Nama : Desiman Gulo

NIM : 221446219
M.K : Teknologi Baru Dalam Pengajaran
dan Pembelajaran

Lembar Komitmen

Saya : Desiman Gulo

NIM : 221446219
Akan berkomitmen untuk :
1. Selalu belajar dan melakukan penyesuaian diri dalam lingkungan belajar yang berubah
dengan cepat
2. Siap untuk mengintegrasikan teknologi, media dan strategi dalam pembelajaran
3. Memanfaatkan teknologi yang tersedia dengan semaksimal mungkin dalam upaya
intergrasi teknologi dalam pebelajaran.
4. Menjadi fasilitator pembelajaran: Guru perlu berkomitmen untuk menggunakan
teknologi sebagai alat bantu dalam membantu siswa mencapai tujuan pembelajaran
mereka. Guru harus bersedia berperan sebagai fasilitator pembelajaran, memberikan
bimbingan dan dukungan kepada siswa dalam menggunakan teknologi untuk mencapai
hasil pembelajaran yang diinginkan.
5. Memperkaya materi pembelajaran: Guru perlu berkomitmen untuk menggunakan
teknologi dalam menyediakan materi pembelajaran yang lebih menarik, interaktif, dan
terkini. Dengan menggabungkan teknologi dengan metode pembelajaran yang efektif,
guru dapat memperkaya pengalaman belajar siswa dan meningkatkan motivasi mereka
untuk belajar.
 MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA BELAJAR
A. INFORMASI UMUM
Nama Penyusun : Desiman Gulo, S.Pd
Institusi : SDN 066650 Medan Kota
Mata Pelajaran : Matematika
Bab 14 : Segitiga dan Segiempat
Tema : Mengenal dan Menemukan Segitiga dan SegieSSmpat
Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar (SD) Semester : II
Fase/Kelas : A/2 (Dua) Alokasi Waktu : 2 JP
Tahun Pelajaran : 2023
Moda Pembelajaran : Tatap Muka
Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Penugasan
Model Pembelajaran : Project Based Learning
Pendekatan : Teaching at The Right Level (TaRL), TPACK, 4C
Target Peserta Didik : 1. Regular/Tipikal
2. Hambatan Belajar
3. Berbakat Istimewa
Jumlah Peserta Didik : 15-20
Profil Pelajar Pancasila :
✓ Beriman, Bertaqwa Kepada Tuhan yang Maha Esa
✓ Kreatif
✓ Berpikir Kritis
✓ Gotongroyong
Sarana dan Prasarana :
1. Komputer/Laptop, Proyektor, Jaringan Internet
2. Buku Guru dan Siswa
3. Alat Tulis Warna
4. Gunting
5. Lem Kertas
6. Buku Gambar
7. Internet (Sumber belajar lainya)
Kompetensi Awal :
• Peserta didik dapat mengenal bangun datar
• Peserta didik dapat memahami bentuk bangun datar segitiga dan segiempat
Pemahaman Bermakna :
• Peserta didik mampu memahami berbagai bentuk bangun datar yang ada di lingkunganya
Pertanyaan Pemantik :
• Sebutkan benda-benda apa saja yang ada di kelas?
Arahkan jawaban siswa pada konsep bangun datar
Asesmen Diagnostik :
• Asesmen diagnostik kognitif.
Melakukan kegiatan observasi dan tes terhadap peserta didik untuk mengetahui sejauh mana peserta didik
mengetahui dan memahami bangun datar. (lembar observasi dan tes terlampir)
• Asesmen diagnostik karakteristik peserta didik
Melakukan observasi kegiatan siswa selama proses pembelajaran dalam melihat bakat,
 minat, gaya belajar, sosial emosional selama pembelajaran di PPL II menggunakanpanduan observasi.
(berkas terlampir)
B. KOMPONEN INTI
1. Capaian Pembelajaran
Pada akhir fase A, Peserta didik dapat mengenal berbagai bangun datar dan bangun ruang, serta dapat
menyusun dan mengurai bangun datar. Mereka dapat menentukan posisi benda terhadap benda lain.
CAPAIAN FASE A BERDASARKAN ELEMEN
Geometri Pada akhir Fase A, peserta didik dapat mengenal berbagai
bangun datar (segitiga, segiempat, segibanyak, lingkaran) dan bangun
ruang (balok, kubus, kerucut, dan bola). Mereka dapat menyusun
Geometri (komposisi) dan mengurai (dekomposisi) suatu bangun datar
(segitiga, segiempat, dan segibanyak). Peserta didik juga dapat
menentukan posisi benda terhadap benda lain (kanan, kiri, depan
belakang).
2. Tujuan Pembelajaran :
• Siswa dapat mengenal apa itu bangun datar
• Siswa dapat menentukan dan menemukan segitiga dan segi empat
• Siswa dapat membuat bentuk segitiga dan segiempat

3. Alur Tujuan Pembelajaran

• Dengan mengamati video pembelajaran, peserta didik dapat mengenal apa itu bangun datar segitiga dan
segiempat dengan tepat.
• Dengan mengamati , siswa dapat menemukan segitiga dan segiempat dengan tepat.
• Melalui penugasan, siswa dapat menghubungkan tiga sampai empat titik membentuk segitiga dan segiempat
dengan benar.
• Melalui penugasan, siswa dapat membuat bangun datar segitiga dan segiempat dengan benar.
• Melalui unjuk kerja, siswa mampu mempresentasikan hasil diskusi dengan percaya diri.

4. Materi Pokok :
Mengamati, Diskusi dan tanya jawab : 1. Pengertian dan Konsep Bangun datar
2. Bentuk- bentuk bangun datar
5. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
A. Kegiatan Awal/Pendahuluan (10 Menit)
Pengkondisian
• Guru melakukan pembukaan dengan salam
• Guru mengajak semua peserta didik untuk berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing
• Guru mengecek kesiapan peserta didik dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, dan
posisi tempat duduk
• Peserta didik di ajak menyanyikan lagu wajib nasional bersama-sama
• Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai setelah kegiatan
pembelajaran di laksanakan

Apersepsi Guru
Mengingatkan kembali materi sebelumnya dengan pertanyaan:
• Apakah masih ingat tentang materi tentang perkalian ?
• Apa saja yang sudah kamu pelajari?
Motivasi
Memberi gambaran manfaat mempelajari materi tentang bangun datar segitiga dan segiempat

B. Kegiatan Inti (50 Menit)

Menentukan • Guru membagikan Bahan ajar dan LKPD untuk di baca oleh peserta didik (Teaching at The
Pertanyaan Right Level, literasi membaca)
Mendasar
• Guru dan siswa melakukan kegiatan tanya jawab dari pertanyaan pemantik yang sudah
disediakan (Teaching at The Right Level, diskusi, tanya jawab, Critical Thinking)

• Guru bersama siswa mengamati video pembelajaran (TPACK, Ceramah, Tanya jawab)

https://drive.google.com/file/d/179YYjDFBVwNcDlyfHfIgbfzdCcO5_KKa/view?usp=drivesdk

Mendesain
Perencanaan • Sebagai kegiatan pembuka guru membagi kelompok sisiwa sesuai dengan tingkat
Projek kemampuan belajarnya dan gaya belajarnya Disetiap kelompok memiliki capaian belajar
yang sama, dan kelompok yang memiliki capaian yang rendah akan mendapat tambahan
bimbingan.Teaching at The Right Level, Diferensisasi, KSE)
• Setelah itu, siswa diberikan kesempatan untuk berdiskusi dan mulai menyusun rencana
pembuatan projek yang masing-masing siswa dalam kelompok mempunyai peranya masing-
masing serta mempersiapkan alat dan bahan diperlukan dalam pembuatan proyek
(Teaching at The Right Level, Diferensisasi, KSE)
Menyusun • Guru bersama siswa menyepakati jadwal atau waktu dalam pembuatan projek
Jadwal
• Guru menjelaskan tahapan-tahapan dalam pembuatan produk yang akan dibuat
berdasarkan kemampuan belajar siswa atau gaya belajarnya (Teaching at The Right Level,
Diferensisasi)
• Siswa diberikan kesempatan untuk memulai kegiatan projek yang sudah ditetapkan.
Memantau • Guru memantau pengerjaan proyek siswa dengan melihat tugas masing- masing anggota
Kemajuan kelompok. (Teaching at The Right Level, 4c, Tanya Jawab, Diskusi, Projek, KSE)
Projek • Guru membimbing kelompok siswa yang mengalami kendala dalam pengerjaan proyek
tersebut. (Teaching at The Right Level)
• Selama proses pembuatan produk, Guru melakukan kegiatan penilaian individu dengan
melihat sikap dan keaktifan individu dalam kelompok ((Teaching at The Right Level,
Asesmen Individu)
Menguji hasil • Siswa memaparkan hasil projek yang telah dibuat (Teaching at The Right Level,Presentasi
kelompok, KSE)
• Guru mendiskusikan tentang projek yang dibuat oleh siswa kemudian menilainya (Asesmen
kelompok)
Evaluasi • Guru melakukan evaluasi dan memberikan masukan atau arahan tindak lanjut terkait produk
Pengalaman yang sudah diselesaikan siswa (Teaching at The Right Level)
Belajar • Siswa mencatat hal-hal yang sebaiknya dilakukan untuk perbaikan projeknya.
• Guru membagikan soal latihan (Asesmen formatif)
• Guru melakukan kegiatan penilaian Asesmen formatif yang telah diselesaikan siswa.
(Penilaian Asesmen formatif)

C. Kegiatan Penutup
• Guru memberikan apresiasi atas keterlibatan siswa dan tetap semangat dalam mengikuti pembelajaran.
• Guru memberi tindak lanjut kepada siswa untuk kegiatan pengayaan dan remedial
• Guru memberi tindak lanjut kepada siswa untuk mempelajari materi selanjutnya
• Guru mengajak siswa untuk berdoa sebelum mengakhiri pembelajaran
6. Asesmen
Asesmen Individu : Observasi terhadap sikap/perilaku peserta didik selama proses pembelajaran.
Asesmen kelompok : Bagaimana peserta didik mampu bekerja sama di dalam kelompoknyadalam menyelesaikan
tugas-tugas dan projek yang dibuat serta mempersentasikan hasil karya
Asesmen Formatif : Mengerjakan soal asesmen formatif setelah akhir pembelajaran selesai.
7. Pengayaan dan Remedial
Pengayaan :Mencari benda-benda di sekitar yang termasuk bangun datar segitiga dan segiempat
Remedial : Jika siswa masih kesulitan untuk menemukan dan menghitung rumus luas permukaan kubus dan balok, maka
guru dapat memberikan latihan terbimbing untuk melakukan kembali kegiatan tersebut. Beberapa contoh kegiatan yang
dapat dilakukan yaitu:
• Memodifikasi tugas sesuai kompetensi siswa
• Tutor sebaya
8. Refleksi Pembelajaran
A. Refleksi Pendidik
• Apakah tujuan belajar yang sudah guru dan peserta didik sepakati telah tercapai?
• Apakah pendidik dapat menerangkan materi dengan menyenangkan kepada peserta didik?
• Sejauh mana peserta didik memahami materi?
• Apa cara pendidik dalam membantu peserta didik yang belum mencapai tujuan belajarnya?
B. Refleksi Peserta Didik
• Apakah peserta didik mencapai semua tujuan pembelajaran?
• Apa saja yang peserta didik pelajari dalam kegiatan ini, dan bagian mana dari materi tersebut yang terasa sulit?
• Apakah peserta didik senang dalam melakukan kegiatan ini?
• Apa yang harus peserta didik lakukan agar tujuan belajar tercapai?
• Apa yang saya ingin pelajari lebih lanjut tentang materi ini?

8. Glosarium Asesmen : proses pengumpulan dan pengelolahan informasi untuk mengetahui kebutuhan belajar.
 Bangun datar : bangun yang berbentuk datar yang dibatasi oleh garis-garis lurus atau lengkung

Diagnostik : mengetahui jenis kebutuhan peserta didik.

Geometri : cabang matematika yang bersangkutan dengan pertanyaan bentuk.

Pemantik : kalimat yang digunakan untuk memantik rasa ingin tahu, memulai diskusi dan memulai
penelitian atau praktikum.

Refleksi : merenungkan kembali apa yang sudah dipelajari.

Mengetahui, Medan, Februari 2023

Kepala Sekolah, Mahasiswa PPG Prajabatan

Ermansyah, S.Pd., M.Pd Desiman Gulo, S.Pd

NIP 197104052000031009 NIM 221446219