Proposal Penelitian Tindakan
Diunggah oleh
ScribdTranslationsProposal Penelitian Tindakan
Diunggah oleh
ScribdTranslationsUSULAN PENELITIAN TINDAKAN
(Perintah DepEd No. 16 s. 2017)
Judul: Meningkatkan Kemampuan Menulis Siswa dengan Menggunakan Contoh dan Noncontoh
Metode dalam Menulis Teks Deskriptif Siswa di Del Monte
Sekolah Menengah Atas Nasional
Pengusul: Aivy F. Ylanan
Sarjana Pendidikan Bahasa Inggris
Universitas Normal Filipina–Mindanao
Penelitian DepEd
Agenda: Pengajaran dan Pembelajaran (Bahan dan Sumber Instruksi;
Kurikulum–Kontekstualisasi; Pembelajar–Perkembangan anak;
Penilaian–Ketersediaan alat dan sumber daya penilaian; dan
Hasil Pembelajaran–Penilaian)
I. Pendahuluan (Konteks dan Alasan)
Bahasa Inggris memiliki empat keterampilan bahasa, yaitu mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis.
Berdasarkan konsep dan fungsi, tujuannya adalah untuk mengembangkan keempat keterampilan tersebut dan juga
komponen bahasa: kosakata, struktur, dan pengucapan (dalam ucapan) atau ejaan
yang mendukung siswa untuk menguasai dengan baik. Seperti dalam mengajarkan menulis, itu sangat rumit
ketika guru tidak mempersiapkan teknik atau metode (prosedur/cara baik) dalam
proses pengajaran. Siswa mungkin merasa bosan jika guru hanya melakukan aktivitas rutin pada
belajar menulis yang hanya fokus pada tata bahasa dan struktur tanpa variasi.
Mengingat bahwa bahasa Inggris adalah bahasa asing di Filipina, suatu yang tepat dan
pendekatan yang efektif diperlukan untuk membuat pembelajaran bahasa Inggris sukses dan menyenangkan. Namun,
Beberapa guru membuat kelas menjadi membosankan. Di sini peneliti memfokuskan penelitian
dalam menulis karena itu adalah salah satu dari empat keterampilan bahasa yang memainkan peran yang sangat penting dalam
pembelajaran.
Untuk memotivasi dan mendukung siswa dalam mengembangkan keterampilan menulis mereka, guru
diperlukan tanggung jawab dan kreativitas. Sebenarnya, ada beberapa teknik yang bisa digunakan
tidak hanya untuk mendapatkan minat siswa tetapi juga meningkatkan kemampuan menulis mereka tanpa melupakan
komponennya. Contoh non contoh dapat digunakan untuk melatih siswa di kelas menulis.
Dengan menggunakan contoh dan bukan contoh, guru dapat menyampaikan tujuan pelajaran kepada
siswa dengan mudah. Contoh non contoh harus didukung oleh gambar atau objek nyata seperti
media, sehingga dapat menarik minat siswa.
II. Pertanyaan Penelitian yang Diusulkan
Studi ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana penggunaan metode contoh dan bukan contoh.
meningkatkan kemampuan menulis siswa dalam teks deskriptif dan untuk mengetahui faktor yang menyebabkannya
peningkatan kemampuan menulis siswa.
Secara khusus, studi ini berusaha untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut:
1. Sampai sejauh mana penerapan metode contoh dan bukan contoh dapat meningkatkan keterampilan menulis
kemampuan siswa dalam teks deskriptif?
2. Apa faktor-faktor yang mempengaruhi perbaikan kemampuan menulis siswa dalam deskriptif
teks?
III. Intervensi, Inovasi, dan Strategi yang Diusulkan
IV. Metode Penelitian Tindakan
a. Peserta dan/atau Sumber Data dan Informasi Lainnya
b. Metode Pengumpulan Data
c. Rencana Analisis Data
V. Rencana Kerja Penelitian Tindakan dan Ketepatan Waktu (Diagram Gantt)
VI. Estimasi Biaya (Tidak lebih dari Rp 30.000,00)
VII. Rencana Penyebaran dan Pemanfaatan
Hasil studi akan dipublikasikan dan salinan artikel akan
diseminasi ke sekolah tempat penelitian dilakukan. Selanjutnya, dipersepsikan bahwa
penelitian akan dipresentasikan pada presentasi dan pameran penelitian lokal dan internasional. Salinan lunak
bahan ajar dari Metode Contoh dan Non Contoh akan disediakan dalam Bahasa Inggris
Guru setelah finalisasi.
VIII. References
