berbicara dengan santun tentang beragam topik yang dikenali menggunakan volume dan intonasi yang
14
tepat sesuai konteks.
2.2.1 Peserta didik mampu merespons dengan bertanya tentang sesuatu, menjawab dengan baik dan santun dalam suatu
14
percakapan.
Berbicara dan 2.2.2 Peserta didik mampu menanggapi komentar orang lain (teman, guru, dan orang dewasa) dengan baik dan santun dalam suatu
14
Mempresentasikan percakapan.
2.3 Peserta didik mampu mengungkapkan gagasan secara lisan dengan atau tanpa bantuan gambar/ilustrasi. 14
2.4.1 Peserta didik mampu menceritakan kembali suatu isi informasi yang dibaca atau didengar dengan topik lingkungan 14
2.4.2 Peserta didik mampu menceritakan kembali teks narasi yang dibacakan atau dibaca dengan topik lingkungan 14
Menulis 2.1 Peserta didik mampu menunjukkan keterampilan menulis permulaan dengan benar (cara memegang alat tulis, jarak mata 14
dengan buku, menebalkan garis/huruf, dll.) di atas kertas dan/atau melalui media digital.
2.2 Peserta didik mengembangkan tulisan tangan yang semakin baik. 14
2.3.1 Peserta didik mampu menulis teks rekon tentang pengalaman diri. 14
2.3.2 Peserta didik mampu menulis kembali narasi berdasarkan teks fiksi yang dibaca atau didengar tentang kehidupan sehari-hari. 14
2.3.3 Peserta didik mampu menulis teks prosedur tentang kehidupan sehari-hari. 14
2.3.4 Peserta didik mampu menulis teks eksposisi tentang kehidupan sehari-hari. 14
JUMLAH ALOKASI WAKTU SETAHUN 252
HAL YANG BISA KITA LAKUKAN SEPERTI :

MEMANFAATKAN TEKNOLOGI
PADA SAAT PROSES BELAJAR
MENGAJAR SEPERTI
PENGGUNAAN SMARTPHONE
(ANDROID/IOS), KOMPUTER,
LEPTOP UNTUK MENCARI
INFORMASI TERKINI,
MENGERJAKAN SOAL, KUIS PADA
GOOGLE FORM, MEMBUAT
DESAIN TUGAS DLL.
 FOTO KEGIATAN

Figure out
how to start
Write your story Make your
with story
purpose more
 UMPAN BALIK pada Rekan Guru
Pertanyaan :
Jawaban Rekan Guru.
1. Apakah tujuan
pembelajaran sudah 1. Sudah. Tujuan Pembelajaran sudah
menunjukan kompetensi yang menunjukan adanya indikator kompetensi
perlu murid capai ? jelaskan yang jelas yang akan dilaksanakan dalam
alasannya? pembelajaran.
2. Apakah Tujuan 2. Iya karena tujuan pembelajaran diturunkan
Pembelajaran selaras langsung dari capaian pembelajaran yang
dengan kompetensi dalam sudah disesuaikan dengan kebutuhan murid.
capaian pembelajaran ?
jelaskan alasannya?
 UMPAN BALIK pada Rekan Guru
Pertanyaan :
1. Apakah Tujuan Rekan Guru.
Pembelajaran sudah 1. Sudah menunjukan kompetensi yang perlu
menunjukan kompetensi yang dicapai murid dengan jelas.
perlu murid capai ? jelaskan 2. Sudah selaras dengan kompetensi dalam
alasannya ! capaian pembelajaran.
2. Apakah tujuan
pembelajaran selaras
dengan kompetensi dalam
capaian pembelajaran?
Jelaskan alasannya!
 UMPAN BALIK pada Rekan Guru

Pertanyaan :
3. Apakah Tujuan
Pembelajaran sudah
menunjukan kompetensi yang
perlu murid capai ? jelaskan
alasannya !
4. Apakah tujuan
pembelajaran selaras
dengan kompetensi dalam
capaian pembelajaran?
Jelaskan alasannya!
Rekan Guru.
1. Iya sudah. Tujuan pembelajaran disusun
dengan indikator yang jelas
2. Sudah selaras, capaian pembelajaran
dijadikan acuan untuk menyusun tujuan
pembelajaran dan sudah disesuaikan
dengan apa yang dibutuhkan murid di
sekolah
 UMPAN BALIK pada Kepala Sekolah

Pertanyaan :
5. Apakah Tujuan Kepala Sekolah.
Pembelajaran sudah 1. Iya Sudah menunjukan kompetensi yang perlu
menunjukan kompetensi yang dicapai murid sudah tertuang jelas dalam
perlu murid capai ? jelaskan tujuan pembelajaran yang disusun.
alasannya ! 2. Iya Sudah selaras Capaian Pembelajaran
6. Apakah tujuan sudah dijadikan acuan untuk
pembelajaran selaras menyusuntujuan pembelajaran, Sudah
dengan kompetensi dalam disesuaikan dengan kebutuhan murid
disekolah
capaian pembelajaran?
Jelaskan alasannya!
.
Than
yoo
nnkk
ouu