ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

JENJANG : Kelas I
MATA PELAJARAN : Bahasa Indoensia
FASE :A

TUJUAN PROFIL PELAJAR ALOKASI

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN ALUR
PEMBELAJARAN PANCASILA WAKTU
Semester 1 Elemen Menyimak 1. Menentukan bunyi alam 1. Mandiri: ALUR 1 27 JP
● Elemen Menyimak. Peserta didik mampu bersikap menjadi dan bunyi buatan. Mempuyai rasa 1. Bunyi.
● Membaca dan pendengar yang penuh perhatian. 2. Menerapkan sikap tanggung jawab 2. Tegak.
Memirsa. Peserta didik menunjukkan minat pada membaca dan menulis terhadap aktivitas 3. Vokal.
tuturan yang didengar serta mampu yang benar. belajarnya dan 4. Konsonan.
● Berbicara dan
memahami pesan lisan dan informasi 3. Mengenal huruf vokal hasil belajarnya. 5. Alfabet.
Mempresentasikan. dari media audio, teks aural (teks yang dan konsonan. 2. Bernalar kritis: 6. Perkenalan.
● Menulis. dibacakan dan/atau didengar), instruksi 4. Melafalkan huruf Mampu secara
lisan, dan percakapan yang berkaitan alfabet. objektif
dengan tujuan berkomunikasi. 5. Melakukan perkenalan memproses
Membaca dan Memirsa diri. informasi baik
Peserta didik mampu bersikap menjadi 6. Menulis kata yang kualitatif maupun
pembaca dan pemirsa yang diawali huruf ba-, bi-, kuantitatif,
menunjukkan minat terhadap teks yang bu-, be-, bo-. membangun
dibaca atau dipirsa. Peserta didik mampu keterkaitan antara
membaca kata-kata yang dikenalinya berbagai
seharihari dengan fasih. Peserta didik informasi,
mampu memahami informasi dari menganalisis
bacaan dan tayangan yang dipirsa informasi,
tentang diri dan lingkungan, narasi mengevaluasi, dan
imajinatif, dan puisi anak. Peserta didik menyimpulkannya.
mampu memaknai kosakata baru dari
teks yang dibaca atau tayangan yang
dipirsa dengan bantuan ilustrasi.
Berbicara dan Mempresentasikan
Peserta didik mampu berbicara dengan
santun tentang beragam topik yang
dikenali menggunakan volume dan
intonasi yang tepat sesuai konteks.
Peserta didik mampu merespons dengan
bertanya tentang sesuatu, menjawab,
dan menanggapi komentar orang lain
(teman, guru, dan orang dewasa)
dengan baik dan santun dalam suatu
percakapan. Peserta didik mampu
mengungkapkan gagasan
secara lisan dengan atau tanpa bantuan
gambar/ilustrasi. Peserta didik mampu
menceritakan kembali suatu isi informasi
yang dibaca atau didengar; dan
menceritakan kembali teks narasi yang
dibacakan atau dibaca dengan topik diri
dan lingkungan.
Menulis
Peserta didik mampu menunjukkan
keterampilan menulis permulaan dengan
benar (cara memegang alat tulis, jarak
mata dengan buku, menebalkan
garis/huruf, dll.) di atas kertas dan/atau
melalui media digital. Peserta didik
mengembangkan tulisan tangan yang
semakin baik. Peserta didik mampu
menulis teks deskripsi dengan beberapa
kalimat sederhana, menulis teks rekon
tentang pengalaman diri, menulis
kembali narasi berdasarkan teks fiksi
yang dibaca atau didengar, menulis teks
prosedur tentang kehidupan sehari-hari,
dan menulis teks eksposisi tentang
kehidupan sehari-hari.
Elemen Menyimak 1. Menyimak cerita dan 1. Mandiri: ALUR 2 27 JP
Peserta didik mampu bersikap menjadi menceritakan kembali. Mempuyai rasa 1. Aman.
pendengar yang penuh perhatian. 2. Memahami tanggung jawab 2. Hati-hati.
Peserta didik menunjukkan minat pada penggunaan tanda seru terhadap aktivitas 3. Main.
tuturan yang didengar serta mampu (!) dan tanda tanya (?) belajarnya dan 4. Tanda seru (!).
memahami pesan lisan dan informasi dalam kalimat. hasil belajarnya. 5. Tanda tanya (?).
dari media audio, teks aural (teks yang 3. Membaca dan menulis 2. Bernalar kritis:
dibacakan dan/atau didengar), instruksi suku kata yang diawali Mampu secara
lisan, dan percakapan yang berkaitan dengan huruf h dan c. objektif
dengan tujuan berkomunikasi. 4. Membaca kata dengan memproses
Membaca dan Memirsa suku kata ha-, hi-, hu-, informasi baik
Peserta didik mampu bersikap menjadi he-, ho-. kualitatif maupun
pembaca dan pemirsa yang kuantitatif,
menunjukkan minat terhadap teks yang membangun
dibaca atau dipirsa. Peserta didik mampu keterkaitan antara
membaca kata-kata yang dikenalinya berbagai
seharihari dengan fasih. Peserta didik informasi,
mampu memahami informasi dari menganalisis
bacaan dan tayangan yang dipirsa informasi,
tentang diri dan lingkungan, narasi mengevaluasi, dan
imajinatif, dan puisi anak. Peserta didik menyimpulkannya.
mampu memaknai kosakata baru dari
teks yang dibaca atau tayangan yang
dipirsa dengan bantuan ilustrasi.
Berbicara dan Mempresentasikan
Peserta didik mampu berbicara dengan
santun tentang beragam topik yang
dikenali menggunakan volume dan
intonasi yang tepat sesuai konteks.
Peserta didik mampu merespons dengan
bertanya tentang sesuatu, menjawab,
dan menanggapi komentar orang lain
(teman, guru, dan orang dewasa)
dengan baik dan santun dalam suatu
percakapan. Peserta didik mampu
mengungkapkan gagasan
secara lisan dengan atau tanpa bantuan
gambar/ilustrasi. Peserta didik mampu
menceritakan kembali suatu isi informasi
yang dibaca atau didengar; dan
menceritakan kembali teks narasi yang
dibacakan atau dibaca dengan topik diri
dan lingkungan.
Menulis
Peserta didik mampu menunjukkan
keterampilan menulis permulaan dengan
benar (cara memegang alat tulis, jarak
mata dengan buku, menebalkan
garis/huruf, dll.) di atas kertas dan/atau
melalui media digital. Peserta didik
mengembangkan tulisan tangan yang
semakin baik. Peserta didik mampu
menulis teks deskripsi dengan beberapa
kalimat sederhana, menulis teks rekon
tentang pengalaman diri, menulis
kembali narasi berdasarkan teks fiksi
yang dibaca atau didengar, menulis teks
prosedur tentang kehidupan sehari-hari,
dan menulis teks eksposisi tentang
kehidupan sehari-hari.
Elemen Menyimak 1. Mengurutkan cara 1. Mandiri: ALUR 3 27 JP
Peserta didik mampu bersikap menjadi minum obat. Mempuyai rasa 1. Kesehatan.
pendengar yang penuh perhatian. 2. Membiasakan menjaga tanggung jawab 2. Sakit.
Peserta didik menunjukkan minat pada kebersihan tubuh. terhadap aktivitas 3. Batuk.
tuturan yang didengar serta mampu 3. Menerapkan belajarnya dan 4. Demam.
memahami pesan lisan dan informasi mengonsumsi makanan hasil belajarnya. 5. Kuman.
dari media audio, teks aural (teks yang sehat. 2. Bernalar kritis: 6. Hujan.
dibacakan dan/atau didengar), instruksi 4. Membaca kata yang Mampu secara
lisan, dan percakapan yang berkaitan mengandung suku kata objektif
dengan tujuan berkomunikasi. ‘ka-’, ‘ki-’, ‘ku-’, ‘ke-’, memproses
Membaca dan Memirsa dan ‘ko-’. informasi baik
Peserta didik mampu bersikap menjadi 5. Menulis kata yang kualitatif maupun
pembaca dan pemirsa yang mengandung suku kata kuantitatif,
menunjukkan minat terhadap teks yang ‘ka-’, ‘ki-’, ‘ku-’, ‘ke-’, membangun
dibaca atau dipirsa. Peserta didik mampu dan ‘ko-’. keterkaitan antara
membaca kata-kata yang dikenalinya berbagai
seharihari dengan fasih. Peserta didik informasi,
mampu memahami informasi dari menganalisis
bacaan dan tayangan yang dipirsa informasi,
tentang diri dan lingkungan, narasi mengevaluasi, dan
imajinatif, dan puisi anak. Peserta didik menyimpulkannya.
mampu memaknai kosakata baru dari
teks yang dibaca atau tayangan yang
dipirsa dengan bantuan ilustrasi.
Berbicara dan Mempresentasikan
Peserta didik mampu berbicara dengan
santun tentang beragam topik yang
dikenali menggunakan volume dan
intonasi yang tepat sesuai konteks.
Peserta didik mampu merespons dengan
bertanya tentang sesuatu, menjawab,
dan menanggapi komentar orang lain
(teman, guru, dan orang dewasa)
dengan baik dan santun dalam suatu
percakapan. Peserta didik mampu
mengungkapkan gagasan
secara lisan dengan atau tanpa bantuan
gambar/ilustrasi. Peserta didik mampu
menceritakan kembali suatu isi informasi
yang dibaca atau didengar; dan
menceritakan kembali teks narasi yang
dibacakan atau dibaca dengan topik diri
dan lingkungan.
Menulis
Peserta didik mampu menunjukkan
keterampilan menulis permulaan dengan
benar (cara memegang alat tulis, jarak
mata dengan buku, menebalkan
garis/huruf, dll.) di atas kertas dan/atau
melalui media digital. Peserta didik
mengembangkan tulisan tangan yang
semakin baik. Peserta didik mampu
menulis teks deskripsi dengan beberapa
kalimat sederhana, menulis teks rekon
tentang pengalaman diri, menulis
kembali narasi berdasarkan teks fiksi
yang dibaca atau didengar, menulis teks
prosedur tentang kehidupan sehari-hari,
dan menulis teks eksposisi tentang
kehidupan sehari-hari.
Elemen Menyimak 1. Mengenal berbagai 1. Mandiri: ALUR 4 27 JP
Peserta didik mampu bersikap menjadi gerak hewan. Mempuyai rasa 1. Gerak.
pendengar yang penuh perhatian. 2. Menirukan gerakan tanggung jawab 2. Lompat.
Peserta didik menunjukkan minat pada dalam cerita. terhadap aktivitas 3. Dorong.
tuturan yang didengar serta mampu 3. Membaca dan menulis belajarnya dan 4. Tarik.
memahami pesan lisan dan informasi suku kata la-, li-, lu-, le-, hasil belajarnya. 5. Menari.
dari media audio, teks aural (teks yang lo-. 2. Bernalar kritis:
dibacakan dan/atau didengar), instruksi 4. Menceritakan kembali Mampu secara
lisan, dan percakapan yang berkaitan isi teks. objektif
dengan tujuan berkomunikasi. memproses
Membaca dan Memirsa informasi baik
Peserta didik mampu bersikap menjadi kualitatif maupun
pembaca dan pemirsa yang kuantitatif,
menunjukkan minat terhadap teks yang membangun
dibaca atau dipirsa. Peserta didik mampu keterkaitan antara
membaca kata-kata yang dikenalinya berbagai
seharihari dengan fasih. Peserta didik informasi,
mampu memahami informasi dari menganalisis
bacaan dan tayangan yang dipirsa informasi,
tentang diri dan lingkungan, narasi mengevaluasi, dan
imajinatif, dan puisi anak. Peserta didik menyimpulkannya.
mampu memaknai kosakata baru dari
teks yang dibaca atau tayangan yang
dipirsa dengan bantuan ilustrasi.
Berbicara dan Mempresentasikan
Peserta didik mampu berbicara dengan
santun tentang beragam topik yang
dikenali menggunakan volume dan
intonasi yang tepat sesuai konteks.
Peserta didik mampu merespons dengan
bertanya tentang sesuatu, menjawab,
dan menanggapi komentar orang lain
(teman, guru, dan orang dewasa)
dengan baik dan santun dalam suatu
percakapan. Peserta didik mampu
mengungkapkan gagasan
 secara lisan dengan atau tanpa bantuan
gambar/ilustrasi. Peserta didik mampu
menceritakan kembali suatu isi informasi
yang dibaca atau didengar; dan
menceritakan kembali teks narasi yang
dibacakan atau dibaca dengan topik diri
dan lingkungan.
Menulis
Peserta didik mampu menunjukkan
keterampilan menulis permulaan dengan
benar (cara memegang alat tulis, jarak
mata dengan buku, menebalkan
garis/huruf, dll.) di atas kertas dan/atau
melalui media digital. Peserta didik
mengembangkan tulisan tangan yang
semakin baik. Peserta didik mampu
menulis teks deskripsi dengan beberapa
kalimat sederhana, menulis teks rekon
tentang pengalaman diri, menulis
kembali narasi berdasarkan teks fiksi
yang dibaca atau didengar, menulis teks
prosedur tentang kehidupan sehari-hari,
dan menulis teks eksposisi tentang
kehidupan sehari-hari.
TUJUAN PROFIL PELAJAR ALOKASI
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN ALUR
PEMBELAJARAN PANCASILA WAKTU
Semester 2 Elemen Menyimak 1. Melakukan perkenalan 1. Mandiri: ALUR 5 27 JP
● Elemen Menyimak. Peserta didik mampu bersikap menjadi dengan kata santun. Mempuyai rasa 1. Maaf.
● Membaca dan pendengar yang penuh perhatian. 2. Menentukan tanggung jawab 2. Terima kasih.
Memirsa. Peserta didik menunjukkan minat pada penggunaan tanda titik terhadap aktivitas 3. Permisi
tuturan yang didengar serta mampu (.) dengan benar. belajarnya dan 4. Tolong
● Berbicara dan
memahami pesan lisan dan informasi 3. Membaca dan menulis hasil belajarnya. 5. Santun
Mempresentasikan. dari media audio, teks aural (teks yang suku kata ma-, mi-, 2. Bernalar kritis: 6. Ungkapan.
● Menulis. dibacakan dan/atau didengar), instruksi mu-, me-, mo-. Mampu secara
lisan, dan percakapan yang berkaitan 4. Menentukan objektif
dengan tujuan berkomunikasi. penggunaan ungkapan memproses
Membaca dan Memirsa permisi, tolong, maaf, informasi baik
Peserta didik mampu bersikap menjadi dan terima kasih. kualitatif maupun
pembaca dan pemirsa yang kuantitatif,
menunjukkan minat terhadap teks yang membangun
dibaca atau dipirsa. Peserta didik mampu keterkaitan antara
membaca kata-kata yang dikenalinya berbagai
seharihari dengan fasih. Peserta didik informasi,
mampu memahami informasi dari menganalisis
bacaan dan tayangan yang dipirsa informasi,
tentang diri dan lingkungan, narasi mengevaluasi, dan
imajinatif, dan puisi anak. Peserta didik menyimpulkannya.
mampu memaknai kosakata baru dari
teks yang dibaca atau tayangan yang
dipirsa dengan bantuan ilustrasi.
Berbicara dan Mempresentasikan
Peserta didik mampu berbicara dengan
santun tentang beragam topik yang
dikenali menggunakan volume dan
intonasi yang tepat sesuai konteks.
Peserta didik mampu merespons dengan
bertanya tentang sesuatu, menjawab,
dan menanggapi komentar orang lain
(teman, guru, dan orang dewasa)
dengan baik dan santun dalam suatu
percakapan. Peserta didik mampu
mengungkapkan gagasan
secara lisan dengan atau tanpa bantuan
gambar/ilustrasi. Peserta didik mampu
menceritakan kembali suatu isi informasi
yang dibaca atau didengar; dan
menceritakan kembali teks narasi yang
dibacakan atau dibaca dengan topik diri
dan lingkungan.
Menulis
Peserta didik mampu menunjukkan
keterampilan menulis permulaan dengan
benar (cara memegang alat tulis, jarak
mata dengan buku, menebalkan
garis/huruf, dll.) di atas kertas dan/atau
melalui media digital. Peserta didik
mengembangkan tulisan tangan yang
semakin baik. Peserta didik mampu
menulis teks deskripsi dengan beberapa
kalimat sederhana, menulis teks rekon
tentang pengalaman diri, menulis
kembali narasi berdasarkan teks fiksi
yang dibaca atau didengar, menulis teks
prosedur tentang kehidupan sehari-hari,
dan menulis teks eksposisi tentang
kehidupan sehari-hari.
Elemen Menyimak 1. Menentukan ciri fisik 1. Mandiri: ALUR 6 27 JP
Peserta didik mampu bersikap menjadi diri sendiri dan teman. Mempuyai rasa 1. Perbedaan.
pendengar yang penuh perhatian. 2. Membaca kata tanggung jawab 2. Bilangan.
Peserta didik menunjukkan minat pada dengan suku kata terhadap aktivitas 3. Ciri fisik.
tuturan yang didengar serta mampu ‘ga-’, ‘gi-’, ‘gu-’, ‘ge-’, belajarnya dan 4. Egemaran.
memahami pesan lisan dan informasi ‘go-’. hasil belajarnya. 5. Sifat.
dari media audio, teks aural (teks yang 3. Menentukan jumlah 2. Bernalar kritis:
dibacakan dan/atau didengar), instruksi benda dari gambar Mampu secara
lisan, dan percakapan yang berkaitan yang dipirsa. objektif
dengan tujuan berkomunikasi. 4. Menuliskan lambang memproses
Membaca dan Memirsa bilangan. informasi baik
Peserta didik mampu bersikap menjadi 5. Menuliskan nama kualitatif maupun
pembaca dan pemirsa yang bilangan. kuantitatif,
menunjukkan minat terhadap teks yang membangun
dibaca atau dipirsa. Peserta didik mampu keterkaitan antara
membaca kata-kata yang dikenalinya berbagai
seharihari dengan fasih. Peserta didik informasi,
mampu memahami informasi dari menganalisis
bacaan dan tayangan yang dipirsa informasi,
tentang diri dan lingkungan, narasi mengevaluasi, dan
imajinatif, dan puisi anak. Peserta didik menyimpulkannya.
mampu memaknai kosakata baru dari
teks yang dibaca atau tayangan yang
dipirsa dengan bantuan ilustrasi.
Berbicara dan Mempresentasikan
Peserta didik mampu berbicara dengan
santun tentang beragam topik yang
dikenali menggunakan volume dan
intonasi yang tepat sesuai konteks.
Peserta didik mampu merespons dengan
bertanya tentang sesuatu, menjawab,
dan menanggapi komentar orang lain
(teman, guru, dan orang dewasa)
dengan baik dan santun dalam suatu
percakapan. Peserta didik mampu
mengungkapkan gagasan
secara lisan dengan atau tanpa bantuan
gambar/ilustrasi. Peserta didik mampu
menceritakan kembali suatu isi informasi
yang dibaca atau didengar; dan
menceritakan kembali teks narasi yang
dibacakan atau dibaca dengan topik diri
dan lingkungan.
Menulis
Peserta didik mampu menunjukkan
keterampilan menulis permulaan dengan
benar (cara memegang alat tulis, jarak
mata dengan buku, menebalkan
garis/huruf, dll.) di atas kertas dan/atau
melalui media digital. Peserta didik
mengembangkan tulisan tangan yang
semakin baik. Peserta didik mampu
menulis teks deskripsi dengan beberapa
kalimat sederhana, menulis teks rekon
tentang pengalaman diri, menulis
kembali narasi berdasarkan teks fiksi
yang dibaca atau didengar, menulis teks
prosedur tentang kehidupan sehari-hari,
dan menulis teks eksposisi tentang
kehidupan sehari-hari.
Elemen Menyimak 1. Membedakan 1. Mandiri: ALUR 7 27 JP
Peserta didik mampu bersikap menjadi kebutuhan dan Mempuyai rasa 1. Bank.
pendengar yang penuh perhatian. keinginan. tanggung jawab 2. Uang logam.
Peserta didik menunjukkan minat pada 2. Menyimpulkan alasan terhadap aktivitas 3. Celengan.
tuturan yang didengar serta mampu memilih suatu barang belajarnya dan 4. Tabungan.
memahami pesan lisan dan informasi sebagai kebutuhan. hasil belajarnya. 5. Uang kertas.
dari media audio, teks aural (teks yang 3. Menentukan perbedaan 2. Bernalar kritis: 6. Uang.
dibacakan dan/atau didengar), instruksi uang logam dan uang Mampu secara
lisan, dan percakapan yang berkaitan kertas. objektif
dengan tujuan berkomunikasi. 4. Membaca kata-kata memproses
Membaca dan Memirsa sederhana. informasi baik
Peserta didik mampu bersikap menjadi 5. Menulis kata-kata kualitatif maupun
pembaca dan pemirsa yang sederhana. kuantitatif,
menunjukkan minat terhadap teks yang 6. Memahami arti atau membangun
dibaca atau dipirsa. Peserta didik mampu makna kata-kata baru. keterkaitan antara
membaca kata-kata yang dikenalinya berbagai
seharihari dengan fasih. Peserta didik informasi,
mampu memahami informasi dari menganalisis
bacaan dan tayangan yang dipirsa informasi,
tentang diri dan lingkungan, narasi mengevaluasi, dan
imajinatif, dan puisi anak. Peserta didik menyimpulkannya.
mampu memaknai kosakata baru dari
teks yang dibaca atau tayangan yang
dipirsa dengan bantuan ilustrasi.
Berbicara dan Mempresentasikan
Peserta didik mampu berbicara dengan
santun tentang beragam topik yang
dikenali menggunakan volume dan
intonasi yang tepat sesuai konteks.
Peserta didik mampu merespons dengan
bertanya tentang sesuatu, menjawab,
dan menanggapi komentar orang lain
(teman, guru, dan orang dewasa)
dengan baik dan santun dalam suatu
percakapan. Peserta didik mampu
mengungkapkan gagasan
secara lisan dengan atau tanpa bantuan
gambar/ilustrasi. Peserta didik mampu
menceritakan kembali suatu isi informasi
yang dibaca atau didengar; dan
menceritakan kembali teks narasi yang
dibacakan atau dibaca dengan topik diri
dan lingkungan.
Menulis
Peserta didik mampu menunjukkan
keterampilan menulis permulaan dengan
benar (cara memegang alat tulis, jarak
mata dengan buku, menebalkan
garis/huruf, dll.) di atas kertas dan/atau
melalui media digital. Peserta didik
mengembangkan tulisan tangan yang
semakin baik. Peserta didik mampu
menulis teks deskripsi dengan beberapa
kalimat sederhana, menulis teks rekon
tentang pengalaman diri, menulis
kembali narasi berdasarkan teks fiksi
yang dibaca atau didengar, menulis teks
prosedur tentang kehidupan sehari-hari,
dan menulis teks eksposisi tentang
kehidupan sehari-hari.
Elemen Menyimak 1. Menentukan kata-kata 1. Mandiri: ALUR 8 27 JP
Peserta didik mampu bersikap menjadi sederhana tentang Mempuyai rasa 1. Arah.
pendengar yang penuh perhatian. letak, arah, dan profesi tanggung jawab 2. Letak.
Peserta didik menunjukkan minat pada di sekitar. terhadap aktivitas 3. Denah.
tuturan yang didengar serta mampu 2. Menentukan berbagai belajarnya dan 4. Profesi.
memahami pesan lisan dan informasi macam profesi di hasil belajarnya. 5. Keselamatan
dari media audio, teks aural (teks yang sekitarnya. 2. Bernalar kritis: 6. Tempat.
dibacakan dan/atau didengar), instruksi 3. Menerapkan menjaga Mampu secara
lisan, dan percakapan yang berkaitan keselamatan diri di luar objektif
dengan tujuan berkomunikasi. rumah. memproses
Membaca dan Memirsa informasi baik
Peserta didik mampu bersikap menjadi kualitatif maupun
pembaca dan pemirsa yang kuantitatif,
menunjukkan minat terhadap teks yang membangun
dibaca atau dipirsa. Peserta didik mampu keterkaitan antara
membaca kata-kata yang dikenalinya berbagai
seharihari dengan fasih. Peserta didik informasi,
mampu memahami informasi dari menganalisis
bacaan dan tayangan yang dipirsa informasi,
tentang diri dan lingkungan, narasi mengevaluasi, dan
imajinatif, dan puisi anak. Peserta didik menyimpulkannya.
mampu memaknai kosakata baru dari
teks yang dibaca atau tayangan yang
dipirsa dengan bantuan ilustrasi.
Berbicara dan Mempresentasikan
Peserta didik mampu berbicara dengan
santun tentang beragam topik yang
dikenali menggunakan volume dan
intonasi yang tepat sesuai konteks.
Peserta didik mampu merespons dengan
bertanya tentang sesuatu, menjawab,
dan menanggapi komentar orang lain
(teman, guru, dan orang dewasa)
dengan baik dan santun dalam suatu
percakapan. Peserta didik mampu
mengungkapkan gagasan
secara lisan dengan atau tanpa bantuan
gambar/ilustrasi. Peserta didik mampu
menceritakan kembali suatu isi informasi
yang dibaca atau didengar; dan
menceritakan kembali teks narasi yang
dibacakan atau dibaca dengan topik diri
dan lingkungan.
Menulis
Peserta didik mampu menunjukkan
keterampilan menulis permulaan dengan
benar (cara memegang alat tulis, jarak
mata dengan buku, menebalkan
garis/huruf, dll.) di atas kertas dan/atau
melalui media digital. Peserta didik
mengembangkan tulisan tangan yang
semakin baik. Peserta didik mampu
menulis teks deskripsi dengan beberapa
kalimat sederhana, menulis teks rekon
tentang pengalaman diri, menulis
kembali narasi berdasarkan teks fiksi
yang dibaca atau didengar, menulis teks
prosedur tentang kehidupan sehari-hari,
dan menulis teks eksposisi tentang
kehidupan sehari-hari.