MODUL AJAR

KURIKULIM MERDEKA
MATEMATIKA FASE A KELAS 1
A. INDENTITAS MODUL
Penyusun : Suharni, SP,d SD
Instansi : SDN Muara Arai
Tahun penyusunan : 2023
Jenjang sekolah : SD
Mata Pelajaran : Matematika
Fase/Kelas : A/1
Materi : Bentuk-bentuk bangun datar
Alokasi waktu : 3 JP / 3X30 menit
B. KOMPENTESI AWAL
Peserta didik memahami bentuk-bentuk bangunan datar segitiga, segiempat dan
lingkaran

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

 Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berahklah mulia
 Mandiri
 Bernalar kritis

D. SARANA PRASARANA
 Fasilatas alat pembelajaran : laptop dan ruang kelas
 Sumber belajar buku siswa, buku guru
 Benda konkret berbentuk bangun datar
E. TARGET PESERTA DIDIK
Peserta didik reguler

D. MODUL & METODE PEMBELAJARAN

Model pembelajaran : problem based learning (PBL)
Metode Pembelajaran : metode demonstrasi, tanya jawab, diskusi
 KOMPETENSI INTI

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Geometri pada akhir fase A, Peserta didik dapat mengenal berbagai
bangun datar (segitiga, segiempat, segibanyak, lingkaran) dan bangun
ruang (balok, kubus, kerucut, dan bola). Mereka dapat Menyusun
(komposisi) dan mengurai (dekomposisi) suatu bangun datar (segitiga,
segiempat, dan segibanyak). Peserta didik juga dapat menentukan posisi
benda terhadap benda lain (kanan, kiri, depan belakang).
ELEMEN
Geometri
B. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
Mamahami bentuk dan ciri-ciri bangun datar, segiempat dan lingkaran.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui media video pembelajaran tentang bangun datar, peserta didik dapat mengenal bentuk
bangunan datar dengan tepat.
Melalui kegiatan mengamati benda kongkret yang ada disekitar lingkungan sekolah, peserta didik
dapat memahami sifat-sifat bangun datar dengan tepat

D. PEMAHAMAN BERMAKNA
Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam mengetahui bentuk-bentuk bangun datar,
meningkatkan kemampuan peserta didik dalam membedakan bangun datar berdasarkan ciri-ciri bangun
datar.

E. PERTANYAAN PEMANTIK
Pernahkah anak-anak mengamati bentuk buku tulis? Seperti apakah bentuknya?
Dari lagu topi saya, seperti apakah bentuk topi yang ada dalam lagu tersebut? Bisakah anak-anak
menyebutkan bentuk-bentuk yang lainnya?
 F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan pendahuluan
1. Guru menyapa pendidik
2. Guru menjaga peserta didik untuk berdoa sebelum memulai pembelajaran
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik
4. Guru memotivasi peserta didik dengan mengajak tepuk semangat
5. Guru mengajak siswa menyanyikan lagu topi saya bundar
6. Guru memberikan pertanyaan pemantik yang berkaitan dengan pembelajaran
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 KEGIATAN INTI
Tahap 1 mengorientasikan peserta didik terhadap masalah
1. Peserta didik mengamati gambar dari media laptop dan ruang kelas yang ditanyakan oleh guru
2. Guru melakukan tanya jawab yang membuat peserta didik berpikir bentuk benda apa saja yang ada di dalam video
3. Guru mengajak peserta didik untuk menyebutkan contoh benda dan bentuk permukaan benda yang ada di sekitar kelas
4. Peserta didik di tugaskan untuk mengamati bentuk bangun datar yang ditunjukan oleh guru
5. Guru mejelaskan ciri-ciri bangun datar menggunkan media video
6. Peserta didik ditugaskan untuk menyebutkan salah satu ciri bangun datar

Tahap 2 mengorganisasikan peserta didik untuk belajar

7. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok
8. Peserta didik diberikan tentang contoh bangun datar dan ciri-ciri bangun datar untuk didiskusikan bersama kelompoknya

Tahap 3 Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok

9. Guru menugaskan peserta didik berdiskusi dengan kelompoknya untuk menjawab
10. Guru menbimbing peserta didik dan memberi beberapa pertanyaan
11. Guru menujuk peserta didik secara kelompok untuk menulis jawaban yang tepat
12. Menganalisis dan mengevaluasi peserta didik dalam menyajikan hasil di depan kelas
13. Memberik tepuk pada setiap kelompok yang meyelesaikan karyanya dengan baik.
 KEGIATAN PENUTUP
1. Peserta didik Bersama guru mengevaluasi dan menyimpulkan hasil
pembelajaran hari ini
2. Peserta didik ditugaskan untuk menjawab soal evaluasi pengetahuan
3. Peserta ditugaskan untuk menjawab soal evaluasi pengetahuan dan
merefleksikan pembelajaran yang telah dilakukan
4. Guru menyapaikan rencana materi untuk pertemuan berikutnya
5. Guru megajak semua peserta didik berdoa untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran
 KESEPAKATAN KELAS

• Menciptakan pembelajaran yang berdampak dan bepihak pada murid

• Menimbulkan keterlibatan murid
• Mewujudkan kelas Impian murid
• Menumbuhkan rasa tanggung jawab terhadap keputusan yang sudah
disepakati Bersama
• Menumbuhkan komunikasi yang efektif antara guru dan murid serta murid
dan murid
TUJUAN ASESMEN DIAGNOSTIK

Mendiagnosis kemampuan dasar siswa dan mengetahui

kondisi awal siswa

HASIL DIAGNOSTIK
Guru menyesuiankan aktivitas dan materi belajar di kelas dengan peningkatan rata-rata semua
siswa di kelas. Dengan demikian asesmen diagnostik sangat penting sembelum mengikuti
pembelajaran sehingga akan diketahui kemampuan dasar siswa dalam sebuah mata Pelajaran.
DOKUMENTASI KEGIATAN STRATEGI PENERAPAN
KURIKULUM MERDEKA DI KELAS
 UMPAN BALIK

Maulida :
Aku senang membuat kesepakatan kelas menjadi tertib

Anggun :
Setelah ada kesepakatan kelas aku jadi semangat belajar di kelas

Dahlia :
Sejak ada kesepakatan kelas aku jadi senang belajar bersama teman
 KESIMPULAN

Asesmen diagnosis dijadiakn rujukan dalam merencanakan pembelajaran

sesuai dengn kebutuhan murid
Murid sangat bersemangat untuk melaksanakan kesepakatan kelas dengan
penuh tanggung jawab