Pemetaan TP Merdeka Kls V Sms 1
Pemetaan TP Merdeka Kls V Sms 1
Pemetaan TP Merdeka Kls V Sms 1
Elemen : Pancasila
Pertemuan
Pb Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran
1 2 3 4 5 6
1
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Pertemuan
Pb Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran
1 2 3 4 5 6
2
3
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Pertemuan
No. Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
4
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Pertemuan
No. Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Pertemuan
No. Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
6
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Pertemuan
No. Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
7
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Pertemuan
No. Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
8
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Pertemuan
No. Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
9
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Pertemuan
No. Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
13 Refleksi Refleksi √
Pertemuan
No. Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
10
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Pertemuan
No. Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
11
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Pertemuan
No. Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Membaca
Pertemuan
No. Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
11 Refleksi Refleksi √
Pertemuan
No. Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
13
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Pertemuan
No. Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Mengidentifikasi dan menyebutkan dapat memahami isi teks dengan bantuan kata
permasalahan yang dihadapi tokoh cerita tanya panduan seperti apa, di mana, kapan, siapa,
pada teks naratif yang sesuai jenjangnya mengapa, dan bagaimana
serta solusi yang dilakukan oleh tokoh
tersebut.
5 Membaca (Asessmen Formatif). Melalui latihan ini, peserta didik dapat menentukan
ide pokok pada setiap paragraf dari teks “Dari
Menjelaskan ide pokok dan banyak ide Pedagang Asongan hingga Pemilik Perusahaan”. √
pendukung dari sebuah teks informasional
yang terus meningkat sesuai jenjangnya.
Pertemuan
No. Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Menyimak
15
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Pertemuan
No. Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
16
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)
Jumlah Pertemuan
To Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran
1 2 3 4
17
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)
Jumlah Pertemuan
To Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran
1 2 3 4
18
ekosistem. kecil populasi makhluk hidup
3. Mendeskripsikan bagaimana berdasarkan piramida makanan
transformasi energi dalam dengan tepat.
suatu ekosistem berperan
penting dalam menjaga
keseimbangan alam.
C 1. Menganalisis hubungan 1. Peserta didik dapat mendeskripsikan
antarmakhluk hidup pada peran jaring-jaring makanan dalam
suatu ekosistem dalam keseimbangan ekosistem dengan
bentuk jaring-jaring benar.
makanan. 2. Peserta didik dapat mengaitkan
2. Mendeskripsikan proses fenomena yang terjadi pada suatu
transformasi antarmakhluk ekosistem dengan jaring-jaring √ √ √
hidup dalam suatu makanan dengan benar.
ekosistem. 3. Peserta didik dapat memahami peran
3. Mendeskripsikan bagaimana manusia dalam menjaga
transformasi energi dalam keseimbangan ekosistem dengan
suatu ekosistem berperan benar.
penting dalam menjaga
keseimbangan alam.
1. Menganalisis hubungan Peserta didik dapat memanfaatkan peran
antarmakhluk hidup pada dekomposer pada jaring-jaring makanan
suatu ekosistem dalam untuk menguraikan sisa-sisa makanan agar
bentuk jaring-jaring tidak menjadi energi yang terbuang dengan
makanan. percaya diri.
2. Mendeskripsikan proses
transformasi antarmakhluk √ √
hidup dalam suatu
ekosistem.
3. Mendeskripsikan bagaimana
transformasi energi dalam
suatu ekosistem berperan
penting dalam menjaga
keseimbangan alam.
Jumlah Pertemuan
To Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran
1 2 3 4
19
A 1. Memanfaatkan gaya magnet 1. Peserta didik dapat mendeskripsikan
untuk menjalani aktivitas bagaimana magnet diterapkan dalam
sehari-hari. kehidupan sehari-hari dengan tepat.
2. Mendeskripsikan bagaimana 2. Peserta didik dapat menunjukkan
energi listrik diperoleh dan upaya membuat magnet dengan cara √ √
digunakan. sederhana dengan percaya diri.
3. Menggunakan perangkat
teknologi yang
memanfaatkan perubahan
energi listrik.
B 1. Memanfaatkan gaya magnet 1. Peserta didik dapat mendeskripsikan
untuk menjalani aktivitas apa itu energi listrik dan pemanfaatan
sehari-hari. listrik dalam kehidupan sehari-hari
2. Mendeskripsikan bagaimana dengan benar.
energi listrik diperoleh dan 2. Peserta didik dapat √ √
digunakan. mendemonstrasikan bagaimana listrik
3. Menggunakan perangkat diproduksi dan dialirkan dengan
teknologi yang percaya diri.
memanfaatkan perubahan 3. Peserta didik dapat mencari tahu
energi listrik. ragam jenis pembangkit listrik.
C 1. Memanfaatkan gaya magnet 1. Peserta didik dapat mengidentifikasi
untuk menjalani aktivitas benda dan peralatan di sekitarnya
sehari-hari. yang menerapkan prinsip teknologi
2. Mendeskripsikan bagaimana agar dapat berfungsi dengan benar.
energi listrik diperoleh dan 2. Peserta didik dapat
digunakan. mendemonstrasikan penggunaan
√
3. Menggunakan perangkat teknologi untuk menyelesaikan
teknologi yang tantangan dalam kehidupan sehari-hari
memanfaatkan perubahan dengan percaya diri.
energi listrik. 3. Peserta didik dapat mengaitkan
penggunaan energi listrik dalam
berbagai bentuk teknologi dengan
tepat.
1. Memanfaatkan gaya magnet Peserta didik dapat menjelaskan
untuk menjalani aktivitas bagaimana suatu alat berteknologi dapat
sehari-hari. berfungsi serta mengelaborasikan
2. Mendeskripsikan bagaimana jawabannya dengan peran listrik/magnet
energi listrik diperoleh dan pada alat tersebut. √
digunakan.
3. Menggunakan perangkat
teknologi yang
memanfaatkan perubahan
energi listrik.
Jumlah Pertemuan
To Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran
1 2 3 4
20
atmosfer) dan kenampakan dengan tema pembelajaran.
alam yang ada di daratan 2. Peserta didik dapat mengetahui apa
maupun perairan. yang ingin dan akan dipelajari di bab
2. Menjelaskan terjadinya siklus ini.
air dan perubahan-
perubahan di permukaan
Bumi.
3. Menceritakan kembali proses
pergerakan lempeng Bumi
yang terjadi akibat arus
konveksi cairan di mantel
Bumi.
A 1. Mengetahui struktur lapisan 1. Peserta didik mendeskripsikan bentuk
Bumi (litosfer, hidrosfer, dan muka alam di daratan dan perairan
atmosfer) dan kenampakan yang ada di sekitar.
alam yang ada di daratan 2. Peserta didik mengelaborasikan
maupun perairan. pemahamannya tentang litosfer,
2. Menjelaskan terjadinya siklus hidrosfer, dan atmosfer.
air dan perubahan- √
perubahan di permukaan
Bumi.
3. Menceritakan kembali proses
pergerakan lempeng Bumi
yang terjadi akibat arus
konveksi cairan di mantel
Bumi.
B 1. Mengetahui struktur lapisan 1. Peserta didik dapat menceritakan
Bumi (litosfer, hidrosfer, dan kembali berdasarkan interpretasinya
atmosfer) dan kenampakan mengenai perubahan lingkungan di
alam yang ada di daratan sekitar mereka dengan percaya diri
maupun perairan. 2. Peserta didik dapat memahami bahwa
2. Menjelaskan terjadinya siklus kondisi lingkungan dan struktur muka
air dan perubahan- Bumi dapat berubah dengan percaya √ √
perubahan di permukaan diri.
Bumi.
3. Menceritakan kembali proses
pergerakan lempeng Bumi
yang terjadi akibat arus
konveksi cairan di mantel
Bumi.
C 1. Mengetahui struktur lapisan 1. Peserta didik dapat
Bumi (litosfer, hidrosfer, dan mendemonstrasikan bentuk lapisan
atmosfer) dan kenampakan permukaan Bumi yang terdiri atas
alam yang ada di daratan lempeng-lempeng dengan benar
maupun perairan. 2. Peserta didik dapat menjelaskan
2. Menjelaskan terjadinya siklus bagaimana lempeng Bumi dapat
air dan perubahan- bergerak dengan tepat. √ √
perubahan di permukaan 3. Peserta didik menceritakan bagaimana
Bumi. arus konveksi (perpindahan kalor pada
3. Menceritakan kembali proses cairan) terjadi dengan percaya diri.
pergerakan lempeng Bumi
yang terjadi akibat arus
konveksi cairan di mantel
Bumi.
1. Mengetahui struktur lapisan 1. Peserta didik dapat mengelaborasikan √
Bumi (litosfer, hidrosfer, dan pemahaman peserta didik tentang
atmosfer) dan kenampakan bentuk permukaan Bumi dan
alam yang ada di daratan keterkaitannya dengan siklus air
maupun perairan. dengan percaya diri.
2. Menjelaskan terjadinya siklus 2. Peserta didik dapat menceritakan
air dan perubahan- bagaimana perubahan kondisi
perubahan di permukaan lingkungan tertentu dalam suatu
21
Bumi. periode waktu dengan percaya diri..
3. Menceritakan kembali proses
pergerakan lempeng Bumi
yang terjadi akibat arus
konveksi cairan di mantel
Bumi.
Jumlah Pertemuan
Sb Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran
1 2 3 4
Subbab A : Kelipatan
Subbab C : Faktor
Jumlah Pertemuan
Sb Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran
1 2 3 4
23
menentukan kelipatan persekutuan
terkecil dua bilangan atau lebih. dengan
percaya diri.
3. Melalui pembelajaran penemuan
terbimbing, peserta didik dapat
menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan KPK dengan percaya diri.
C 2.4 Menentukan faktor suatu 1. Melalui pembelajaran Project Based
bilangan, Learning, peserta didik dapat √ √
menentukan faktor suatu bilangan
dengan benar.
D 2.5 Menentukan faktor 1. Melalui pembelajaran Project Based
persekutuan dua bilangan Learning, peserta didik dapat
atau lebih, menentukan faktor persekutuan dua
2.6 Menentukan faktor bilangan atau lebih dengan benar.
persekutuan terbesar suatu 2. Melalui pembelajaran Problem Based
bilangan atau lebih, Learning, peserta didik dapat √ √
menentukan faktor persekutuan terkecil
suatu bilangan atau lebih dengan benar.
3. Melalui pembelajaran Project Based
Learning, peserta didik dapat
menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan FPB dengan percaya diri.
E 2.7 Memahami bilangan prima, 1. Melalui pembelajaran penemuan
2.8 Menentukan bilangan prima terbimbing, peserta didik dapat
di bawah 100, memahami bilangan prima dengan
2.9 Menentukan faktor prima benar.
suatu bilangan, 2. Melalui pembelajaran penemuan
2.10 Menentukan KPK dan FPB terbimbing, peserta didik dapat
dengan menggunakan menentukan bilangan prima di bawah
bilangan prima, 100 dengan benar.
√ √ √ √
2.11 Menyelesaikan masalah 3. Melalui pembelajaran penemuan
yang berkaitan dengan KPK terbimbing, peserta didik dapat
dan FPB, menentukan faktor prima suatu bilangan
dengan percaya diri.
4. Melalui pembelajaran penemuan
terbimbing, peserta didik dapat
menentukan KPK dan FPB dengan
menggunakan bilangan prima dengan
percaya diri.
Bab 3 : Pecahan
Jumlah Pertemuan
Sb Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran
1 2 3 4
Jumlah Pertemuan
Sb Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran
1 2 3 4 5
25
E 4.6 Mendekomposisi bangun Melalui pembelajaran penemuan terbimbing,
datar gabungan, lalu peserta didik dapat mendekomposisi bangun
√
menemukan cara datar gabungan, lalu menemukan cara
menentukan kelilingnya. menentukan kelilingnya.dengan tepat
Jumlah Pertemuan
Sb Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran
1 2 3 4
Pertemuan ke-
Tujuan
Unit Alur Tujuan Pembelajaran
Pembelajaran
1 2 3 4 5 6
Jumlah Pertemuan
Kb Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran
1 2 3 4
1 Mengalami Mengalami
yang diperdengarkan.
Jumlah Pertemuan
Kb Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran
1 2 3 4 5
1 Mengalami Mengalami
√
1. Mengetahui not angka; Peserta didik mampu membaca dan
2. Mengetahui bentuk dan nilai menyanyikan notasi angka.
not balok;
2 3. Mengetahui perbedaan Mengalami
tanda birama;
Peserta didik mampu mengetahui
4. Membaca not angka dan not
garis paranada, letak not, serta tanda √
balok secara sederhana;
kunci.
5. Menulis not balok;
3 Menciptakan Menciptakan
4 Menciptakan Menciptakan
5 Menciptakan Menciptakan
29
Kegiatan Belajar 1 : Mengenal Organ Penghasil Suara pada Manusia
Jumlah Pertemuan
Kb Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran
1 2 3 4 5
1 Mengalami Mengalami
√
1. Mengetahui organ tubuh Peserta didik mampu menyanyikan
penghasil suara; dan memainkan tangga nada.
2. Mengetahui sikap tubuh
2 yang baik saat bernyanyi; Mengalami
3. Mengetahui cara
Peserta didik mengetahui dan √
menyanyikan lagu dengan
mempraktikkan teknik bernyanyi
rambu-rambu bernapas
yang benar.
pada setiap kalimat lirik lagu;
3 Menciptakan Menciptakan
5 Menciptakan
30