SASARAN KINERJA PEGAWAI

PENDEKATAN HASIL KERJA KUANTITATIF

BAGI PEJABAT ADMINISTRASI DAN PEJABAT FUNGSIONAL

PEMERINTAH KAB. HULU SUNGAI SELATAN PERIODE PENILAIAN: 1 JANUARI SD 31 DESEMBER TAHUN 2024
NO PEGAWAI YANG DINILAI NO PEJABAT PENILAI KINERJA
1 NAMA NURSIDAH, S.Pd 1 NAMA SAPIAHNOOR, S.Pd
2 NIP 196405171986082006 2 NIP 198805152010012009
3 PANGKAT/ GOL. Pembina Tingkat I / IV/b 3 PANGKAT/ GOL. Penata Muda Tingkat I / III/b
RUANG RUANG
4 JABATAN Guru Ahli Madya 4 JABATAN Guru Ahli Pertama
5 UNIT KERJA SD NEGERI 1 SUNGAI PARING 5 UNIT KERJA SD NEGERI 1 SUNGAI PARING
HASIL KERJA
NO RENCANA HASIL KERJA PIMPINAN YANG RENCANA HASIL KERJA ASPEK INDIKATOR KINERJA INDIVIDU TARGET
DIINTERVENSI
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
UTAMA
1 Tersusunnya Kurikulum Operasional Satuan Tersusunnya Kurikulum Kuantitas Jumlah dokumen Kurikulum Operasional Satuan 1 dokumen
Pendidikan (KOSP) yang berorientasi pada Operasional Satuan Pendidikan Pendidikan (KOSP)
peningkatan pembelajaran secara partisipatif (KOSP) sebagai acuan dalam
Indikator : Tingkat kualitas penyusunan peningkatan pembelajaran
dokumen Kurikulum Operasional Satuan
Pendidikan (KOSP) yang berorientasi pada
peningkatan pembelajaran sesuai standar yang
digunakan
Kualitas Tingkat kontribusi dalam penyusunan dokumen 100%
Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan (KOSP)
dengan standar yang digunakan
Waktu Durasi waktu yang diperlukan untuk berkontribusi 12 bulan
dalam penyusunan dokumen Kurikulum
Operasional Satuan Pendidikan (KOSP)
HASIL KERJA
NO RENCANA HASIL KERJA PIMPINAN YANG
DIINTERVENSI
(1) (2)
2 Terkelolanya pelaksanaan pembelajaran yang
berfokus pada implementasi Kurikulum
Operasional Satuan Pendidikan (KOSP)
Indikator : Tingkat keterlaksanaan pengelolaan
pembelajaran yang mengacu pada Kurikulum
Operasional Satuan Pendidikan (KOSP)
3 Terlaksananya peningkatan kualitas praktik
pembelajaran guru Indikator : Meningkatnya
kualitas praktik pembelajaran guru
4 Terkelolanya kegiatan pengembangan
kompetensi guru dan tenaga kependidikan
Indikator : Tingkat kualitas pengelolaan
kegiatan pengembangan kompetensi guru dan
tenaga kependidikan
TAMBAHAN
RENCANA HASIL KERJA ASPEK INDIKATOR KINERJA INDIVIDU TARGET
(3) (4) (5) (6)
Terlaksananya pembelajaran Kuantitas Jumlah total kehadiran dalam melaksanakan proses 12 laporan
melalui perencanaan dan pembelajaran
perangkat penilaian/asesmen yang
mengacu pada Kurikulum
Operasional Satuan Pendidikan
Kualitas Tingkat kehadiran di dalam kelas untuk 100%
meningkatkan kualitas pembelajaran dengan
mengacu pada Kurikulum Operasional Satuan
Pendidikan (KOSP)
Waktu Durasi yang diperlukan untuk melaksanakan proses 12 bulan
pembelajaran dalam 1 tahun
Meningkatnya praktik aktivasi Kuantitas Jumlah dokumen perangkat pembelajaran untuk 2 dokumen
kognitif yang berfokus pada meningkatkan praktik aktivasi kognitif
aktivitas interaktif
Kualitas Tingkat upaya pembelajaran yang menfasilitasi 100%
kolaborasi dan komunikasi antar peserta didik
untuk peningkatan efektivitas pembelajaran
Waktu Durasi yang diperlukan untuk melaksanakan 2 12 bulan
siklus observasi kelas bersama Kepala Sekolah
Meningkatnya kompetensi melalui Kuantitas Jumlah kegiatan pengembangan kompetensi 13 laporan
peran sebagai Peserta kegiatan pelatihan/ bimbingan teknis dan pengembangan
pelatihan atau bimbingan teknis kolektif guru melalui KKG
yang memperoleh sertifikat di
bidang pendidikan , kebudayaan
,riset dan teknologi
Kualitas Tingkat kesesuaian kegiatan pengembangan 100%
kompetensi
Waktu Rata-rata waktu yang diperlukan untuk melakukan 12 bulan
kegiatan pengembangan kompetensi
HASIL KERJA
NO RENCANA HASIL KERJA PIMPINAN YANG RENCANA HASIL KERJA ASPEK INDIKATOR KINERJA INDIVIDU TARGET
DIINTERVENSI
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
5 Terkelolanya penugasan Guru dan tenaga Meningkatnya kinerja satuan Kuantitas Jumlah tugas tambahan yang dilaksanakan sesuai 2 kegiatan
kependidikan untuk mewujudkan pendidikan melalui pelaksanaan kesepakatan bersama kepala sekolah
penyelenggaraan pembelajaran yang tugas tambahan sebagai Guru
berkualitas Indikator : Tingkat kualitas Piket
pengelolaan tugas tambahan Guru dan tenaga
kependidikan untuk mendukung layanan
pembelajaran sesuai standar yang ditetapkan
Kualitas Tingkat kesesuaian pelaksanaan tugas tambahan 100%
dengan peningkatan kinerja satuan pendidikan
Waktu Ketepatan waktu untuk melaksanakan tugas 12 bulan
tambahan dalam 1 tahun
PERILAKU KERJA
1 Berorientasi Pelayanan
- Memahami dan memenuhi kebutuhan masyarakat Ekspektasi Khusus Pimpinan:
- Ramah, cekatan, solutif, dan dapat diandalkan Bersifat ramah kepada peserta didik dan orangtua tanpa membeda-bedakan, cekatan dalam
- Melakukan perbaikan tiada henti bekerja, solutif dalam mengatasi permasalahan pembelajaran, dan dapat diandalkan oleh
peserta didik, orang tua, maupun rekan sejawat
2 Akuntabel
- Melaksanakan tugas dengan jujur bertanggung jawab cermat Ekspektasi Khusus Pimpinan:
disiplin dan berintegritas tinggi Melaksanakan tugas dengan jujur, bertanggung jawab, cermat, disiplin, dan berintegritas
- Menggunakan kekayaan dan BMN secara bertanggung jawab efektif tinggi
dan efisien
- Tidak menyalahgunakan kewenangan jabatan
3 Kompeten
- Meningkatkan kompetensi diri untuk menjawab tantangan yang Ekspektasi Khusus Pimpinan:
selalu berubah Membantu peserta didik, rekan sejawat, dan orang lain untuk saling belajar
- Membantu orang lain belajar
- Melaksanakan tugas dengan kualitas terbaik
4 Harmonis
- Menghargai setiap orang apapun latar belakangnya Ekspektasi Khusus Pimpinan:
- Suka menolong orang lain Menghargai setiap warga satuan pendidikan apapun latar belakangnya
- Membangun lingkungan kerja yang kondusif
PERILAKU KERJA
5 Loyal
- Memegang teguh ideologi Pancasila, Undang-Undang Dasar Negara Ekspektasi Khusus Pimpinan:
Republik Indonesia Tahun 1945, setia pada NKRI serta pemerintahan Menjaga nama baik satuan pendidikan, sesama guru, dan peserta didik dimanapun berada
yang sah
- Menjaga nama baik sesama ASN, Pimpinan, Instansi dan Negara
- Menjaga rahasia jabatan dan negara
6 Adaptif
- Cepat menyesuaikan diri menghadapi perubahan Ekspektasi Khusus Pimpinan:
- Terus berinovasi dan mengembangkan kreativitas Terus berinovasi dan mengembangkan kreativitas untuk memajukan satuan pendidikan
- Bertindak proaktif
7 Kolaboratif
- Memberi kesempatan kepada beragai pihak untuk berkontribusi Ekspektasi Khusus Pimpinan:
- Terbuka dalam bekerja sama untuk menghasilkan nilai tambah Memberi kesempatan kepada warga satuan pendidikan dan masyarakat atau duni usaha
- Menggerakkan pemanfaatan berbagai sumberdaya untuk tujuan untuk berkontribusi bagi tujuan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik
bersama
 LAMPIRAN SASARAN KINERJA PEGAWAI

PEMERINTAH KAB. HULU SUNGAI SELATAN PERIODE PENILAIAN: 1 JANUARI SD 31 DESEMBER TAHUN 2024
DUKUNGAN SUMBER DAYA
1. Perangkat penunjang komputer dan printer
2. Arahan dan masukan dari Kepala Sekolah dan Kepala Bidang Sekolah Dasar
3. Dukungan Seluruh ASN lingkup Sekolah Dasar Negeri 1 Sungai Paring
SKEMA PERTANGGUNGJAWABAN
1. Laporan bulanan terhadap hasil kerja individu
2. Evaluasi capaian sasaran kinerja triwulan
3. Laporan Kinerja sekolah dan individu kepada pimpinan pada akhir tahun (1 Tahun)
KONSEKUENSI
1. Apabila mencapai target sasaran kinerja maka diikutsertakan dalam pengembangan kompetensi diri
2. Apabila sasaran tidak tercapai, maka kinerja yang bersangkutan akan di tinjau kembali