MODUL AJAR

FASE B KELAS IV
ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL (IPAS)
TRANSFORMASI ENERGI DISEKITAR KITA

Disusun Oleh :
Nika Apsari Rasheedah
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL (IPAS)
FASE B
(KELAS 3-4)
Pada fase ini, peserta didik dapat :
Pada Fase B peserta didik mengidentifikasi keterkaitan antara pengetahuan-pengetahuan yang baru saja diperoleh serta mencari tahu bagaimana
konsep-konsep Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial berkaitan satu sama lain yang ada di lingkungan sekitar dalam kehidupan sehari-hari.
Penguasaan peserta didik terhadap materi yang sedang dipelajari ditunjukkan dengan menyelesaikan tantangan yang dihadapi dalam kehidupan
sehari-hari. Selanjutnya peserta didik mengusulkan ide/menalar, melakukan investigasi/ penyelidikan/ percobaan, mengomunikasikan,
menyimpulkan, merefleksikan, mengaplikasikan dan melakukan tindak lanjut dari proses inkuiri yang sudah dilakukannya.
Elemen Capain Fase B Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar Kata Kunci Alokasi
Pancasila Waktu
Pemahama Peserta didik mengidentifikasi proses 1. Peserta didik dapat 1. Beriman, bertakwa Transformas 2JP
n IPAS perubahan wujud zat dan perubahan memahami mengenai kepada Tuhan i energi
(sains dan bentuk energi dalam kehidupan transformasi energi disekitar Yang Maha Esa
sosial) sehari-hari. Peserta didik kita (C2) dan berakhlak
mengidentifikasi sumber dan bentuk 2. Peserta didik dapat mulia,
energi serta menjelaskan proses menentukan bentuk energi 2. Berkebinekaan
perubahan bentuk energi dalam dan transformasi energi global,
kehidupan sehari-hari (contoh: energi disekitar kita (C3) 3. Bergotong royong,
kalor, listrik, bunyi, cahaya). Peserta 3. Peserta didik dapat 4. Mandiri,
didik memanfaatkan gejala menemukan transformasi 5. Bernalar kritis, dan
kemagnetan dalam kehidupan sehari- energi berdasarkan 6. Kreatif.
hari dan mendemonstrasikan pengamatan (C4)
bagaimana beragam jenis gaya
memengaruhi gerak benda.
 MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA 2022
IPAS FASE B KELAS IV
INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Penyusun : Nika Apsari Rasheedah
Sekolah : SD Negeri Gandekan 230 Surakarta
Kelas / Semester : IV / 1 (satu)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan dan Sosial ( IPAS )
Fase :B
Topik A : Transformasi Energi di Sekitar Kita
Waktu : 2 x 35 menit
B. KOMPETENSI AWAL
1. Peserta didik mengidentifikasi ragam transformasi energi disekitar kita
2. Peserta didik menceritakan pengalaman menggunakan energi disekitar kita
3. Peserta didik mengetahui contoh-contoh energi disekitar kita

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia,
2. Berkebinekaan global,
3. Bergotong royong,
4. Mandiri,
5. Bernalar kritis, dan
6. Kreatif.
1. SARANA DAN PRASARANA/ALAT DAN BAHAN
1. Buku Guru dan Buku Siswa IPAS kelas IV serta sumber referensi lain
2. Ruang Kelas
3. Papan Tulis
4. Media Pembelajaran kertas spiral yang bergerak dan kotak yang bersuara
2. TARGET PESERTA DIDIK
Peserta didik regular dengan jumlah peserta didik 28 orang
3. MODEL PEMBELAJARAN
1. Metode : ceramah, tanya jawab, penugasan, demonstrasi
2. Pendekatan : Scientific (mengamati, mengumpulkan informasi, eksperimen, mengasosiasi / menalar,
dan mengkomunikasikan).
 3. Model : Project Based Learning
KOMPETENSI INTI
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Menyimak
 Dengan kegiatan menyimak penjelasan guru, peserta didik dapat memahami mengenai transformasi
energi pada kehidupan sehari-hari
Mengamati
 Dengan mengamati media pembelajaran, pserta didik dapat menemukan transformasi energi
Berdiskusi
 Dengan melakukan kegiatan berdiskusi, peserta didik dapat menentukan bentuk energi dan transformasi
energi disekitar kita
B. PEMAHAMAN BERMAKNA
1. Perubahan energi bisa kita sebut sebagai konversi energi atau transformasi energi. Misalnya, kita ingin
menggunakan sepeda motor, berarti kita mengubah bentuk energi kimia dari bahan bakar minyak,
menjadi kalor pada mesin, dan menjadi energi kinetik, sehingga motor bisa bergerak.
2. Manusia menggunakan energi untuk mempertahankan kelangsungan hidup. Alam menyediakan banyak
energi yang dapat dimanfaatkan oleh manusia, misalnya energi panas matahari, gelombang laut, dan
masih banyak lagi.
3. Makhluk hidup maupun benda-benda sekitar kita, dapat melakukan kerja apabila mempunyai energi
yang cukup. Nah, energi tersebut didapatkan dari sumber energi. Makanan yang kita makan, baterai, dan
bahan bakar merupakan contoh sumber energi.
C. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Apa itu energi?
2. Bagaimana kita menggunakan energi?
3. Bagaimana cara manusia menghasilkan bentuk energi yang diinginkannya?
4. Apakah energi bisa diciptakan?
D. PERSIAPAN PEMBELAJARAN
1. Menyiapkan materi pembelajaran
2. Menyiapkan LKPD siswa
3. Menyiapkan media siklus angin
4. Mengingatkan siswa untuk mempersiapkan buku dan alat tulis
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan
 1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, mengecek kehadiran dan kesiapan
peserta didik, dan lain-lain)
2. Salah satu siswa memimpin doa dan mengajak siswa menyanyikan lagu wajib nasional “Tanah Airku”
3. Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi hari ini.
4. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan menjelaskan kegiatan apa saja yang akan
dilakukan serta hal-hal apa saja yang akan dinilai dari peserta didik selama proses pembelajaran.

Mari Mencoba
1. Guru memberikan pertanyaan seputar perubahan energi
2. Guru melanjutkan diskusi mengenai contoh transformasi energi menggunakan alat sederhana, seperti
menggunakan lampu di kelas, jam dinding, dan sebagainya. Tuliskan setiap transformasi energinya pada
papan tulis.
3. Setelah peserta didik mulai memahami dari contoh-contoh yang diberikan, jelaskan bahwa transformasi
energi bisa dituliskan dengan menggunakan simbol “→”. Guru bisa mengganti kata “menjadi” dengan
tanda “→”.
Lakukan Bersama
1. Sampaikan kepada peserta didik bahwa mereka akan mengamati media “kertas spiral yang bergerak”
percobaan yang berkaitan dengan transformasi energi.
2. Berikan pengarahan kepada peserta didik terkait kegiatan eskperimen yang akan dilakukan
3. Ingatkan kelompok untuk mendiskusikan pertanyaan pada setiap percobaan dan menulis hasilnya di
lembar kerja.
4. Setelah pengamatan selesai, pandulah diskusi yang membahas pengamatan mereka pada setiap
Percobaan.
 Energi apa saja yang ada di percobaan ini?
 Apa transformasi energi yang kamu lihat?
5. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi mereka
Mari Refleksikan
1. Guru memberikan soal evaluasi kepada peserta didik untuk mengukur pemahaman terkait materi yang
telah mereka pelajari. (pilihan ganda terdiri 10 soal)
 1. Guru dan Peserta didik menyimpulkan tentang hasil pembelajaran yang telah dilakukan tentang
“Transformasi Energi di Sekitar Kita”.
2. Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya jika ada hal yang belum dimengerti
3. Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya yaitu tentang “Energi yang
Tersimpan”.
4. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan doa, dan mengucapkan salam.
F. REFLEKSI PEMBELAJARAN
Guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan mulai dari selama mempersiapkan,
melaksanakan, hingga mengevaluasi kegiatan belajar 1 yang dilakukan selama satu kali pertemuan untuk
menilai kekurangan dan kelebihan dari kegiatan pembelajaran 1 yang kemudian dijadikan sebagai bahan
evaluasi untuk pembelajaran berikutnya. Hal yang dapat dijadikan refleksi pembelajaran :
Refleksi Guru
 Apakah semua peserta didik memahami materi yang dipelajari ?
 Hal apa yang menjadi catatan keberhasilan pembelajaran kali ini?
 Hal apa yang yang harus diperbaiki?
 Peserta didik mana yang perlu mendapatkan perhatian khusus?

Refleksi Peserta Didik

Pertanyaan Refleksi
Apakah kalian sudah memahami transformasi energi?
Apakah kalian sudah memahami contoh transformasi energi?

Apa yang kalian sukai selama kegiatan pembelajaran berlangsung ini?

Apa yang tidak kamu sukai selama kegiatan pembelajaran berlangsung hari ini?

G. PENILAIAN/ASSESMENT
1. Penilaian Sikap
2. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
Soal evaluasi yang terdiri dari 10 soal pilihan ganda
3. Penilaian Diskusi Kelompok
H. PENGAYAAN

Guru menyampaikan materi pengayaan untuk dipelajar oleh peserta didik secara mandiri atau berkelompok.
 Guru mengangkat topik atau materi tentang transformasi energi. Peserta didik diminta untuk menentukan
contoh transformasi energi dalam kehidupan sehari-hari.

I. LAMPIRAN
BAHAN AJAR
Transformasi Energi Dalam Kehidupan Sehari-Hari

Topik A: Transformasi Energi di Sekitar

Kita Gerakan tangan yang dilakukan dan menghasilkan energi panas. Sat melakukan itu, akan mengubah
energi gerak menjadi bentuk energi yang lain, yaitu energi panas. Manusia tidak bisa menciptakan energi.
Untuk memanfaatkan energi, manusia mengubah bentuk energi yang ada menjadi bentuk energy yang lain.
Perubahan bentuk energi inilah yang disebut dengan transformasi energi.

Pada suatu alat, bisa terjadi perubahan energy lebih dari satu kali. Contohnya adalah baterai. Baterai
menyimpan energi kimia. Ketika digunakan, baterai akan menghasilkan energy listrik. Energi listrik ini
kemudian diubah lagi menjadi bentuk lain sesuai fungsi alatnya.

Energi cahaya Matahari juga bisa diubah menjadi energi listrik dengan bantuan panel surya. Panel surya
menyimpan energi kimia yang bisa mengubah cahaya Matahari menjadi energi listrik.

Namun, tidak semua energi bisa sepenuhnya kita bah menjadi energi yang kita inginkan. Mari kita lihat
contoh perubahan energi pada mobil.

Saat mengisi mobil dengan bensin, kita mengharapkan semua bensin akan berubah bentuk menjadi energi
gerak. Namun pada kenyataannya, sebagian energi akan berubah bentuk menjadi energi panas dan energi
kimia lagi dalam bentuk asap kendaraan.
Contoh Transformasi Energi di Kehidupan Sehari-hari
1. Energi Gerak ke Energi Cahaya
Contoh : lampu sepeda ontel ontel yang digunakan di malam hari. Sepeda yang menggunakan lampu
akan menyala ketika adanya gerakan mengayuh.
2. Energi Gerak ke Energi Bunyi
Contoh : alat musik seperti gitar atau drum.
3. Energi Listrik ke Energi Panas
Contoh energi listrik ke energi panas yaitu menyetrika baju atau memasak nasi dengan mejikom.
4. Energi Listrik ke Energi Gerak
Contoh transformasi energi yang satu ini ialah kipas angin yang memerlukan listrik untuk
menggunakannya.
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Mata IPAS
Pelajaran
Bab/Topik BAB 4. Topik A. Transformasi Energi di Sekitar Kita
Fase/Kelas B / IV
Alokasi Waktu 30 menit
Kelompok ….
Nama Anggota 1.
2.
3.
4.
5.

A. Judul
Mengenal Transformasi Energi
B. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan percobaan dan berdiskusi, peserta didik mampu menjelaskan
tentang Transformasi Energi

PERCOBAAN 1 : KERTAS SPIRAL YANG BERGERAK

 Alat dan Bahan:
1. Karton berukuran 15 x 15 cm;
2. Gunting;
3. Benang 15-20 cm;
4. Jarum;
5. Sumpit/tusuk sate; 6. Lilin;
6. Pensil; dan
7. Korek api;
 Langkah –langkah percobaan:
1. Buat pola spiral (melingkar) dengan pensil pada kertas karton.
2. Gunting menjadi spiral mengikuti pola pensil.
3. Lubangi bagian ujungnya dengan jarum dan masukkan benang.
4. Ikat benang dan kaitkan ujung satunya pada sumpit/tusuk sate.
5. Nyalakan lilin dan posisikan kertas sekitar 5 cm di atas api seperti pada gambar.
Ingat, kertas tidak sampai menyentuh api.
6. Pastikan tangan kalian berada dalam posisi diam. Amati apa yang terjadi pada
 kertas spiral yang kalian pegang.
7. Setelah semua mencoba diskusikan dengan kelompok pertanyaan berikut.
a. Energi apa saja yang ada pada percobaan ini?
b. Transformasi energi apa yang kalian lihat?
8. Tuliskan hasil diskusi pada lembar tugas!

PERCOBAAN 2 : KOTAK YANG BERSUARA

 Alat dan Bahan:
1. Kotak kardus bekas ukuran kecil, bisa bekas korek api, pasta gigi, atau sabun.
2. Beras secukupnya.
3. Selotip.
4. Gunting.
 Langkah-Langkah Percobaan
1. Masukkan sejumput beras ke dalam kotak.
2. Tutup kotak dengan selotip untuk mencegah beras keluar.
3. Cobalah buat kotak itu berbunyi.
4. Setelah percobaan, diskusikanlah dengan kelompok pertanyaan berikut.
a. Energi apa saja yang ada di percobaan ini?
b. Apa transformasi energi yang kalian lihat?
5. Tuliskan hasil diskusi pada lembar kerja.

Tulislah Laporan berdasarkan percobaan yang kamu lakukan!

PERCOBAAN 1. KERTAS SPIRAL YANG BERGERAK

No Pertanyaan Jawab

1 Energi apa saja yang ada pada

percobaan ini?
2 Transformasi energi apa yang
kalian lihat?
PERCOBAAN 2 : KOTAK YANG BERSUARA

No Pertanyaan Jawab

1 Energi apa saja yang ada pada

percobaan ini?
2 Transformasi energi apa yang
kalian lihat?
 KISI KISI SOAL EVALUASI

Jenjang Pendidikan : SD/MI Fase : B ( Kelas IV )

Elemen : Pemahaman IPAS Jumlah Soal :5
Kurikulum : Merdeka Bentuk Soal : 10 Soal Pilihan Ganda

No Tujuan Pembelajaran Kelas Indikator Soal Level No Soal Bentuk

Kognitif Soal

1 Memahami mengenai transformasi energi IV Peserta didik dapat memahami mengenai (C2) 1,2 Pilihan
disekitar kita pengertian transformasi Ganda
2 Menentukan bentuk energi dan transformasi IV Dsajikan gambar, Peserta didik dapat (C3) 4,6,9 Pilihan
energi disekitar kita menentukan bentuk energi dan transformasi Ganda
energi disekitar kita
3 Menemukan transformasi energi berdasarkan IV Disajikan ilustrasi, Peserta didik dapat (C4) 3,5,7,8,10 Pilihan
pengamatan menemukan transformasi energi Gnda
 SOAL EVALUASI

Nama :

No. Absen :

Berilah tanda silang (X) pada huruf A, B, C dan D yang merupakan jawaban paling
benar!
1. Transformasi disebut juga…
A. Perubahan
B. Berbentuk
C. Berpindah
D. Persatuan
2. Berikut ini pernyataan yang benar tentang energi ...
A. energi dapat diciptakan
B. energi dapat dimusnahkan
C. energi dapat berubah bentuk
D. energi selalu berwarna gelap
3. Adit setiap hari sarapan pagi lalu berjalan kaki ke sekolah. Transformasi energi yang terjadi pada
Adit yaitu ..
A. energi listik menjadi energi gerak
B. energi kimia menjadi energi gerak
C. energi gerak menjadi energi panas
D. energi panas menjadi energi kimia
4. Perhatikan gambar di bawah!

Perubahan energi yang terjadi pada benda di atas yaitu . . .

A. energi listrik → energi gerak
B. energi listrik → energi cahaya
C. energi panas → energi gerak
D. energi panas → energi cahaya
5. Windu, Banu, dan Dino sedang berkemah. Saat malam hari mereka kedinginan. Agar mereka
dapat menghasilkan energi panas, maka kegiatan yang harus dilakukan yaitu. . .
A. duduk di dekat pohon
B. berlarian di pinggir tenda
C. melihat ke langit-langit
D. menggesekkan kedua tangan
6. Perhatikan gambar di bawah!

Perubahan energi listrik menjadi energi gerak terjadi pada benda nomor . . .
A. 1 dan 4
B. 2 dan 3
C. 1 dan 3
D. 2 dan 4
7. Santi berada di ruangan yang gelap. Dia memerlukan suatu benda. Benda tersebut dapat
digunakan apabila ada energi kimia. Benda yang dimaksud yaitu...
A. solder
B. remote
C. lampu neon
D. senter
8. Rani sedang bermain gitar di depan kelas. Perubahan energi yang terjadi pada gitar tersebut yaitu
A. energi kimia menjadi energi bunyi
B. energi gerak menjadi energi bunyi
C. energi panas menjadi energi bunyi
D. energi cahaya menajdi energi bunyi
9. Perhatikan gambar di bawah!

Perubahan energi pada benda di atas terjadi lebih dari 1 kali yaitu ...
A. energi listrik → energi cahaya → energi gerak
B. energi kimia → energi listrik → energi cahaya
C. energi listrik → energi panas → energi cahaya
D. energi kimia → energi cahaya → energi panas
10. Banu memasukkan biji-bijian ke dalam kotak makanan yang kosong. Dia lalu menggerakkannya
naik turun. Perubahan enegi yang terjadi yaitu...
A. energi gerak menjadi energi panas
B. energi gerak menjadi energi bunyi
C. energi panas menjadi energi cahaya
D. energi panas menjadi energi bunyi
 LEMBAR PENILAIAN SIKAP

Kelas : …………………………………..

Hari, Tanggal : …………………………………..

Pertemuan Ke- : …………………………………..

Materi Pembelajaran : …………………………………..

Aspek Penilaian
Nama
No
Berkebinekaan Bergotong Bernalar Kreatif
Religius Mandiri
global royong kritis
1

Keterangan :

Berilah tanda cek list ( √ ) pada kolom yang tersedia jika peserta didik sudah menunjukan
sikap/perilaku tersebut
 LEMBAR PENILAIAN DISKUSI KELOMPOK

No Nama Kriteria Nilai

Kejelasan dan Akhir
Keaktifan Keterampilan
kedalam dalam dalam
informasi berdiskusi presentasi

 Pedoman Penilaian

Nilai Akhir = Jumlah Skor

 KUNCI JAWABAN

1. Kunci Jawaban Lembar Kerja Pesert Didik

No Percobaan Bentuk Energi Transformasi Energi

1 Kertas Spiral yang
Bergerak
2 Kotak dan Beras
1. Energi cahaya  Energi kimia → energi panas
2. Energi panas dan cahaya (lilin dan korek
3. Energi kimia api)
 Energi gerak → Energi panas
(menyalakan lapi)
1. Energi Gerak Energi Gerak → Energi Bunyi
2. Energi Bunyi

2. Kunci Jawaban Soal Evaluasi

NO JAWABAN
1 A
2 C
3 B
4 B
5 D
6 C
7 D
8 B
9 B
10 B

Penilaian ( Skoring )=Jumlah benar x 10=100