NAMA : BAIQ SUSILA NURUL HIDAYANTI

PRODI : MATEMATIKA
MATA KULIAH : KE-NWDI-AN

TOPIK 3. AKSI NYATA

No Alur Pembelajaran Pertanyaan Refleksi

1 Mulai dari Diri Apa yang Anda pikirkan tentang topik ini
sebelum memulai proses pembelajaran?
Jawab:
Sebelum memulai proses pembelajaran mengenai
materi Gerakan Dakwah, Pendidikan, dan Sosial,
serta Semboyan Perjuangan TGKH. M. Zainuddin
Abdul Majid, saya memikirkan bahwa topik ini tidak
membawa dampak yang signifikan dalam
pembentukan karakter dan pandangan hidup peserta
didik.
2 Eksplorasi Konsep Apa yang Anda pelajari dari konsep yang Anda
pelajari dalam topik ini?
Jawab:
Konsep Gerakan Dakwah, Pendidikan, dan Sosial,
serta Semboyan Perjuangan TGKH. M. Zainuddin
Abdul Majid mengajarkan saya tentang pentingnya
integrasi antara agama, pendidikan, dan keterlibatan
sosial. Saya memahami bahwa dakwah bukan hanya
penyebaran ajaran agama tetapi juga pembentukan
karakter. Pendidikan dipandang sebagai kunci untuk
mencetak generasi cerdas dan bermoral. Kontribusi
sosial dan semboyan perjuangan menekankan
tanggung jawab terhadap negara dan peran aktif
dalam pembangunan masyarakat. Keseluruhan
konsep ini memberikan landasan yang kokoh untuk
pembelajaran holistik dan berdaya guna.
3 Ruang Kolaborasi Apa yang Anda pelajari lebih lanjut bersama
dengan rekan-rekan Anda dalam ruang
kolaborasi?
Jawab:
Dalam ruang kolaborasi, saya dan rekan-rekan
sekelompok telah memperoleh pemahaman yang
lebih mendalam tentang materi Gerakan Dakwah,
Pendidikan, dan Sosial, serta Semboyan Perjuangan
TGKH. M. Zainuddin Abdul Majid. Kolaborasi ini
 memungkinkan kami untuk saling bertukar
pandangan, membagikan pengalaman, dan
menyelaraskan pemahaman bersama. Setiap anggota
kelompok membawa perspektif unik mereka,
mengenai bagaimana menerapkan konsep-konsep
tersebut dalam konteks pembelajaran.
4 Demonstrasi Apa hal penting yang Anda pelajari dari proses
Kontekstual demonstrasi kontekstual yang Anda jalani
bersama kelompok (bisa tentang materi, rekan,
dan diri sendiri)?
Jawab:
Melalui diskusi, kami dapat mengeksplorasi
tantangan yang mungkin muncul dalam
mengimplementasikan materi tersebut dan mencari
solusi bersama. Kolaborasi juga memberikan
peluang untuk memahami beragam sudut pandang
dan pendekatan terhadap pengajaran dengan
memperhatikan nilai-nilai dakwah, pendidikan, dan
aspek sosial. Dengan adanya ruang kolaborasi, kami
dapat saling menginspirasi dan memperkaya
persiapan masing-masing sebagai calon guru.
5 Elaborasi Sejauh ini, apa yang sudah Anda pahami tentang
Pemahaman topik ini? Apa hal baru yang Anda pahami atau
yang berubah dari pemahaman diawal sebelum
pembelajaran dimulai?
Jawab:
Sejauh ini, pemahaman saya tentang topik Gerakan
Dakwah, Pendidikan, dan Sosial, serta Semboyan
Perjuangan TGKH. M. Zainuddin Abdul Majid telah
berkembang secara signifikan. Saya awalnya
menganggapnya sebagai pemahaman biasa tentang
dakwah dan pendidikan, tetapi melalui pembelajaran
ini, saya menyadari kompleksitas dan kedalaman
nilai-nilai yang terkandung di dalamnya.
Pemahaman saya terhadap pentingnya pendidikan
sebagai instrumen perubahan sosial juga semakin
bertambah. Selain itu, saya juga memperoleh
pemahaman yang lebih mendalam tentang
bagaimana semboyan perjuangan dapat
diaplikasikan dalam konteks pendidikan dan
pengajaran. Dengan demikian, pemahaman saya
tentang topik ini telah melampaui harapan awal saya
dan membuka wawasan baru terkait peran
pendidikan dalam konteks gerakan sosial dan
 perjuangan..
6 Koneksi antar Apa yang Anda pelajari dari koneksi antar
Materi materi baik di dalam mata kuliah yang sama
maupun dengan mata kuliah lain?
Jawab:
Materi Gerakan Dakwah, Pendidikan, dan Sosial,
serta Semboyan Perjuangan TGKH. M. Zainuddin
Abdul Majid berkaitan erat dengan mata kuliah
Filosofi Pendidikan Indonesia oleh Ki Hajar
Dewantara. Keduanya menekankan pentingnya
pendidikan dalam membentuk karakter dan
kontribusi sosial, dengan tambahan dimensi religius
dari TGKH. M. Zainuddin Abdul Majid. Integrasi
konsep ini dapat menciptakan pendekatan
pendidikan holistik untuk masyarakat Indonesia
yang beragam.
7 Aksi Nyata 1. Apa manfaat pembelajaran ini untuk
kesiapan Anda sebagai guru?
Jawab:
Pembelajaran mengenai Gerakan Dakwah,
Pendidikan, dan Sosial, serta Semboyan
Perjuangan TGKH. M. Zainuddin Abdul Majid
memberikan manfaat yang signifikan untuk
kesiapan saya sebagai guru. Konsep-konsep
tersebut memperkaya pemahaman saya
terhadap pendidikan yang holistik, mencakup
aspek keagamaan, sosial, dan pendidikan.
Dengan memahami filosofi dan prinsip-prinsip
TGKH. M. Zainuddin Abdul Majid, saya dapat
mengembangkan pendekatan pengajaran yang
lebih terintegrasi, mengutamakan nilai-nilai
agama, sosial, dan kebangsaan. Hal ini akan
membantu saya membentuk generasi yang tidak
hanya cerdas secara akademis, tetapi juga
memiliki karakter kuat dan kesadaran sosial,
sesuai dengan misi pendidikan yang
dikemukakan oleh Ki Hajar Dewantara..
2. Bagaimana Anda menilai kesiapan Anda saat
ini, dalam skala 1-10? Apa alasannya?
Jawab:
Saat ini, saya menilai kesiapan saya dalam skala
1-10 adalah 7. Alasannya adalah karena saya
telah memahami konsep-konsep Gerakan
Dakwah, Pendidikan, dan Sosial, serta
 Semboyan Perjuangan TGKH. M. Zainuddin
Abdul Majid dengan baik melalui pembelajaran
ini. Namun, masih ada ruang untuk
meningkatkan pemahaman dan penerapan
konsep-konsep tersebut dalam praktik
pengajaran sehari-hari. Saya perlu terus
mengasah keterampilan dan pengetahuan saya
agar dapat mengintegrasikan nilai-nilai ini secara
efektif dalam pendidikan, menciptakan
lingkungan pembelajaran yang mendalam dan
bermakna bagi peserta didik..
3. Apa yang perlu Anda persiapkan lebih lanjut
untuk bisa menerapkannya dengan optimal?
Jawab:
Untuk bisa menerapkan pembelajaran tentang
NW: Gerakan Dakwah, Pendidikan, dan Sosial,
serta Semboyan Perjuangan TGKH. M.
Zainuddin Abdul Majid dengan optimal, Anda
perlu mempersiapkan diri dengan mempelajari
lebih lanjut tentang visi kebangsaan dan religius
Nahdlatul Wathan, gerakan dakwah dan sosial,
serta semboyan perjuangan TGKH. M.
Zainuddin Abdul Majid. Selain itu, Anda juga
perlu mempersiapkan materi dan metode
pembelajaran yang tepat untuk mengajarkan
konsepkonsep tersebut kepada siswa.