Nama: Erika Mardhayanti

Npm: 22410201
Nama Kelompok:
• Muhammad Rico M.H.S (22410217)
• Vega Nanda P. (22410129)
• Choerun Nisa K. (22410036)
• Muhammad Adhi T. (22410247)
• Yusril Ulin Nuha (22410248)
• Vanda Fiorentina (23411003)
• Erika Mardhayanti (22410201)

Eksplorasi Dalam Kepemimpinan

Setiap tahun, Dr. Cook, seorang profesor perguruan tinggi, memimpin sekelompok 25 mahasiswa
ke Timur Tengah dalam penggalian arkeologi yang biasanya berlangsung sekitar 8 minggu.
Pesertanya berasal dari perguruan tinggi besar dan kecil (Lanjutan) 208 TEORI DAN PRAKTIK
KEPEMIMPINAN (Lanjutan) di seluruh negeri, biasanya hanya memiliki sedikit pengetahuan atau
latar belakang mengenai apa yang terjadi selama penggalian. Dr. Cook senang memimpin ekspedisi
ini karena dia suka mengajar siswa tentang arkeologi dan karena hasil penggalian benar-benar
memajukan karya ilmiahnya. Saat merencanakan penggalian musim panas tahunannya, Dr. Cook
menceritakan kisah berikut: Musim panas ini akan menarik karena ada 10 orang yang kembali dari
tahun lalu. Tahun lalu merupakan sebuah penggalian yang cukup menarik. Selama beberapa
minggu pertama semuanya sangat terputus-putus. Anggota tim tampak tidak termotivasi dan lelah.
Faktanya, ada suatu masa ketika hampir separuh siswa tampak sakit secara fisik atau kelelahan
mental. Siswa tampak bingung dan tidak yakin tentang arti keseluruhan proyek. Misalnya, tradisi
kami bangun setiap pagi pukul 04.30, dan berangkat ke lokasi penggalian pada pukul 05.00. Namun,
selama minggu-minggu pertama penggalian, hanya sedikit orang yang siap pada pukul 5, bahkan
setelah beberapa kali diingatkan. Setiap tahun dibutuhkan waktu bagi orang-orang untuk
mengetahui kesesuaian mereka satu sama lain dan dengan tujuan penggalian. Semua siswa berasal
dari latar belakang yang berbeda-beda. Ada yang berasal dari sekolah kecil, swasta, agama, dan ada
pula yang berasal dari perguruan tinggi negeri besar. Masing-masing hadir dengan agenda berbeda,
keterampilan berbeda, dan kebiasaan kerja berbeda. Seseorang mungkin seorang fotografer yang
baik, yang lain seorang seniman yang baik, dan yang lain seorang surveyor yang baik. Adalah tugas
saya untuk menyelesaikan penggalian dengan sumber daya yang tersedia bagi kami. Pada akhir
Minggu 2, saya mengadakan pertemuan untuk menilai bagaimana keadaannya. Kami
membicarakan banyak hal termasuk hal-hal pribadi, kemajuan pekerjaan kami, dan apa yang perlu
kami ubah. Para siswa tampak mengapresiasi kesempatan untuk berbicara pada pertemuan ini.
Masing-masing dari mereka menggambarkan keadaan dan harapan khusus mereka untuk musim
panas. Saya menceritakan kepada siswa beberapa cerita tentang penggalian di masa lalu, ada yang
lucu, dan ada yang menyoroti pencapaian. Saya berbagi minat khusus saya dalam proyek ini dan
bagaimana menurut saya kami sebagai sebuah kelompok dapat menyelesaikan pekerjaan yang perlu
dilakukan di situs bersejarah yang penting ini. Secara khusus, saya menekankan dua hal:
(a) bahwa mereka berbagi tanggung jawab atas keberhasilan hasil penuh dari usaha tersebut, dan (b)
bahwa mereka mempunyai kewenangan independen untuk melakukannya merancang,
menjadwalkan, dan melaksanakan rincian tugasnya masing-masing, dengan direktur dan staf senior
lainnya tersedia setiap saat sebagai penasihat dan nara sumber. Sehubungan dengan masalah waktu
keberangkatan. Saya mengatakan kepada peserta- celana yang waktu keberangkatan standar di
penggalian adalah jam 5:00 pagi.
Nah, tak lama setelah pertemuan kami, saya mengamati perubahan nyata dalam sikap dan suasana
kelompok. Orang-orang tampaknya menjadi lebih terlibat dalam pekerjaan, penyakitnya berkurang,
dan persahabatannya lebih erat. Semua tugas diselesaikan tanpa desakan terus menerus dan dengan
semangat saling mendukung. Setiap pagi pukul 05.00 semua orang sudah siap berangkat. Saya
menemukan bahwa setiap tahun kelompok saya berbeda. Seolah-olah masing-masing dari mereka
memiliki kepribadian yang unik. Mungkin itu sebabnya saya menganggapnya sangat menantang.
Saya mencoba mendengarkan siswa dan menggunakan kekuatan khusus mereka. Sungguh
menakjubkan bagaimana para siswa ini dapat berkembang dalam 8 minggu. Mereka benar-benar
mahir dalam bidang arkeologi, dan mereka mencapai banyak hal. Tahun mendatang akan kembali
berbeda karena kembalinya 10 "veteran".

Pertanyaan

1. Bagaimanakah hal ini merupakan contoh kepemimpinan transformasional?

2. Dimanakah kelebihan Dr. Cook pada kepemimpinan jangka penuh (lihat gambar 9.2)?
3. Apa visi Dr. Cook terhadap penggalian arkeologi?

Jawaban

1. Hal ini merupakan contoh kepemimpinan transformasional karena Dr. Cook berhasil mengubah
sikap dan suasana kelompok melalui komunikasi yang efektif, memberikan motivasi, dan
mendorong partisipasi aktif serta tanggung jawab individu dalam mencapai tujuan bersama.

2. Kekuatan Dr. Cook pada model Kepemimpinan Jangka Penuh dapat ditemukan dalam
kemampuannya untuk memberikan arah dan visi yang jelas kepada timnya, serta dalam
memberikan otonomi kepada anggota tim untuk merancang, menjadwalkan, dan melaksanakan
tugas-tugas mereka sendiri, sementara dia tetap tersedia sebagai penasihat dan nara sumber.

3. Visi Dr. Cook terhadap penggalian arkeologi adalah untuk menciptakan lingkungan kerja yang
mendukung pertumbuhan dan pengembangan siswa, sambil mencapai hasil penelitian ilmiah yang
signifikan. Dia juga menekankan pentingnya tanggung jawab bersama dan memberikan otonomi
kepada anggota tim dalam menjalankan tugas-tugas mereka.